爱莲说说课稿七下【100句简单文案】

一、爱莲说说课稿

1、作者是从哪些方面描写莲花的？

2、综合性学习|生活处处皆语文——《我的语文生活》(课件和教案均可获取！)

3、(专项复习)|综合性学习与非连阅读——图文转换

4、本课件今晚上传初中语文匠第二阶段资料群和初中语文匠七年级群

5、以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)

6、(名著课件)|女性的光芒——《简爱》阅读分享课课件(课件＋教学设计可获取！)

7、大家好，我是小北，今天给大家分享的是七年级下册的课件《爱莲说》。

8、(谭仕宏专栏)|“我”把时间重选择—《送东阳马生序》优质课件！(课件＋教案可获取！)

9、实际上很多学生是知道”程门立雪“的，用一个牛人牵引出另一个牛人，是我常用的讲课方式。这就好像一个人并不认识徐特立，但是如果告诉他这是毛主席的老师，他就肃然起敬了

10、本堂课你都学到了什么?(衬托、托物言志)

11、说教学目标和重难点

12、这样一个问题链，环环相扣，引导学生深入文本，理解作者独爱莲的原因，明确作者描写莲不同角度，即生长环境、体态、风度。后引导学生理解，作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。通过这一环节，学生对文章的思路、结构以及主旨都有了一个深刻的认识。

13、(同课异构)|同室操戈，相煎何急——部编九下《屈原》优质课件(课件＋教案可获取！)

14、(谭仕宏专栏)|国士无双——浅析《唐雎不辱使命》的“士”的形象(课件＋教学设计可获取！)

15、课后第三题：辨析下列各句中的“之”字的用法。水陆草木之花，可爱者甚番(的)予独爱莲之出淤泥而不染(舒缓语气)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(舒缓语气)孔子云：何陋之有？(这里)渔人甚异之。复前行，欲穷其林(它)

16、那就是我干嘛不把他们分开呢？这就导致我的文言文课一般就是两个部分。

17、作者从哪些方面来描写莲花的？

18、(重磅)|部编八年级上下册语文原创课件合集，速收藏！

19、(同课异构)|解人生之惑——部编九上优质课件《精神的三间小屋》(教案+课件可获取！)

20、另外我还讲了周敦颐和王安石的故事，学生听了叹息不已。

二、爱莲说说课稿七下

1、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

2、纵观全文，作者仅仅是为了表达对莲花的爱吗?这是一种什么写法?

3、15656962210

4、13033004718

5、人生充满着各种梦想，如果你不努力追求自己的梦想，你就会被别人纳入追求他的梦想

6、(1)尽量译出每一个字；

7、《雨的四季》、《朱自清·春》、《济南的冬天》

8、尊敬的各位评委老师：大家好！(鞠躬)我今天要说的课程是初中语文《爱莲说》。

9、(2)“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。

10、学习本文托物言志和衬托的手法。

11、我们常说要走进文本，也要走出文本。引导学生思考，作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情，实现感知向能力的迁移。

12、扫一扫，您就进了正道！转一转，您的群商就得到了提高！

13、初中语文|部编版|七年级下册

14、朗读课文，理解文意：

15、王安石，三十岁就已经觉得自己牛叉到“不畏浮云遮望眼，只缘身在高层”，这是他三十岁写的。遇到周敦颐之后，却如此的态度。到底是什么将他震撼了呢？

16、(市优质课一等奖)|一语天然万古新，豪华落尽见真淳——《饮酒(其五)》(课件＋教学设计)

17、(综合性学习)|七下综合性学习：让语文学习走进生活(课件可获取！)

18、同学们，当我们学习这两篇短文的时候，我们也许为作者高雅的情趣和坚贞的节操所感动。历史已发展到今天，时代已今非昔比，但世间污浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待我们去抵制，去清除。我们应当向古代贤者学习，追求精神世界的高格，远离物欲的诱惑，做一个品格端正、志趣高尚的人。

19、诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。通过这一环节，引导学生对文言文有一个初步的认识，大致把握文章内容，为下面深入研读做好铺垫。

20、我觉得文言文可能是:湖心亭看雪、桃花源记、记承天寺夜游、爱莲说课内阅读老师说肯定是说明文，上年考记叙文，这年考说明文，都是轮着来考的。说明文都可能会考，具体哪篇就不知道。祝你考个好成绩哈!

三、爱莲说说课稿两分钟

1、(专项复习)|八下期末复习之字音字形。涵盖整本书重点字词，多题型实战演练！同样适用于一轮复习！(课件可获取！)

2、这是一种对比和借喻。莲花，高洁自律，是花中君子，隐喻人间正人君子。

3、《济南的冬天》|《雨的四季》|

4、线上视频作业，老师线上批改指导，让你在考试前了解到自己的强势和弱势，好找到提分的关键点。

5、本文的题目是爱莲说，为什么还要一再提到其他两种花呢?作者对这几种花持什么态度?有何用意?(同桌交流)

6、进群优惠以现阶段咨询情况为准。

7、教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。

8、(2)牡丹有怎样的衬托作用?

9、但不可孤独地行走......

10、《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。

11、因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

12、1〉出淤泥而不染2〉濯清涟而不妖3〉中通外直，不蔓不枝4〉花之君子者5〉香远益清，亭亭净植6〉可远观而不可亵玩

13、任务三：同桌交流，翻译文章。这里我会坚持字字落实的原则，对重点字、词、句进行讲解，字的强调如：“蕃”、“濯”、“宜”；词的强调如：“淤泥”、“亵玩”、“隐逸”；句的强调如：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

14、秘密就在这篇《爱莲说》里。

15、《纪念白求恩》|《猫》|《植树的牧羊人》|

16、说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学果评估。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

17、用珍贵的时间来投资自己的编制梦想

18、《桥》、《白鹅》、《桂花雨》、《北风和小鱼》、《落花生》、《惊弓之鸟》、《我的舞台》、《题西林壁》、《大禹治水》、《巨人的花园》、《手术台就是阵地》、《秋天》

19、《爱莲说》教学设计教学设想：《爱莲说》是语文版七年级下册第六单元的一篇课文。我在教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为主导”的理念：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。教学目标：知识与技能：了解“说”的特点，学习本文托物言志的写法。过程与方法：反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。情感、态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。教学重、难点：教学重点：

20、1出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植2第一组意思一样第二组也相同吧第三组不同第四组也不同3联系到做人花之君子做人要做君子。不要受外界因素影响。呵呵

四、爱莲说说课稿

1、(同课异构)|真伟大，真值得，真幸运！——部编八上《藤野先生》优质课件！(教案+课件可获取！)

2、01//1对1课程内容丰富实用

3、我将设置小组讨论讨论下列问题：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?作者是从哪些方面描写莲花的?开头作者为什么写了菊花和牡丹?

4、主编：马琴何鑫李玲(执行)

5、(公开课课件)|赤诚的爱，卓越的教育艺术——《再塑生命的人》(课件可获取！)

6、下面我将给学生五分钟的时间，让他们大声朗读课文，并提示他们注意读准字音，读通语顺，读出节奏。在朗读结束后，找学生示范朗读，并集体纠错，如可爱者甚蕃(fán),学生容易读成可爱者甚蕃(fān)。接下来我会给学生播放一段朗读录音，让学生感受语言的魅力，初步感悟课文的情感。

7、15870669155

8、类比 正衬 对偶 排比 反衬 对比 语言上借用莲花来表达自己对那些追名逐利者的唾弃和鄙视 ，也表达了诗人不与世俗同流合污的美好品质。《爱莲说》运用了拟人化的描写手法，对“莲”进行的是人格化描写。

9、下面我来说说我上《爱莲说》一课的感受吧，请大家多多批评。我今天分享的其实是我已经上了的课。去年疫情期间，我上的是网课。

10、环节析读课文，质疑问难

11、(重磅)|部编七年级上下册语文原创课件合集，速收藏！

12、(公开课优选)|《十一月四日风雨大作》教案+课件！(教案和课件均可获取！)

13、嗯，这位同学说“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。下一位同学“清水出芙蓉，天然去雕饰”。再下一位同学“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。再下一位“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。(选两个即可)大家的课外积累真丰富啊!今天，我们也要学习一篇与莲有关的文章，让我们一起走进北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》。(板书标题)

14、教师播放音频，并让学生自由朗读课文，解决两个词句的翻译即可。

15、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

16、我面授的学生是八年级的学生，这时的他们已经有了一定量的文言知识的积累，我将让他们结合书下注释，尝试着进行翻译。但这个阶段的学生求知欲普遍旺盛，喜欢表达自己的想法，我将用提问互动等形式，将课堂还给我的学生。

17、(同课异构)|探寻家风，一脉相承——部编八上《回忆我的母亲》优质课件！(教案+课件可获取！)

18、同课异构|共赴“奇美”之旅——部编八下《在长江源头各拉丹冬》课件+教案！(课件和教案均可获取！)

19、(重磅)部编九年级上下册语文原创课件合集，速收藏！

20、点击以下条目，可查看课件的详细内容哦！

五、爱莲说说课稿ppt

1、15656962001

2、(面试)小学信息说课稿之《单元格的处理》

3、(1)菊花有怎样的衬托作用?

4、“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。

5、同学们，纵观历史，有不少文人墨客都将莲作为主要的描写对象，大家想一想我们学过的关于莲花的诗句，嗯，有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨的《晓出净慈寺送林子方》，提到莲花必然要提及这首诗，写的格外精彩，嗯老师还听到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这是杨的《小池》……同学们掌握的知识可真丰富，那今天呢，我们跟随周敦颐再来品一品莲花，来看看他又是如何写莲的呢，让我们走进课文《爱莲说》。

6、《时间的脚印》|《关雎》|《庄子二则》|

7、《台阶》|《登飞来峰》|《登幽州台歌》|

8、作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。(玫瑰——象征火热的爱情，爱情的美好以及对爱情的向往。)

9、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。

10、各位考官好！我是面试中学语文教师的x号考生，我今天说课的题目是《爱莲说》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个环节来进行我的说课。

11、语文人，可以寂寞地耕耘，

12、(同课异构)|旋律响起，满满的童年回忆——八下《社戏》优质课件！(课件＋教学实录可获取！)

13、(开学第一课)|回味新春精彩，再探语文之趣！各年级通用！(课件可获取！)

14、明确：菊花——隐逸者——惋惜(正衬)

15、爱莲说的语言特点有这些，简要概括

16、情感态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

17、《可爱的校园》、《认识人民币》、《毫米、分米的认识》、《圆的面积》、《分数混合运算一》、《平行与垂直》、《分数乘整数》、《面积和面积单位》、《分数的意义》、《亿以内数的认识》、《平行四边形的面积》、《因数与倍数》、《轴对称图形》、《认识三角形》、《几分之一》、《时分秒》

18、(写作指导)|《美化你的语言》公开课课件+教案(课件和教案均可获取！)

19、说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学果评估。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

20、这个问题很有意思，课堂实际里，学生排名是“菊花第莲花第牡丹花第三。”

转载请注明出处阿文说说网 » 爱莲说说课稿七下【100句简单文案】