冰心的现代诗集摘抄繁星精辟111条

冰心的现代诗集

1、冰心的现代诗集《春水》

(1)、我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

(2)、 1980 《晚晴集》 散文、小说合集 百花文艺出版社

(3)、繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见它们对话？沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。

(4)、这里是只有闷雨，只有黄尘，只有窗外静沉沉的天。

(5)、这里是只有闷雨，只有黄尘，只有窗外静沉沉的天。

(6)、让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，面倒映着美丽的白塔，

(7)、这首诗，表达了这样的一个意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是艰辛奋斗乃至牺牲的结果，并从中汲取成功的经历。而且给我们启示：花的成功尚且如此，那人的事业的成功，人的成长与开展，不也都是如此吗？从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。鼓励人们发奋向前，争取成功。一句理想格言说得好：旁观者的姓名永远不会爬到记分板上去！加油吧！坚持就是成功！没错的你会成功！

(8)、3月17日，在我校举行课堂教学大赛之际，我有幸听取了尚小红老师执教的统编教材四年级下册第九课《短诗三首》现代诗歌教学。《短诗三首》选取自冰心先生的诗集《繁星》中的《繁星(七一)》《繁星(一三一)》《繁星(一五九)》三首诗。这三首诗现代诗歌分别以歌颂“母爱”、“童心”、“自然”为主题。本节课，尚老师通过“谈话导入，释义诗题”、“检测预习，指导书写”、“初读诗歌，读出节奏”、“品读诗歌，体会韵味”四个教学环节落实了教学目标，突出了教学重点，突破了教学难点，教会了学生学习诗歌的方法。

(9)、 1982 《冰心作品选》 选集 少年儿童出版社

(10)、(小学语文)1-6年级看拼音写词语练习汇总

(11)、 1943 《冰心著作集之一——冰心小说集》 小说集 开明出版社

(12)、《纸船——寄母亲》是现代诗人冰心的一首现代诗，写于1923年。

(13)、 1943 《关于女人》 散文集 天地出版社

(14)、 1982 《冰心论创作》 论文 上海文艺出版社

(15)、(电子课本)新部编版语文电子课本汇总(小学到高共23册)

(16)、(微家教)每天只需三件事，语文成绩肯定行！

(17)、 1923 《繁星·春水》 诗集 商务印书馆

(18)、母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。

(19)、那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严……

(20)、 1981 《三寄小读者》 通信集 少年儿童出版社

2、冰心的现代诗集摘抄繁星

(1)、一繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见它们对话？沉默中微光里它们深深的互相颂赞了。五黑暗怎么的描写呢？心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处。八残花缀在繁枝上鸟儿飞去了。撒的落红满地——生命也是这般的一瞥么？一一无限的神秘何处寻它？微笑之后言语之前便是无限的神秘了。一六青年人呵！为了后来的回忆小心着意的描你现在的图画。一九我的心孤舟似的穿过起伏不定的时间的海。二零幸福的花枝在命运的神手里寻觅着要付与完全的人。二六高峻的山颠深阔的海上——是冰冷的心是热烈的泪可怜微小的人呵！三零光阴难道就这般的过去么？除却缥缈的思想之外一事无成！四二云彩在天空中人在地面上——思想被事实禁锢住便是一切苦痛的根源。四八弱小的草呵！骄傲些罢只有你普遍的装点了世界。四九零星的诗句是学海中的一点浪花罢：然而它们是光明闪烁的繁星般嵌在心灵的天空里。五一常人的批评和断定，好象一群瞎子，在云外推测着月明。五三我的心呵！觉醒着不要卷在虚无的漩涡里！五四我的朋友！起来罢晨光来了要洗你的隔夜的灵魂。六三指点我罢我的朋友！我是横海的燕子要寻觅隔水的窝巢。六九春天的早晨怎样的可爱呢？融冶的风飘扬的衣袖静悄的心情。七七小磐石呵坚固些罢准备着前后相催的波浪。八四寂寞呵！多少心灵的舟在你的软光中浮泛。九零坐久了推窗看海罢！将无边的感慨都付与天际微波。九七是真的么？人的心只是一个琴匣不住的唱着反复的音调！九八青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。一零三时间！现在的我太对不住你了么？然而我所抛撇的是暂时的我所寻求的是永远的。一零七我的朋友！珍重些罢不要把心灵中的珠儿抛在难起波澜的大海里。一零八心是冷的泪是热的：心——凝固了世界泪——温柔了世界。一零九漫天的思想收合起来罢！你的中心点你的结晶要作我的南针。一一四“家”是什么我不知道：但烦闷——忧愁都在此中融化消灭。一三一大海呵，那一颗星没有光？那一朵花没有香？那一次我的思潮里没有你波涛的清响？一三七聪明人抛弃你手里幻想的花罢！她只是虚无缥缈的反分却你眼底春光。一四五心弦呵！弹起来来罢——让记忆的女神合着你调儿跳舞。

(2)、《冰心著作集之三——冰心诗集》19开明.

(3)、我到西山去寻找枫林的红叶。但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。

(4)、作品鉴赏：冰心虚设的“她”从如画如诗的“江南晚风天”给自己来信了，哀叹佳景中没有良朋。冰心则从信中“想着江波/想着晚霞/想着(佳景中心境凄然的)独立的人影”。这景，这情，真如冰心“诗的女神”，“满蕴着温柔，微带着忧愁”。

(5)、叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

(6)、1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。

(7)、 1931 《往事》 通信集 北京新华社

(8)、 1932 《冰心全集之一——冰心小说集》 诗集 北新书局

(9)、在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。

(10)、 1981 《只拣儿童多处行》 少年儿童出版社

(11)、 1978 《寄小读者》 小说、散文集 开明出版社

(12)、怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。

(13)、茅盾:《冰心论》 “一片冰心安在,千秋童稚永存。

(14)、(小荷风)刷爆朋友圈！那激情燃烧的岁月！|程奕菲

(15)、《往事》还包括了遥寄印度哲人泰戈尔、“无限之生”的界线、力构小窗随笔、除夕的梦、十字架的园里、山中杂记——遥记小朋友、我们把春天吵醒了、生命从八十岁开始、当教师的快乐、施者比受者更为有福等内容。《往事》更是概括了生命之理，不要求来生，做好自己就行了。

(16)、(爱学堂)给您支招——如何指导小学生修改病句？

(17)、文章一开篇便指明主人公何彬是一个冷心肠的青年。他和人没交际，亦不爱带一点生气的东西。这源于他消极的人生态度，消极得固执。他固执地认为世界是虚空的，人生是无意识的，爱和怜悯都是恶德。一切不过是场戏，到处充斥着阴暗、黯淡、虚伪。

(18)、 1958 《再寄小读者》 通信集 人民日报、儿童时代

(19)、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

(20)、她寄我一封信，提到了江南晚风天，她说“只是佳景没有良朋！”

3、冰心的现代诗集短诗

(1)、拓展资料：冰心(1900年10月5日－1999年2月28日)，女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会(民进)成员。 中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

(2)、八个字中，我想着江波，想着晚霞，想着独立的人影。

(3)、生命的泉水潺潺的流着，太阳慢慢的落下去了，

(4)、古人云：“熟读唐诗三百遍，不会写诗也会吟。”由此可见，诵读在语文学习中的作用大，而且语文教材中也对现代诗歌的朗诵做了明确的要求，因此，在现代诗歌教学中要重视学生的朗诵练习，不仅要加强朗诵指导，还应让其贯穿于整个诗歌教学过程。例如，在教学《短诗三首》时，尚老师就注重对学生诗歌朗读的指导，先让学生听诗歌朗读音频，注意节奏和停顿；然后学生自由读诗，做到读准字音，读出节奏；接着教师再亲自示范读，接下来又指名学生个读，并相机正音，并重点指导了“啊”的音变规律。在学生掌握了基本的节奏和音节的基础上，尚老师又引导学生与自己师生合作读、分小组诵读比赛，后学生齐声诵读。总之，这节课上尚老师引导学生通过不同形式的朗读，不仅读出了诗句的美，也体会出了冰心奶奶所表达的母爱、童心和自然这几种伟大的情感，使学生对诗歌内涵的理解也更加深刻了，这就是诵读的力量。

(5)、冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。几年前，李大钊、胡适、陈独秀、鲁迅等人，刚刚发表过“思想启蒙”和“文学革命”等主张。冰心比他们年轻， “五四”运动爆发时还是一名学生，她的家庭环境优裕，就读的又是教会学校。所以，她与当时活跃于思想界的男性作家们不同，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生”的创作主张，在冰心的“问题小说”里也得到了充分的体现。然而，只有组诗《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。

(6)、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

(7)、冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上著名的女作家。她的早期诗作《繁星》和《春水》，不仅是冰心诗歌的代表作，也是中国现代诗作的代表性作品，被一代又一代的读者所熟知。繁星春水，微波荡漾，正如你眼眸里的点点春星。

(8)、母亲何处？”天高极，海深极，月清极，人静极，

(9)、除了我这一首外，还有一位网友列出的这些——(他把我的漏掉了(大笑))

(10)、离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。

(11)、在学习中，仿写是必经之路。引导学生对优秀的现代诗歌进行仿写，不仅可以让学生受到优秀作品的熏陶，同时还能使学生对诗歌的修辞、押韵等写作技法有更深入的理解和掌握，对作者要表达的情意有更深刻的体会，从而使学生的创造能力得到锻炼和提高。为此，我们要引导学生对诗歌的修辞和句式进行赏析，然后再对诗歌的布局和节奏进行掌握，从而对诗歌语句的神韵和内涵、写作技巧以及真挚的情感有更充分的领悟。一般情况下，教师可以引导学生在诗歌鉴赏理解的基础上进行仿写，可以先仿写其中自己喜欢的一节或几句，然后再逐渐变成多节仿写，后再到整首诗。例如，在教学《断章》之后，学生对诗歌有了一定的了解，在已经能熟读成诵的基础上和作者也产生了情感上的共鸣，这时候我就相机引导学生进行仿写，鼓励学生将自己心中美好的想象和真实的想法大胆地表达出来。学生就写下了这样的诗句：“你站在路边看花，看花的人在车上看你。雨露滋润了花田，花田滋润了你的心田……”这就充分说明学生是热爱诗歌的，是喜欢写作的，仿写就成为开启孩子们创作之门的一条捷径。

(12)、掩不过静里的悲哀！“我在海的怀抱中一母亲何处？”天高极，海深极，月清极，人静极，

(13)、一春水！又是一年了还这般的微微吹动。可以再照个影儿么？春水温静的答谢我说:“我的朋友！我从来没留下一个影子不但对你是如此。”二十山头独立宇宙便一个人占有了么？三三墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。四三春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量已这般的温柔了世界了！六二我要挽那“过去”的年光但时间的经纬里已织上了“现在”的丝了！六五只是一颗孤星罢了！在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。七一当我浮云般自来自去的时候真觉得宇宙太寂寞了！七六寂寞增加郁闷忙碌铲除烦恼——我的朋友！快乐在不停的工作里！八二我的朋友不要让春风欺哄了你花色原不如花香啊！八七青年人！只是回顾么？这世界是不住的前进呵。九零聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。一零二我的问题——我的心在光明中沉默不答。我的梦却在黑暗里替我解明了！一一二浪花愈大凝立的磐石在沉默的持守里快乐也愈大了。一三四命运如同海风——吹着青春的舟飘摇的曲折的渡过了时间的海。一三七沉默着罢！在这无穷的世界上弱小的我原只当微笑不应放言。一七四青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！

(14)、《纸船——寄母亲》是现代诗人冰心的一首现代诗，写于1923年。这首诗歌以一个童心未泯的孩子的口吻写成，总体基调欢快，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，托物寓情，赋于纸船特别的含义，寄托对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。

(15)、红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，

(16)、 1960 《我们把春天吵醒了》 散文集 百花文艺出版社

(17)、冰心(1900年10月5日－1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会(民进)成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

(18)、童诗童韵童真童趣，让我们一起关注天添乐学吧！ 

(19)、冰心的现代诗，冰心，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。她曾经是一代人的睡前故事陪伴者，她的诗歌有许多代表着女性朋友的自强不息精神，为那个年代的女性带来了光明。下面分享冰心的现代诗。

(20)、(微家教)中国需教育的不是孩子，而是家长！

4、冰心的现代诗集摘抄

(1)、说起冰心的现代诗，就不得不提她的诗集《繁星.春水》，其中一首《成功的花》，让我印象深刻。

(2)、 1964 《拾穗小札》 散文集 作家出版社

(3)、诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的高潮所在。

(4)、(微家教)这12种小游戏，让孩子彻底爱上阅读!

(5)、步步配合着优美的丝弦。镶着千百面的小镜子，

(6)、这无收束的尘寰，可有众生归路？”空华影落，万籁无声，隐隐地涌现了：是宝盖珠幢，是金身法相。“只为问‘来从何处来？去向何方去？’

(7)、作品鉴赏：对冰心的“诗的女神”，读者应当是很熟悉的。她曾撒下满天“繁星”熠熠发光；她曾伴着一弯“春水”潺潺流淌；沿着半个世纪《寄小读者》的道路，始终可以追寻到她徘徊行进的足迹；纵览冰心的全部创作，她投下的身影或深或浅，然而却无所不在。因此，要真正了解冰心，便不能不读这一首《诗的女神》。

(8)、综上所述，教师在教授现代诗歌时，要善于激发学生学习诗歌的兴趣，注重培养学生的朗诵能力、鉴赏能力、仿写和创造能力。让学生学会在朗诵的过程中欣赏诗歌的意境美，品味诗歌的语言美，感受诗歌的情感美，从而高效落实现代诗歌的教学目标，达成现代诗歌教学的育人功能。

(9)、空泛的宇宙里，我的心是如何的惆怅——无着！

(10)、冰心在现代诗歌史上是一个特殊的存在，她的诗歌更注重文字表达，更能够被大众接受，也更容易的使大众共情，让受众更容易的去明白诗歌想要表达的意思，她的诗歌大多数都具有着极高的审美以及浓厚的感情。

(11)、1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。

(12)、母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；

(13)、悄悄地听我们愉快歌唱，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。

(14)、(微课资源)部编版语文一年级上册《aoe》

(15)、我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。

(16)、意义:《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长。

(17)、(电子课本)人教版高中语文选修教材(15种)

(18)、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

(19)、 1983 《冰心文集》(1一3) 文集 上海文艺出版社

(20)、是诗人冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。

5、冰心的现代诗集《繁星》35首

(1)、絮絮地温人的爱语——几次醒来，药杯儿自不在手里。

(2)、 1935 《平绥沿线旅行记》 散文集 平绥铁路管理局

(3)、《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副刊》上先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。

(4)、可以再照个影儿么？春水温静的答谢我说：“我的朋友！

(5)、 1982 《记事珠》 创作谈 人民文学出版社

(6)、母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

(7)、新课标明确指出，教师是课堂的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，更是学习的真正主人。所以，教师在教现代诗歌的过程中，要重视对学生激发引导，而好的一条途径就是引导学生将诗歌学习与自己的生活经验相结合，只有当学生从诗歌中能领会到独特的情感体验时，学生就会用自己感悟到的生活经验来理解诗歌。例如，在教学《短诗三首》时，在《繁星(一三一)》中有这样的诗句：“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？”学生在朗读的时候，可以结合自己看到的星光、嗅到的花香、倾听到海潮时的感觉，而这些感觉都源自于学生真实的生活经历和情感体验，当学生将自己的情感体验与诗歌学习相融合时，不仅加深了学生对诗歌的体会，也更容易理解作者所表达的情感了。但是，每个学生的生活经验有所不同，在学习诗歌的过程中所倾入的感情也有所不同。所以，教师在教授诗歌课的过程中，要注意对学生的生活体验进行调动，使学生走进诗歌，和诗人进行直接的交流，这样更有助于帮助学生感受和体会诗歌的语言美，也就更容易理解诗歌的主题，更容易与作者产生共鸣。

(8)、粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。

(9)、现代诗歌是小学语文教材的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣，提升学生的语文素养都有着不可替代的作用。现代诗也叫白话诗，一般不拘格式和韵律，形式自由，意象丰富，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由和开放，注重直率陈述与可感和不可感之间的沟通；作者常常借助特定的意象来表达内心的感受和情感，语言较为含蓄委婉，常常会用到夸张、拟人、排比、比喻等修辞手法。在教学中，我们要想真正实现当堂引导学生学会欣赏现代诗歌的语言美、感受现代诗歌的意境美，并学会创造新的诗歌，真的并非易事。参照尚老师所执教的《短诗三首》，再结合我自己的教学经历，就如何上好现代诗歌课，下面浅谈几点自己的看法。

(10)、 1957 《还乡杂记》 散文集 少年儿童出版社

(11)、“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”童年和少年时代初读到的东西，很可能决定一个人一生的审美取向和品位。一个人，假如童年的时候从来不看优美、有趣的书，那他长大后很可能就是一个精神苍白、缺乏审美情趣的人。一个从小经常目睹丑陋和暴力的人，和一个小时候经常看到美丽的花、经常被高尚的情操所感动的人，长大后是不一样的，前者可能变得野蛮和冷酷，后者可能变得丰富和博爱。

(12)、(童诗韵)为了孩子！82岁谷建芬用13年编写50首经典

(13)、 1987 《姑姑》 小说集 开明出版社

(14)、 1933 《去国》 小说集 北新书局

(15)、母亲呵！这零碎的篇儿，你能看一看么？这些字，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。

(16)、(家教)小学阶段重要的3件事·3个习惯·6个字

(17)、(爱学堂)新部编版小学一年级语文上册知识要点(拼音复习)

(18)、上帝啊！无穷的智慧，无限的奥秘，谁能够知道呢？是我么？是他么？都不是的，

(19)、 1932 《冰心全集之三——冰心散文集》 散文集 北新书局

(20)、 1943 《冰心著作集之三——冰心诗集》 诗集 开明出版社

(1)、借物抒情和借景抒情是现代诗歌常用的表现手法。为了让学生更好地学习和运用这种写作手法，在教学过程中教师可以采用创设情境的方式，借助先进的多媒体课件，将诗歌的内容通过直观形象的画面展现出来。让学生身临其境，这样不仅便于学生把握诗歌的意境，还能很好地理解诗歌的内涵，更有助于激发学生的学习兴趣；学生可以直观地去感受作者所描绘的诗歌画面，从而对作者的情感有更深刻的体会。例如，在教学《雨说》时，我就借助多媒体课件，将下雨的场景通过视频画面展现出来，从而鼓励学生大胆地进行想象，让学生将自己对雨的感受表达出来，对春雨滋润大地万物的博爱情怀进行深化理解，从而使学生对“亲近自然，快乐成长”这一主题有了更深刻地体会和理解。

(2)、《冰心著作集之一——冰心小说集》19开明.

(3)、洒遍了牺牲的血雨。嫩绿的芽儿，嫩绿的芽儿，

(4)、(同步课堂)一年级语文下册第15课《文具的家》知识点+课本详解+练习题

(5)、 1943 《冰心著作集之二——冰心散文集》 散文集 开明出版社

(6)、 1983 《冰心散文选》 散文 人民文学出版社

(7)、母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

(8)、 1922 《闲情》 诗集、散文集 北新书局

(9)、父母子女，与其互相牵连，不如互相遗弃。他曾言语：“不如行云流水似的，随他去完了。”将自己的一生说得如此轻描淡写，毫不在意。可以真切地明了此时的他心中果真无爱的。连自己都不爱，何况父母、宇宙以及万物呢 !

(10)、冰心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响，这是她早的两本诗集，也是“五四”时期出现较早的诗歌作品。《繁星》初在《晨报副镌》与读者见面时，被认为是开一代诗风的郭沫若的《女神》刚刚出版5个月。然而，《繁星》和《春水》的艺术风格，却与《女神》的狂飚突进有着极大的差异。冰心的诗作温柔，细腻，微带着忧愁，微含着哲理，有一种超凡脱俗的韵味。

(11)、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

转载请注明出处阿文说说网 » 冰心的现代诗集摘抄繁星精辟111条