用慷慨的两个意思造句子精辟140条

慷慨造句两个意思造句

1、慷慨造句两个意思造句大全

(1)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；

(2)、真放肆不在饮酒放荡，假矜持偏要慷慨激昂。万事留一线，江湖好相见。郭德纲《过得刚好》

(3)、He always sets a generous table for guests.

(4)、李丹丹：受到她的一言启发，我犹如醍醐灌顶，恍然大悟!

(5)、比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别)；

(6)、⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

(7)、笑骂由你，人活为嘴。你夸我夸成一朵花我该吃饭也要吃饭，你背地吐我口水吐累了也得吃饭。我心平气和不搭茬不还嘴不上当持杯品茶水，隔窗看你在雨中慷慨激昂装神扮鬼捶胸顿足咬牙切齿找不着北，你美我更美。----郭德纲

(8)、时刻注意“的、地、得”的用法。“的+名词““地+动词”“动词(形容词)+得+补充说明”，这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平时形成好习惯，考试时不要出错。

(9)、拍碎双玉斗，慷慨一何多！满腔都是血泪，无处着悲歌。三百年来王气，满目山河依旧，人事竟如何？

(10)、有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

(11)、我太了解这些小年轻人，誓言说得热血沸腾，慷慨激昂，一旦冷静下来，灰飞烟灭。

(12)、10在周四的新闻发布会上，当数名记者再三质问国际奥委会女发言人是否对中国没有履行承诺感到尴尬之后，王伟对中国作为奥运东道主的表现进行了慷慨激昂的辩护。

(13)、词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

(14)、包括审对象(写人？写事？写活动？写物？)；审范围(时间、地点、数量、人称等范围)；审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。

(15)、第三要结合课文上下文记忆字义、词义。正所谓字不离词，词不离句，句不离篇，对字词的复习要结合语句、语篇，掌握在不同语境下的含义，并适当练习组词、造句，才能真正掌握。

(16)、⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

(17)、结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

(18)、太阳红着脸，披着朝霞织成的锦衣，从地平线下，缓缓升起。她微笑着，把温暖和光明慷慨地赠送给普天下的人。

(19)、品格换来品格。慷慨，尤其是还兼有谦虚，就会使人人赢得好感。歌德

(20)、抱大的希望，为大的努力，做坏的打算！

2、用慷慨的两个意思造句子

(1)、(出处)：唐柳宗元《上权德舆补阙温卷决进退启》：今将慷慨激昂；奋攘布衣。纵谈作者之筵,曳裾名卿之门。

(2)、万米长跑功在百米冲刺，十年磨剑全凭一日开锋。

(3)、答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

(4)、获取知识的佳途径是学习，走向成功的好方法是奋斗

(5)、姑娘们！我们要来点积极向上、慷慨激昂的，今天我们是学校的好学生，明天我们就是社会的好栋梁！为青春永垂不朽干杯！《致我们终将逝去的青春》

(6)、蹀躞：主要意思是一是小步走路，二是往来徘徊。

(7)、以前我也干过许多自以为浪漫深情把自己感动得一塌糊涂的事，后来才发现，与其每天信誓旦旦慷慨激昂腻腻歪歪地说我喜欢你啊我想念你啊我要永远跟你在一起啊，不如在她孤单的时候出现在她面前给她一个大大的拥抱给她买一支她爱吃的雪糕有时候，不是越长大越现实越无趣，而是越来越明白什么才是实实在在细水长流的爱。----鹿满川《此时此刻相爱的能力》

(8)、⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

(9)、带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

(10)、1985年，张瑞敏刚到海尔(时称青岛电冰箱总厂)。一天，一位朋友要买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。

(11)、常见的句子毛病主要有：(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分(2)用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语(3)搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配(4)语序混乱→调整语序(5)前后矛盾→改或删(6)重复罗嗦→删(7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

(12)、就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

(13)、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

(14)、造句：桀骜一生终是踽踽独行，怙恶不悛才得万人唾弃，恶人本善愚人自扰。

(15)、阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。

(16)、无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

(17)、任何话题，不管说的怎样慷慨激昂，如果它是错误的，如果没有任何人理解，那就没有任何存在的意义。何叶未央

(18)、即使爬到高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

(19)、一个新的生产柴可夫斯基慷慨激昂的杰作皇家歌剧院歌剧卡斯帕头霍尔滕在他家的处女作，与导体的知更鸟提西雅提和西蒙肯尼赛德在标题中的作用。

(20)、题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》)；

3、用慷慨两个意思造句

(1)、我们的祖国，她依然用坚毅刚强、慷慨无私的母亲般的宽广胸怀，哺育、呵护着自己的儿女，使炎黄子孙繁衍不息，兴旺发达。

(2)、重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

(3)、10文天祥坚强不屈，建立下许多丰功伟绩，当他被奸人谋害时，还慷慨激昂地留下了"人生自古谁无死，留取筏心照汗青"的诗篇，他的精神将永垂不朽。

(4)、注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

(5)、好用！学会“唐爸爸”教育法，这几类熊孩子都能培育成才

(6)、⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

(7)、布置学生积累生字词的机会(我是魔鬼么?哈哈)

(8)、头颅肯使闲中老？祖国宁甘劫后灰？无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊。

(9)、⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分

(10)、单元复习是我们常用的复习方法之它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面：

(11)、15)平时，月光可以很容易地渗过参差的树隙，很慷慨地泻在粼粼的水面上。戴周杰。

(12)、其次要读懂问题中的核心和关键要求。例如作文题目“续编《田忌赛马》”，要求“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事？展开想象写一写。”注意，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，核心是“事”。所以这篇作文要想写好，一定得“写事”(不能仅仅是对话)，然后主要人物必须是田忌和孙膑(次要人物不能抢戏)，后故事必须是“比赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方向了？

(13)、阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。

(14)、到头来，我们总归是为了自己。温和慷慨的人不过比傲慢霸道的人自私的稍微公平一点罢了，等到种种情况使得两个人都感到一方的利益并不是对方思想中要关心的事物的时候，幸福就完结了。艾米莉?勃朗特

(15)、“我还真没有好好算过在车间工人三年工资还买不来一台冰箱的1985年，张瑞敏砸的76台冰箱对当初几乎发不出工资的海尔意味着什么。但我知道现在身为官博君的我为什么买不起房了。”

(16)、多躁者必无沉毅之识，多畏者必无踔越之见，多欲者必无慷慨之节，多言者必无质实之心，多勇者必无文学之雅。

(17)、这么赤裸裸的鄙视，海尔很快做出了回应——

(18)、2)闻一多先生在演讲会上怒斥国民d的黑暗统治,慷慨淋漓,振奋人心。

(19)、可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

(20)、在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

4、慷慨用两个意思来造句

(1)、故事到了这，本来就该结束了……但……但……海尔的霸气回应，几乎把所有官博都炸了出来——蓝色大V们整齐列队，在海尔的微博下面火速展开了#但我还是买不起房#的造句大赛……

(2)、另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

(3)、有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

(4)、阿育王希望每一个人都能以家庭作为人生的基点，首先在家庭中体现他所说的那些道德。主要是要服从父亲，尊崇老师和长辈；对亲朋好友要慷慨和友好；对待仆人和贫苦的人要乐善好施；对待动物要仁慈，不能滥杀。

(5)、全国人民慷慨解囊，援助别国受灾地区的群众。

(6)、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。

(7)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

(8)、⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

(9)、阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。

(10)、四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

(11)、联系生活。学生做阅读理解的时候，怕碰到写感想和想象写话，例如：“读了这个故事，你有什么感想？”“如果你是文章的主人公，你会怎么做？”这样的题目往往要从文章内容出发，联系自己的生活实际，作出回答，其实并不难，但一些学生往往缺少联想，回答没有真情实感，结果造成失分。

(12)、联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。

(13)、温和慷慨的人不过比傲慢霸道的人自私得稍微公平一点罢了，等到种种情况使得两个人都感觉到一方的利益并不是对方思想中主要关心的事物的时候，幸福就完结了。艾米莉?勃朗特

(14)、壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。华罗庚

(15)、单纯和慷慨超出一定的极限之后，就会导致毁灭。塔西佗

(16)、缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

(17)、比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

(18)、联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。

(19)、苏轼坐上摇摇竹筏，看滚滚河浪;挟一壶浊酒，听雨打荷声。仰望茫茫宇宙，心容万物、海纳百川;临萧萧江风，心胸开阔、豪气荡肠。以江为琴，以水作弦，我为弹奏一曲豪放之歌，慷慨激昂、荡气回肠;放开歌喉，我为你大声歌唱，唱你的诗，豪气涛涛。大江东去浪淘尽，千古风流人物你豪放如一沟东流的江水;桂悼兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮于怀，望美人兮天一方，你快活得如水中游走的鱼群;西北望，射天狼豪放又不失爱国情怀，你不愧是一代豪放的鼻祖。成长，像一首波澜壮阔的革命歌曲慷慨激昂壮志凌云像一幅有着神秘幻象的画卷令人向往而又忐忑像一部情节起伏的小说爱恨情仇个性鲜明像一场永不谢幕的魔术变换着不一样的成果啊，成长，成长，一首用生命，用时间，用心情书写的诗篇有了起笔，没有完结不同的我们在一直书写成长接力棒，永握手中！惟有普通、平凡、琐碎的情感，才使我们普通人感到亲切踏实，才具有持久长远的生命力。引人入胜，瑰丽奇异，慷慨激昂，缠绵悱恻，当然也会使我们感动，但是这种感动不大会持久，我们终还是得过一种平平淡淡、经久耐磨的生活。

(20)、珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花！

5、慷慨造句两种意思都造

(1)、命运是一个喜怒无常的瞎眼养母，她对养子们常常是毫无选择地随意慷慨施恩。

(2)、⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

(3)、既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

(4)、修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

(5)、今年7月在意大利的八国峰会上，总统就发出了支持的声音，奥巴马的常驻联合国大使苏珊赖斯(susanrice)(译注14)访问卢旺达不久，上个月在为r2p辩护时发表了比总统更为慷慨激昂的演说。

(6)、这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；

(7)、其次要结合读音记忆字词，同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

(8)、看到这些骨瘦如柴的孩子，每个人都动了恻隐之心，纷纷慷慨解囊相助。

(9)、老师的一份慷慨激昂、鼓动人心的演讲，让我们充满了学习的激情。

(10)、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。奥斯特洛夫斯基

(11)、修改：李密自幼丧父，母亲改嫁，幼年时期茕茕孑立，形影相吊。

(12)、多做一道题，你就能离开瞧不起你的那些SB。

(13)、要能正确使用成语。成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反灵活运用。

(14)、因为，越努力，才会越幸运，才会在高考时取得成功。

(15)、听众的激情感染了他，他不禁脱离讲稿，更慷慨激昂。

(16)、一个记者对美国对外政策的某些方面进行剖析，并做出慷慨激昂情愿要求改变其政策随之发现她的建议得到了采纳，这是相当罕见的。

(17)、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

(18)、区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

(19)、语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

(20)、我也慷慨激昂地说着大道理，那是因为我也过不好自己的人生。

(1)、功名富贵，人间惊见白首；诗酒琴书，世外喜逢青眼。巿争利朝争名，伶逐势恶逐威。且看沧海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峡云、洞庭月、潇湘雨、彭蠡烟、广陵涛，奇观宇宙但赏何妨？我争者人必争，极力争未必得。我让者人必让，极力让未必失。真放肆不在饮酒放荡，假矜持偏要慷慨激昂。万事留一线，江湖好相见。----郭德纲《过得刚好》

(2)、通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。

(3)、战争中，决心。失败中，不屈。胜利中，慷慨。和平中，好意。

(4)、在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

(5)、⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

(6)、1这些野心家们,对于那些吮痈舐痔,为他们效犬马之劳的人,又是赐以桂冠,又是委以重任,真是慷慨得很呢!

(7)、说到这，就不得不提海尔砸冰箱的往事了——

(8)、懂得取舍。一时做不出的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的题。要静下心来，按照从易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。

(9)、⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

(10)、懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

(11)、汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

(12)、I suspect he may have had ulterior motives for being so generous.

(13)、⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

(14)、打动童心的佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

(15)、另一方面，要提升对文章的理解能力，重点练习结合上下文理解文章关键语句的含义和作者表达的思想感情，会阐述文章主旨。

(16)、◀(专题训练)二年级数学表内乘法运算训练题汇总(可下载)

(17)、郭蕊：张明涕泗滂沱地写了好几份检查，才勉强过了关。

(18)、如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

(19)、然后，王健林大手一挥、慷慨陈词：“我们这个事例，比海尔砸冰箱那个事例伟大多了。砸20几台冰箱才几个钱啊，我们砸了350几个商铺，砸了6亿多。这个而且赔的不是6亿多，是赔10亿多。”

(20)、理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

(1)、他与另三人作一献上之报告，毁左翼惟恐不至(整理)，和先前之激昂慷慨判若两人。

(2)、4) 他曾在敌人法庭上慷慨陈词,把敌人驳得体无完肤。

(3)、造句：王俊杰穿着超短裙在学校的小路上蹀躞着。

(4)、首富爸爸一句云淡风轻的“先挣它一个亿”，不知伤透了多少凡夫俗子的心……

(5)、既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

(6)、如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

(7)、另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

(8)、(1) (vehement;fervent)∶充满正气,情绪激昂

(9)、我们要正确地认读和书写学过的词语，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

(10)、据说这首歌由一个90后的江苏小伙原创，因为罗列了十多个生僻字而走红，虽然岛主不怎么能Get到这种为了“生僻”而“生僻”的歌词意义何在……

(11)、雨势急骤，声音就慷慨激烈，如百马齐鸣，如万马奔腾。

(12)、1邻家的老妇人，自己都快三餐不继，却还慷慨解囊，买食物来喂养可怜的流浪狗。

(13)、人们在赞美别人的时候通常都是不情愿的、支支吾吾的，但谴责别人的时候就变得慷慨激昂了，所有污秽、恶毒的词语不假思索地从他们的大嘴里喷涌而出，就好像那些东西老早就等在起跑线上，就只等着一声枪响了。简单地比喻，当人们不得不赞美别人的时候，那种情形比较像一个便秘，而他们谴责别人的时候就比较像一个腹泻了。----张方宇《单独中的洞见》真放肆不在饮酒放荡，假矜持偏要慷慨激昂。

(14)、这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

(15)、注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

(16)、风起沱水吹动新潮滚涌，云聚湖山催开桃李芳菲。

(17)、同学们，高考是苦乐人生的缩影，顽强的意志可以征服世界上任何的高峰！

(18)、(出处)语出清蒲松龄《聊斋志异·云萝公主》：袁为人简默，而慷慨好施。

(19)、蔚福烨：一个人不好好读书，不沉迷学习终究会变得不稂不莠。

(20)、区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

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