简单自创小诗春天精辟144条

简单自创小诗

1、简单自创小诗 现代诗

(1)、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

(2)、(女)：亲爱的爸爸，我要感谢您，您让我懂得了什么是爱,我愿意付出我所有的努力，成为好的自己。

(3)、在本次综合性学习中，结合诗歌单元，孩子们会在老师的引导下每天阅读大量的现代诗歌，并且会坚持每天都把自己喜欢的儿童诗摘抄下来，早晨来到学校，孩子们都会迫不及待地跟同学、老师分享自己新的摘抄记录，甚至很多孩子会因为一个小小的事物就挥笔写下一首属于自己的原创诗歌。孩子们经过前期大量的阅读，对现代诗歌有浓厚的学习兴趣，诗人笔下优美的语言也深深地走进了孩子的心灵。

(4)、时间，走慢点。时间，走慢点。我童年的心愿，还未实现。时间，走慢点。在让我留恋，童年的动画片。时间，走慢点。再让我感受快乐童年，让我实现童年心愿。

(5)、古体诗。是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。

(6)、春天有代表性的景物：桃，春雨，柳，黄莺等。春天另外还有春风，春水，春花，春阳，春花，春草，燕子，黄鹂，布谷鸟等。

(7)、黄花初绽春来早，闲情迷梦放纸鸢。忽飞忽落随风舞，恰似金龙飞满天。

(8)、新年仿佛是一粒种子，越过宁静的村庄，用胸脯贴近土地。

(9)、“在创作的时候恰逢春意正浓，爸爸妈妈又带我去了野外踏青、烧烤，对春天的美景有了直观地感受，所以对景色的描写直抒胸臆，自然流露的情感。我的诗作《星空》，里面有对大师作品的致敬，虽然没有前辈晶莹剔透又丰盈华美的文字，但却想表达我作为一个小学四年级学生‘少年成长的烦恼’。”

(10)、好吧，我们不再一起漫游，消磨这幽深的夜晚，尽管这颗心仍旧迷恋，尽管月光还那么灿烂。因为利剑能够磨破剑鞘，灵魂也把胸膛磨得够受。

(11)、名利何曾绊汝身，无端被诏出凡尘。牵连大抵难休绝，莫怨他人嘲笑频。

(12)、春节前夕，桃花就开得十分灿烂了，一大片红艳艳的，像一个红色的海洋。

(13)、在暖和的季节里，点燃春天的万物，照耀着大地母亲的银发。

(14)、诗歌自由、热烈，是美的代名词，在本单元的诗歌综合实践活动中，老师们要做的，就是让学生以儿童的视角体验，以创写滋养诗心。诗歌创写的方式有很多：仿写、续写、改写，不管是哪一种方式，都要表达自己的感觉与情绪，基于此，我带着孩子们，走出教室，去寻找春天。孩子们三三两两，呼朋唤友，你追我赶，跳动在校园里，花瓣下起粉红的雨悄然落下，小鸟叽叽喳喳地讲着春的故事，甜甜的花香，勾住了孩子们的脚，孩子们欢喜雀跃地把春天写进了诗里，春天在“群花之中，大树的叶下，小溪的清流里”，“问何物美？唯春色美”，“这些事是永不漫灭的记忆，美丽的校园，粉色的樱花，捡花的我们”，是啊，到处都是春天的气息，不止一朵花，拥有沉甸甸的春色。

(15)、(父女)：就是这样，我们相亲相爱走过了8个春秋冬夏，我们还要这样继续走过更多的春秋冬夏。

(16)、●指尖拾趣：制作秋冬相关小手工或拾取相关元素进行主题创作

(17)、朗诵会开始，同学们将自己设计精美的诗笺通过投影仪展示，屏幕前他们声情并茂地朗诵自己的诗作，不时赢得阵阵掌声。

(18)、夏天有梅子，芭蕉，柳花等夏天的意象，表达自己的闲适之情。荷花，荷叶，夏日，鸣蝉，白鹭，夏木，绿草，樱桃等也是常出现的意象。

(19)、垂柳青青池中荡，弯弯小桥连长廊。假山耸峙池水旁，凉亭檐下读书郎。

(20)、一杯醇酒，盛满浓浓的乡愁，盛满家人的思念。

2、简单自创小诗春天

(1)、小学生想象力的丰富，思想的活跃，在生活中，总是能用一些简单的话语带给我们意想不到的感动。青岛王埠小学四年级的孩子们创作了一首首优美的诗歌，描述了他们眼中的世界，我们一起来欣赏下吧！

(2)、在凉爽的秋季里，新年已向我们靠近，像秋天的树叶，慢慢向地下进发。

(3)、这个学期我接触了很多诗歌，老师提议我们自己也可以尝试一下创作，抱着对诗歌的热爱，于是把想到的事物写了下来。第一次进行诗歌创作，感觉特别兴奋和高兴，看到了很多同学们的优秀作品，也知道了自己应该怎么更好的去写好一篇诗歌，句子之间的衔接、词与词之间的押韵、升华主题，让这首诗歌锦上添花。”

(4)、⼩时候的我，拥有⼀颗糖果就觉得，全世界美好⽆⽐

(5)、现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

(6)、铜铸金镛振纪纲，声传海外播戎羌。马援自是功劳大，铁笛无烦说子房。

(7)、(女)：亲爱的爸爸，您给我的保护和幸福,是任何人都不能给予的。

(8)、一杯醇酒，盛满浓浓的乡愁，盛满家人的思念。

(9)、吟怀未许老重阳，霜雪无端入鬓长。——序灯《九日吴山宴集值雨次韵》。

(10)、我只是默默地等待，等待好久不见的你，默默地回来。

(11)、春暖花开，燕子归来，小草冒出来。一眼望去，大地一片绿色。夜晚来临，满园花香，春天真美啊！

(12)、在暖和的季节里，点燃春天的万物，照耀着大地母亲的银发。

(13)、新年仿佛是一粒种子，越过宁静的村庄，用胸脯贴近土地。

(14)、从广义上说，中国古代诗歌包括古代人所作的诗、词、散曲等；从狭义上说，古诗仅指古代人所作的古体诗、近体诗。

(15)、我眼中的春天，是我踏青时手中紧牵的风筝线，是我写生时手中紧握的水彩笔。

(16)、(父)：亲爱的宝贝，我要感谢你，你让我的生活有了更多的激情与期盼，我希望我的积极向上的生活态度、善良宽容的处事方式，能滋养你，愿你用同样的品质去面对周围的一切。

(17)、童年是⼀个梦，我是梦中的⼀朵云，⾶呀⾶，我多快乐

(18)、黄花初绽春来早，闲情迷梦放纸鸢。忽飞忽落随风舞，恰似金龙飞满天。

(19)、一位位“小诗人”“小画家”“小设计师”横空出世啦~

(20)、(父)：亲爱的宝贝，你给我的快乐和骄傲,是任何人都不能替代的。

3、简单自创小诗20字

(1)、在天晴了的时候，该到花园中去走走，那些俏皮的露珠，一定给你带来意想不到的惊喜。往日含的小花，已露出美丽的笑容。

(2)、悄悄地飞到路边上，看看这儿，瞧瞧那儿。然后慢慢的飞舞！不知道对你们有用没有，我再写下一首诗。

(3)、新年仿佛是一粒种子，越过宁静的村庄，用胸脯贴近土地。

(4)、同学们的诗作来源于生活，内容丰富多彩：有感恩父母的，有歌咏自然的，有倾诉成长烦恼的，有记录自己梦想的；更有同学将自己对漫画、对篮球的热爱吟诵成诗。诗歌形式有简单的儿童诗、抒情诗，还有几位同学学习填词、填曲，也是有模有样。

(5)、“看着孩子创作的这两首诗歌，心里不免为他感到骄傲，他的这两篇诗歌一篇生活感强烈，一篇大气磅礴，各有各的特点，很开心孩子能用不同的创作手法来表达，希望通过这次创作，孩子能在文学道路上越走越好。”

(6)、壮士须防恶犬欺，三齐位定盖棺时。寄言世俗休轻鄙，一饭之恩死也知。

(7)、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》。

(8)、小鸟飞来了，唱着快乐的歌；小草芽儿听见了，从门缝里探出了头，小树芽听见了，从门缝里伸出了手，花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。

(9)、虽然不能脱稿，虽然没啥训练，不过爷俩都不紧张，挺放松，还好还好

(10)、(女)：亲爱的爸爸，我要感谢您，您给了我足够的接纳、肯定和宽容，您的笑脸，您的目光，像一股泉水一样流进我的心田，养育了我的心灵。

(11)、(父):春天,我带你走进鲜花、草地、森林,大自然会告诉你,我对你的希望----生机勃勃，健康成长 。

(12)、你看那诗歌里的文字洋溢着孩子们对真、善、美的理解和感受。

(13)、不要攀折树枝，不要破坏公共绿地，爱护我们身边的园林设施，让我们尊重园林工人们满怀汗水与真情的劳动，一起爱护寿城贺州的绿化环境。

(14)、(父)：亲爱的宝贝，我要感谢你，你让我更加明白了什么是爱，我愿意用我全部的爱，让你的生活充满阳光。

(15)、孩子是天生的诗人，他们用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，同时，诗歌也是儿童情感宣泄的重要媒介。这个春日，孩子们走进诗歌的字里行间，在老师的引导下，共同回忆了母亲的温柔、感受了绿色的生命力、领略了大自然的美丽。在一个字里，找寻诗意的远方；在一个词中，发散想象的翅膀。

(16)、新年仿佛是一粒种子，越过宁静的村庄，用胸脯贴近土地。

(17)、粉白色的桃花明媚的张扬在枝头，如同人不老的容颜。

(18)、一阵风吹来，吹得桃树“哗哗”响，一株株桃树纷纷落下花辨，真像传说中的“花瓣雨”呢！再把撒落的花瓣捧起来，用力向空中抛洒，那将会有一场又一场的“花瓣雨”。

(19)、在青桥网上报名北林校学生新闻中心“遇秋”主题拍摄,三行情书征集活动

(20)、⑵字、词、句的排列组合、建行、节的处理是否符合读者的阅读心理和习惯。(10分)

4、简单自创小诗四年级

(1)、优秀作品将会在后续推送中优先展示并赠送精美礼品。希望大家积极参与！

(2)、⑷要求语言洁净、简练，富有张力，尽可能将丰富的思想内容及对校庆祝贺凝聚在精确简练的词句之中，感情真挚、抒发对北林的祝福。(15分)

(3)、故事的开头是，一群可爱天真的小孩，踏入了这个陌生的学校。故事的结尾是，一沓卷子，一张照片。

(4)、固定布局                            工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以对齐背景图和文字以及制作自己的模板

(5)、在凉爽的秋季里，新年已向我们靠近，像秋天的树叶，慢慢向地下进发。

(6)、童年是⼀座⼭，我是⼭上的⼀只⻦，⻜呀⻜，我多快乐

(7)、⑷构图均衡、稳定、舒服、有规律，可导引视线到主题点(15分)

(8)、忆⼩时候，⼩时候的我，以为⾃⼰看得到将来，那肯定是⼀个美妙的明天

(9)、我在雨后的赤橙里梦想，你在我眼睛的黑白里张望，晴朗的雨水的`印记。迷失在白云的远方，倒影清清听你轻声唱。笑声的天平托起了希望和夕阳，夜色的泪眼烟雨朦胧，淋湿了月光有我在身旁。

(10)、新年仿佛是一粒种子，越过宁静的村庄，用胸脯贴近土地。

(11)、他们从来不迁徙，因为他们爱吃快餐，秋天有很蓝的天空，天空很高

(12)、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。

(13)、  王照辉副校长借用网络交通安全宣传语“道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪。”再次强调学生上下学的安全，希望同学们记住“车祸猛于虎”，遵守交通规则，高高兴兴上学，平平安安回家。

(14)、“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”是这个单元的人文主题。现代诗歌代表着现代人特有的现代意识、观念以及对现代生活的理解和感悟。诗歌的想象独特、情感充沛，给读者带来情感滋润和心灵震撼，符合现代人的审美意识。四年级下册第三单元的现代诗内容浅白,行文流畅,韵律优美。小学生学习现代诗，就是要“诵读、体验、想象、领悟”，通过反复诵读，让学生展开丰富想象，体会语言表达之妙，初步了解现代诗的特征：有节奏感、感受独特、想象丰富、语言独特、情感真挚等。在了解了诗人及教学目标的基础上，老师引导孩子们以“读”为主线，展开高效的学习活动，引领学生在读中想象、悟情、表达，并创作属于自己的现代诗歌，使学生感受现代诗歌的魅力，感受现代诗歌的美。

(15)、新年仿佛是一粒种子，越过宁静的村庄，用胸脯贴近土地。

(16)、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

(17)、看着看着，我自己仿佛也成了一朵桃花，穿着粉红的衣裙，沐浴在阳光下。

(18)、此次诗歌活动，让同学们收获满满，越来越多的同学喜欢上了写诗。想象力是孩子思维的翅膀，一笔一画尽抒眼中美景，一言一行尽诵心中赞歌。通过本次自创诗歌活动，诗歌的美妙之根也扎在了孩子们心灵的土壤里。我们静待花开，静待世界满园芬芳。

(19)、秋天在银杏大道变成一片灿烂的金黄前便早早光顾了北林，它蛰伏于忽起的秋风中，栖息于驻足拍下图书馆红叶的北林学子的眼中，氤氲于跋山涉水写满乡愁的信中。 

(20)、⑴一等奖一名，二等奖五名，三等奖十名。均有精美小礼品！

5、简单自创小诗青春

(1)、   “学习，学什么？”“学知识、学精神、学做人，正如校训所要求的那样——厚德、立志、尚科学、观天下！”四年级328班自创诗歌展演拉开帷幕，同学们学以致用、满腔热情赞美学校、赞美家乡、赞美祖国。

(2)、童年是⼀棵树，我是树上的⼀⽚叶，揺呀摇，我多快乐

(3)、词。词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。

(4)、*视频有点晃，请注意保护眼睛(￣▽￣)~*

(5)、(父女)：就这样，我们度过了8个春秋冬夏,在爱中，我们一起快乐成长。

(6)、散曲。一种韵文形式，出现于南宋和金代，盛行于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活。

(7)、儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

(8)、新年的钟声已经敲响，倒写的福字贴在门上，爆竹的音响声震大地，绚丽的烟花冲上云霄。

(9)、这次语文实践活动，学生们从中获得了关于诗歌的感性认识，也学到了一些创作技巧，提高了学生阅读和创作诗歌的兴趣，给了学生一次成功的、愉悦的学习体验。

(10)、在灿烂春光里，一年级二班的小朋友从春天出发，在想象的天空里，用童心书写诗意春天。

(11)、秋天是有候鸟的季节，有一次我看见城市大楼顶上的一群海鸥在迁徙

(12)、新年的钟声已经敲响，倒写的福字贴在门上，爆竹的音响声震大地，绚丽的烟花冲上云霄。

(13)、许多人都到这里买桃花来了，他们在桃花林间穿梭，就像一群群鱼儿在这花海中自由自在地游来游去。

(14)、我眼中的春天，是落在我窗台上的绵绵细雨，是洒在我书桌上的暖暖阳光。

(15)、祝你心愿像花仙，脸上阳光多灿烂。祝你快乐像空气，永远围绕在身边。祝你烦恼像云烟，风儿一吹全飘散。祝你心情像蓝天，没有乌云一片片。祝你天天好日子，日子过得比蜜甜。

(16)、树林间积着半尺深的枯叶，风一吹，旋转着飞扬起来，又均匀地铺散下去，掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的小径。

(17)、⼩时候的我，　就这么消失在了过去，连同那⼀⽚⼉时纯真的梦

(18)、请你以祝福北林70周年校庆为主要内容进行三行情书创作

(19)、午后，学校的小花园，阳光下的紫藤萝，还有盛开的牡丹，明艳动人、各有风韵。四年级的孩子们在校园里寻找着生动的春天，想用它来装扮自己的诗集册。

(20)、你听，课后服务的社团活动中，孩子们诗歌朗诵的声音穿过整个走廊，穿过每个教室，在绿色的草坪上飘荡，在校园的天空中徜徉。

(1)、巍巍昆仑育英才，皑皑雪域志存真。吾辈骄子今安在？国界边境铸军魂。魑魅叫嚣露獠牙，麒麟张臂戍龙门。青山处处埋忠骨，绿水潺潺诉赤诚。

(2)、我眼中的春天，是公园里扑鼻而来的花香，是树林中此起彼伏的鸟鸣。

(3)、“通过这次活动，我真切地感受到了孩子们的天真浪漫，文字中彰显着对生活的真、善、美。阅读孩子们的诗歌，直击心灵深处，会忍不住读段孩子们的诗歌和身边的人分享，无不感叹孩子们的纯真，对美好生活的向往！我想，通过这次活动，一定会在每个孩子心里播种下文学的种子，让其慢慢发芽，生长。感谢老师对孩子们真心的付出，用心培养！”

(4)、这不~前段时间，四语组全体教师就四年级下册的语文综合性活动——“轻叩诗歌的大门”，进行了教学研讨和思维碰撞。为了让孩子们诗意而快乐地成长，培养学生自由发散的思维品质，拓展学生的文化视野，提升学生的情感品味，老师们对本单元进行了整体设计，创意地将诗歌单元划分为四个板块：蒲娃鉴赏诗、蒲娃朗诵会、文艺小诗人、创意大汇编。而这四大板块不仅相互联结、相互交融，更生动凸显了“蒲公英”课程在“三个课堂”下的生动实践。

(5)、(父)：清晨,我拉着你的手,走向学习知识的殿堂,青草茵茵鸟语花香,我希望你能好好学习、尊敬师长.

(6)、“孩子参加此次原创诗歌后，会思考如何把丰富的想象力和动情的感受用简单真实的文字表达出来，在老师的引导下，孩子感受到了语文的魅力和文字之美，会主动关注新鲜词汇，更有条理、有逻辑地表达细节，对写作和自创诗歌方面有了极大的兴趣。”

(7)、在炎热的夏季里，新年在慢慢走近，像夏天的树木，一直向前冲着。

(8)、⼩时候的我，以为⾃⼰是⼀个永远不会消失的我，有⼀天、⼀⻓队出殡队伍震惊了我

(9)、可能是天空的胸怀在秋天敞开了，可能是经历过夏天的风吹雨打，它释然了

(10)、因为有了他们，我们有了休闲健身的公园广场。

(11)、    虽然孩子们的歌声充满童真，虽然孩子们的诗歌是那样的稚嫩。但是依然那么自豪，只因是箭小人，是凤凰人，是中国人。这是母亲河哺育的精神，他们热爱箭小，热爱家乡，更无比热爱着我们的祖国，践行少年强则国强！

(12)、新年的钟声已经敲响，母亲终于见到久别的儿女，厚实的衣服温暖了游子的身躯。

(13)、(女)：冬天,您带我滑冰玩雪，我们追逐着打雪仗，我们看皑皑白雪，我们看这美好的世界，您带我感受生活中点点滴滴的美好，让我心中充满了对这个世界的热爱。

(14)、秋天的美是成熟的--它不像春那么秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

(15)、轻柔柳絮随风飘，好似天使舞翩跹。株株桃花争艳开，人间芳菲四月天。

(16)、园里数枝桃，春来朵朵开。四月暖风吹，落英缤纷来。

(17)、我是什么？我是一棵小草，在泥土里自由生长。我是什么？我是一只小鸟，在天空中快乐飞翔。我是什么？我是一个幸福的孩子，躺在妈妈怀里，甜甜地进入梦乡！

(18)、我想给孩子们留下些小学生活的美好回忆，然后在未来几十年用来怀念。

(19)、将你的作品发送到公共邮箱：Bfusnc@1com 

(20)、风吹云溜走，雨落尘不留。雾散冬日升，雪飘爱难求。

(1)、⼩时候的我，有太阳的⽇⼦⾥，都能够鞠⼀把太阳光捧在⼿⼼⾥

(2)、在寒冷的冬季里，新年已在我们眼前，等待我们拥抱它，与它分享四季的变化。

(3)、   走在路上，手中的垃圾不随便丢在路上，把它放到垃圾桶里就是爱国。爱护身边的环境，爱护身边的花草，过马路走人行横道，这都是爱国。爱国不是口号，从小事情上尽到我们的责任，做到自己应该做的就是简单的爱国。每天上下学佩戴口罩，时刻注意个人卫生，这就是爱国。战斗在一线的医务工作者，更让大家知道什么样的行动叫爱国。

(4)、在炎热的夏季里，新年在慢慢走近，像夏天的树木，一直向前冲着。

(5)、秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀！

(6)、(父)：秋天，我们骑行、爬山，我们在落叶堆里打滚，我们在小树林里捉迷藏，我们一起领略金色季节的无限风光，我们一起享受美妙的亲子时光，温暖、富足……

(7)、三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。——乔吉《折桂令·客窗清明》。

(8)、“当孩子告诉我，他写完了一首诗的时候，我只是‘哦’了一声，但是当我看见他写的内容，我惊讶了。”“过了一周，孩子放学回家问我，家里有现代诗歌书吗？我说有啊，书柜里有《飞鸟集》《园丁集》和《散文诗期刊》，很久没看了。他说‘我要看’，下次班里出诗集的时候还要写。”……对于孩子们的这些变化，收获了不少意外和感动的家长们也有话说。

(9)、⼩时候的我，藏着很多很多的梦想，不知不觉光阴爬过了我的⼈⽣

(10)、⑶用语相对贴切，概念相对清楚，叙述描写符合客观实际或主观想象。(10分)

(11)、小雨蒙蒙下，轻烟万户家。淅沥如歌唱，风拂山水画。积水铺满地，润柳快活花。愿雨再下大，世间变淡雅。 咏春 轻柔柳絮随风飘，好似天使舞翩跹。株株桃花争艳开，人间芳菲四月天。 公园风景 垂柳青青池中荡,弯弯小桥连长廊。假山耸峙池水旁,凉亭檐下读书郎。 桃花 园里数枝桃，春来朵朵开。四月暖风吹，落英缤纷来。

(12)、在寒冷的冬季里，新年已在我们眼前，等待我们拥抱它，与它分享四季的变化。

(13)、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

(14)、还有姹紫嫣红的明媚，遇见一颗童真的心，便化作无限的诗意。

(15)、简单的语言、丰富的想象、美妙的诗句，字里行间写满了孩子的天真童趣、活泼可爱，充满了创想的天马行空、萌趣可爱。这首以《星空》为主题的儿童诗，是陕师大实验小学405班何舒颜同学的课堂随笔。其实，和她一起进行创作的，还有四年级的全体同学们。

(16)、孩子是天生的诗人，而童心本身就是一首诗。如何保护稚嫩的童心、点燃孩子表达的激情，唤醒每个人心中那颗种子，使之生根、发芽？让我们来听一听亲爱的老师们怎么说，在他们充满爱与教育智慧的只言片语里，一起来捕捉背后的故事吧！

(17)、   爱家物联的管理员们也带来我们的节目，戳下方视频观看。

(18)、●我与你：“你”可以代表人、事、物、景等各种元素，展示与“我”之间的故事

(19)、诗歌是中华文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时间的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。六年级语文上册第五单元以“轻叩诗歌的大门”为主题展开综合实践学习，六(7)班同学在这次综合性学习中，从搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，背诵古诗词，探究诗歌简单的发展历程，到自主创作诗歌，充分感受到了诗歌的魅力。

(20)、一阵风吹来，我就在风中翩翩起舞，粉红的衣裙随风飘动。不只是我一朵，满树的桃花都在舞蹈。

(1)、我也迫不及待跑到公园欣赏桃花美景，只见粉红色的花蕊下面伸出红色的毛毛，仿佛给花蕊铺上了地毯，隆重介绍着春天使者的来临。

(2)、⼩时候的我，梦中都是天降⽆颜六⾊的，彩纸和玩具

(3)、新年的钟声已经敲响，母亲终于见到久别的儿女，厚实的衣服温暖了游子的身躯。

(4)、听~诗歌的种子已经在孩子们心里悄然萌芽，聆听他们的心声，这是破土而出的喜悦，这是向上成长的力量。朗诵着一首首充满童心稚气的小诗，手捧着自己绘画装饰的原创诗集，每一个孩子都感觉似乎周围的一切，都变得生动可爱起来，好像一切都是美的，一切都充满活力，自信与自豪的笑容洋溢在他们的脸上，从此，他们眼睛里有星辰大海，胸中有万千丘壑，心有繁花似锦。

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