相安无事造句子精辟87条

相安无事造句带修辞

1、相安无事造句带修辞的句子

(1)、热情是香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活；热情是水鸣的汽笛，能 鼓舞人奋勇向前。

(2)、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。_______， ______。(大海)_______， ______。(天空)

(3)、语出元元怀《拊掌录》：“殴阳公与人行令，各作诗两句，须犯徒以上罪者……一云：‘月黑杀人夜，风高放火天。’”后用以比喻险恶的环境

(4)、再丧也丧不过波德莱尔——《恶之花》首版160年记

(5)、聚精会神：聚、会：聚集。形容注意力集中。

(6)、    这一切都收入日本人大川田园茂的望远镜里。待蒙古人的商队过河消失在北部树林，日本人来到即将离开的茬子跟前。 

(7)、看书|黑人如何写黑人——从《土生子》到《地下铁道》

(8)、☞ 小学语文必会基础知识：歇后语、谚语汇总！

(9)、比喻手法：                       

(10)、造句：然而夜气很清爽，真所谓沁人心脾，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。

(11)、仿佛隔了一世。指因人事、景物变化很大而生的感触恍如梦寐指好像做梦一样嫉恶如仇指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨健步如飞健步：脚步快而有力。

(12)、信誉就是你结交朋友的桥梁，信誉就是你______________；信誉就是你______________。

(13)、表里如一表：外表；里：内心。表面和内心象一个东西。

(14)、    其次，在于他自然物像的大量使用，在于他现代元素的返璞归真或自然转化(这一转化是从农村走出来的诗人身上的一种特质)。在于他整体使用美的物像或用美的物像衬托丑的物像(可这个丑的物像是少的，如《浮世绘之香港》中的“一口痰企图污染大海”)而不是单纯的凸显某一丑物。这样，便使诗走向并更加显得清新自然。

(15)、作人不求荣华富贵，只求问心无愧首尾乖互：相互违背，前后自相矛盾。你这人说话这样首尾乖互，叫我怎么信任你。

(16)、④急中生智→智勇双全→(全心全意)→(意味心长)→(长生不老)→(老当益壮)

(17)、    美穗子问，空尼齐哇，您好，满洲人!请问您挖了什么？ 

(18)、   成语是小学语文学习当中重要的一部分内容，孩子们不仅能够用成语为自己的语言和作文润色、加分，同时也能从成语典故中学到不少古人的智慧。

(19)、视死如归  奋不顾身 为国捐躯  舍己为人

(20)、   就有经年积下的雨水/要眼睛偿还。海水要挣脱岸

2、相安无事造句子

(1)、5月10本书：有个帝国江河日下，有个半岛沧海横流

(2)、(14)他们表面上相安无事,暗中却你争我斗。

(3)、☞ 2019中考语文都考了哪些名著？看完就知道该看什么书了！

(4)、                                

(5)、☞ 小学写作常用拟人、比喻、排比、夸张句汇总，收藏起来！

(6)、你应该逐渐明白过来了。我的意思是，你若不改弦更张，只能继续蓝瘦，继续香菇。可你在心里较劲，被那么多诗人，叶芝、艾略特、米沃什、希尼反复经营的诗的审美体系肿么啦？崩溃啦？民谣的、吟唱的、嚎叫的东东怎能登大雅之堂？

(7)、看书|A.J.P.泰勒：拒绝成为沉闷的生物

(8)、思想，总是在徘徊和失意中成熟。 意志，总是在残酷和无情中坚强。

(9)、我在小城听雨，雨落青石，似你举棋落子那清脆一击。

(10)、修辞一致：就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。从近几年考题看，排比.比喻.对偶.反问出现得较多。此外，拟人.对比等也要注意。

(11)、如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，难受。

(12)、                                

(13)、多年来你不管懂或不懂，已深深陷落在所谓精深的象征和表现系统中，不能自拔地“纯洁”着我们的语言，撵着“诗性”的屁股汗流浃背，任劳却经常不能任怨。我知道，你要争辩：“我维护着纯洁性，再努力地‘介入’这个时代。我超级激进，关注底层，经常临界着诗哲郭沫若所说的状态——‘我的我要爆了’呢！“当然，你可能属于忠厚老实有良知的那一个，不像一些玩弄修辞策略的人，把体面的现实从开端倒腾到结尾，在闪烁其词中变得更体面。你不知道的是，哪怕你”胸中的道德律“如闪闪红星，你在具体操作上也高度信任着”审美地介入“，可你介入了啥子？你的苦大仇深也许一点不假，并狠狠踩下了审美的引擎，更是超越了小我的种种不堪，那又揭示了什么？因而，我不愿致敬你，顶多只致以克制的同情。

(14)、牛刀小试  羊肠小道  胆小如鼠  呆若木鸡

(15)、两个毫无瓜葛的圈子，没有利益冲突，所以相安无事。

(16)、拟人手法：                       

(17)、   《所悟》写道“想许多事物/揉揉眼就没了”，有一种风轻云淡的思想，一切的惊慌都会在挥手之际消灭。眼睛偿还积下的雨水，认定你是月亮，在岁月的斑驳画卷中，诗人在涂抹一副自由的挣脱，就如海水挣脱海岸，萤火虫挣脱天空，树叶挣脱森林。而眼泪是一种晶莹的液体，会稀释所有的苦难，也会滋润心田，除去面具，经过泪水洗涤的生命中感悟，在世俗的网中，放下一些，就会有宁静的幸福。在诗歌《流逝》中，诗人更呈现出理性的思索，“固化的形体却分明是一个方向”，“一切，都是流逝”，“我的白头还不是雪的白/但终将被雪覆盖/同样，雪也将覆盖雪”这是一种对流逝的悟和感知，是一种生活的哲理性。通过诗，我们读到“死亡的灵一种方式”，诗人在解读一种生命的内涵和意义，使用虚伪的眼光虚构一个事件，“放下或放不下只是一个伪命题”，是真实的，但是对死亡的虚构是不真实的，当然情感的搁置也是一种伪装的外套。写未来的事情仿佛只是一种未来，其实是一种现在对未来的思考，“下次死的时候不要墓碑了吧”，寻求一种精神上的干净和安静。

(18)、亚里士多德认为诗人(创作者)不是描述已有事物，而是描述可能事物。西蒙也发现，人工科学和自然科学不同，前者探讨的是事物的可能性，而后者探讨的是事物的必然性。或者说，自然科学探讨事物是什么样的，而人工科学探讨事物应该是什么样。人工科学是一种新型知识，“新型知识自由交换的真正对象是我们自己的思维过程，我们判断、决策、选择与创造的过程。”

(19)、而要回答这些问题，就需要对修辞学领域的一些重要理论有基本理解。在这方面，日本当代著名的语言哲学家佐藤信夫的修辞学理论可能是有裨益的。

(20)、别具一格：别：别处的，独特的。《他写的这本书构思巧妙，别具一格。》

3、相安无事造句带修辞手法

(1)、千(磨)万(击 )  左(顾)右( 盼)  

(2)、“相安无事”的有关近义词：息事宁人、风平浪静、天下太平、平安无事。

(3)、哪来的那么多的相安无事，只是互不计较罢了。

(4)、许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

(5)、布坎南强调用传统修辞学的理论来贯通语言和实物，注重设计修辞的说服功能；而黑川雅之强调用表达感觉的概念来连接语言和实物，注重设计修辞的激发功能。后者的设计修辞思想，与日本修辞学家佐藤信夫的修辞哲学如出一辙。佐藤信夫的修辞哲学，是黑川雅之设计修辞法之谜的谜底。

(6)、博览群书  见多识广  知识渊博 博学多才

(7)、为什么同样遇到好笑的事别的女生清脆的笑几声就完了，你却像个哮喘的驴一样停不下来

(8)、AABB式：                                             

(9)、何必在乎别人把你说成小溪。/何必为一朵花的凋零叹息。/何必为还没有结出果实着急。

(10)、不绝如缕绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。

(11)、书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。书写要讲求美观，必须字字对称.行款整齐。

(12)、沁：渗入。吸入了清新空气或喝了清凉的饮料，像渗入内脏一样感到舒畅。形容感人至深。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

(13)、但是为使其外交政策的野心与各邻国的猜忌相安无事，安倍所需采取的重要的举动就是不要参拜靖国神社。

(14)、(11)在这个意义上，诗人与哲学家终于相安无事，握手言和。

(15)、千(磨)万(击 )  左(顾)右( 盼)  

(16)、在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。

(17)、我不得不提醒你，你不幸地、错误地把作为词的文本孤立出来PK，得意洋洋：这个纸上的东西是彭斯的歌谣式写法，你我其实都对彭斯的“我的爱人是朵红红的玫瑰”烂熟于胸。胡适之的朋友刘半农早在1920年代也有《教我如何不想她》：

(18)、释义：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

(19)、例如，他的设计修辞法的第一个概念是“模糊”。他在“模糊”一词下注明其含义：“多重价值交错并存，孕育价值矛盾共存的美学意识。纠结中彰显模糊魅力。”

(20)、你偷了人家的东西，还想相安无事，你也太天真了吧。

4、相安无事是成语吗?

(1)、收集30个四字成语带意思并每个词都得造上句子

(2)、你转身离开时，有没有听见一种清脆的声音？那是心碎的声音。

(3)、ABAC式：无边无际 无缘无故半信半疑任劳任怨

(4)、一种极高的修养系于乐此不疲的细读。海伦·文德勒的这本书，对于门外汉入诗歌之门而言，大概比较有深度，但是对于缺乏细读经验的人，它不仅给出了门槛适中的启发，而且展示了面对文本的热情。文德勒从她1983年的一次听讲说起。在那次讨论会上，三位学者谈蒲柏有名的长诗《文论》，文德勒不同意他们的说法，“他们得出的结论是，我们比蒲柏更睿智，像《人论》这样的诗歌……必须贬为过时的产物，归于文化观点博物馆。”二十年后，文德勒出版了这本书，解析那首诗为何非但不过时，而且能有力地干预当代人的感受。

(5)、 仿写考题形式多样，常常与修辞手法结合起来考查，涉及修辞.句式.表达.照应等内容，这类题综合性强，重在考查分析.联想和表达能力。

(6)、福克纳120周年记：今天，你必须像个健身者一样走进约克纳帕塔法

(7)、如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

(8)、你要怪我说得飘，说得太比喻化了，那就说得实(石)一点。这些看上去LOW的句法结构，是为了反抗修辞和美学的捆缚，所以经常随意地游来荡去，忽而素面朝天，忽而蓬头垢面。说到底，是为了迎纳外部的反抗。迪伦一定觉得，那些看似不LOW的奇装异服下的修辞，本质上却循规蹈矩，正在用一种结构对应另一种结构。对应得越好，那些权势的笑脸就越狰狞。所以，我大体同意陈晓明关于迪伦的”异质性“的判断(他还有关于获奖是”评委们的行为艺术“的评价，实际是次要的、随性的表述，可参阅全文)，可以补充的是，这种”异质性“或者非同一性挨着那些看似肤浅的句法结构，它们互为因果，”异质性“不断生发的同时，句法结构也在特定的表演中转向、移位和重设，这是进行时的艺术！看哪，那双虎视眈眈的规制之手已经束手而无策了。

(9)、同( )共( )   无足( )( )   

(10)、                                

(11)、编委：唐晓渡、谢冕、西川、西渡、杨小滨、杨佴旻、臧棣、周瓒、张桃洲、额鲁特·珊丹、古冈、郭金牛、蒋浩、孙谦、乌尔根、蟋蟀、轩辕轼轲、茱萸

(12)、    诗歌《浮世绘之香港游》是一首反映现实的作品，记录了诗人香港之游的境况，其实是一种社会存在的真实事件，诗人通过诗性语言传递一种担忧和不安。在批判的同时，期望建立一种新的秩序。

(13)、文森特不认为应该把隐私的被破坏看作一种社会倒退的表现，他说，这一现象与隐私被视为一种个人资产有关，“这对隐私的价值既是夸大，同时也是低估”。隐私范围被扩大了，但个人也无法对此全面掌控；对隐私的佳保护就是交流过程的复合性——在社交网络中，不同的交流主主体之间存在着很大的背景距离，这个距离越大，交流内容就越不好理解。

(14)、 迪伦让”飘“成为”滚石“，而你总想成为钻石

(15)、诗歌就是“可以”(认识论)“怎样”(方法论)“塑造一个人”(目的论)。诗歌归根结底要对人心有用，是光的缝合，不是皮开肉绽的撕裂和恶上加恶。当下，那些热衷于四个“现代化”(形象丑化、人格矮化、心灵窄化、精神异化)的写作，是某类人所布设的诗学陷阱。诗歌界急需构建一种绵里藏针、以柔克刚的太极诗学。

(16)、①万众一心→心想事成→(成千上万)→(万国来朝)→(朝闻夕死)→(死缠硬磨)

(17)、揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

(18)、    小孩儿大约8岁。灰头土脸，发缕蓬乱，像天天洗脸，又没洗净。脖子漆了一圈黑而亮的泥垢，像黑车轴，跟皮肤贴在一起。

(19)、三件作品，都具有视觉的“模糊”效果，而第一件还具有文化的“模糊”效果，但不管这“模糊”是视觉的还是文化的抑或二者兼有，都只是一些例子，并不能说只有它们体现了“模糊”，也不能说它们除了“模糊”就没有别的。这就是修辞概念“不像作品一样拘泥于实物的形式”的道理。

(20)、AABB式：开开心心 快快乐乐 高高兴兴 平平安安

5、相安无事近义词是什么

(1)、    家是______________，让人________。童年是______________，让人________。

(2)、如同花朵、锦缎一般。形容风景绚丽或前程美好。

(3)、左邻右舍  东张西望  左顾右盼  南腔北调

(4)、 教学中用爱心去拨动学生心灵的琴弦，用智慧去点亮学生心中的希望。善于激发学生学习的积极性和主动性，不仅授之以“鱼”。更能授之以“渔”。

(5)、解题思路：从形式上看，两个例句前一句为比喻句，后两句是由形容词组成的两个并列短语组成；仿句也应该先有比喻句，接着出现一个由形容词组成的四字并列短语，那么，空格处只要再写一个由形容词组成的四字并列短语即可。从内容上看，两个例句都是比喻句，后面的四字短语分别概括了童年和少年的特点，因此，仿句的空格处填写的四字短语还必须符合青年的特点。

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(7)、布坎南是带着对传统修辞学的熟悉眼光在西蒙这里发现这种相似性的。而布坎南本来的设想，就是用传统的修辞学分类来辅助研究设计修辞学。他自己归纳了“设计理论与设计实践的研究核心围绕的主题”，包括4个，即“构思与交流、判断与建构、制定决策与战略规划、评估与系统整合”，就是运用了传统修辞学的5项分类，只是不再把第5项“表达”单独列出，因为这一项在4个主题中都存在着。

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