如何提高教师的专业素质，加强教师队伍建设【加强教师队伍建设】

1、整体目标：高教师地位，维护教师权益，改良教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。。

2、一、加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。。

3、二、提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。。

4、三、完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。。

5、四、提高教师地位待遇。不断改良教师的工作、学习和生活条件，依法教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。研究制定优惠政策，改良教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。。

6、五、健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。。

7、六、逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定幼儿园教师配备标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制。制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。。

8、七、创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。。

1、教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、教学质量的关键。

2、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计”。

3、可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势的要求，也是我们每一所学校，从教书育人的需要出发，必须常抓不懈的工作。

4、就，我仅谈一些粗浅的看法。

5、科学管理下的制度化建设县教育局、学区是教师队伍管理的职能部门，每一所学校是教师队伍管理的直接操作者。

6、我们每一个做管理工作的同志都知道，管理离不开制度，但制度的建立并不是一件很容易的事情。

7、它必须突出“科学、合理、易行”这三点。

8、所谓科学就是说制订制度要符合逻辑的严密性。

9、制度中的语言要准确，措词要得当，界限要具体。

10、比如对教师迟到、早退、旷工的限定、“预备后到校为迟到，上课后到校为旷工，放学之前离校为早退”等等就缺乏逻辑的严密性。

11、制度的合理与否是直接关系到人心所向的大问题。

12、不论你的出发点有多么正确，只要你制订的制度不合理，你就会失去人心，给教师的心理带来消极的不利影响。

13、每年的教师年终考核，上级规定的程序是、民主测评，量化考核，评委确定等，但个别学区近年来都采用的是质量抽测获得第一名者为考核优秀，就是说年终考核优秀的教师非考试第一名者莫属。

14、要知道，平时工作积极的同志，有可能获得考试成绩第一名，但考试成绩第一名的教师，并不一定全是平时工作积极的同志。

15、考试成绩的高低，它受多方面的因素影响，不可否认踏实肯干是主要因素，但同样不可否认一个人的教学能力、教学经验、任教时间、工作量多少这样的决定因素。

16、要想让制度极大可能地趋于合理，我们所有的管理人员，就必须时时克服随意性和主观性，注意深入到教师中去，让各项管理制度来源于一线的教师。

17、制度的“易行性”，简单地说，就是制度制订要考虑到行得通、做得到，好操作。

18、这就好比是一只猴子去摘桃子，它跳几跳能够摘得到，那么它就会继续摘下去，如果它又跳又蹦仍是摘不到，那么这只猴肯定会丧气而放弃。

19、我们对教师制订制度也是如此，标准不能太低，但也决不能定得太高。

20、结合实际循序渐进，注意给一点小小的刺激，让同志们通过一定的努力做得到，既有利于个人，又促进了学校的教学工作。

21、这样的制度才可称之为“易行”。

22、要建立和规范教师的竞争机制与激励机制强力推行教师招聘制，教师“挪窝下蛋”。

23、教育的希望在改革，施行教师招聘制应放在首要位置，教师招聘是把教师引向竞争的第一步。

24、改革用人制度，实行能者上，庸者下。

25、启用具有综合素质的全能人才，逐步淘汰“单打一”或低素质、低水平的教学人员，是当今社会学校教育新形势的必然要求。

26、其次，要彻底打乱长期自然形成的教师分布，让教师“挪窝下蛋”，以增强教师的竞争意识。

27、多少年来，城镇教师能进不能出，农村教师长期或终身固守农村学校，这部分相对稳定的教师，长期蹲在一个窝内故步自封，很难了解教育全局和教育改革新形势，更难形成良好的竞争心态和进取意识。

28、我们很有必要把这部分教师请出窝来，一来让他们看一看外面的世界，了解一些新形势。

29、二来让他们参加竞争应聘，在内心深处增强一些危机感。

30、不能老让这部分教师在一个早已蹲臊的窝内一辈子，这样对己、对学校、对教育都有利。

31、量化目标责任,实行课节工资制。

32、可以说“量化管理”是当今各种各样管理的时髦的名词。

33、而“量化管理”、“课节工资制”类似于大多数企业所施行的“计件工资制”。

34、“课节工资制”符合当今“多劳多得，按劳取酬”的社会主义分配原则。

35、学校作为教师参与竞争的平台，就不可能离开各种目标责任的量化。

36、以考核积分的办法来评判参与竞争的各方，是目标量化管理的重要一环。

37、具体操作环节要充分考虑到要为全体教职工提供公平、公正竞争的机会。

38、要彻底打破“铁饭碗”、“大锅饭”“死工资”的陈规。

39、要在“定编定员”的基础之上，采取竞争上岗。

40、要施行以奖代补。

41、“课节工资制”是解决劳动报酬问题，而“以奖代补”是解决干好干坏不一样的问题。

42、两者之间可以互补，使整个管理工作程序更趋完善合理。

43、要加强领导，落实监控措施。

44、作为教育的主管部门县教育局和学区主抓教育的领导有责任和义务担当教育改革的组织者、指挥者，拿出专题的时间，集中讨论研究审批各学校的改革方案及量化考核细则，在此基础之上，制订出台切实可行的监控方案及措施。

45、教师管理模式的改革决不能流于形式，教师的竞争意识亟待强化。

46、要开创教师培训的新路子教师的培训工作是加强教师队伍建设必由之路。

47、针对近几年来的教师培训工作，我认为应解决好如下几个方面的问题、其一是培训内容单一。

48、其二是形式单一。

49、不能单靠一所进修学校来独立完成全县中小学教师的培训任务，而应充分发挥县教研室、各学区、各学校自身的作用。

50、通过影碟播放、观摩课、优质课等形式必会收到更加良好的效果。

51、这样既解决了内容单一问题，又解决了形式单一问题，培训后的教师不但能获得理论知识上的进步，而又得到了技能水平上的提高。

52、其三是教师培训只重视了教育理论，业务知识学习，忽视了对教师的职业道德教育，忽视了教师写作能力的培训，我们不难想象，一个缺乏职业道德、作文水平低下的教师，不能担当起教书育人的重任，素质教育更无从谈起。

53、这就要求教师培训的职能部门，统筹规划，合理安排。

54、要认真解决好各学区、学校的教师培训工作相应的设备、声像资料缺乏与不足问题，解决好教师职业道德建设问题。

1、教师是教育的第一要素，是实施课程的关键，教师的素质和教育理念影响着当今的教育和国家未来。

2、教师应立足实地本位，反思教育实践，形成研究课题，通过教育评价的导向和引领，更新教育行为，促进教师专业素质的提高。

3、今年招开的全国中等职业教育师资工作会上指出，要以实施“中等职业学校教师素质提高计划”为抓手，全面推进教师队伍建设。

4、我国将用“十一五”期间中央财政安排的5亿元专项资金，实施中等职业学校教师素质提高计划。

5、到2010年，通过国家和省两级组织实施的方式，培训15万名中等职业学校专业骨干教师。

6、依托全国重点建设职教师资基地，开发80个专业的师资培养培训方案、课程和教材。

7、三是支持一批中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、高技能人才到学校兼职任教。

8、对于目前中国的职业教育而言，其本身缺乏吸引力仍是存在的问题之其中师资水平较低是不容忽视的一个方面。

9、因此，在职业学校教师专业发展方面，我们需要一些创新性的借鉴。

10、就如何提高教师专业素质的问题，我想谈一下自己的看法、提高教师人格素质教师是人类灵魂的工程师。

11、教师首先应该是道德高尚的人，因为他承担着教书育人的崇高职责。

12、学生渴求知识，教师热心传授。

13、学生尚未成年，教师爱心呵护。

14、学生违规违纪，教师耐心教育。

15、学生遇到伤害，教师诚心救助。

16、学生身体特殊，教师细心关照。

17、吉林大承律师事务所律师李魁筠送给我们的这五句富有哲理的话，给予我很大的启发。

18、“热爱关心学生，保护学生的合法权益”是建立和谐的师生关系的行为准则。

19、“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。

20、教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

21、这不仅是教师做好“育人”工作的前提，也是必须遵守的教育法规。

22、要有爱教之心“爱教”是指热爱教书育人这项工作，安心从教，潜心教学和钻研，不辞辛苦，甘于平凡，以工作为重，以工作为乐，并常能从工作中体验到一种教书育人所带来的欢乐与尊严。

23、要有爱生之心爱生，是指热爱学生，把学生当作自己或亲戚的孩子来看待，一样对他们负责，一样对他们寄予厚望，一样关心、支持和尊重他们。

24、要有爱学之心爱学，是指教师出于教学工作，自身发展的求知愿望的需要，喜欢读书看报，钻研业务，不断地“充电”，不断地扩大知识的广度和深度。

25、提高教师的专业素质为什么现在有很多老师得不到学生的信任和理解？终原因是有些老师确实自身素质不高，对于学生的教育教学存在很多不科学的地方。

26、另一方面就是在工作中缺乏敬业精神。

27、到底什么是有思想的教师？一个有思想的老师应该具备现代教育理念、具有自己独特的见解和教学策略、具有学习、积累、研究、反思和创新的精神。

28、章丘教育局的郭教授讲了他改变一个差班的做法，让我深受启发。

29、他能在第一次见自己的新学生之前，花去三个小时来背诵所有学生的姓名，他的这个行为有几个老师能做到？答案应该是肯定的、没有几个老师能做到。

30、而且他的这种行为带给学生的震撼和教育是无以伦比的。

31、这就是一个有思想的老师做的有思想的行为。

32、我也在想，如果我现在所带的班如果在去年入校后的第一天我也能这么做，会不会也有意想不到的效果。

33、当然要针对不同的情况不同对待。

34、郭教授的做法用在我们自己身上不见得有效，他只是在给我们指明一个方向，一个思路。

35、就像郭老师自己说的、魏书生还是魏书生，我还是我。

36、郭教授文学功底特别深厚。

37、他虽然是一个生物老师，但是我想很多语文老师的水平也比不上他。

38、他是一个善于学习、善于积累、善于反思的人。

39、他告诉我们，只有老师善于学习，才能培养出会学习的学生。

40、读书并不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

41、可是在信息时代的我们又能有多少老师还能静下心来读书呢？现在看到的是大家每天奔波于学校和家庭之间，每天好像都忙忙碌碌，又不知在忙些什么，具体的事情也没做几件。

42、凭着几年前或十几年前的知识上着同样的课。

43、在网络时代里遨游的学生已经不像几年前的学生了，他们现在的信息渠道广、信息量大，如果老师还在吃老本，试问、还能有几个学生愿意上课？这不是当今的老师应该好好反思的问题吗？所以，信息时代的老师应该学习教材垫底气、读专业书生才气、学习经典补元气、读休闲书养灵气。

44、山东师范大学魏薇教授四十多岁的年龄刚刚读完博士。

45、敬佩之情油然而生。

46、她给我们举了一个例子、一个山师附小的语文老师在讲《为人民服务》这篇文章的时候，始终不知道该怎么讲？因为她读了这篇文章后没有任何感动，没有触动她心灵的地方。

47、因为这位老师根本不知道“为人民服务”几个字是如何来的？她不知道那个震撼人心的故事。

48、她不知道张思德以身殉职的故事。

49、她的感动从何而来？这就是现在很多年轻老师犯的毛病，不注重自身学习，思想缺乏深度，如何讲出学生爱听，有深度的课？有些老师总是责怪学生的素质如何如何差，一界不如一界，而不反思自己的问题，反思自己的教学，如何提高教育教学质量。

50、所以，我们都应该制订一个学习计划，根据自身的情况不同，制订出适合自己的切实可行的读书计划，让自己变成一个真正有思想的人。

51、总结一下，提高教师专业素质主要包括以下内容先进的教育理念全面的文化知识过硬的教师基本功主要包括语言表达能力、板书技术、现代教育技术的应用和说课技术。

52、较强的教育教学能力主要包括教材处理能力、获取信息能力、课堂设计能力、组织管理能力、课堂把握能力、开导感化能力、教育创新能力、社会交往能力、教育科研能力和心理调适能力。

53、获取职场工作经验职场工作经历给教师提供了一个获得在工作中运用第一手知识的机会，也使教师有机会了解工人们如何综合运用各个学科中的知识、观念和技巧来解决复杂的实际问题。

54、通过这些情境学习经验，职业学校教师可以了解到，在解决问题时，技术是灵活的。

55、在取得实践经验的基础上，职业学校教师将引导学生学习真实经验，并促使学生学习使用复杂的推理技巧、与工作相关的见解、合作技巧、专业知识以及工作中要求的学术知识。

56、教师可以通过校内实习、旅行和校外实习三种专业发展活动来加强与职场的联系。

57、校内实习。

58、通过直接与雇主共事，为新任的职业学校教师提供了解职场环境的机会，同时可对商业观点作出正确的评价，并有机会运用合作技巧，这一技巧对于新任职业学校教师来说是必要的。

59、实习时间长短可视情况而定。

60、例如，我校的工作体系就实行了实习计划。

61、我校还有另一个计划，就是在暑假里让新任职业学校教师在实际环境中工作六个星期。

62、这些经历不仅可以使教师了解职场的实际情况，而且使他们有机会与雇主合作。

63、旅行和其他短期参观。

64、旅行和其他短期参观为职业学校教师提供了另一个获取工作经验的途径，并可以拓宽职业学校教师的实践知识。

65、由肯塔基州立大学、肯塔基州职业技术中心办公室和肯塔基一些技术中心学校举行的“工业探险旅行”帮助职业学校教师认清工业的需求和工作要求，并让这些教师可以获得一些信息，为学生的就业提供指导。

66、该旅行持续一个星期，职业学校教师们在第一天参观一个工厂，此后一天参观两个工厂，一个月后的会议中，他们讨论并分享各自的见解。

67、校外实习。

68、校外实习是指职业学校教师在特定的一段时间内，在校外一个指定的地方工作，经历工作中的变化并了解工人是如何适应这些变化的。

69、有了这些经验，教师们可以在教学中运用实际例子来帮助学生了解学术概念如何运用于实践。

70、这些经验同时证实了这样一点，教师大的作用在于帮助学生获得丰富多彩、富有意义的生活。

71、在西科罗拉多州的学校与职业生涯组织举办的“教育者校外实习活动”中，许多参与校外实习的职业学校教师认为校外实习有如下益处、增强变革意识，提高应变能力。

72、真正了解学生在职场工作中的需要。

73、可搜集到设计课程所需的信息和资料。

74、提高专业水平，改进教学方法。

75、发掘专业领域中职业道路的潜力。

76、加强与商业界的联系。

77、综上所述，要职业学校教师专业发展是有意义的，职业学校教师应该进行自我导向学习，获取新知识、技巧和实践经验，更好地满足学生的需要，并能为他们的学习需要寻求好的机会。

78、当然，在选择专业发展活动时，职业学校教师必须考虑许多因素，比如个人目标和专业目标，学校任务，管理体制和程序以及商业界情况等等。

1、第一，提升教师自身素质提高教师的个人素质才可能更好的教导学生。

2、第二，提升教师知识储备教师只有自身知识水平过高才能更好的教导学生。

3、第三，提升自身道德水准教师只有提升自身道德才能更好的感召学生。

4、第四，适当提高工资适当的提高教师工资，减少教师的后顾之忧。

5、第五，领导以身作则领导以身作则才能调动大家的积极性，让大家更好提升。

1、第提升教师自身素质提高教师的个人素质才可能更好的教导学生。

1、如何加强教师队伍建设。

2、加强教师师德师风建设。

3、加强师德建设是教师队伍建设的永恒主题。

4、师德建设是学校德育工作的，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。

5、在我校教师队伍中存在个别师德水准不高，缺乏责任心、爱心和团队精神的教师。

6、为此，学校和老师签订了职业素养承诺书，规范教师的行为，把师德建设和教师的奖罚、评优、绩效紧密结合。

7、对经常违反教师职业道德规范的教师严惩不怠。

8、同时学校经常开展师德主题教育，要善于做耐心细致的思想工作，善于发现人才，培养人才，准确及时发现和树立典范，要为教师创造良好工作环境，要团结好每一位教师，既要满足教师的精神需要，又要尽大努力满足物质生活需要。

9、加强教育教学常规管理。

10、学校教师中存在一些应付工作的现象，表面上也在工作，实际是出工不出力，出力不尽力。

11、例如备课这一重要环节，个别教师却只是在上课前看了一下教学内容就上课，教学效果可想而知。

12、长期这样学校教学质量能提高吗？因此作为学校校长、管理者应该要加强这方面的监管，经常深入课堂听课，了解老师上课情况，对课堂随意性的老师要提出批评和整改意见。

13、同时要加强教学常规检查力度，要求教研组要实行周、月检查制。

14、随时抽查老师的教案、作业。

15、要发挥教研组的作用，经常开展内容丰富、形式多样、有时效性的教研活动，让教师积极投入活动中，对一些不参加教研活动的教师要在绩效、评优、职称等方面进行处理，通过教耐迅研活动提高教师教育教学能力。

16、强化教师业务培训落实。

17、(1)以课堂为基地，强化教研组的作用，有效开展校本研修、网络教研，让教师通过自主研修、参与科组集体备课、听评课、教学评比等活动提高自身业务水平。

18、(2)建立昌型此学校外出学习、培训机制，为教师外出学习、培训搭建一定的平台。

19、争取和每一位教师都有外出学习、培训的机会，通过外出学习听课、培训开拓教师的视野，提高教师业务能力。

20、(3)学校每周有业务学习的安排，并且每次学习都要有主题内容，学习的有效性。

21、(4)根据学校实际经常邀请市级以上的骨干教师、学科带头人、专家到学校讲课、讲座。

22、通过这种形式使老师们多多接触专家，向专家学习。

23、(5)加强“远程研修”与“国租核培”的领导管理。

24、可以说“国培”是教师继续教育、学习好的渠道之但是在学习的过程中，仍有不少老师存在应付的现象，为了学习时间达到要求，一些老师打开了网页却不学习，到时间就点一下更新，甚至有的还叫别的老师代点。

25、因此学校要有一套监管的办法，每位教师都真正在学习。

26、抓好关键教师群体建设。

27、学校关键教师群体指教研组长、备课组长、骨干教师。

28、教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教学任务。

29、备课组长为专业学科水平优秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任。

30、骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。

31、要切实加强骨干教师的培养。

32、学校要制定骨干教师培养计划和骨干教师使用制度，为骨干教师提供物质上的、精神上的、舆论上的支持。

33、建立学校骨干教师培养计划、措施和骨干教师档案库。

34、要在一定时期内培养一定数量的校级骨干教师、市级骨干教师和省级骨干教师。

1、坚持师德教育，促进教师队伍的思想建设管理机构简洁有效管理制度规范有序坚持师能提升，促进教师的业务建设要求教师全面吃透教材，潜心研究学生，精心设计教案。

2、落实教学要求，规范教学行为。

3、加强作业研究，切实减轻负担，加强跟踪辅导。

4、坚持师资培训，促进教师队伍的组织建设。

5、强化校本培训，开拓教学视野，更新教学理念。

6、邀请有关教育专家、领导、骨干教师进行专题讲座。

7、重视校内教研，增强教研实效。

8、树立大局意识，加强教师间的学术切磋，继续营造学校团结、互助的精神，增强教师整体合力。

9、发挥名师效应，推进“青蓝工程”加强班主任队伍建设，提升育人与管理水平。

10、实施凝聚力工程，提升教工的幸福指数。

11、建立高效快捷的反馈评估系统着眼长远，及时掌握各年级学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾。

12、建立高效快捷的反馈评估系统，促进学校教师队伍的稳健发展和快速提高，其信息反馈评估系统如下、教科研、教学活动的组织——教科室、教学处。

13、听课、评课——学校领导、教学处、教研组。

14、例行会议、教学常规检查——校长室、教学处。

15、教师业务考核及教学考评——教学处。

16、师德培训及师德师风考评——d委。

17、班主任工作量化管理——德育处。

18、专题调研面对面——校级领导。

19、动态教学、课题研究——教科室。

1、以能力建设为核心，以制度创新为动力，游滚通过开展“校企合作对接”，加快“双师型”教师队伍的培养步伐，引导和促进广大中等职业学校教师特别是中青年教师走“双师型”发展道路，不断提高职业学校专业课教师的整体素质，为职业教育大发展奠定了坚实的师咐局资基础衡磨让。

1、①加强师德建设。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。。

2、②提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。。

3、③提高教师地位待遇。不断改良教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。。

4、④健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。。

5、⑤增强教师的凝聚力。

6、总结：①加强师德建设。②提高教师业务水平。③提高教师地位待遇。④健全教师管理制度。⑤增强教师的凝聚力。。

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