人物描写短句20字精辟96条

人物描写短句10字

1、人物描写的短句子摘抄

(1)、只见他一身白衣，皮肤雪白，乌木般的黑色瞳孔，高挺英气的鼻子，红唇诱人。整个人似一位浑然天成的仙子，细心雕琢芙蓉出水。

(2)、怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……

(3)、她那道浓厚而且长得异样的花白眉毛，是卷起的和倒立的，筒直像是两撇搁错了位置的髭须。

(4)、她粗粗的眉毛，稍胖的身材，水灵灵的眼睛，是樱桃小嘴，别看她有一面文静的脸，拔刀相助可是她的绰号哩。

(5)、很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

(6)、到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

(7)、我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的大特征。

(8)、一双浅蓝色的秀长的眼睛稍稍鼓起，和眼眶形成平面，有时因为心血上冲，眼神显得强硬。

(9)、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

(10)、回得了过去，回不了当初。要有多坚强，才敢念念不忘。

(11)、他的个子不是很高，大大的眼睛闪闪发亮。他的脸型是比较方的。引人瞩目的还是他的笑容。他有一对小酒窝，笑起来可爱。

(12)、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

(13)、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅.

(14)、有时候题眼不容易发现，比如：《我和妈妈》，“和”字就是关键词，表示“我”跟妈妈之间的关系，和《我的妈妈》仅仅表现妈妈是不一样的，因而取材的时候就不能仅仅写妈妈的特点或品质，而应该把重点放在“我”和妈妈之间的关系上。

(15)、只见他右手执刀，左手把面，一条条面条像一片片花瓣一样，不偏不倚地落在热气腾腾的锅里。

(16)、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

(17)、一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有一批孩子无法跨越第二阶段。教实用的作文技巧就是针对这部分孩子。

(18)、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

(19)、没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。

(20)、但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？

2、人物描写短句20字

(1)、他说他搬了家，又写地址，几行字又是换了几次笔。他并不觉得自己怪。他说换笔可以提兴致。我想我写东西时也有这种感觉。但我不会这么做。因为他是美国人。 

(2)、什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

(3)、他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。

(4)、肥头大耳尖嘴猴腮面黄肌瘦面容憔悴面如土色长发披肩披头散发

(5)、作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：

(6)、鼻青脸肿鼻直口方齿如白瓷油头粉面脸带稚气细腻囬润满脸横肉

(7)、如果你也有上面的困惑，赶紧来看杭州教师蒋军晶的写作教学经验，分享给同学们，利用暑假时间掌握起来，开学后，文笔一定能提升让人刮目相看哦！ 

(8)、黄色绣着凤凰的碧霞罗，逶迤拖地粉红烟纱裙，手挽屺罗翠软纱，风髻雾鬓斜插一朵牡丹花还真有点：黛眉开娇横远岫，绿鬓淳浓染春烟的味道。

(9)、● 蒋军晶,特级教师,中学高级教师。群文阅读、班级读书会倡导者和实践者。曾获第六届全国小学语文青年教师阅读教学评比一等奖。出版有《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》《让学生学会阅读——群文阅读这样做》等。为孩子编著《作文九问——跟特级教师蒋军晶学写作妙招》《小学生老舍读本》《小学生苏轼读本》《小学生群文阅读读本》(6卷)等。

(10)、其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，文章的个性就没了，文章的真情实感就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

(11)、他一笑起来，脸上全是大括号、小括号，眼角上呢，堆满了放射线。

(12)、“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”

(13)、什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

(14)、我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了。那首关于我们的歌、你把结局唱给了谁听。

(15)、还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。

(16)、小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

(17)、他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。

(18)、妹妹喝汤时，烫得圆圆的小嘴一歪一歪的，简直成了歪歪嘴了；两只眼睛一闭一闭的，样子滑稽极了。

(19)、写作文时如何描写人的外貌？很多孩子的作文里面经常会出现这样的句子：“小红可漂亮啦，她有一头卷卷的头发，有一双乌黑的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

(20)、由于有了你，在生命的鸿沟前，咱们不再退却；由于有了你，在坠落的边缘，咱们始终有挣扎的力量。

3、人物描写短句10字

(1)、我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

(2)、同他对座而谈。很快就能进入他的世界。他这些年在长江充满冒险经历的摄影生活，他的所见所闻；以及他的激情，他的忧虑，他的焦迫，还有对长江那种无上的爱。

(3)、什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：

(4)、咱们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。

(5)、这双眼炯炯有神，黑暗中真有点像两只小电灯泡似的。

(6)、还可以加上细节来充实：起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……

(7)、家长可以找一些一秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

(8)、父亲刚满40岁，但额上五线谱似的皱纹，记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。

(9)、可爱天真柔美和蔼安详稚嫩端庄娴静文静文雅优雅

(10)、 树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来。这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上满是灰尘，头发约有两寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

(11)、那块笨重的大面团，在轻刀的飞舞下变幻，而站在中间的张师傅就像是云雾中若隐若现的神仙。

(12)、从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

(13)、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“”想一想。观察学生习作，你会发现出现频率高的字眼包括“很，”。孩子写作的时候可以提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

(14)、观察学生习作，你会发现出现频率高的字眼包括“很”“”。孩子写作的时候可以提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

(15)、作文为什么写不长？很多时候都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？

(16)、幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。没有什么过不去，只是再也回不去。

(17)、爱那么短，遗忘那么长……我在怀念，你不再怀念的。真心离伤心近。

(18)、头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的

(19)、一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。

(20)、写运动“动词”却很少。“要动词连着动词”就是你要千方百计在前后多加几个动词，例如：

4、写人短句摘抄

(1)、到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。

(2)、经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。

(3)、她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。

(4)、他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利，像秋天的雾一样蓝。

(5)、   作文如何写外貌?在孩子的作文里总会看到类似这样的文字:“××可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”不太会写作的孩子写人的外貌,一般是“有”和“一”来串联五官的。

(6)、 翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

(7)、不要依赖别人，是你还有人可以依赖的时候才说得出来的。也许走得太远的代价就是寂寞。

(8)、严老师是我们班主任，一位和蔼可亲、温柔甜美的好老师。她有一双明亮的眼睛，长长的、卷卷的头发，圆圆的脸蛋，笑起来特别得可爱，特别得美丽。

(9)、经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。这些句子加进去后，文章当然生动起来。

(10)、弟弟5岁了，头发黑黑的，脑勺扁扁的，眼睛大大的，嘴边的酒窝深深的。

(11)、那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍瞑的暮色，笼罩着西方的晚霞。

(12)、.多谢你绝情，让我会死心…….带著一根烟.浪迹天涯边……等一个人、还是等一个故事。

(13)、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。

(14)、比如：《童年趣事》的关键词就在“趣”上，《难忘的一件事》题眼就是“难忘”。

(15)、按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

(16)、质朴潇洒冷峻刚强小巧俏丽动人机灵水灵俊秀清秀

(17)、哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

(18)、这个三十多岁的中年人，中等身材，四方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。好像好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。

(19)、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到很和想一想。

(20)、眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。

5、人物描写十句

(1)、下辈子不再为人，下辈子不再遇见。朋友们都羡慕我，其实羡慕他们的人是我。

(2)、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“”想一想。观察学生习作，你会发现出现频率高的字眼包括“很，”。孩子写作的时候可以提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

(3)、如何让你遇见我，在我美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。

(4)、你看他，圆圆的脸，圆圆的大眼睛，圆圆的身子，样子真有趣，活像消》里的鲁智深。

(5)、微微翘起的下巴，长着乱蓬蓬的胡子，像是用火燎过似的又卷又黄。

(6)、作文为什么写不长？很多时候都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，文章的个性就没了，文章的真情实感就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

(7)、一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。

(8)、不要小看这个技巧，很多孩子小学毕业了也不清楚这个写作的“秘密”。通过一定的训练，孩子可以从中学会细节描写。

(9)、绝的不在这儿，而在张师傅，面前的一排锅，锅盖全是掀开的，锅里的水不停的翻滚着。

(10)、这段外貌描写仍有“程式化”的嫌疑，但读起来确实舒服多了。

(11)、对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“”想一想。看过无数学生习作，发现出现频率高的字眼包括“很，”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这两个字眼?

(12)、我有一个好朋友，她叫吴东清，他个子不很高，圆圆的脸上嵌着两颗黑葡萄似的眼睛，嘴角总是向上翘着。他身上有许多优点值得我学习。

(13)、根据题目分析、判断是写哪一类的作文，是记叙文还是说明文。目前小学阶段以记叙文为主，所以还要弄清主要是以写人为主，还是以写事为主，或者以写活动为主，等等。

(14)、发送关键字“有窍门”，领取育儿神书《小学生提高成绩有窍门》。

(15)、一个动词转瞬变成六七个，文字灵动丰富起来。

(16)、也许前世的姻缘，也许是来生的缘。错在今生相见，徒增一段无果的恩怨。

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