用于鼓励提问的名言精辟128条

关于鼓励提出问题的名言

1、关于鼓励提出问题的名言名句

(1)、好问则裕,自用则小。 释义:勤学好问,学到的东西就多;骄傲自大,学到的东西就少。 出自《尚书·仲虺之诰》

(2)、尝试性。本单元指导学生提出的问题及问题教学还只是初步的、基本的，带有尝试性质。此时与其判断提问的水平和质量，不如说是培养质疑的意识和提问的习惯而己。

(3)、人生有时候是一个提问题的过程而非找答案的过程，要选择人生的乐趣还是人生的结果，由你自己决定。

(4)、人生如集市，众人在此相聚，却不久留:人生如客栈，路人在此歇脚，而后又走。--艾·霍·布朗

(5)、好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。学生对知识的好奇心是由教师培养的。

(6)、这句名言，旨在培养学生提出问题的意识和能力。陆九渊的这句话，原来后面还跟了一句：“小疑则小进，大疑则大进。”意思是，读书学习，质疑越是大胆，进步也越大。

(7)、泥落画梁空，梦想青春语。吴文英《生查子秋社》

(8)、泥落画梁空，梦想青春语。吴文英《生查子秋社》

(9)、有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。徐特立

(10)、这个作文题目，既贴近社会现实，又具有人文关怀，对于浙江省高考作文的命题与应试，有着一定的意义。可以这么说，浙江省的高考作文题，它的文化属性正由此开始过度到了多元思辨属性中。而且，它还具有一定的倾向性，有意引领社会价值观导向。这点尤其特殊，因为在以后的命题中，已经找不到这种明显的倾向了！

(11)、稳坐权力宝座的人很快就会学会思考安全问题，而不是图发展这一治国的大的课题。——詹·拉·洛威尔

(12)、例如：本单元语文园地的“交流平台”栏目通过4人对话情境设计了关于“提问”的交流过程。

(13)、(2)对带有规律性的新的语言现象进行提问。这种新的语言现象，既适应学生的语言发展水平，又可以概括、类化和迁移，学生学了可以举一反三地运用。例如，新的构词方法、句式句型、语段结构等。要引导学生就此提出问题，作为阅读的突破口。

(14)、再如，《蝴蝶的家》一文的后写道：“我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。”谁能解答这个问题？不仅要引导学生想象、猜测、推理，更要有科学合理的解释。下面是美国马里兰大学昆虫学教授劳普(MichaelRaupp)的解答：“下雨天蝴蝶要干的事不外乎躲雨。对于一只体重只有500毫克的大斑蝶来说，暴风雨可不是一件小事：它被一滴70毫克重的雨点击中，可能相当于两个小保龄球一样重的水球打在你我身上。暴雨还会妨碍蝴蝶的活动。为了准备飞行，这些空中特技飞行员须让阳光直接照射它们的翅膀。因为只有这样，才能迅速温暖它们的飞行肌(翅肌)，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳辐射。因此，乌云密布天色晦暗时，蝴蝶便会在栖息地寻找躲雨的地方：如高秆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所。当太阳重新露出笑脸时，它们常常会在几分钟之内重返蓝天，四处寻欢作乐。另外，如果蝴蝶真的被雨水淋到您也不必担心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水，使它们不会被真的淋湿……”相信你对这样的解答满意了吧？

(15)、很快，这个“照镜子”的说法不仅被美国媒体广为引用，还得到了美国网友称赞。

(16)、中国大使们不仅精通外语，面对西方记者的快节奏“拷问”也可以快速应变，对答如流，简单直接、不卑不亢。尤其是面对西方国家的部分不友善言论，中国大使选择主动表态，对不实报道进行主动回应甚至怒怼，这些霸气的言论不仅让中国人觉得扬眉吐气，也让世界为之倾倒。

(17)、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

(18)、克服困难名言为学正如撑上船，一篙不可放缓。朱熹必须在奋斗中求生存，求发展。茅盾

(19)、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林

(20)、君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》(译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。)满招损，谦受益。 ——《尚书》(译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。)人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》(译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？)言必信，行必果。 ——《论语》(译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。)毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》(译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。)

2、用于鼓励提问的名言

(1)、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。卡耐基

(2)、不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

(3)、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。

(4)、多元性。由于学生的基础和能力不同，对问题的理解力也不同，因而学生提问的角度、水平及其解决问题的水平也是各异的。要尊重学生提出的各种不同层次和类型的问题。只要不是恶意的提问，都是允许的。

(5)、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。佚名

(6)、这是一道源自于社会现实，并紧贴时代气息的思辨型新材料作文题。从命题形式上看，命题者依然在规避角度单一的话题，十分重视从多元关系的角度进行考查；从材料形势上看，不同于以往以名人名言或哲理性语句作导引的材料，明显带有“任务驱动型材料作文”的某些特征，强调“就事论事、就事选例、就事说理”。

(7)、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝(爱尔兰)

(8)、对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。

(9)、课后：反思性提问。这是一种学生的元认知。部分学生存在着读书不求甚解，对自己是否真正理解问题并没有清晰的认识。教师在阅读教学后应鼓励学生对自己不懂的问题多提问，这样就能促使其反思自己的认知状态，并经常进行强化，这样，其元认知水平及反思问题的能力将得到提高。

(10)、只要还能思考，恐惧就不能完全控制一个人。——中柴静

(11)、陆九渊“为学患无疑，疑则有进”的思想由来：

(12)、自我反省，轻轻拂去心灵的灰尘，还自我一片心灵的晴空，不历经风雨，又怎能见彩虹？茫茫人海，紫陌红尘，滚滚红尘中有了你，日子才会过得如此美丽。

(13)、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。苏轼

(14)、《一个豆荚里的五粒豆》一文的阅读提示这样写道：“读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。”此处教学要留出时间，放慢速度，分层推进教学环节：

(15)、驻英大使刘晓明是英国媒体的常客，面对英国媒体的“明枪暗箭”，每次都能轻松化解，他曾引用过丘吉尔的名言，也借用过《哈利·波特》来打比方。2017年，刘晓明面对英国媒体，再一次见招拆招。

(16)、中国要是有50%的人都是同性恋，人口问题就解决了。——罗永浩

(17)、为什么人品和文品有时候一致，有时候又不一致？

(18)、制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。——佚名

(19)、但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。“

(20)、(2)表述问题。这篇课文的课后思考题明确要求：“读完课文，把你的问题写下来。”其实，这是一个表述问题的语言训练，包括口头语言和书面语言。语言表达清楚了，学生对问题的理解才是清楚的。对此建议分三步走：

3、关于鼓励提出问题的名言有哪些

(1)、少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。祖咏《望蓟门》

(2)、苦难对于人生是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克

(3)、这样思考下来，我们就会发现，这个作文题目的命题者，实际上是基于我们国家社会经济发展到一定程度之后，引领我们寻找和实现自我价值的成功之路。这在某种程度上，契合了总书记提出的“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。读这三本书，就是通向我们心灵幸福之路！

(4)、况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。李贺《将进酒》

(5)、可见，轻率的选择其中一个观点来写作，都会有很致命的逻辑问题。数学上有三视图，很好的解释了“一个问题的多个角度”问题。主视图，左视图，俯视图……都是这个事物，只不过角度不同，看到的不一样而已，正如苏轼诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

(6)、栏目安排了“你发现了什么？”也是一种问题意识。

(7)、只有不畏艰险的人，才能享受冒险的乐趣。狄斯累利

(8)、提问有时间要求。在不同的时段，提问的情形是不同。从课堂教学的时间角度看，笔者提出4种提问的样式：

(9)、关怀就像串串珍珠挂在学生的心幕上，像朵朵鲜花盛开在学生的心室中。

(10)、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。

(11)、当然，也有个别同学，不仅按照要求讨论虚拟世界越来越多进入现实生活的现象，还在一定程度上从更高层次讨论这个问题，使作文呈现出一定思想深度，这样的立意，就明显高于前者，如果能写好它，分数自然也会高于前者。但，对于类似于这种“一个问题的不同方面”，我不鼓励大家去突破它，因为把握不好，稍有不慎，就会离题偏题，得不偿失。我比较鼓励大家在原有相对“安全”的基础上，寻找突破的可能，但并不是每个作文题都适合突破的。

(12)、敏感好学，不羞于问。 ——《论语·公业昌》

(13)、如果是一个问题的不同层次，那么首先要去思考分析，不同层次之间的内容联系，然后在行文的时候，以此为基础，逐层深入，水到渠成。

(14)、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。

(15)、然而，你可能不知道，浙江省高考作文已经很多年没有优秀的记叙文了，而且更重要的是，陈越同学对隐藏在这个作文题目背后的“问题”，理解的十分准确到位！

(16)、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。契诃夫

(17)、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。马克斯威尔马尔兹

(18)、当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者与它保持适当距离？

(19)、这个单元是一个“提问策略单元”。它的篇章页从人文底蕴和语文要素两个方面明确提出本单元的3个阅读要求：一是质疑的意识：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”(明代，陈献章)二是提问的习惯：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”三是“写一个人，注意把印象深的地方写出来”。所以，本单元的阅读教学要围绕这三个要求，并达成这三个目标。

(20)、问题是思维的首要条件，思维总是指向解决某一个问题，完成某一项任务。古希腊哲学家、教育家亚里士多德留有名句：“思维从惊讶和问题开始。”如果没有问题意识，就不会有思维。学生在阅读中不断遇到新的问题需要解决，从而产生了思维的动机。问题就是思维的任务，思维就是为完成解决问题的任务而进行的有目的的探究活动。问题解决了，也就实现了思维的目标。可见，问题意识是语文思维的动力，是语文创新精神的摇篮。学生如果缺乏问题意识，就不可能触动思维因子，思考和感悟自然无从谈起，真正意义上的阅读也就不可能存在。基于问题和思维导向的阅读才是真正有效的。

4、关于鼓励提出问题的名言警句

(1)、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。郑板桥

(2)、(1)对牵一发而动全身的语言现象进行提问。这些语言现象，往往是课堂教学的重点和难点，具有鲜明的示范性。例如，课文中的中心词、中心句，体现文章中心的重点段，牵动上下文的过渡句、过渡段等。要引导学生以此为提问点，提出问题，展开学习。

(3)、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。罗兰

(4)、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。

(5)、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤，就是生命给你的好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。罗曼罗兰

(6)、小不忍，则乱大谋。 ——《论语》(译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。)小人之过也必文。 ——《论语》(译：小人对自己的过错必定加以掩饰。)过而不改，是谓过矣。 ——《论语》(译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。)君子务本，本立而道生。 ——《论语》(译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。)君子耻其言而过其行。 ——《论语》(译：君子认为说得多做得少是可耻的。)三思而后行。 ——《论语》(译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。)多行不义必自毙。 ——《左传》(译：坏事做得太多，终将自取灭亡。)人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》(译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是好的人。)不以一眚掩大德。 ——《左传》(译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。)人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》(译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。)

(7)、这句话再能够概括出一个人在身处逆境的时候，如何使自己摆脱困境，走向成功之路。

(8)、驻俄罗斯大使李辉：“解决朝核问题既不能‘呈匹夫之勇’，也不能‘单枪匹马’。”

(9)、天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。三浦绫子

(10)、就选择那个让你更有信心的方面，以此为中心，进行构思，谋篇，成文，来论述你对这个问题的看法。

(11)、生活得有意义的人，并不就是年岁活的大的人，而对生活有感受的人。卢梭

(12)、人类本质中殷切的需要是：渴望被赏识。——威廉·詹姆斯(美)

(13)、为了正确地认识真理，我们首先必须怀疑它并同它并同它辩论。——诺瓦利斯

(14)、2013年浙江省高考语文作文题，是“一个问题的我的看法”的开始。找到了隐藏在作文题目这个“问题”，我们就找到了一把关于审题立意的钥匙！

(15)、阅读“心灵之书”，则是阅读的高境界，也是我们阅读的目的：找到自我，成就自我。(第三层次)

(16)、而且，在详略把握上，“有字之书”和“无字之书”，可以相当，或者“无字之书”更深入一些，而“心灵之书”则是重要的内容。让三本书形成一种阶梯式的层次关系，逐层深入，水到渠成。

(17)、来源：人民网国际、参考消息、新华网、参考消息网、上观新闻、环球时报、中国驻南非大使馆官网、外交部网站、中国之声《新闻纵横》

(18)、我总是笑笑，回答说：浙江省高考作文题目，从来就在你所见所感，所知所闻的社会生活之中，何必去猜呢！

(19)、时间就像海绵里的水一样，只要肯挤，总还是有的。

(20)、收起了无力的笑脸，卸下了虚伪的话语，用疲惫写完了这天的工作日记，不知道是否还有勇气去追赶明天那开不完的烦人会议，现实，咱们用什么鼓励自我，活着。

5、鼓励人们勇于提问题的名言

(1)、不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。——佚名

(2)、这个话题，我们必须从2012年浙江省高考语文作文题说起，因为在我看来，2012年是浙江省高考语文作文命题的一个转折点：浙江省高考作文题的文化属性，由此开始转向了多元思辨性，并继续稳定了下来。

(3)、好的节约是珍惜时间，大的浪费是虚度年华。

(4)、意思：只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰。引申为：只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到。

(5)、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。歌德

(6)、生在世，绝不能事事如愿。反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。你应当下个决心，想法子争回这口气才对。--马克·吐温

(7)、患难可以试验一个人的品格，的境遇方可以显出的气节。莎士比亚

(8)、温和、圆滑、巧妙，不直接、不严厉、不说教，是一种没有批评的教育。

(9)、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光

(10)、浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。冰心

(11)、针对一些西方媒体近来频频挑刺中巴经济走廊(CPEC)，中国驻巴基斯坦大使姚敬做出回应。

(12)、你的心态就是你起真正的主人。战胜对方好的方法，不是寻找别人的弱点，而是使自己变得更强大。

(13)、困难越大，荣耀也越大。---------西塞罗

(14)、我们试着从审题立意的角度，归纳一下近几年的浙江高考作文题，看看它们都是一个什么问题，以及问题设计有何特点。

(15)、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德

(16)、暗示是一种牵引的力量。无论是指动说西，还是项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。

(17)、读出这个“问题”，能体现你对你所生活的社会，有所感知，有所见闻，有所思考。

(18)、这4篇课文构建了一个很好的“提问”阅读群。这是一种集合的思维方式。从“提出问题”→“写出问题”→“问题分类”→“问题筛选”→“问题解决”。结构严密，层次推进，着眼于阅读整体素养的培养，有利于学生提出问题(包括表达问题)、分析问题和解决问题的能力的提高。

(19)、2017年：悄悄成为你自己(戴老师2017年浙江高考语文下水作文)

(20)、第一步：默读。默读比出声读更有利于思考。要求“一边读一边思考”的活动一般要安排默读。要留给学生自由而充分的默读时间，而且，一边默读，一边要圈画和批注，养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

(1)、再如，本单元“语文园地”的“日积月累”栏目中编排了《尚书》、《礼记》、王充、韩愈、陆九渊关于提问、质疑的5句名言，要求学生读读背背，以增进问题意识的形成。

(2)、成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

(3)、(磁悬浮)大手笔，一百个亿，解决了三十公里的交通难问题。——周立波

(4)、常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系。——佚名

(5)、 受过教育的第一个标志是善于提问。 ——普列汉诺夫

(6)、对于一篇小学生的阅读课文来说，可以提问的主要方面是：

(7)、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。金斯莱

(8)、从阅读内容和情节的重点看，本单元主要学习植物、动物及科技的变化。涉及的植物有豆荚，涉及的动物有蝙蝠、蝴蝶等，涉及的科技有雷达等。

(9)、“提出问题比解决问题更重要。”——爱因斯坦

(10)、综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。

(11)、驻美大使崔天凯2017年仍然金句频出，每次发言都能得到国内外网友的一致叫好！

(12)、只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

(13)、金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。——诺贝尔

(14)、一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法。——

(15)、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。

(16)、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

(17)、让咱们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！坚持不懈。

(18)、善于思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。——克柳切夫斯基

(19)、11月7日，斯里兰卡《科伦坡公报》刊登了一篇中国驻斯里兰卡大使易先良署名英文文章。

(20)、台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。

(1)、将学生托出井底，还他一片天高地阔。成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。

(2)、屈居第二与默默无闻毫无区别的故事。不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师。

(3)、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。 —— 陶行知

(4)、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德

(5)、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。张海迪

(6)、不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

(7)、对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。

(8)、忧患增人慧，艰难玉汝成。——郭沫若《南下书怀》

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