一个人心累伤感说说,心累的句子说说心情-阿文说说网用亭亭造句
1、亭亭造句10字
(1)、◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
(2)、②春天①公园里 ④开满了③桃花⑥和⑤迎春花。
(3)、我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
(4)、亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
(5)、( )的天安门( )的风景 ( )的花园
(6)、师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。小组讨论。交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。(板书：初闻荷香再赏荷姿幻化荷花) 小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。配乐齐读全文。
(7)、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。” 作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？①请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？(抓住荷花的“颜色美：绿叶、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美”认识荷花池的美得像一幅活的画。) 这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画(活的画)？②再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？(抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。)(课件出示11)重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？(长、钻、伸、露、探、冲)(板书：冒)c．表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？(使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……)d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。(课件展示12：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。)e．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？ (组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_______________。”写后交流：例如：“……仿佛想深深地吸一口新鲜空气。”“……仿佛在尽情展示自己的美丽容貌”等等。) 小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第2自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗？④(课件出示13)解读“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”a．这些姿态是什么样的，我们来看看！(课件出示14图片：荷花的三种姿态)b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？(刚开的、全开的、将开的。)(板书：刚开的、全开的、将开的)c．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？(有的才展开两三片花瓣儿。)全开的呢？(有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。)将开的呢？(有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。)d．自由练读(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？)e．喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。 (5)学习第3自然段：(课件出示15)师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你想用一个什么词来形容这些荷花呢？(千姿百态) 这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？ 请同学们再认真读一读课文第2自然段，自己选一种姿势的荷花，自己画一画、剪一剪，再将它们贴到黑板上。 (学生画、剪荷花、荷叶，并贴荷花、荷叶。贴的时候，自己介绍一下自己画、剪的荷花。我是盛开的荷花，我是含苞待放的荷花……。)(在贴的过程中，再让学生评一评，荷叶应贴得紧一些，并贴在荷花下面，荷花要有高有低，以此来加深理解“挨挨挤挤”、“冒”的意思。) 我们班的同学就是那了不起的画家。同学们，为我们今后会有更大的成就鼓鼓掌。想象美景，迁移表达学习第5自然段： (1)看到这么千姿百态的荷花，作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第5自然段。 (2)如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ (3)表演引读。 作者所以会有这些想象，都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在五段中陶醉吧！(配乐朗诵)(板书：翩翩起舞)
(8)、学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。
(9)、对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
(10)、a、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
(11)、b、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
(12)、水仙花亭亭玉立,婀娜而不娇媚,素雅而不冷淡,时时散发出阵阵幽香看她那六片花瓣是乳白色的,有如白玉雕成一般,显得高贵不凡,那鹅黄色的花蕊,像害羞的小姑娘藏入花儿的深处。
(13)、通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
(14)、步履蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。
(15)、那天，你告诉我你有女朋友，品学兼优，亭亭玉立，说时脸上洋溢着幸福的味道，心里抑不住地难过与沮丧，但我不会放弃！
(16)、b.蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
(17)、 。
(18)、第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
(19)、在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
(20)、那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。文艺《文艺青年》
2、用亭亭造句子短一些
(1)、真的真的太想念夏天的到来了。想穿裙子和短裤，想去冷饮店吃沙冰。
(2)、如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
(3)、我爱的人已老去，爱我的人太年轻；而我，终是错过了亭亭玉立。
(4)、语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，主要从下面三个方面来考查学生：
(5)、 即 既
(6)、①夏天的夜晚；人们在树底下一边乘凉；一边谈笑风生。
(7)、３．池里；一支支洁白的荷花；仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。
(8)、(3)形容女子体态修美或花木等形体挺拔。(亭亭玉立)
(9)、(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。
(10)、月亮像位亭亭玉立的少女立在地毯上。她透过云尘，散发出皎洁的柔光。远远望去，就像一盏大明灯。
(11)、例：有声有色、群策群力、自吹自擂、可歌可泣、再接再厉、先知先觉、活龙活现、全心全意、作威作福
(12)、 。
(13)、例：那么多星星，你怎么数得清呢? 那么多星星，你是数不清的。
(14)、出自唐裴度《自题写真赞》：“尔才不长，尔貌不扬。”
(15)、部编人教版语文二年级下册1-4单元看拼音写词语(田字格)，复习必看！
(16)、几年不见，朋友的几个女儿都已长大成人，个个亭亭玉立，明艳动人。
(17)、因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
(18)、(设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。)
(19)、②我生日那天；妈妈特意给我买了一套新衣服。
(20)、(完整)的形象 (碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳
3、亭亭造句10字内
(1)、②秋天①公园里④开满了⑤五颜六色的③菊花。
(2)、从梅子黄时日日晴这句诗可以知道诗人曾几是在初夏季节到三衢山游玩的。
(3)、在爷爷的细心照料下，我家门前的树木长的亭亭玉立。
(4)、 花！ 。
(5)、(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。
(6)、正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
(7)、(2)勃然大怒：突然变脸大发脾气。
(8)、(用法)： 作谓语、定语、状语、宾语；指能力不如人
(9)、b、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
(10)、 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的鹿角。
(11)、春天来了，就适合和朋友一起去拍拍照。坚强的我光腿穿裙子我真是太喜欢我自己
(12)、相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼
(13)、(设计意图：是让学生在了解词语含义的理解，积累运用到写作中。)
(14)、参考答案：种好庄稼、多打粮食；练好本领、保卫祖国；深入钻研、科技强国；刻苦学习、打好基础。
(15)、对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等
(16)、立(即) (既)然 (即)刻 (既)而
(17)、(解释)： 袅袅：柔美貌；娉娉：美好貌。形容女子姿态柔美。
(18)、简要复述就是根据情节的发展来复述课文中的主要内容。它不仅要求我们抓住整篇课文的主要情节来复述，而且要求我们注意按照事情发展顺序进行复述。
(19)、我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
(20)、1985年5月荷花被评为中国十大名花之一。荷花是印度和越南的国花。
4、用亭亭造句短
(1)、玉之美，谦谦君子，温润如玉；窈窕淑女，亭亭玉立。《传承者之中国意象大美中国》
(2)、分析：这道题只要明白“农民、军人、科学家、学生”的主要职责和任务是什么，答案就不难拟出。
(3)、我做了两幅景泰蓝沙画，一幅是美羊羊，另一幅是亭亭玉立的荷花。
(4)、( )的朋友 ( )的教室 ( )的操场
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(6)、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在高层”的追求。
(7)、用关联词合并成一句话：清早，我到公园玩，因为一进门就闻到一阵清香，所以我赶紧往荷花池边跑去。
(8)、品读美文，领悟语感：指导朗读第1自然段：(1)指名读第1自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？(荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口)(板书：一……就……)(2)我一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去，说明了什么呢？(对荷花的喜爱)(板书：赶紧跑)指导朗读：要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！重点学习第3自然段： (1)一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？请同学们以自己喜欢的方式读3自然段。找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。 (2)有谁喜欢荷叶的句子，请读一读。(课件出示9)“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
(9)、◀(基础)二年级语文上册生字注音(可下载)
(10)、一(只)独角仙 一(朵)荷花 一(阵)微风 一(首)赞歌
(11)、这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。眉清目秀：形容容貌俊秀。
(12)、由这位女演员来扮演国色天香的西施，恰当不过。
(13)、在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
(14)、①海上的风越来越大；海浪铺天盖地地涌上来。
(15)、我不是没有认真学习，而是这次考试时没仔细看题。
(16)、旧(老旧) 魂(魂魄) 借(借用) 酒(喝酒)
(17)、(举例造句)： 闻得亭亭姐姐学问渊博，妹子何敢班门弄斧，同他乱谈。 ★清·李汝珍《镜花缘》第五十二回
(18)、这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花(刚刚)开放，就知道(大致是)几点钟，这是不是很有趣？
(19)、
(20)、在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？
5、用亭亭造句子
(1)、例句：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
(2)、什么样的年龄理想？什么样的心灵明亮?什么样的人生美好？什么样的青春辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，__________；海燕说，__________；太阳说，__________。
(3)、( )一边( )，一边( )。
(4)、仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型，也是锻炼写作能力的基础。家长们一定要重视起来！
(5)、菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。
(6)、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
(7)、荷花的花瓣又大又娇嫩，亭亭玉立，好似一位素雅，清新的仙女，它不与百合比高低，不与玫瑰斗尊卑，但它宁静，淡泊，散发着它特有的清香和魅力。
(8)、C．战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。
(9)、这座桥不但坚固，而且美观。(用“不但……而且……”造句)
(10)、山清水秀、风景秀丽、万物争春、青山绿水、春意盎然、春暖花开、绿草茸茸、湖光山影、香飘蝶舞、郁郁葱葱、水平如镜、万紫千红、芳草如茵、婀娜多姿、银装素裹、绿树成荫、风景如画、五彩缤纷、桃红柳绿、春色满园、五光十色、桃李芬芳、碧波荡漾、千姿百态、百花齐放、含苞待放、五颜六色、繁花似锦、色彩斑斓、绚丽多姿、鸟语花香、翠色欲流、诗情画意
(11)、在热闹的节日中与亲人相聚是美好的事情。我国的劳动人民更是充满了智慧。《纸的发明》让我们知道了四大发明之一的 造纸术的由来。《赵州桥》一文中向我们展示了赵州桥设计美观的特点。让我们深深感受到我们祖先的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》中 张择端 的画的内容和艺术价值，让我们感受到 中国传统文化的光辉灿烂 。
(12)、a.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
(13)、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；_______，_______；_______，_______。
(14)、“佛”——左窄右宽，注意右边的笔顺是横折、橫、竖折折钩、撇、竖。
(15)、几年不见，邻居家的那个小女孩儿已经成长为亭亭玉立的大姑娘了。
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