教育类名人名言及解析精辟120条

教育类的名人名言

1、教育类的名人名言名著

(1)、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭

(2)、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H

(3)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(4)、古人云：“疑是思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进。”

(5)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

(6)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(7)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(8)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

(9)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(10)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

(11)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(12)、我宁愿以诚挚获得100名敌人的攻击，也不愿以伪善获得10个朋友赞扬。——斐多菲

(13)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(14)、宗教领袖马偕曾说：“在寂静的精神世界里，每天都进行着生命大的战争。”

(15)、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基

(16)、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦

(17)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

(18)、经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

(19)、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德

(20)、苏霍姆林斯基说：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”

2、教育类名人名言及解析

(1)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(2)、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。作者:(明)袁崇焕

(3)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域，生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

(4)、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 ——现代张梅玲

(5)、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——(前苏联)高尔基

(6)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(7)、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养纯洁，富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

(8)、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

(9)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生? ——陶行知

(10)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

(11)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

(12)、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

(13)、当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”

(14)、Teach kindness knows no bounds.

(15)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(16)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

(17)、这种“伪名言”的危害是很大的。什么是起跑线呢？如果说出身也是其中一个指标，很多人已经输在起跑线了，而这种观念会让很多人产生自暴自弃之感。

(18)、你越无私，孩子就越不知足，越要无限制的索取，直到把父母掏空。

(19)、老子说：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。”

(20)、长沙市开福区清水塘三小校长周满意认为，学生教育不好不排除有教师教学水平的原因，但是教育只是影响孩子的外因之如禀赋、智力与非智力的差别、家庭教育、同伴、社会这些都是影响孩子是否成“人”的因素。

3、教育类的名人名言幼儿园

(1)、可是糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

(2)、我为什么反感“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”？

(3)、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门

(4)、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士

(5)、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

(6)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(7)、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

(8)、@(俄国)车尔尼雪夫斯基：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”

(9)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(10)、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。——杰罗姆

(11)、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德

(12)、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

(13)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(14)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

(15)、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

(16)、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

(17)、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(18)、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。

(19)、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

(20)、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ——现代叶圣陶

4、教育类名人名言素材

(1)、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

(2)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(3)、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

(4)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(5)、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

(6)、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠所必需的。

(7)、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基

(8)、法国女作家斯塔尔夫人：“良知的声音极其微弱，很容易被淹没，可是却又清晰得令人无法遁逃。”

(9)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(10)、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

(11)、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

(12)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

(13)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(14)、我就不明白，当父母就当父母，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么一定要“燃烧自己”，恨不得把自己耗得油尽灯枯才行？

(15)、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

(16)、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的`形成，是与初接触的重要的真理的理解，以及对祖国的语言细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

(17)、Spiritual communication is better than knowledge transfer.

(18)、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”

(19)、好脾气是一个人在社交中所能穿着的佳服饰。——都德

(20)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

5、教育类的名人名言有哪些

(1)、宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”

(2)、IBM创办人华特生曾说：“成功就在失败的另一端。”

(3)、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

(4)、“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”

(5)、孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”

(6)、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

(7)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(8)、家长朋友们，你喜欢的一句“教育名言”又是什么呢？欢迎在评论区留言~

(9)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

(10)、孩子犯错就打，不打就不能成才，凡是这样做的家长，他们的教育方式还停留在过去式，是未经思考的低级的教育方式。

(11)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

(12)、我们手中掌握的是世界上宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基

(13)、古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”

(14)、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

(15)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(16)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

(17)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(18)、“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》

(19)、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——富兰克林

(20)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(1)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(2)、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(3)、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

(4)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(5)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(6)、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。

(7)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(8)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(9)、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

(10)、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知

(11)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

(12)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。　资料图

(13)、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

(14)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(15)、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

(16)、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果

(17)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(18)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(19)、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

(20)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

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