二年级什么像什么的句子大全精辟114条

什么东西像什么像什么写句子

1、什么东西像什么像什么写句子拟人

(1)、(2)几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

(2)、编者按：学海无涯，要学的东西很多，一辈子都要学。但令人头疼的是，前面刚学了的东西，一下子就忘了。如果学了就忘的话，学习的知识就没法转化；没法转化的话，知识就像是给聋子听的音乐。这个问题怎么破？这里有一套别人实践过的流程可以借鉴。

(3)、我们互相对视总也看不够。此时此刻我忘记了其他的一切，心中只有敬亭山了。

(4)、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)例子：

(5)、________和_________爱吃____________。

(6)、答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

(7)、我一辈子走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当好年龄的人。◎沈从文

(8)、纳米技术就在我们的身边。听说过EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改良了环境。

(9)、那些金黄色的小麦，被风一吹，像汹涌的波涛，像黄金那样耀眼，像一个柔美的姑娘。

(10)、从“仿佛涂上了银霜”我们能想到的画面是白桦树的树皮是白色的，远远看去像抹上了一层霜。

(11)、生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值。

(12)、                        

(13)、这些词语都可以用来描述人的品质、心情，表示人物的心理状态或品格特点。我们先了解这些词语的意思再学着运用。

(14)、根据诗歌的内容，展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅力。

(15)、二月的春风像剪刀似的把柳叶剪的如此精致美丽。

(16)、我们所谓的创造力和智力中，其实大部分就是记忆。如果你以为这种东西Google一下就能找到的话，那你就错了。思考的过程比查找资料要快得多，当你在思考某件事情或解决重要问题时，你必须准备好工具包。此外，如果你不在办公桌前，而是在洗澡、看星星或在市中心闲逛时，往往就会冒出有趣的想法。当你不能去网上搜索的时候。当你考虑到有50年的时间窗口时，每天花上10分钟，去回忆一下自己的想法，这个微习惯的代价完全是值得的。

(17)、雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣;有的像顽皮的小孩在翻跟斗;有的抱在一起，像玉雕的圆球;还有的像树叶一样优雅、端庄地飘落下来。

(18)、果壳：这听起来是适者生存，要模仿演化的路线。 

(19)、果壳：如果能重新发明一个词的话你会怎么说？ 

(20)、人的精力，花在什么上面，都是可以看到结果的；花在忍受和煎熬上，却多半看不到。

2、二年级什么像什么的句子大全

(1)、文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“的慰藉”。

(2)、世界上只有同类才可以做朋友，志不同道不合的人往往只能在某个猎奇的时间里做一阵子开心的同伴。

(3)、含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。

(4)、这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。

(5)、因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。

(6)、创编故事2：赵六生长在一个贫困的农民人家。从小赵六就特别懂事，因为家里太穷了，他主动把上学的机会让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈下地干活。有一天，在赵六在地里干活，心不在焉的，嘴里还嘀嘀咕咕地背诵着妹妹书本上的课文。他背得入了迷，不知道什么时候从地里冒出一个金色的宝葫芦，竟然开口说话了：“赵我可以满足你上学的愿望。”赵六吓了一跳，到处找说话的人，后在确定是这个宝葫芦在说话。“别看了，就是我在跟你说话。如果你帮我保守秘密，那我就可以帮你完成上学的愿望。”赵六又惊又喜，捧起宝葫芦，又蹦又跳地回家了。

(7)、四年级       五年级       六年级

(8)、“到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。”表现出诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。

(9)、挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。

(10)、傍晚天空彩霞满天，像百花齐放的大花园，像各种动物聚集的动物园，又像五彩斑斓的调色盘。

(11)、桃子在嫩绿色的叶子之间，好像一个个挂在树上绿色的小气球。

(12)、课文中用了一个短语来形容天窗——“的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。

(13)、肥沃 麦浪  炊烟袅袅  依山傍水 鸡犬相闻

(14)、夏天，太阳像一个大火球似的，把大地烤得像蒸笼一样。

(15)、那个小偷像一只出洞的老鼠盯着厨房里的奶酪一样远远地盯着柜台里的珠宝。

(16)、侯：我不知道。我觉得自驾车(self-drivingcar)是可以的，不用“智能”这个词，智能不是这个领域讨论的话题。当我们说智能的时候，其中的确有一部分是实时对看到的场景进行分类；我对自驾车懂的并不太多，我知道他们用的很多技术和人类开车不同，他们会用GPS，会用激光雷达，如此等等，这意味着自驾车看到的场景和用到的信息与人类不一样。

(17)、读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

(18)、风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

(19)、可是后来才知道，人生中大部分的告别是悄无声息的，甚至要很多年后自己才明白，原来那天你和他的相见，竟然已是后一面。

(20)、这两句话刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。 “喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧”字使用得妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

3、什么东西像什么像什么写句子小学二年级

(1)、诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 

(2)、树叶像花的凋零，像风的眼泪，像人的相思一样飘落下来。

(3)、①______一边_____________，一边_____________________________。

(4)、《纽约时报》的畅销书不可信，原因有二。首先，如果是畅销书，就意味着每个人都会看。如果你看的是每个人都看的东西，那你的想法就会跟每个人都一样。其次，因为书的价值是主观评价。同样的文字对我来说可能意味着整个世界，但对你来说或许毫无意义，反之亦然。

(5)、(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

(6)、含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

(7)、几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的长起来，没多久，一年一度的青纱帐又出现了。

(8)、  爸爸发球了，小男孩的眼睛盯着球，猛的一跃，球在拍子上一幢又反弹过去了，球从左边飞过来，小男孩就向左边一跃，球从右边飞来，他就向右边一跃。小男孩就像小鸟一样飞来飞去。

(9)、示例2：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友。

(10)、天太冷的，家家户户的窗户上结上了冰花，有像的桃花，有的像玫瑰花，有的像石榴花，还有的像雪花，特别美丽。

(11)、我们并不希望改掉弱点，只希望受到怜悯与鼓励。

(12)、数据集里能堆砌出智能吗？不带目的和情绪的，算得上智能吗？现在的AI能做很多事情，但它们真的“懂现实世界”吗？或者，它们只是一个个空无一物的黑盒子而已？

(13)、没有谁会为你踏雪而来，喜欢的风景要自己去看。

(14)、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?

(15)、原以为聚散离合才叫美，到头来茶米油盐都是诗。◎郑执

(16)、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(17)、将汽车的金属部件换成纳米材料，减轻车的重量，省油。

(18)、３、小鸟的病好了(　　　)高兴极了(　　　)

(19)、科学术语：除臭技术  微观对象 纳米缓释技术  

(20)、(母爱)就像(阳光一样照耀着我，就像港湾一样保护着我)。

4、什么东西像什么像什么写句子什么像金子

(1)、读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。

(2)、在过去六个月的时间里，我看了几十本有关如何学习的书、论文，还有研究。作为这个阅读过程的结果，我设计了一套适合我的学习流程。这个流程并不，但比我以前的做法要好了一个数量级。

(3)、树叶像流转的蜻蜓一样飘落下来。又像柳絮踩着优雅的步伐。既像美丽的蝴蝶，在空中飞舞，又像轻飘飘的羽毛，在风中轻轻飘落。

(4)、· 课后要写高度概括的总结，细化，交叉学习，转化，并选出永远不能忘记的东西

(5)、这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。

(6)、孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

(7)、故事：东汉时，孙敬，孜孜不倦勤奋好学，为了防止打盹(瞌睡)，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，战国时期的苏秦，由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。

(8)、示例2：孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏，有的藏在花下、树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人脚下，巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲，好不热闹。

(9)、用文件记录我对学习主题的思考，可以让我的工作记忆保持干净。一口气读完很多文章之后，我并没有像往常一样觉得自己陷入了超负荷。你也许也有过类似经历：在浏览了一小时的网页之后，感觉整个大脑都快要融化了。那是因为你在没有真正理解的情况下吸收了太多的信息。元认知的做法在践行了几个月之后，我意识到自己再也回不去了——再次体验原先那种不必要的认知负荷感觉很奇怪。

(10)、巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌。孩子们欢快地在那里玩耍。

(11)、时间带走了一去不复返的纯真年代，再回头看去，百感交集的不止发于肺腑，止于喉舌的一段暗恋，还有一些故事、一些人和那些惊艳了时光的句子，细细品来，每一句都说到心坎上......

(12)、场景：勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草；二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。

(13)、远处的霓虹灯亮了，像缤纷的梦，像五彩的霞，像绽开的焰火。

(14)、「当你和某人建立起亲密的关系时，你就会用那个人来填补你的洞，一旦那个人死亡或是关系结束了，你不会感觉失去了那个人，你感受到的是填补坑洞的东西不见了，感觉丧失了自己的一部分，因为以前被他填满的洞现在又暴露出来了，这就是你会那么痛苦的原因。」

(15)、闪闪的星星像眼睛,像灯光,像皮球,像水滴,像光明。

(16)、你可能会觉得哇怎么写这么多。确实。就一个小时的学习课程而言，我一般要记录500到1000字。但每个字都是值得的，原因如下：

(17)、  一年级      二年级      三年级

(18)、哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

(19)、果壳：我觉得这种事情就像是自驾车的状态一样，它们好像是能识别出看到的图像，但其实并不能真的理解这些图像。你会不会觉得，让AI在不理解这一切的情况下做这些事情是危险的？    

(20)、１、雪孩子哪里去了呢(　　　)２、公园里的花可真美(　　　)

5、红红的苹果像什么句子

(1)、详细解释：比喻一种常用修辞手法比喻句的含义比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

(2)、___________在____________。 读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字？)例子：我家门口有一棵小树。

(3)、红红的脸蛋好像一个___________。  

(4)、当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

(5)、侯：如果有，它必须是情绪化的。情绪是智能的核心，没有它就没有智能。当然你能看出来，我现在所说的这些都是情绪化的，这没错，我们说的一切都充满了情绪，被情绪所驱动，智力就是这个样子的。

(6)、盛开的荷花像亭亭玉立的少女，像翩翩起舞的仙子，像可人的灰姑娘，还像娇滴滴的林妹妹。

(7)、你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。

(8)、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

(9)、__________爱吃__________。________和_________爱吃____________。 照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)例子：爸爸在看报纸。

(10)、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)

(11)、(2)粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。

(12)、故事：三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。孙权说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。

(13)、(三月的春风)就像(母亲的手一样轻拂我的脸颊)。

(14)、毕竟我们谁也不敢，有一天我们之间会不会形同陌路。

(15)、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。

(16)、今天我们就一起来看看知乎答主们收藏的惊艳好句子。

(17)、太阳既像一个巨大的火球，又像明亮的火把，为我们带来无尽的热量。

(18)、第三个问题是给交叉学习准备的后备计划。这个问题可以帮助主动思考，思考我刚刚运用的这条知识如何与我已经知道的更广泛图景联系起来。这里的诀窍是，在回答这个问题时，你不仅是在建立联系，而且也会改良长期记忆，因为你会回忆起将新学到的知识联系起来的另一样东西。由于创造力就是建立事物之间的联系，因此养成主动建立这些联系的习惯有助于诞生新想法。

(19)、Yesterday,yousaidtomorrow.

(20)、“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。

(1)、这些句子详细描述一组连续的动作，动作描写通过交代人物的身体活动、肢体动作等，侧面反应了人物的特点。

(2)、(1)一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。

(3)、发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

(4)、读一读，照样子写词语。例子：越来越多、越下越大、越飞越高越＿＿＿越＿＿＿　 越＿＿＿越＿＿＿   

(5)、                       

(6)、春天像淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐。

(7)、天上的白云各种各样，有的像小老虎；有的像小白兔；有的像想狮子；还有的像小猫，漂亮极了。

(8)、“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

(9)、星星有时像明亮的眼睛，有时又像闪烁的钻石 。

(10)、“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。

(11)、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)例子：

(12)、判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“Ｘ”。

(13)、挑—兆(预兆)  挺—廷(宫廷)  预—予(赠予)

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