关于送别的诗句有哪些四年级下册精辟134条

关于送别的诗句有哪些四年级

1、关于送别的诗句有哪些四年级作文

(1)、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

(2)、“喜小儿亡赖”中的“亡”的读音是wú，“亡赖”指的是小孩顽皮、淘气。(    )

(3)、一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(李叔同：《送别》)----------------------------------------《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津.与君离别意，同是宦游人.海内存知己，天涯若比邻.无为在歧路，儿女共沾巾.(注释)：杜少府：王勃的友人，生平不详.少府县尉的别称."蜀州"一作"蜀川".城阙指京城长安.三秦：今陕西省关中地区，古为秦国，项羽在灭秦后，曾将秦地分为雍，塞，瞿三国，称三秦.五津：岷江的五大渡口，分别是白华津，津，江首津，涉头津，江南津.比邻：近邻.曹植《赠白马王彪》："丈夫四海志，犹比邻."这里化用其意.(简析)：这是王勃的一首赠别名作，它和一般送别诗充满伤感情调迥然不同，有一种奋发有为的精神.诗中第五六两句更使友情升华到一种更高的美学境界.全诗抑扬顿挫，壮阔谨严，是五律的典型作品.从平仄，押韵来看，这首诗符合五律的要求，但在对仗上却和后来标准的五律有异，即首联对仗，颔联散行.这正表明初唐律诗还没有定型的特点.(作者小传)：王勃(649-676)字子字，绛州龙门(今山西河津)人.与杨炯，卢照邻，骆宾王齐名，号称"初唐四杰".他们力求摆脱齐梁艳风，扩大诗歌的题材，表现积极进取的精神和抑郁不平的愤慨.有《王子安集》.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.(注释)：诗题一作《渭城曲》.渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城.朝雨：早晨的雨.浥：润湿.阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道.(简析)：这首诗语言朴实，形象生动，道出了人人共有的依依惜别之情.唐时即被谱成《阳关三叠》，历代广为流传.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.(注释)：芙蓉楼：据《一统志》载："芙蓉楼在镇江府城上西北隅."系晋润州刺史王恭所建，故址在今江苏省镇江市.清代，在王昌龄谪居地龙标(今湖南省黔阳县)也建有芙蓉楼.一片冰心句是化用鲍照《白头吟》中"直如朱丝绳，清如玉壶冰"句意.(简析)：这首诗令人千古传诵的是"一片冰心在玉壶"，表白了自己永远纯洁无瑕的心.(作者小传)：王昌龄(698-756)字少伯，京兆长安人.诗擅长七绝，被称"七绝圣手".能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长.其边塞诗很著名.有《王昌龄集》.《赠王伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，(1)烟花三月下扬州.(2)孤帆远影碧空尽，(3)唯见长江天际流.(4)(注释)：之：去，往.广陵：扬州.意思是：在黄鹤楼送孟浩然到广陵去.(1)故人：老朋友，这里指孟浩然.西辞：辞，辞别.西辞，由西向东行.意思：作者在黄鹤楼和老朋友辞别了.(2)烟花：指艳丽的春景.下：顺流直下.意思是：在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流直下到扬州去.(3)孤帆：单独的一条船.碧空：晴朗的天空.尽：没有了，消失了.意思是：那只船越走越远，远远望去好像消失在晴朗的天空里.(4)唯：只.天际：天边.意思：只看见浩荡的长江水，滚滚向天边流去.(简析)：这首送别诗，大约写于开元二十年(732)前后.诗人的摹景写情，出语不凡，使人赞叹！第三四句既是写景，更是写情，孤帆的影子都消失了，只有思念像长江水永远流在心中.《白雪歌送武判官归京》岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来，千树万树梨花开.(1)散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡凝.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去，去时雪满天山路.山回路转不见君，雪上空留马行处.(注释)：(1)本句是比喻，梨花喻白雪.(简析)：这是天宝十三年(754)冬作者在轮台写的一首送别诗.营中送别，大雪纷飞，这是一个很特异的环境.诗人以奇特的比喻，丰富的想象和对实景多层次的描绘，使人感到充满寒意而又感到春意盎然.一直送到不见人影，而雪地上的那一行马蹄印的情景深深地刻在读者心中.(作者小传)：岑参(715-770)，南阳(今属河南)人.天宝进士，曾随高仙芝到安西，威武，后又往来于北庭，轮台间.官至嘉州刺史，卒于成。

(4)、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

(5)、  A.林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

(6)、释义：春光明艳，晴空上飘浮着一层淡淡的烟云，在柳枝披拂的大道口，正举行着一场送别的酒宴。无奈分别在即，愁肠百结，这酒也喝得不畅快。

(7)、提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

(8)、古诗就像是艺术，需要一定的感悟能力。学习古诗也能够陶冶人的性情。到读了一定量的古诗，背诵了足够多的古诗的时候，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。很多学生都想自己写首诗试一试。

(9)、______________________________________________________________________________`

(10)、诗的开头，说出了离别的事实——“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。“烟花三月”，不仅指出了离别的季节，更重要的是表达了诗人当时的心情。江南的春天，风光明媚，一直为文人们所歌颂，而扬州又是花团锦簇、绣户珠帘的名都，这是孟浩然所要去的地方。这两句诗在表面上只写了送别的人物、地点、时间和去向，而透过字面，却深刻的表达了诗人内心的情绪。

(11)、②这两句诗告诉我们一个道理，可以用俗语概括为(       )

(12)、原文：浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

(13)、李白  《蜂》         相看两不厌

(14)、      《夏日绝句》—— 李清照——渴望抗战、恢复故土

(15)、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(唯通：惟)

(16)、35《池上》白居易(唐)小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

(17)、渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。

(18)、译文：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

(19)、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《山中送别》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。

(20)、   “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表面看来这两句诗是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”，你觉得长江，特别是三月的长江上，浩瀚的长江上只有一只帆船？这不合常理，对不对？其他船呢？到哪里去了？

2、关于送别的诗句有哪些四年级下册

(1)、释义：故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。

(2)、思乡诗《泊船瓜洲》——宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.春风又绿江南岸，明月何时照我还？《静夜思》——唐·李白床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，低头思故乡.《杂诗》——唐·王维君自故乡来，应知故乡事.来日绮窗前，寒梅着花未？《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.送别诗《别董大》——唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识君.《送元二使安西(一作渭城曲)》——唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.《送孟浩然之广陵》——唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流.《送杜少府之任蜀川》王勃城阙辅三秦，风烟望五津.与君离别意，同是宦游人.海内存知己，天涯若比邻.无为在歧路，儿女共沾襟.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.《晓出净慈寺送林子方》杨毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游.山随平野尽，江入大荒流.月下飞天镜，云生结海楼.仍怜故乡水，送行舟.《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流.。

(3)、释义：行遍天涯，看尽人情。想不到重回故地时，故人已如花飘零。

(4)、     《夏日绝句》              白居易                 对大自然的热爱之情

(5)、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (唯 通：惟)

(6)、原文：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

(7)、挥手从兹去，萧萧班马鸣。饯别王十一南游(唐刘长卿)里君烟水阔，挥手泪沾巾。

(8)、A.对复杂的事物，应对角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考

(9)、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》

(10)、②对这两句诗理解不正确的一项是(      )

(11)、原文：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

(12)、冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤春。从这首诗的哪一句,你体会到了作者淡泊名利、洁身自好的气节?(“不同桃李混芳尘”)配乐,吟诵。

(13)、     ①横看成岭侧成峰，______________________。(《题西林壁》)

(14)、日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。——孟浩然《送杜十四之江南》

(15)、识记和理解“渭、浥、轻尘”等词，自己写“舍、君”。

(16)、(1)好友小明下学期要转学，分别在即，你发了一条朋友圈。

(17)、又送王孙去，萋萋满别情。——唐·白居易《草》

(18)、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。设问(    )

(19)、早晨的细雨打湿了渭城的尘土，旅店周围的柳树一片青青。

(20)、同作逐臣君更远，青山一孤舟。江亭月夜送别二首(其二)(唐王勃)乱烟笼碧砌，飞月向南端。

3、关于送别的诗句4年级

(1)、此情此景,夜雨绵绵,芙蓉楼内二人饮酒话别,他们会说些什么呢?你读出了什么情绪?(不舍,忧愁,凄凉)带着这样的情绪再读前两句诗。

(2)、所志在功名，离别何足叹。——《别离》唐代：陆龟蒙

(3)、   (2)①战场          ②B

(4)、老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

(5)、A.国破山河在，城春草木深。       B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

(6)、《南浦别》唐·白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

(7)、(3)呈现前两句诗，并说说与题目中的“送”有什么关系？(“送”的地点、场景、人物、时间、感情)。生尝试用上面提到的五要素进行两句诗的解释并表达。(清晨，渭城下了一场蒙蒙细雨，湿润了路上的微小尘埃。旅店旁的一棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。)

(8)、此地一为别，孤蓬征。浮云游子意，落日故人情。

(9)、释义：在秋风萧瑟，满眼凄凉的季节，一双相濡以沫的夫妻为生活所迫，不得不含怨辞别。

(10)、长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。

(11)、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送朱大入秦(唐代·孟浩然)游人五陵去，宝剑值千金。

(12)、_____________________________________

(13)、月黑雁飞高 单于夜遁逃 秦时明月汉时关 一片孤城万仞山

(14)、36《忆江南》白居易(唐)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

(15)、着重分析指导“砚、乾、坤”,并在黑板上的田字格中示范。(“砚”是左右结构,右边是“见”,注意后一笔是竖弯钩。“乾”右边的“乞”,不要写成“气”。“坤”是左右结构,右边“丨”出头。)

(16)、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”的意思是：悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。(    )

(17)、无为在歧路，儿女共沾巾。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇.都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发.执手相看泪眼，竟无语凝噎。

(18)、着重分析指导“雁”,并在黑板上的田字格中示范。(“雁”是半包围结构,里面两个“亻”,别漏写;“隹”的右边是四道横。)

(19)、即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

(20)、原文：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4、四年级关于送别的名句

(1)、相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐《抄无题·相见时难别亦难》

(2)、这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。

(3)、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

(4)、  A.当局者迷，旁观者清         B.兼听则明，偏信则暗     C.耳听为虚，眼见为实

(5)、接下来,我们一起走近王冕,走进他笔下的《墨梅》。

(6)、看到夕阳斜照在江面上，江水一半是青绿色，一半是红色，我不由得念起白居易的诗：“一道残阳铺水中，______________________。”

(7)、      《嫦娥》                 王昌龄                 渴望抗战、恢复故土

(8)、自别后遥山隐隐，更那堪远水类粼。——王实甫《十二月过尧民歌·别情》

(9)、指名读一读,并说说自己的体会。(诗人孤寂的心情、高洁的情操)

(10)、把下列古诗与相对应的作者及表达的感情用线连起来。

(11)、下列诗句按照敬亭山、泰山、庐山、天门山的顺序，排序正确的一项是(    )

(12)、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐.王维.《送元二使安西》)

(13)、春草明年绿，王孙归不归？《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

(14)、反复读熟诗；然后，看注释、查字典、对照插图、边读边想象诗中所描绘的画面来体会诗意；后把它背下来。

(15)、白话译文：看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。

(16)、谁见汀洲上，相思愁白苹。送友人(唐薛涛)水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

(17)、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

(18)、“一片冰心在玉壶”中的“冰心”是指冰冷的心，形容水很凉。(    )

(19)、窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。24《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。

(20)、绝不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。

5、关于送别诗的古诗四年级

(1)、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

(2)、“天下谁人不识君？”是一个_________句，意思是：_______________________________________。

(3)、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

(4)、   诗的起句点明送行的地点及自己与被送者的关系。“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。“黄鹤楼”是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。

(5)、到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。

(6)、C.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正道

(7)、含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

(8)、    思考一下，你就会明白，驶入作者心里的只有一艘船，诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。所以其他船已经消失了。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。

(9)、(1)小组合作交流学习,引导点拨,进行学法迁移。

(10)、我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

(11)、“清气”是怎样的气节?(淡泊名利,洁身自好)

(12)、临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

(13)、    巧妙点拨，一招一式润于心。魏老师“让学”思想根深蒂固，她总是不紧不慢，不愠不火，不急不躁，静等学生去发现，再适当地引导，不留教的痕迹，推动学的深度。古诗词重视“炼字”，在用字遣词时进行精细地锤炼推敲，语言凝练，字字珠玑。古诗词教学忌讳机械地解释字词句，这是小孩子喜欢读古诗不喜欢学古诗的主要原因。当学生提出“渭”字容易写错的点时，她抓住时机，巧妙追问，“渭与什么有关？在哪个神话故事中见过这个字？”这首送别诗的大特点是“送”，本诗的前两句似乎和“送”有关，又似乎和“送”无关。学生拿捏不准，有些迷惑。“前两句诗和‘送’有什么关系？”她轻轻地提点。孩子们,思路洞开：这两句诗写出了“送”的时间、地点、场景，还悄悄融入了作者的感情……“客舍”里藏着悲伤，“柳”里似乎透着不舍。魏老师顺势提点孩子，把发现的几个要素串起来，用现代文说出这两句古诗的意思。“古文今译”，竟在不知不觉中，轻轻松松完成了。而理解了意思，学生就更深切地感受到了那深情离别的场景，品味到诗句中那一杯浓郁的感情琼浆。当《送元二使安西》的吟唱声起，孩子们深深地陶醉了。一切，仿佛不经意间。

(14)、念—去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节.今宵酒醒何处，杨柳岸，晚风残月.此去经年，应是良辰好景虚设.便—纵有千种风情，更与何人说.这些够了么？有什么问题请追问，愿意效劳，望采纳么么哒~~。

(15)、“诗言志，歌咏言”，古诗是中国人宝贵的精神财富，读后不觉“手之舞之足之蹈之”。

(16)、(4)聚焦“雨”。借景抒情，有离别伤感之意。

(17)、译文:雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

(18)、唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。

(19)、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。21《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

(20)、关于送别的古诗有很多，课后请多搜集一些，读读背背，然后开个古诗朗诵会。

(1)、在这月黑风高的不寻常的夜晚,敌军偷偷地逃跑了。(“单于夜遁逃”)

(2)、“之”字在“取之”中指代的都是物——李子。而“人问之”之前说“唯戎不动”，所以这里指代的是人，指王戎。

(3)、品析鉴赏:月黑雪猛,非雁飞之时,此时大雁高飞,暗示已有敌情。

(4)、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。26《江畔独步寻花》杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

(5)、提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

(6)、回归整体。再次探讨两首诗的共同点，生分享(两首诗都体现了友人离别时的悲伤感情，都通过描写景物来抒发友人间深厚情谊——送别诗。)

(7)、理解“墨梅”。墨梅就是用水墨画成的梅花。这首诗就是题在墨梅图上的,我们叫它“题画诗”。

(8)、和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

(9)、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

(10)、(2)客舍shè：“舍”正音，与“宿舍”对比分析，“客舍”指旅店，这里指王维送别元二时居住的地方。

(11)、这两个周，我们学了两类古诗：送别诗、伤感诗(自己起的名字)

(12)、    “劝君更尽一杯酒”，这酒中不仅浸透了诗人对友人的一片深挚情谊，更饱含着他对国家和平安宁的美好祝愿！——这正是“阳关曲”千百年来久唱不衰的魅力之所在！

(13)、三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

(14)、认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。

(15)、不似秋光，只与离人照断肠。——苏轼《减字木兰花·春月》

(16)、三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

(17)、                           (唐)王昌龄

(18)、译文：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。

(19)、上节课我们学习了《芙蓉楼送辛渐》,感悟了王昌龄在送别诗里的悲凄孤寂和冰心在玉壶的高洁情操。今天让我们随唐代诗人卢纶,走进他笔下的边塞诗,领略一个扣人心弦的追击场面,感受边防将士的英勇无畏!(板书课题)

(20)、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

(1)、    书写，题写       西林寺的墙壁 

(2)、作者不写军队如何出击,也不告诉你追上敌人没有,他只描绘一个准备追击的场面,就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”,这并不是战斗的高潮,而是迫近高潮的时刻。这个时刻,犹如箭在弦上,将发未发,有吸引人的力量。你也许觉得不满足,因为诗歌没有把结果交代出来。但唯有如此,才更富有启发性,更能引逗读者的联想和想象,这叫言有尽而意无穷。神龙见首不见尾,并不是龙没有尾,那尾在云中,若隐若现,更富有意趣和魅力。让我们再次吟诵这首边塞诗——《塞下曲》。

(3)、   A.双翅一翻，把斜阳掉在江上           B.太阳偷渡了西山的青峰

(4)、村庄儿女各当家。     麦花雪白菜花稀。

(5)、有感情地朗读古诗,背诵古诗,找出令你感触深刻的词语。

(6)、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。14《九月九日忆山东兄弟》王维(唐)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

(7)、诗歌的语言精炼，言有尽而意无穷。除了创作诗之外，我们还可以根据诗的背景，发挥想象，写成一个故事。像今天学生们写的《夕阳下的断肠人》。

(8)、自班级有专门的古诗书起，我们以专精为目标，用拓展古诗知识来丰富储备、增加学诗趣味。

(9)、冷雨青灯读书舍，怕离别又早离别。——《普天乐·浙江秋》元代：姚燧

(10)、“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》。(    )

(11)、(白居易：《赋得古原草送别》)春草明年绿，王孙归不归？(白居易：《赋得古原草送别》)渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

(12)、通过诗中关键的字、句，结合当时的情景体会诗人与朋友之间的情谊。

(13)、《天净沙.秋思》这首词，补充了伤感诗：季节多在春天和秋天，女性伤春，男性悲秋；常常抒发孤独之感；多将情感投射于当时的天气和景物；为什么要称为“断肠人“。

(14)、④_______________________，碧海青天夜夜心。(《嫦娥》)

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