讲历史人物故事20字左右精辟120条

讲历史人物故事20字

1、讲历史人物故事20字简短概括

(1)、原文：赵广，合肥人。本李伯时家小史，伯时作画，每使侍左右。久之遂善画。尤工画马。几能乱真，建炎中陷贼，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画，胁以白刃，不从遂断右手拇指遣去，而广平生适用左手。乱定，惟画观音大士而已。又数年，乃死，今士大夫所藏伯时观音，多广笔也。

(2)、  大家好，我叫张景润，我给大家带来刘备三顾茅庐的故事，刘备仰慕诸葛亮的才干，想请他出山帮助自己统一国家大业。第一次，三人来到隆中，得知孔明不在，失望而归。第二次，刘备听说诸葛亮回来了，立即叫人备马，到了草屋，诸葛亮还是不在，三人又怏怏而回。春天来了，刘备打算三访孔明，张飞和关羽都不耐烦了。三人第三次到隆中，来到草屋，知道诸葛亮在睡觉，刘备便等他。孔明醒了，两人礼让一番，便谈论起国家大事，刘备一再邀请，诸葛亮见刘备三顾茅庐，又诚心诚意，便答应刘备了。

(3)、1942年10月25日(农历9月16日)，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

(4)、③我认为应该把故事的起因、经过、结果用几个关键词记录下来，这样可以帮助我们有条理地讲故事。

(5)、因为汉字而被打了板子一文书写字常把笔画写错。一次造名册，将“陈”字的“阝”写在了右边，被长官打了二十大板。

(6)、宋朝有个著名的学者杨时，字中立，号龟山先生，南剑将乐(今属福建)人。宋神宗时，他中进士第。当时河南程颢与弟弟程颐讲学很有名望，四方之士争相求教，于是杨时辞官不做，慕名到程颢门下求教。

(7)、1832年的春天，20岁的“大龄青年”左宗棠，因家境贫寒，尚未婚配。一天，罗泽南、张声玠等一帮好友找到他，告诉他一个好消息，湖南湘潭县有家周姓大户，比诗招亲，公开为大小姐招赘女婿。好友们说：“季高兄，你才高八斗，实力雄厚，你去应擂，必能高中。”左宗棠先是拒绝，禁不住朋友的好意，终于答应。

(8)、②我认为应该把“被灵姑浮砍中了右脚，后伤重而亡”“伍子胥认为不能与越国讲和，可是吴王不听”“勾践为了表明他对夫差的忠心，亲尝夫差粪便”等信息记在小卡片上，因为这些情节是这个故事的重点，又很容易遗忘。

(9)、越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差粪便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。越王勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，后打败了吴国，吴王羞愧自杀。

(10)、③可以通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。

(11)、原文：项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。

(12)、(3)全部小组讲完之后，根据评分标准打“☆”，每人还有一张“点赞卡”，可以送给你喜欢的一个，只能投一次。

(13)、课堂上没有上台的同学，课后可以把故事讲给朋友、老师、家长听。

(14)、中国有句老话“太公八十遇文王”。很可能夸张了。不过我记得在那里看过，说姜尚72岁被拜为国师，可信度就高些。无论是八十遇文王，还是七十而拜相也好，足以勉励我们每一个人

(15)、本次活动采取孩子们喜闻乐见的形式，提升了他们对故事内容的理解能力，口头表达能力和聆听品质，进一步激发了学生对我国灿烂历史的热爱之情。

(16)、船靠岸时，鲁肃马上通知周瑜搬箭，周瑜看见每条船上都插满了箭，不由得长叹道：“诸葛亮真是神机妙算啊！”

(17)、    瞧，咱们的讲历史人物故事活动开始啦！同学们迫不及待地分享自己喜欢的历史故事，讲述的同学声情并茂，沉浸在历史人物故事异彩纷呈的美妙世界里。同学们积极参加到本次讲历史人物故事的活动中来，通过讲故事的方式与大家分享自己喜爱的历史人物故事。

(18)、“至于万物的私情，人类的习惯对此就不是这样了。有聚合就有分离，有成功就有毁损，有锐利就有挫伤，有尊贵的就有被排挤的，有有作为的就有有欠缺的，贤能的人会遭到算计，不肖的人也会被欺侮，所以怎能偏执于任一方呢？悲哀呀！学子们要谨记，只有顺乎自然才是理想的境界呀！”

(19)、据说吴承恩正式写《西游记》已经是72岁的高龄。各位年龄偏大，在学术、政界、商界均不得志的，可以考虑来写小说，说不定也写成一代大师。

(20)、春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。

2、讲历史人物故事20字左右

(1)、周家是湘潭名门望族，世宦人家，为明朝“湘潭六周”之一的周之命后裔。左宗棠来到了周府“桂在堂”，一见果然豪门大族，气派不凡。全院48口天井，迷宫一般。前来应聘的富家才子接踵而至，个个“羽扇纶巾”，谈笑风生。左宗棠本是抱着无所谓的态度而来，神态轻松，举止潇洒。周母对左宗棠才情学识早有耳闻，见他虽不高大挺拔，但五官端正，气宇轩昂，尚未比诗出题已心存好感。

(2)、一次扁鹊到了虢国，听说虢国太子刚死，还没有装殓。于是他赶到宫门告诉中庶子，称自己能够让太子复活。中庶子认为他所说是无稽之谈，人死哪有复生的道理。扁鹊长叹说：“如果不相信我的话，可试着诊视太子，应该能够听到他耳鸣，看见他的鼻子肿了，并且大腿还有温热之感。”中庶子赶快入宫禀报，虢君大惊，亲自出来迎接扁鹊。扁鹊说：“太子所得的病，就是所谓的‘尸厥’。形静如死，其实并没有死。”　　　　扁鹊命弟子协助用针砭进行急救。不久太子果然醒了过来。扁鹊又将方剂加减，使太子坐了起来。又用汤剂调理阴阳，二十多天，太子的病就痊愈了。这件事传出后，人们都说扁鹊有起死回生的绝技

(3)、因为年代太久远，姜尚的生卒年不可靠。传说他活了100岁，这毕竟是传说。不过说姜太公大器晚成那是肯定没问题的。很有代表性，也很有传奇性，不过可能没几个人有这样的运气。当然自己的实力也是至关重要的。

(4)、预设：①讲故事的流程是：讲之前、讲的时候、讲完之后。

(5)、  大家好，我叫张奕轩，我要给大家讲的故事是西楚霸王项羽破釜沉舟的故事。

(6)、林则徐小时候就天资聪慧，两次机会下，作了两幅对联，这两幅对联表达了林则徐的远大志向。

(7)、范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(8)、这时，江上起了大雾，对岸的曹营看起来一片模糊。诸葛亮吩咐那二十条船朝曹营驶去，在离曹营不远的水面一字排开。然后，他坐在船里，命令船上的士兵一边击鼓，一边呐喊。鲁肃被诸葛亮弄糊涂了，他说：“如果此时曹兵出击怎么办？”诸葛亮笑着说：“这么浓的雾，多疑的曹操肯定不会派兵出击，他只会命令士兵在远处放箭，等到天亮，我们就能取到箭了。”

(9)、项籍年少时,读书没有成就，就离开读书去练剑，又无所成。项梁对他很生气。项籍说：“读书，只能够让人记住姓名而已。学剑，又只可以战胜一个人，不值得学。要学就要学能战胜千万人的知识。”于是项梁开始教项籍学习兵法，项籍很高兴；可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。

(10)、姜尚年轻时曾在商都朝歌(今河南淇县)宰牛卖肉，又到孟津(今河南孟津县东北)做过卖酒生意。他虽贫寒，但胸怀大志，勤苦学习，始终不倦地研究、探讨治国兴邦之道，以期有朝一日能够大展宏图，为国效力。直到暮年，终于遇到了施展才华之机。姜尚在辅佐周文王期间，为强周灭商制定了一系列正确的内外政策。周文王死后，武王姬发继位，拜姜尚为国师，尊称师尚父。姜尚继续辅佐周国朝政。武王十一年，武王举兵伐纣，在牧野大获全胜。周朝建国之后，姜尚因灭商有功，被封于齐，都城营丘(今日临淄市临淄北)。

(11)、他削进三分深度才见底，木工惊叹王羲之的笔力雄劲，书法技艺炉火纯青，笔锋力度竟能入木三分。“入木三分”就是从这个故事中得出来的。

(12)、班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。

(13)、岳飞是南宋杰出的统帅，他重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以北的民间抗金义军和宋军互相配合，以收复失地；治军赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则，率领的“岳家军”号称“冻死不拆屋，饿死不打掳”。金军有“撼山易，撼岳家军难”的评语，以示对岳家军的由衷敬佩。

(14)、③我知道了讲的时候要注意语气，可以用恰当的动作和表情，想不起来可以看看小卡片。(板书：语气、语速恰当；加上表情、动作)

(15)、杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。

(16)、南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求!”

(17)、庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。洞悉易理，指出“《易》以道阴阳”，其“三籁”思想与《易经》三才之道相合。

(18)、活动期间，《中国历史故事》这类书在班级图书角大热。

(19)、刚刚读到口语交际要求时，同学们就产生了浓厚的兴趣。“我读过《历史人物故事》这本书，我知道好多历史人物故事！”“我会讲刘备三顾茅庐！”“文言文故事我也会讲！”同学们争先恐后的列举着。看到同学们积极性这么高，我讲清要求与注意事项以后，把这次口语交际布置成了一项课后作业，让同学们课下认真准备，第二天小组内互讲，再派代表讲给全班同学听。

(20)、①在讲述“有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。”这个情节时，得知吴王重伤身亡，夫差悲痛欲绝，可以加上抱头痛哭的动作，表情十分的悲伤，眼神中除了悲伤还有痛恨，可以加入语言：“是勾践害死了我的父王，我在此立誓，必要为父王报仇。”边说边紧紧握拳。

3、讲历史人物故事20字,有哪些

(1)、接着项羽又下令让士兵把行军做饭使用的炊具全部都砸破，再把渡河坐的船凿开沉入水底。这样项羽封断了所有的退路，带领所有的将士抱着不胜则死的决心打赢了这场战役。这就是破釜沉舟的故事。

(2)、有人问拉菲尔怎么能画出那么美丽的作品？他回答说：我做了许多梦，然后围绕着我的梦去作画。幻想能使人得见不可见之物，意志则能使不可见者成为可见之实体。

(3)、赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候就侍奉在左右，时间长了就擅长画画了，尤其擅长画马，几乎和李伯时所作的一样。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来的妇人。

(4)、周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！”

(5)、     四年级四班全班同学积极参与“讲历史人物故事，承中华文化精神”活动，在同学们的演绎下，帝王的威严、至高；文臣的谋略、胆识；武将的英姿、骁勇；才子的文采、聪颖一一展现，给大家以思考、启迪，进行着智慧的碰撞，浓浓书香伴着暖阳弥漫于各个家庭，浸润着孩子的心田。

(6)、唱完，虞姬自刎在了项羽的马前，项羽英雄末路，带了800余名骑士突围，终只余下28人。他感到无颜面对江东父老，终自刎于江边，刘邦独揽天下。

(7)、杨德祖(杨修)任魏武帝曹操的主簿一职，当时正在修建相国府的大门，刚刚建好屋椽屋桷，曹操就亲自来视察了。看完之后，叫人在门上题了个“活”字就离开了。杨修看见后，就立刻叫人把门拆了。建成以后，他说：“门里加个活字，是阔字。魏王正是嫌门大了。”

(8)、1940年5月，日军为控制长江水上交通线，调集15万精锐部队发起了攻占枣阳、襄阳、宜昌等地的枣宜会战。张自忠将军本来率部防守襄河以西，当日军攻破第五战区第一道防线，直扑襄阳、枣阳时，身为集团军总司令的张自忠将军，毅然率领预备七十四师和军部特务营东渡襄河，抗击来犯之敌。

(9)、一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

(10)、②我读过“负荆请罪”“纸上谈兵”“卧薪尝胆”。

(11)、哲理点拨：当我们以无用来看待一件事物时，必须知道自然造物不是只为了供人类役使，而是别有所用。而这无用之用的妙处正待人转换立场去体会。

(12)、晋安帝义熙二年(公元406年)，四十一岁的大诗人陶潜在彭泽县(今江西湖口县东)当知县，一个月领五斗米的官俸，腊月将尽的一天下午，陶潜办完公事，换上便衣，回到内衙翻看过去的诗作。突然，一名小吏从外面闯进来禀报："九江李太守派督邮张大人来县巡察，请老爷赶快更衣迎接。"

(13)、讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。

(14)、(2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“自然大方奖”“佳口才奖”，并宣布评选结果。

(15)、其刘伯温不是一般的读书人，此人性情刚强，嫉恶如仇，与羽扇纶巾的书生不同，此人“貌修伟，慨然有大节，论天下安危，义形于色”，而且相貌虬髯，有点像梁山好汉，因此得罪了不少人权贵。

(16)、讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。    讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。    讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。

(17)、②我知道了准备故事时，可以把重要信息写在小卡片上帮助记忆。(板书：借助小卡片)

(18)、(2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“自然大方奖”“佳口才奖”，并宣布评选结果。

(19)、    中国历史犹如一卷散发着墨香的典籍，蕴藏着五千年的气势磅礴，卷带着时间的轨迹，低沉而又宁静。今天在这里，水米田少年穿越时空，与古人对话，讲历史故事，扬华夏精神。  让我们一起来看一下部分同学的作品，一睹为快吧！

(20)、庄子感叹道：“这棵树因为形态不好，才得以享尽天年呀！”

4、讲历史人物故事20字四年级

(1)、南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。

(2)、西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。本册课本后一个口语交际，便是结合第八单元所学，讲述历史人物故事。

(3)、1905年，修建北京到张家口铁路的消息传开了。英国和俄国都争着要修，因为他们知道这条铁路在中国的战略要地，掌握了它就能控制中国，双方争执不下，后达成“协议”，说中国如果不让他们修，他们就什么也不提供。他们以为中国人离开他们肯定修不成这条铁路。

(4)、主人说：“会叫的留着看家，不会叫的没什么用，就杀它好了。”

(5)、除了诗人身份，苏轼还是个乐天派，屡遭贬责但所到之处为百姓造福，深受百姓爱戴，生活中更是位美食家，官至何地就带火当地美食，放在今天来看可真是位资深美食大v，我们所熟知的苏轼在诗词领域独领风骚，实际上他还是个不折不扣的“学霸”，自创的“八面受敌读书法”对于当下的同学们的读书都具有指导意义。

(6)、(6)同学们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。光说不练假把式，我们以《卧薪尝胆》为例，用上我们总结出来的方法。

(7)、原文：律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与毡毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

(8)、语气、语速恰当                ★

(9)、曹操问其原因，杨修回答说：“盒上明明写着‘一人一口酥’，怎么敢违背丞相的命令呢？”

(10)、学完本节课内容，同学们搜寻自己喜爱的历史人物生平事迹，用自己的方式讲述人物故事。

(11)、其刘伯温聪明。伯温先生料事如神，昔日朱元璋曾问刘伯温当时官员的大致概况：“杨宪具备当丞相的才能，却没有做丞相的气量。为相之人，须保持像水一样平静的心情，将义理作为权衡事情的标准，而不能搀杂自己的主观意见，杨宪就做不到。”太祖又问汪广洋如何，刘基回答：“他的气量比杨宪更狭窄。”太祖接着问胡惟庸，刘基又回答道：“丞相好比驾车的马，我担心他会将马车弄翻。”太祖于是说道“：我的丞相，确实只有先生你合适了。”刘基谢绝说：“我太疾恶如仇了，又不耐烦处理繁杂事务，如果勉强承担这一重任，恐怕要辜负皇上委托。天下何患无才，只要皇上留心物色就是了。这几个人确实不适合担任丞相之职。”后来，杨宪、汪广洋、胡惟庸都因事获罪。皇帝是个猜忌心很重的人，如此如何不恼怒。

(12)、②讲到“吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。”这里时，虽然此处不是主要情节，但是，我们可以为伍子胥加上无奈的动作：摊手、摇头、叹气等。吴王不听建议时，我们可以读得自傲自大一点儿，语速可以相对较快。

(13)、睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。

(14)、动作、表情自然                ★

(15)、小结：通过这节课的学习，知道了讲历史人物故事有哪些流程，每个环节有哪些具体要求。通过上台讲述，学生讲故事能力得到了锻炼。

(16)、孙策一听，站起来谢道：“这正是我的心愿呢!我怎么会不相信。咱们以明天午时为期，到时我在辕门外等你就是了。”

(17)、陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。

(18)、   预设：我找到了第一点是：用卡片提示讲述内容。第二点是：使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。

(19)、主席见他紧张，一边安慰他，一边把马缰绳递到他的手中，自己步行回到了延安。

(20)、管家笑了笑说：“哪有人像你这样的呀？我们卖马怎能把人家看不出的毛病说出来！”司马光可不认同管家这种看法，对他说：“一匹马多少钱事小，对人不讲真话，坏了做人的名声事大。我们做人必须得要诚信，要是我们失去了诚信，损失将更大。”管家听后惭愧极了。

5、讲历史人物故事20字(包括名字)

(1)、    采撷人类长河的粒粒珠玑，我们看到它们在熠熠闪光；摘下历史长河的朵朵浪花，我们惊叹于它们的惊艳美丽。讲好历史故事，就像品尝香醇浓厚的美酒，令人回味悠长；聆听历史故事，更像涤荡心灵的花香，令人久久难忘。    为了锻炼孩子们的口语表达能力，品析历史人物魅力，激发爱国情感，弘扬中华传统文化，结合四年级语文口语交际《讲历史人物故事》，水米田学校四年级四班特地举办线上讲历史人物故事活动。在这次活动中，四年级四班少年穿越历史，寻找古人智慧，感悟小故事，明白大道理。

(2)、同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

(3)、吴承恩其实从小在家乡就小有名气，他小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法贴。少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名，然而他的成名作《西游记》却成书很晚。

(4)、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

(5)、讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。

(6)、郑成功(16026－16023)，本名森，又名福松，字明俨、大木。福建泉州南安人，祖籍河南固始。汉族，明末清初军事家，抗清名将，民族英雄。

(7)、唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。

(8)、②可以将时间、地点、人物记录下来。比如：人物较多，地点较多或难读，朝代名称不熟悉等。

(9)、宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神。

(10)、果然如诸葛亮所料，因为雾很浓，曹操怕有埋伏，便调集弓箭手来到江边，一齐朝江中射箭。此时，诸葛亮下令把船驶向弓箭手，用稻草做的靶子挡箭。天亮时，雾还没有散尽，靶子上早已插满了箭，接着诸葛亮命令士兵开船撤退。等曹操发现上当时，为时已晚了。

(11)、忽然，他看见池边有一条大毒蛇的尸体，原来池中的水被蛇嘴里滴下的毒液给污染了，这只鹰原来是救了自己一命。于是成吉思汗对着鹰的尸身发誓:以后决不在盛怒下做任何决定。”

(12)、原文：范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(13)、(范仲淹)常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

(14)、从前有个乡下人，丢了一把斧子。他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。

(15)、到考诗对联环节，周母暗地里加大了难度，她的上联为：凤凰遍体文章;左宗棠不急不慢道：螃蟹一身甲胄。周母出上联：解解解元之渴;左宗棠略微思量道：卜卜卜士之命。周母道：胸藏万卷圣贤书，希圣也，希贤也;左宗棠沉思片刻道：手执两杯文武酒，饮文乎，饮武乎。此时，在屏风后窥观的周诒瑞大小姐，已芳心暗许，忙命丫鬟出庭添茶。一时间，周家上下为觅得佳婿喜悦无比，张灯结彩，大宴宾朋。左宗棠也被周家女人们的才气和诚意所打动，第二年，正式入赘周家。

(16)、同学们真厉害，课外知识真丰富，从这些故事的图片中，我们也能感受到历史人物故事的厚度。在这个单元中，我们也一起学习了许多历史人物故事，有西门豹治邺、扁鹊治病、纪昌学射……今天，我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。

(17)、回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了。

(18)、太史慈二话没说，单枪匹马地走了。不想太史慈一走，众人都担心起来。有人对孙策说：“太史慈一去，恐怕不会再回来了。”

(19)、张先生只说了句：“等着瞧吧！”便来到财主家。财主见“上钩”暗自庆幸。在谈到待遇时，他担心先生变卦，便要求行生立下文约，亲手画押。先生毫不犹豫地立下字据，写道：“无米面亦可无鸡鸭亦可无鱼肉亦可无银钱亦可。”财主看后满心欢喜，认为占了大便宜，于是就和先生各自在字据上按了指印，笑眯眯地离开了。

(20)、(7)小结：同学们，你们真是太会学习了，这么快就吸收了课堂上的好方法。是呀，我们可以在小卡片上写上这些信息：

(1)、书圣王羲之很喜欢鹅，他认为养鹅不仅能陶冶情操，还能从观察鹅的动作形态中悟到一些书法理论。有一次王羲之出外游玩，看到一群很漂亮的白鹅，便想买下。

(2)、说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，以酒解忧，自己吟了一首诗：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”。

(3)、    中国历史故事，其生动的语言，典型的人物形象，让大家沉醉其中。动手画出历史故事，能够使学生增长知识，发展想象力、思考力。相信只要我们共同努⼒，中国悠久历史汇聚出的传统故事⼀定会焕发出⽣机与活⼒，源远流长的中国历史一定能被代代相传，熠熠生辉。

(4)、司马光家藏书富，居洛阳时，买田20亩，建“独乐园”，藏文史书籍万余卷。又置“读书堂”，辟精善之本5000卷，又得神宗赐书2400卷，以资著述。

(5)、(1)阅读课本第118页的内容，明确讲故事的流程：讲之前——讲的时候——讲完之后，以及通过《卧薪尝胆》的例子明确各环节的具体要求。

(6)、通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)，纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。

(7)、④我知道了讲完之后要问问同学是否喜欢自己的故事，对自己的建议。

(8)、荆轲行刺秦王失败，这件事更加深了秦王对燕国的憎恨，于是秦王便加紧对付燕国。燕太子丹亲自带兵出战，可惜根本不是秦军的对手，被秦军打得七零八落。燕王喜和太子丹被迫带着一部分兵马退到了辽东，可是秦王势必要拿住太子丹，燕王喜只得杀了太子丹，由此向秦王求和。公元前221年，秦国的几十万兵马向齐国攻来。很多年没打仗的齐军根本不是秦国的对手，没几天工夫便攻下了临淄，齐王被迫投降。从此六国全部划入了秦国的疆界，天下终于出现了大一统的局面。

(9)、临刑前，监斩官凑近说：“文将军，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死就死，还说什么鬼话!”于是，文天祥面向南方，慷慨就义了。文天祥生前，留下一首撼人心弦的《正气歌》。

(10)、(2)提问：(出示课本文字)阅读下面的内容，说说你得到了哪些启发？

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(12)、水米田学校四年级四班“讲历史人物故事”主题活动

(13)、预设：①我认为我们应该把“越王勾践”“吴王之子夫差”“大夫文种”“伍子胥”等这些信息记录下来。因为这个故事人物比较多，容易记混，记错。

(14)、他生于一个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。30岁后，他搜求的奇闻已“贮满胸中”了，并且有了创作的打算。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以正式《西游记》的创作。一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后，带着悲喜交加的心情，约于万历十年(82岁)离开了人世。

(15)、陈胜年轻时，曾经被雇佣给人耕田种地，有一次，耕作中他忽然停下手来，走到田垄上，烦恼忿恨了许久，对伙伴们说：“要是谁将来富贵了，彼此都不要忘掉。”伙伴们笑着应声问道：“你是被雇佣来耕田的，哪里来的富贵呢？”陈胜叹息道:”唉，燕雀怎能知道天鹅的志向呢？”

(16)、卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几天不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。

(17)、大家好，我是李冰，我喜欢的历史人物是秦始皇……

(18)、大家好，我叫陈柄存，我要讲的故事是四面楚歌。

(19)、  三国时期，孙权和刘备联合起来，共同抵抗曹操。一天，周瑜要求诸葛亮十天之内造出十万支箭来，而诸葛亮却说三天就可以，还立下军令状，说如果三天之内完不成任务，甘愿受罚。

(20)、司马光要卖一匹马，这匹马毛色纯正漂亮，高大有力，性情温顺，只可惜夏季有肺病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病，这一定要告诉给买主听。”

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