抑扬顿挫造句100字以内精辟75条

抑扬顿挫造句100字

1、抑扬顿挫造句100字左右

(1)、71眼神飘忽不定，频繁变动，或者不敢看评委老师的眼睛怎么办？

(2)、老学究们说话时总是抑扬顿挫，唯恐别人不知道自己有学问。

(3)、听着他那抑扬顿挫中带着磁性的声音我顿时就喜欢上他了。

(4)、21写人类伟人类通用通用精读方法——代言法。

(5)、暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。

(6)、“我们一起边想象画面，边美美地再读课题”。

(7)、这样设置了情境，引导朗读，而且整个会比较连贯，顺畅，成为了整体。

(8)、可以从看到的、听到的、想到的进行总结提炼。以《麻雀》为例：

(9)、他的话以一种美妙的声调表现出来，而那种北平腔的悦耳声调具有优美音乐的抑扬顿挫。

(10)、小学语文1~6年级500个形近字组词汇总18篇，语文考试90+不发愁！

(11)、狂风怒号，雷声轰鸣，闪电在黑暗的天空掠过，大雨倾盆而下。

(12)、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。

(13)、操场上，同学们有的跳绳，有的跑步，还有的跳远。

(14)、不是有一句话吗？如果你想得到某个东西，就要经常在脑海里想象它，不久你就会拥有。

(15)、他用画笔刮刀，抑扬顿挫，刀削斧砍，刀光剑影，气势磅薄。

(16)、3让我们一起跟随诗人的脚步，走进…，欣赏…的风景。

(17)、师总结：是啊，作者就是这样写出了火烧云的出现、变化和消失。

(18)、人民日报总结：61首名篇，带你纵览唐诗、宋词史！

(19)、1板书的时候，从讲的位置，走到黑板的位置。

(20)、Contactusbye-mail：Ｅnglishtec@1com．

2、抑扬顿挫造句100字以内

(1)、注意面试着装，做到大方、有气质、漂亮、端庄。

(2)、光有抑扬顿挫的声音是不够的，我们还需要很好的表演天赋。

(3)、在《精卫填海》这一课中，教师提问：请大家想象一下，在精卫填海的过程中，会遇到什么困难呢？

(4)、邻居家的小妹妹只有一岁，正在牙牙学语，蹒跚学步呢。

(5)、也要注意自己是否说了带有“嗯”“啊”“这个这个”等语言毛病的话。

(6)、来给大家示范一下，其实词语也可以读出感情。

(7)、秦墨边写边读,语气起承转合、抑扬顿挫,声音中带着浓浓的感情。

(8)、学习古诗，抓住古诗中的意象，是一个突破口。

(9)、③：你们想知道绒球花长什么样子，同学们请看大屏幕，老师为你们带来了绒球花的图片。你想用什么词语形容你看到的绒球花？

(10)、统编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》视频+同步练习

(11)、是啊，阳光像毛毯一样，慢慢铺上来，写出了阳光的动感，现在我们一边做铺的动作，一边缓慢舒展地读一读。

(12)、79朗读指导步骤：学生个人读➕教师范读相结合

(13)、不管你试讲多么出色，评委的表情，总是会有两类，一类是赞赏你的，一类是对你消极反馈的。

(14)、老师今天给我们听写了词语，给我印象深的是抑扬顿挫。

(15)、老师今天给我们听写了词语，给我印象深的是抑扬顿挫。

(16)、一般是在学生自由朗读/默读/小组合作讨论环节。教师可以来回走动一些，使模拟课堂更显真实。

(17)、红军经过长途跋涉后，终于走过了长征到达了陕北。

(18)、我心里一紧，想：这些鱼，我辛辛苦苦养了两年，小黄鱼现在才两岁多，就要死了……我急忙跑过去看。哎呀，真的！只见那条“黄尾大仙”的尾巴后面拉出了一条长约两厘米的粗带子。我急得抓耳挠腮，大喊：“爷爷，我的宝贝金鱼要死了！”爷爷赶忙穿上拖鞋跑了过来。

(19)、我老师在讲台上抑扬顿挫的讲解这篇优美的文章，同学们都听得入迷了。

(20)、①学生自由朗读的时候，进行2-3秒停顿，装做巡视学生朗读情况。

3、用抑扬顿挫组词

(1)、4上台前5分钟，喝小半瓶水，有助于避免口干。(不要太早喝，不然不得不在上场前上卫生间)

(2)、1颜色2形状3变化4数量5状态/特点6修辞手法 7 五官感受(看到、听到、闻到、感受到)

(3)、朗读课上，有的学生朗读得很流利，还颇有些“抑扬顿挫”的意味，有的则磕磕巴巴。

(4)、常务顾问:覃滋高  樊运宽               

(5)、试想，一个说话字正腔圆抑扬顿挫绘声绘色声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

(6)、师：同学们的反应真快。刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出的文章就叫文言文。

(7)、如果10分钟试讲的话，一般导入+初读，1-2分钟，解读一个地方，3-4分钟。

(8)、教师让学生齐读课题后，可以问：“读完题目，你的脑海中仿佛浮现了怎样的画面？”

(9)、他嘴角微微上翘，沉思时也像在笑；从嘴角爬上两腮的口纹，仿佛展示着他天性的乐观豁达；两片薄嘴唇，特别富于表，似乎随时准备张开，说些抑扬顿挫的话来。

(10)、眼睛可以巡视一两圈。配合说的话：同学们专心读书的身影，是教室里一道美丽的风景线。

(11)、师：同学们，伴着秋风，秋天悄悄地来了。深秋时节，诗人杜牧独自向山而行，他看到远上寒山石径斜，白云深处有人家。苏轼也借助深秋的景物勉励刘景文：荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝。

(12)、名师公开课都不选择，你为什么那么自信要选择呢？

(13)、一个小村子出了26名博士和176名硕士，你还在怀疑“读书无用”吗？

(14)、但是如果一些演员演技差，我们就完全没有被感染。

(15)、3平日里，他没照顾好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，他多么愧疚啊，可是当他想到那些把志愿军战士当成骨肉的朝鲜人民，他所有所思地说道——学生齐读：“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

(16)、看到妈妈回来，我连忙走过去接下她手中的东西。

(17)、但是更加高级，有语文味的方式是：同学们，让我们走进这………，我们也会情不自禁地从心里流出这样一首诗(学生齐背)

(18)、说明该报优点：1)兼顾国内外新闻    2)介绍名人成功故事 

(19)、师：李白在天门山写这首诗的时候，一定声情并茂地朗诵过，在山谷间会有李白的回声。现在我们尝试一种有趣的朗读———回声读。我来当李白，同学们当山间的回声，就回后面的三个字。

(20)、2 李老师讲课时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。

4、用顿挫抑扬造句

(1)、 很少见到像他那样的年轻人,随处都那么稳重安详,从容不迫。

(2)、只有真正的艺术才能雅俗共赏，使人们深入懂得其中的奥秘。

(3)、如果你自己是一个内向，害羞的人。平时说话声音很小。

(4)、让语调更有活力-避免单调的语调，而采用具有抑扬顿挫的语调。音量应该属于大声但柔和。试著听听新闻主播的语调。

(5)、b.当戏园子老板说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”

(6)、对初学者来说：当要试图”进入“别人头脑，我们会去对正说的话的含义进行理解，观察面部表情、肢体语言、聆听语调以及抑扬顿挫。

(7)、准备面试一定要多试讲，而且一定要在多在教室里试讲，为什么呢？

(8)、是啊！你看，我们不但要读出词的字面意思，还要读出词表现的画面，更要读出词语表达的感情。

(9)、这节课，我们查阅资料，了解诗人；借助注释，理解诗题；疏通字音，读准诗文；边读边想象画面，读懂诗意；反复朗读，悟出诗情。

(10)、他的慷慨陈词，抑扬顿挫，得到了与会群众的赞赏。

(11)、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

(12)、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。

(13)、曹雪芹经过多年努力终于写出了脍炙人口的作品——《红楼梦》。

(14)、我面对久别重逢的小伙伴，是该欣喜，还是该淡然，我已经摸不着头脑了。

(15)、6考编不是生活的终点，而只是生活的另一个起点啊。

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