无独有偶意思并造句精辟99条

无独有偶造句及意思

1、无独有偶的造句简短

(1)、(用法)：作宾语、定语、分句；指不只一个。

(2)、在巴托看来，译者必须手持天平，反复掂量原作和译作，以期在两者之间实现平衡；又将译者看做是旅行者，将翻译的任务比作旅途中不得不进行的银两交换。我们如今周游世界，往往也需要兑换货币。不过如今换钱，总有汇率参照，十分便捷规范，以至于我们也许都忘记了古代人反复掂量银两的小心谨慎。毕竟，真金白银的“重量”是和“价值”紧密关联的。不过有意思的是，称重也有两种办法，我们可以用“天平”，也可以用“杆秤”。

(3)、为探寻美国的外交政策，朝鲜不仅高调宣布试射远程导弹，且强硬中止与韩国的相关协议；美国则拒绝与其单独会谈。美朝双方僵持不下，局势如箭在弦。

(4)、(4)指导学生关注词汇呼应的同时，注意文章逻辑关系，检验所选答案是否合理，意思是否通畅，是否起到了上下文的承上启下作用，来做出正确的选择。

(5)、无独有偶,成都运通博捷开业时,为了提升客餐质量,专门从俏江南高薪挖来主厨掌勺。

(6)、有了我你是否什么都不缺，心再野也知道该拒绝。

(7)、世上无独有偶的现象多着呢，关键在于我们要防微杜渐，防患于未然。

(8)、(3)不论哪一类文章，重要的是要用英语进行思维，避免汉语式英语，从母语翻译过去常常会错误百出，出现语言不通顺的现象。

(9)、担心 失望 背包  面包 花生 牛奶 饭菜 排骨

(10)、英语四级泄题事件的风波刚平息，今年初又传来“考研英语作文题在开考前3分钟已上网”的报道。无独有偶，类似事件近日又在重庆三峡学院惊现。

(11)、对联的对仗和律诗的对仗，所遵循的总规则是相同的。其主要内容是：字数相等，平仄相反，词性相近，结构相似，音步相仿，语意相关，字义相别。字数相等，是对仗在形式上的要求，上下句字数不一致，就不能够外形排列上的整齐划一；平仄相反，是对仗在声调上的要求，上仄下平或上平下仄，反差明显，音乐美感强烈；词性相近，是对仗在内容上的要求，实词对实词，虚词对虚词，才能使相对的两边词汇份量不致于失衡；结构相似，是对仗在词组性质上的要求，并列对并列、偏正对偏正、动宾对动宾、主谓对主谓，可以词性相近的顺利实现；音步相仿，是对仗在形式细化上的要求，如果只是字数相等而音步不同，那就破坏了具体环节上的对称平衡；语意相关，是对仗在整体性上的要求，或者说是对立统一规律在对仗上的具体体现；字义相别，是对仗在信息量上的要求，如果没有这一条，就可能产生合掌，造成语言浪费。只要称得上是合格的对仗句，不管是联是诗还是赋，都一定符合上述这些总的规则。联律与诗律在总则上的相同，是对仗定义相同的必然延伸，为对仗质的规定性所决定。

(12)、使用正确。曲尽其妙：把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表达能力很强。

(13)、他今天穿了件白衬衫，无独有偶，他同桌今天也穿了件白衬衫。

(14)、美文英文的差异，多如牛毛，弄得外国学生，一个头比两个头大。

(15)、(2)把几个意思相近的词语分别填入句子中。

(16)、世上无独有偶的现象多着呢，关键在于我们要防微杜渐，防患于未然。

(17)、等我有钱了，我就买2辆宝马，一辆在前面开道，一辆在后面护驾，我在中间骑自行车！

(18)、本次考试内容主要以北师大版高中英语必修一至必修五为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重考查学生综合语言运用能力。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，难易程度适中。所选语言材料语境真实，语言地道，贴近时代和生活，能体现新课标“立德树人”的理念。试卷体现了英语教学应遵循“突出语篇、强调应用”和“夯实基础，培养能力”的原则。以下是根据学生整体的得分情况对本次考试进行的分析，并在此基础上提出一些相应的建议，以便能更好的服务于焦作市的英语教学。

(19)、如果说“字词有重量”，那么译者也需掌握“称重”的本领和“权衡”的技巧。心中有天平，手中有杆秤，定准秤星，反复掂量。不苛求精准，但也不能滥用“权力”，以至短斤少两，失度失衡。

(20)、《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。

2、无独有偶意思并造句

(1)、在测试产品时凌虐动物这一方面，工业是无独有偶的。

(2)、本套试题的听力重点考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推理判断能力。听力试题情景丰富，内容真实，词量适中，语速平缓，语境选择符合学生实际，设题有梯度，整个听力材料的词汇及句式难度较大。根据学生答题情况统计，得分率低的题主要集中在第 19小题。本次听力考查除了检测考生能否获取详细的事实性信息外，还有根据细节信息进行推理判断的能力。前五个小题听力材料虽然短，但由于只读一遍，学生往往会听完材料后没来得及写下考查的关键信息，相对失分较多。另外，在紧张的考试氛围下学生语篇理解能力不强，对需要在有限的时间内迅速捕捉关键信息的题目，学生反应较慢，或根本没有抓住有效信息，或没有养成速记的习惯，致使选择失误。

(3)、当日子成为旧照片当旧照片成为回想，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，顽固的一步一步远离，没有雅典，没有罗马，再也没有回去的路。

(4)、什么叫对仗？《辞源》云：“诗赋等的对偶，也叫对仗。”“诗文以类排比，字面音节，两两相对，称对偶。”《辞海》云：对仗“指诗文词句的对偶。”对偶是“用字数相等、句法相似的语句表现相反或相关的意思”。可见，对仗就是对偶，就是字面音节两两相对的语句。这个定义，适合于一切对仗，不仅适用于诗，而且也适应于赋，当然同样适用于对联。就是说，联、诗、赋等虽然属于不同的文学体裁，但所运用的对仗在修辞学定义上是统一的、同一的。可惜的是，上述辞书中只说“诗赋”、“诗文”而无视对联。其实，明确列出对联来给对仗下定义，才会使人们更容易领会对偶、对仗的真正含义。

(5)、那间公司上个月才宣布缩编，无独有偶，我们的公司这个月也宣布裁员。

(6)、蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

(7)、我今天心情不好，只想讲四句话，包括前两句，我的话讲完了。

(8)、《扫迷帚》：“闻简某系蜀人，而此女亦是蜀人，可谓无独有偶。”

(9)、循序渐进指的是不同年级的学生有不同的心理特点，在作文教学时要遵循教学规律，从积累开始，从仿写起步，切不可心高气傲，也不可急躁。吕叔湘也表达过类似的观点，因为语文这一学科的性质决定语文不同于其他学科，语文更侧重于在不断的训练中培养学生的语言能力，这就需要不断的仿写和循环的练习。即使仿写，也有先后阶段，在开始阶段，可从简短的语句或者名言入手进行训练，其中既可以仿同学的佳作，也可以放些名篇佳作中的优秀范例。然后进行文体的模仿，根据不同阶段的学生进行问题训练，后上升到文意的模仿，从内容、选材到风格的形成。

(10)、无独有偶，被史学家誉为“世界第九奇迹”的三星堆遗址也是四川省一位农民发现的。

(11)、无独有偶,寻药的师徒二人万万没想到不远处的一颗歪脖子树上有两人正在暗暗偷笑。

(12)、(4)运用语言时，思维要活跃，只要表达正确，哪一种方式都可以。因此，在写作时，要尽量用自己有把握的方法来表达，要用自己熟悉、有把握的词句，尽量少用“大词”或比较复杂的语法结构和句型。

(13)、(2)加强词块教学。词块教学有助于学生在语篇中积累更多短语、介词的用法。但是，学生对于介词的搭配和短语的应用不能死记硬背词组，要联系语境灵活掌握。

(14)、基于语法填空试题考核要求和考生的答题情况，为了提高学生语法能力和正确答题效率，教师教学生需要注意以下几点：

(15)、无独有偶，去年九月，在德国一只罗德西亚背脊犬也登上了头条，她也产下了17只幼犬。

(16)、谢枋得是南宋末期著名的文学家和爱国志士，代表作《文章轨范》作为科举考试的重要参考书，集中的体现了他的写作思想。曾国藩在历史上有深远影响，他不仅是一位“名臣”，在文学以及阅读教学和写作教学中也有自己独到的见解。谢枋得和曾国藩作为古代语文教育中有卓越贡献的人物，在写作教学上有些观点不谋而合。本文主要探讨谢枋得和曾国藩在写作教学中的相同之处，找到价值，为现在的写作教学提供借鉴。

(17)、上图是雅典国家考古博物馆(NationalArcheologicalMuseum)的一件展品。这是一套精致的青铜天平秤与铅制砝码，出土于希腊埃夫罗塔斯河(Eurotas)右岸拉科尼亚(Laconia)的瓦斐奥古墓(TheVapheioTholosTomb)，其历史可以追溯到公元前15世纪。根据展品说明，这套天平有可能是实用的，也可能是用以称量死者灵魂重量的法器。

(18)、下辈子我一定要投胎做男人，然后娶个像我这样的女人。

(19)、本次语法填空的10个小题(61-70)分别考查了现在分词作状语，一般现在时，不定式作目的状语，形容词转换成副词，指示代词it充当形式主语Itis+adj.+(forsb.)+todosth.， 动词词组consistof的搭配，一般过去时的被动语态，形容词的比较级，非限制性定语从句的关系代词which。 

(20)、无独有偶：表示两事或两人十分相似。多含贬义。句中是多起事件，运用不当。

3、无独有偶的造句是

(1)、天，是为我而亮的；地是为我而筑的；你，是为我而存在的！

(2)、哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?

(3)、4 我这次居然不可思议般的拿到了这场比赛的冠军。

(4)、部编版小学语文二年级下册电子课本+MP3+知识点+图文解读

(5)、 (dúyīwúèr)没有相同的或没有可以相比的。

(6)、我真希望我像杰克一样有个好人缘。我在这个城市几乎没有一个熟人，而他的朋友却多如牛毛。

(7)、大同小异 ( dà tóng xiǎo yì )

(8)、指导学生提高运用上下文的联系、捕捉关键词的能力。

(9)、本次考试英语试题的改错题型采用短文改错题的考查形式，难度适中。考查学生对和句法的识别能力、分析能力以及综合运用语言知识的能力。10处错误涉及到的考点分布较为均匀，具体见下表：

(10)、(1)严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断

(11)、无独有偶，近另一家名为skype的技术公司也发布了一个免费软件，安装该软件的掌上电脑可以转变成通过互联网打电话的手机。

(12)、(5) 真是无独有偶，这个月我要好的两个朋友都要结婚。

(13)、《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。

(14)、(出处)：清·壮者《扫迷帚》第十三回：“闻简某系蜀人，而此女亦是蜀人，可谓无独有偶。”

(15)、对联本句的平仄交替，可以像律句那样进行，也可以不像律句那样两字一转换，如七言句的音步，可以分为三个，也可以分为两个，其极端的可能只有一个，所以就不忌讳失替和四连仄、四连平；上下联平仄相对，只要求节奏点的字平仄安排必须相反，非节奏点的字平仄可问可不问，因而也就不忌讳三仄尾、三平尾；由于这两种情况与律诗的不同，所以也就不存在孤平的忌讳。这样一来，就使得对联在遣词造句上享有更广阔的空间，实际上也使其所运用的语言具有更强的表现力。

(16)、(7)真是无独有偶，这个月我要好的两个朋友都要结婚。

(17)、当多年后你牵着你的她淡然地从我面前走过，你能否还曾记得已经对我许下的承诺。

(18)、无独有偶,曾经发展出西方世界称颂一时的“俄罗斯模式”的俄国也开始对自己的模式进行深刻的反思。

(19)、第25题，选C。属于推理判断题。很多学生在C与D之间徘徊。依文中第三段后一句“Hislife mighthaveturned outverydifferent hadhebecome ahighlypaidoncologist.”即可得出C项正确。从红色字体我们可以看出本句用了虚拟语气，并且使用了省略倒装的形式。虽然模块5Unit15刚学习了虚拟语气，但是很多学生还是不能观察出这一语法现象，进而不能正确理解这句话的意思，以至于选了错误的选项。这也反映出学生对语法现象的敏感度差，掌握的不够牢固。无独有偶，这次的完型填空第50空的后面一句也出现了这一语法现象“Andhad it stayedjustthat,Lewiswouldhavebeen happy”，这句话对上下文的理解起着至关重要的作用。

(20)、(3)指导学生善于利用关键词解题的能力：关键词的前后呼应或复现：同义词、同根词、和反义词等；依据衔接词判断前后句的关系，如therefore,however,what’smore,so,forexample等；判断代词所指代的内容。

4、无独有偶意思加造句

(1)、他今天穿了件白衬衫,无独有偶,他同桌今天也穿了件白衬衫。

(2)、本期版式编辑：周瑜(张玉新导师工作室第四期学员，任教于长春北师大附属学校)

(3)、本期校对编辑：陈思宇(张玉新导师工作室第九期学员，任教于长春市实验中学 )

(4)、我昨晚都饮姜乐，然后38度几!今日早上退烧，点知中午再烧!真系无独有偶。

(5)、钻(zuān)进去  筋(jīn)疲力尽  街坊(fáng)

(6)、无独有偶，蓝衫女子也是说道一半不知说什么好。

(7)、这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

(8)、无独有偶，笔者认识在欧洲一所有600年历史的名牌大学里负众望的教授，他也不用电脑。

(9)、“在海德离开帕斯克的时候，海德曾对他说如果想他就给他写信。帕斯克再也没有来过信，海德以为帕克斯现在很好，或许已经忘了他开始新的生活了。可是，帕斯克已经去世了，在对海德的思念中他遗憾的离开了这个世界，至于原因，格尔斯卡迟迟不说{格尔斯卡：帕斯克的护理医生}。可是，就这样，离开的人已经离开了，活着的人还是活在不真实的快乐当中，希望海德就这样简单的活下去吧。有时我想如果世界上所有的故事都因为无独有偶的偏差而造成无法寻迹真相的平静那该多好啊。“——《杀人记忆》191

(10)、他认定的目标就会锲而不舍地坚持下去，从不在乎别人的挖苦。

(11)、真是无独有偶，这个月我要好的两个朋友都要结婚。

(12)、(1)在正式写作之前，先拟定提纲，按正确的逻辑排列构思，中心要突出，条理要清楚，不要写一些与主题无关的东西；然后考虑一下要选用的单词和词组，不能忽视这一方面的准备工作。在经过精心构思、选词以及周密推敲后，才能进入正式的写作。

(13)、 渤海的环境破坏十分严重，无独有偶，黄河也遭到了环境的破坏。

(14)、偶然➝必然　敏锐➝迟缓　司空见惯➝鲜为人知

(15)、无独有偶，世界软件业巨头微软公司也强调想象。

(16)、(3) 指导并训练学生的阅读技巧，如细节题如何根据关键词查找线索，主旨题怎么寻找和概括文章主旨，正确答案与文中线索句有怎样的联系等等。

(17)、无独有偶的近义词：不足为奇(解释)：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。(出自)：宋·毕仲游《祭范德孺文》：“人乐其大而忘其私，不然则公不足为奇。”

(18)、她醋在1846年的杜熬内是世界领先的法国葡萄酒类开胃酒品牌选用法国南部的葡萄和香料及植物一伏酝酿经年品质无独有偶。

(19)、无独有偶，世界软件业巨头微软公司也强调想象。

(20)、梁说他喜欢的一篇文章，无独有偶，这也是我喜欢的。

5、无独有偶的造句简单

(1)、阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。

(2)、大而化之：原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心谨慎。句中误解为把大事化小，这属于望文生义。

(3)、无独有偶，正是这些受教育少的白人认为麦凯恩强。

(4)、水，看似明澈，并非由于它不含杂质，而是在于懂得沉淀；心，看似通透，不是由于没有邪念，而是在于明白取舍。

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(6)、自对是对仗中常用的方法之一。从大的方面分，有本句中字与字的自对，如郑板桥联：“花开花落僧贫富；云去云来客往还。”其中“贫富”是形容词并列形成自对，“往还”是动词并列形成自对。这种双字对上下联互对可以不论词性。这是联律和诗律所共有的。另一种自对方式，就是本边自对。这种自对主要分三种情况：一是本句内词组与词组的自对，如用“富国强军”对“风调雨顺”，前者为两个动宾结构词汇自对，后者为两个主谓结构词汇自对；二是本边内句与句的自对，如用“一元复始，万象更新”对“燕语莺歌，龙飞凤舞”，每边两句各自相对；三是本边句与句对排比方式形成的类似自对，如马萧萧名誉会长的一副联就是这种情况：“山水好，人文好，谁不说俺嘉祥好；石雕乡，唢呐乡，无非壮咱宗圣乡。”由于字数句数上的不同，这种本边自对是律诗所不具备的、所望尘莫及的，但恰恰是对联独树一帜、引为自豪的。

(7)、如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

(8)、出处：清·吴敬梓《儒林外史》第五十四回:“今日抬头一看，却见他黄着脸、秃着头，就和前日梦里揪他的师姑一模一样，不觉就懊恼起来。”

(9)、造句：现在许多武打影片，其内容都是大同小异。

(10)、坏的老板简直是多如牛毛，碰见一个好的真难。

(11)、宋代推行重文抑武的文教政策，科举考试成为选拔人才的主要途径，谢枋得的《文章轨范》应运而生。为屋场作文提供指导，也是当时受欢迎、影响大的考试参考书。《文章轨范》主要评点古文，包括以韩、柳为主的从汉到宋的十五位作家，并把文章分成“放胆文”和“小心文”两个部分。作为一部古文评点集，主要评点写作手法，修辞手法，文章结构和主旨大意，并结合科举考试的写作规范给予点评。《文章轨范》是谢枋得写作教学思想的集中表现。

(12)、之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

(13)、第38和40题要从A、E、G三个选项中确定答案，第38空后是Forexample，说明后文是对38题的举例说明，根据例子和段落主题句可确定答案为E，剩余A和G两个选项。

(14)、造句： 生活翻来复去，千篇一律，他开始感到苦闷。

(15)、无独有偶，国内开发商也不甘寂寞，纷纷杀入上海，如来自浙江省的证大集团、新湖集团，来自东北的大连万达集团等。

(16)、无独有偶,长沙绿城桂花城小区的一家咖啡店,也遭遇到了5系宝马车堵门。

(17)、无独有偶,海口市国贸路的某楼盘售楼部近日也收到两封信,拆开后发现竟然是高考录取通知书,收件人分别是张敬尧和闫晶晶,均发自广东某理工学校。

(18)、之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

(19)、(1)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

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