用既灬也灬造句50字精辟116条

用既灬也灬造句简单

1、既…也⋯造句

(1)、(1)师范读第一自然段，学生带着问题自己练读，看看这个自然段讲了什么，然后指名读。

(2)、(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。

(3)、默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。

(4)、导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。

(5)、如果用音序查字法，它的音序是       ，音节是       ，我可以用它组一个词       ，并且用这个词说一句话                         。

(6)、研究地层和化石，对人类认识地球的发展史有重大意义。

(7)、亲切——(冷漠)仔细——(马虎)认真——(粗心)

(8)、(3)清明节到了，我们去郊外 踏青，给烈士们 扫墓。

(9)、• 在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。

(10)、 读懂每句话，用“秋天”“一会儿”练习口头造句。

(11)、(1)引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇，不要只归结“总—分—总”之类的结构概括。

(12)、  一(把)扇子一(块)化石一(只)大熊猫

(13)、理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。

(14)、毕业联欢会可以配合学校的活动一起进行，适当后延，指导学生精心准备。

(15)、销(   )      滩(     )      挣(     )      泛(     )  

(16)、通过指名读，小组比读，开火车读，小老师带读的方法记忆生字。

(17)、                                                                              

(18)、接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。

(19)、③中秋节到了，我们全家一块儿吃月饼(bǐnɡbǐn)。

(20)、(5)学生掌握了基本的语文学习方法，具有比较良好的语文学习习惯，如查字词典的习惯、课外阅读的习惯，等等。

2、用既灬也灬造句50字

(1)、艰难——(困难)炎热——(酷热)渐渐——(慢慢)  

(2)、mínzúyǒuyìfèndòuzhěnɡqí

(3)、(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。()

(4)、钅：____、____、____我发现这些生字都和______有关。

(5)、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？

(6)、部编六年级语文下册口语交际、习作和综合性学习教学建议

(7)、顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。

(8)、人教版二年级数学下册课本练习参考答案，替孩子收藏一下！

(9)、公式(shì)捉弄(nòng)结(jiē)实  

(10)、要求：抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？

(11)、第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。

(12)、这句话生动形象地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了腊八粥的美味和诱人。

(13)、(2)短文中谁心里希望自己也摔这么痛快的一跤？

(14)、朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

(15)、 写字时参考“词语盘点”，尽量结合着词语来写，对学生习作中容易出现的一些错别字，注意帮助学生改正。

(16)、偏旁        表示的意义       例字

(17)、(    )文字     (     )发展       

(18)、◇妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

(19)、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

(20)、、小朋友们，我们生活的西巩驿，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？

3、既…也......写句子二年级

(1)、通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。体会八儿一家的其乐融融。

(2)、☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点

(3)、自由自在自(高)自(大)自(言)自(语)自(作)自(受)

(4)、(2)春节到了，家家户户吃 饺子，大家还相互 祝贺，祝新年好。

(5)、(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。教师出示月儿图片的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

(6)、☆根据需要调整教学时间和地点.由于学生个人活动、小组活动和全班活动交叉进行，教学时间需要调整，有时需要几节语文课连上，还要适当使用课余时间;原有的教室要充分利用，而学校图书馆、阅览室、学生的家以及街头都是综合性学习的课堂。

(7)、停泊(bó)绝(jué)句忠(zhōng)实

(8)、交通　警察　司机　售货员　行人　乘客　车站　候车室　火车

(9)、光明——(黑暗)温暖——(寒冷)容易——(艰难)

(10)、(决定)(夫人)(完全)(卖点)(泉水) 

(11)、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？

(12)、__夏_(什么季节)_早上_(什么时间)的荷花，荷花的特点是_红__。

(13)、贴(粘贴)炮(火炮)巷(小巷)赛(比赛)饼(月饼)

(14)、蓝篮栏  (  )子 (  )天 (  )杆

(15)、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

(16)、①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

(17)、雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。

(18)、(4)外国名篇名著 体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书

(19)、(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。

(20)、语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

4、用既⋯⋯也⋯⋯造句

(1)、 (7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

(2)、平凡的小事可以使人有所感悟，受到启发体会作者是如何感悟生活，获得人生启示的。

(3)、我出的这个主意，既能照顾你的面子，也不失你的朋友的面子，可以试一试。

(4)、 (4)问题不是设置在有疑处，虚假的一问一答。

(5)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。

(6)、(2)有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。(特别)

(7)、参考答案：当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条

(8)、一般——(普通)或许——(也许)一定——(肯定)  

(9)、能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会认读书中的9个生字。

(10)、参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

(11)、①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 这个节日是：         

(12)、 (3)从“客观”的分析走向入情入境的体验和感悟。

(13)、摊(地摊)    拌(拌面)      擦(擦地)

(14)、同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

(15)、大街小巷大(同)小(异)大(呼)小(叫)大(惊)小(怪)

(16)、空竹：用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具。

(17)、词句:第三学段(5~6年级)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

(18)、(师板书：秋、到、了、气、片、来、空、 蓝、高、飞、会、个)

(19)、抄写音节，学习四点底、言字旁，学习使用近义词，练习使用修饰词。

(20)、青蛙种了草，给泥塘灌了水，(可是)泥塘还是卖不出去。

5、…既灬也灬二年级造句

(1)、熊猫 许多 动物 胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候

(2)、参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？

(3)、(1)燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。

(4)、 (6)太局限于教材，对课外阅读缺乏指导。

(5)、(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。

(6)、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。

(7)、运用比喻的修辞手法，形象生动的说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。

(8)、(因为)小明生病了，(所以)今天不能去上学。

(9)、(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么?(诗的内容只有一个“呱”字。)

(10)、“亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道

(11)、我们还学过这位诗人的另一首古诗是《小池》。

(12)、要充分调动学生的积极性，发挥他们丰富的想象力，借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。

(13)、我们必须正确地看待自己，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。

(14)、(3)燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？

(15)、◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

(16)、选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?

(17)、导入：还记得你上节课结束时的疑问吗?让我们走进课文去解决这些“?”吧!

(18)、     写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。

(19)、读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。

(20)、(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。

(1)、这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看就能产生食欲。

(2)、(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)

(3)、  板书：大雁南飞、一会儿排成“人”字、一会儿排成“一”字

(4)、☆关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？

(5)、③指导学生朗读：多有趣啊!快出声地读一读第3小节。(学生练读后指名读。)

(6)、                         

(7)、会认“影、前、后”等十一个生子，认识两种笔画“竖折折钩”和“横折钩”。

(8)、分工合作，写作或搜集材料，材料可以多样，人人参与。

(9)、按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

(10)、(扇子)(遇见)(安心)(根本)(商店)     

(11)、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。

(12)、册(cè chè)     洲(zōuzhōu)   录(lù lǜ)

(13)、吵闹——(热闹)美丽——(漂亮)欢笑——(欢乐)

(14)、贝：____、____、____我发现这些生字都和______有关。

(15)、(1)这个自然段一共有几句话？说的是什么？

(16)、(贴)窗花(放)鞭炮(看)花灯(赏)秋菊(赛)龙舟

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