发现小鸟窝的说说【100句简单文案】

一、发现鸟窝的喜悦心情说说

1、在昨天的学习中，我们已经和他们成为朋友了，今天树和喜鹊要跟我们一起上课，你们欢迎吗？

2、原来是小鸟要来筑巢呀!每只小鸟的嘴里都叼着一根小树枝,往树上,我抬头往上看,小鸟们把小树枝堆放在树上,过了一会儿鸟巢就筑好了。

3、②你什么时候会感到孤单呢？能跟我们说一说吗？

4、城市在酣睡中。秋风好像无家可归的流浪者，在无人的大街上游荡着。夜真是寂寞。发蓝的灯光毫无生气，疲惫地照着光溜溜的大街。秋风摇着梧桐树，于是大街上就有斑驳的影子在晃动，像是一个灰色的梦。偶尔有几片枯叶离开了偎依了好几个月的枝头，很惶惑地在灯光下晃动着。其情形，像一片薄玻璃片扔进水中，在水中忽左忽右地飘忽着下沉，不时地闪出一道道微弱的亮光。

5、(2)结合着小标题来说一说这篇课文的主要内容。

6、出示后一段，课文到这里戛然而止，预测一下，故事将会怎样发展。

7、即使明日天寒地冻，路远马亡。

8、出示带拼音词语，开火车拼读。

9、不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。喜欢的事自然可以坚持，不喜欢怎么也长久不了。

10、观鸟能给人带来喜悦的心情，能让你忘掉烦恼。在我眼里，(鸟)是神奇的，色彩绚丽，造型奇特，声音千变万化，无奇不有，哈哈，大家信吗？不信你可以从你身边普通的鸟常见的鸟，看起！需要耐心哦！只要你用心去看，你能把普通的鸟，看出它(鸟)的美，它的神奇之处！

11、默读课文第6自然段

12、问：这样一来，树还会孤单吗？喜鹊还会孤单吗？(指生回答)

13、(1)学到这里，你认为妈妈真的没有发现“我”变成了一棵大树吗？(不是)妈妈为什么要这样做？(妈妈想帮我改掉不按时吃饭的坏习惯。)在你的眼里，这是一位什么样的妈妈？(这是一位爱孩子的妈妈。)

14、明确注意事项后，下面请同学们跟着老师一起进入今天的家庭体育锻炼。

15、(1)每一年都有()个月，其中有()个大月，每个大月都是()天；有()个小月，每个小月都是()天；()月既不是大月也不是小月，可能是()天或者()天。

16、我们能做什么呢？当动物们需要帮助的时候，拉他们一把！

17、窝，窝，窝，真的是窝耶，对这就是白脸鸻的窝，哈哈?这是窝吗？鸟窝不都是会用草或者树枝，还是泥吧做成的吗？这也算鸟窝，在沙滩上都处都能看到的，沙子，垃圾，小石头，树枝，是的啦！就是它的窝，白脸鸻根本就不(建窝)的哈哈?！它是懒还是聪明，就随便找个凸凹的地方下蛋。

18、课前收集学生预学单。课上展示有代表性的小标题，说说用什么方法概括的，喜欢哪一种。

19、北京奥运会的鸟巢,它巧夺天工,浑然天成,它是全世界的骄傲,也是当代中国人的骄傲,它确立了中国在世界建筑界大国地位,它是中国建筑艺术的奇葩!

20、默读指导：要选取你印象深的部分研读，其他的部分可以采用浏览、跳读的方式处理。做批注时除了可以把画的句子与上下文进行联系，也可以把相同内容的句子放在一起，这样谈体会就会更深刻。

二、发现小鸟窝的说说

1、在新建的红嫂广场,一棵棵高大挺拔的槐树上,几个大大的鸟巢吸引着人们好奇的目光。

2、“看，那就是我的窝。”山上的鸟仰头望去，果然看到一只精致的木制鸟窝悬挂在紫荆树梢，那窝左右有窗，门面南而开，里面铺着厚厚的棉絮。

3、复制网址https://mp.weixin.qq.com/s/RggCWbsq0qz3qKj55ikj8g到浏览器中观看练写古诗视频。

4、(1)你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

5、就算是吧！但是它的窝是有个性的哦！为什么说有个性呢？它的窝给我带来兴趣。(白脸鸻)它们的窝，各有各的奇特造型，‘‘简单，简单的不像窝?”但是它们的窝是难找到的哦！如果你没有耐心和细心，说不定给你一天的时间，都可能找不到哦！不信你可以来挑战试试呗哈哈！因为它们一窝会下三颗蛋，蛋的颜色是褐色的，带小点纹，它们会找和它蛋的颜色差不多一样的其它杂物小凸凹地面来繁殖！它们窝都会有标记性物体，比如有各种造型突出的，也有可能物体带颜色的。还有意思的是，它们的窝附近也会有大概40公分高的草或者小树苗哦！

6、祝福多了是说明你人缘好啊、呵呵你是不是因为不能和心爱的人分享那份祝福和喜悦，所以无法发自内心的高兴起来，放开一切事，让自己快乐！

7、“校长三课”出真彩金松课改写新篇

8、指生朗读“树和喜鹊很孤单”的段落。

9、(２)王三娃去年在外婆家也正好住了两个月，他是住的二月，共有多少天?

10、微博@囧日天：曾经在宿舍飞进来一只红隼，然而同学们却不知道是啥，有的说是鹰，有的说是猫头鹰，有的拿出来干脆面喂，甚至有的说这个能不能炖汤……我认出来是隼，但是当时具体不知道是什么，而且隼的目光呆滞也不怕人，然后问了猫妖姐，观察无外伤后，脚上也没链锁之类的，就和同学慢慢拿个板子把它放飞了～

11、梳理小标题，概括主要内容

12、创设情境，感受变化(学习第4自然段)

13、夸赞爸爸妈妈，说一些贴心的话，做一些温暖的举动。

14、(3)感悟写法：正是这漫天的风雪把青銅的这份坚强、坚韧映衬得更加突出了。

15、师：树和喜鹊为我们带来了生字宝宝，老师把他们放到了词语里，你还会认吗？

16、(4)2014年巴西世界足球杯赛从6月12日开始，到7月13日结束，从开始到结束一共()天。

17、我与父母的心灵之约

18、琅琅书声，传递快乐。朗读是语文教学中的重要部分，以多变的方式，富有感染力的语言，精心营造的氛围，通过朗读让学生进入情境之中，想象画面，方能体会变化，感悟树和喜鹊的孤独与快乐。在本课的教学中，我采用了指生读，男女生比赛读，师生合作读，配乐读，接读，引读等多种方式引导学生置身于情景之中，想象画面感受树和喜鹊的变化，从而理解有朋友就有快乐。读书声是语文课堂上美的音符，学生能在高低起伏的声调中领略文字之美，感受学习语文学习带来的快乐。

19、通过朗读，感悟树和喜鹊的孤单与快乐。

20、(设计意图：以主持人采访的情景模拟形式，增加课堂的趣味性。问题设计源于生活，以学生的生活体验为出发点，打开孩子们的话匣子。)

三、发现一个鸟窝的心情

1、http://blog.sina.com.cn/cpep

2、每次放假回家时，脚步都是轻快的，心情都是喜悦的。可是相聚总是短暂的，离别时又要背起行囊，告别家乡时，心里总是会有太多的不舍和牵挂。

3、汇报交流“芦花鞋”相关句子。

4、将快乐洒向孩子们的心间

5、师：祝大家玩得开心、玩得。下课！

6、会文镇各位乡亲：每逢佳节倍思亲。大家向在故乡、外地及海外生活学习工作的亲朋好友、同学致以诚挚的问候是人之常情；同样，企业老板与员工之间相互问候也不可缺少。特别是在节假日，更加温馨感人。因此，《会文网》特开辟“每日一句话”的“语音栏目”。征求“问候、问安、祝福、祝贺、鼓励”的一句话，《会文网》将每天刊发，以扩宽交流，沟通渠道，活跃气氛，增进感情。希大家踊跃投稿！

7、②7月20号是星期这个假期一共有()天，除以()就得出有()个星期，所以有()个星期四。)

8、与之类似的有：放学不写作业就去踢球、放假把作业拖到周日晚上来完成……

9、走到了鸟巢的下面，顿时我的心情又激动起来，鸟巢外面的那些钢梁方柱真是形态万千，错落有致，有的横着、有的斜着、有的斜躺着。

10、①学生汇报“芦花鞋”制作过程，重点抓住“上等”“均匀”等词，体会制鞋讲究。

11、小结过渡：为什么树和喜鹊从孤单变得快乐了呢？好好读读课文，问题就会得到解决。

12、后引用冬梅老师的话：研五永不结业，我们相互为师，相互点评，相互陪伴，修行一辈子！

13、课文是从小说中节选的，要想知道预测得对不对，可以课下读读小说来验证一下。

14、几个月后的一天，山上的鸟正在石缝的窝里睡觉，听到门口有叫声，伸头一看，是山下的鸟正狼狈地站在那儿。它身上的羽毛已不周全，哭丧着脸对山上的鸟说：“富翁死了。他的儿子继承了花园，把我的窝给拆了。”

15、(1)第(1)题提了哪些要求，你需要做几件事情？

16、出示带多音字的句子，指生读好多音字：只、种、乐。

17、(４)2004年的一月、二月、三月共有91天。()

18、昨天是世界野生动植物日。我发了条号召，请大家来说说自己和野生动物之间的故事。好些朋友讲了讲他们的故事，有不少让我有很多感触。

19、想象画面，感受快乐(学习第6自然段)

20、想，此刻的你，也许，正枕一帘幽梦，酣然于梦里飞花的香甜，而我，只想轻踏一地思念，将北方的星星轻置于南方的天空，在阙阙清词中，为你吟痛那半弯月亮。

四、意外发现鸟窝说说

1、普通的鸟巢都是用草和细枝筑成的，很轻，拿在手里稍一用力就碎了。

2、学习AABB式词语

3、①聆听音乐，听辨音乐中的风声、雨声、雷声。

4、①找出:只有一棵树一个鸟窝一只喜鹊

5、有了邻居和朋友，它们每天就这样一起出门，一起找食物，一起游玩，一起回家，我们来看看他们的生活吧！(播放视频)

6、教师鼓励说完整的话，适时协助引导说说玩耍时的心情。

7、②师生配合读:师读关键词部分，生读其他部分。

8、⑤再听这段音乐，想象一下美丽的大草原风光。

9、欣赏乐曲，感受进行曲音乐的特点，激发对民族音乐的喜爱之情。

10、(2)听完有什么样的感受。

11、(4)小结：芦花鞋这个事物从故事的开头一直写到了故事的结尾，就像一条线一样串起了四个部分。我们也从作者细腻的描写中，充分感受到了芦花鞋的美。

12、(设计意图：小结课堂，梳理知识点，帮助学生形成准确的知识体系。)

13、《早发白帝城》由李白创作，被选入《唐诗三百首》。这首诗运用夸张的手法和通俗的语言，竭力描述了长江水流之急，小船的轻快，并借此抒发了诗人流放遇赦的轻松、喜悦的心情。用“千里”跟“一日”对照，夸张地表达了船行速度的快，一个“还”字，在平淡中包含了诗人重新获得自由时的兴奋、喜悦的感情。正是在这种情感之中，诗人也顾不得细细描写两岸的山光水色了，只用极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过的万重高山，进一步描写“舟—轻”“水—急”，充分抒发自己的无比欢乐之情。全诗不但气势豪放，而且节奏感强，读起来琅琅上口。

14、①如果你是这棵树，广阔的森林里只有你一棵，没有人陪你说话，没有人跟你玩，你会是什么感觉呢？(孤单、伤心、难过)指生谈感受后朗读。

15、西江月·月夜行黄沙辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前；旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。

16、有很多的事情，往往是明知不可为而为之。做不做是一回事，结果如何又是另一回事，并不相干。

17、微博@可爱与屎的必然联系：小时候楼下的自行车车库里发现一只受伤的小鸟，羽毛还没长满的那种，我把它抱回家养着但是一直被家里的虎皮鹦鹉欺负，后羽毛长好会飞了就把它放走了，我到现在都没想清楚它是咋学会飞行的，都没咋练过。

18、当岁月无情的斑驳了三生石上的情缘，我又能如何改变宿命？于是，唯有放飞心灵深处相思的云，任其飘荡，慢慢覆盖在那一片寂寞的沙洲。

19、这个鸟巢，用我们的眼睛看，不过就是许多根钢铁互相交错罢了。可情况却不然。鸟巢的主体——钢结构形成整体的巨型空间马鞍形钢桁架编织式“鸟巢”结构。

20、活动三：玩的创意(创新意识的渗透)

五、小鸟抱窝的说说

1、小结：青铜一家人是那么相亲相爱，互相扶持。这份苦难中孕育出的爱，显得格外动人。

2、②6月是()月，它有()天。

3、可冬梅老师的分析是：事情的真相是老公把帐交给我管，是太信任我了，而我一直让他失望。当我听到这句话时，我整个人蒙掉了，为什么我读到的信息是老公不信任我，问我钱到哪里去了？为什么会这样，我震惊。冬梅老师继续分析，如果帐一直不解决，你老公的情绪会一直在。看来我的问题确实存在。(郑委老师：因为内心缺少“信”所以也不“相信”，因为内心缺少“相信”所以“内心不强大”并特别在意别人对自己的评价，尤其是特别在意“能够给自己爱”的人对自己的评价，根本接受不了亲近的人对自己的不认同，以此会产生各种负向情绪、负向语言、负向行为对待对方，深层次的需求是向对方“索爱”。女人“索爱”可能是家庭尤其是夫妻关系问题的导火索和催化剂。)

4、微博@依米花与青柠檬：去年清明前那会，跟爸妈回老家给姥爷上坟。车在老家的一段路上行驶，我第一次亲眼看见飞翔在空中的自由自在的鹰。我贪婪的盯着，直到车开远。

5、运用方法，解决矛盾

6、它飞到我的肩膀的时候，我喜欢带它坐到家门口。来往的路人，见到一只鸟在我肩上不飞走，觉得有意思，投来赞美的目光，或者说几句赞赏的话。我很受用，心中美滋滋的。那时，我了解了当别人夸赞孩子时，父母会有的心情，我更理解了我的父母。一次，我哥还是我要搬架椅，斑鸠突然从架椅上头飞落地面，不停地走来走去。我把它放在手上，才发现它的后趾被夹断了。我很心疼。我用青草油给它涂伤口，这种药抹在伤口人都觉得疼，它也疼的。它的脚爪在我的手指上松松紧紧的。

7、让我郁闷的是，它们偏偏把蛋下在赶海路边，你一不小心可能会踩到它们的蛋，有人出海都会捡它们的蛋，所以说它们傻的可爱，又觉得英勇无畏，不怕人，胆大包天，哈哈?神奇吗？神奇得让人无法理解的是它们的窝既然在太阳高温下繁殖，它们的窝在沙滩上光溜溜，没有大树或者其它建筑物的阴影遮挡。神奇吗？它们的窝会在沙滩离涨潮高潮水位的大约四米处。它们的蛋白天都不需要浮化的，(想想为什么?)因为白天赶海的人一整天来来回回，它们是无法抱窝的。神奇吗？它们的小鸟能在高温下成长，但是多能成活俩只幼鸟或者一只，因为人过往太繁多造成它们在高温下无法继续喂食。作为一位保护者爱护者来说是难过的。

8、《小英雄雨来》里用序号划分段落，《我们家的男子汉》直接带有小标题，芦花鞋中用空行来划分段落，记住这些特点就能帮助我们很快速地把长文章划分成几个部分。

9、早上，喜鹊们叽叽喳喳地打着招呼飞出去了，天一黑，(他们又叽叽喳喳地飞回来了)。开心的一天结束了，小喜鹊会跟同伴说些什么呢？试着和你同桌说一说。

10、湖畔边，那一片枫林红了，我撑一把小伞，穿一袭白色连衣裙，依然是你喜欢的模样。你说我衣袂飘飘的漫步在枫林中，便是一道美得让人心醉的风景。

11、①边听音乐边思考:在大草原上都看到了什么?听到了什么?

12、训练思维，提升快乐。授人以鱼，不如授人以渔。加强学生的思维训练，才能让学生有更长远的发展。在教授本课时，如果我能准确地把握住单元要素，培养学生根据上下文理解词语意思的能力，让学生在体会“孤单”后，说一说，自己什么时候会感到孤单，心情怎么样，联系生活实际感受孤单的感受和意思，本节课将会更加完整。掌握了方法之后，学生的自主学习能力也会得到提升，如此一来，除去学生的畏难情绪，学生的快乐值又会增加，学习起来更是兴致盎然。

13、习惯了漫步，于大片的夜色里，任心事徜徉，轻拢时光，那些若有若无的思绪，也便于回眸处晶亮了岁月。

14、汇报交流描写雪的句子。

15、师：调皮的字宝宝跑到句子里面去了，看看你还会读吗？出示句子：

16、如果你也会变，你想变成什么？故事中有哪些人物？变了之后会发生什么奇妙的事？

17、听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

18、(2)你是从哪里感受到了解“我”的人到底还是妈妈的？(“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。)

19、(3)长时间看电视——小妹坐在沙发上看电视，她看的时间太长了，眼睛都看疼了。

20、我们下了车第一眼就看见了高大宏伟的鸟巢，它的外形别致壮观美丽，像一个巨大的鸟笼坐落在北四环外。

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