垂头丧气的意思是什么精辟108条

垂头丧气的垂的意思

1、垂头丧气的解释

(1)、爸爸一向积极乐观，但突来的中风瘫痪，使他变得垂头丧气，毫无生趣。

(2)、期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源不同

(3)、(   )  (    )   (    )   (      )  

(4)、释义：把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。

(5)、有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它不会带来好的结果呢？”

(6)、声符弄懂了，我们再来说说“字串”。在实际的语言里我们可以看到一种现象，有一些词互相有音近义通的关系，也就是说，我们把它们类聚在一起，可以发现它们是从一根里发展起来的，找到它们共同的根，就会看到，它们音近义通的相似绝非偶然；即使找不到它们的根，也可以从它们共同的音和义中，归纳出或推测出它们共同根的大致状态。

(7)、思路点拨：你崇拜的对象不同，那么书信的内容也就不同。分析人物的职业特点和身份，确定与他们相关的内容进行问候或沟通。如英雄，你可以写他们的事迹。如劳模，你可以写他们为国家和社会的付出，他们给你带来的影响等等。　例文略。

(8)、“……又有人忍受严刑，不肯苟且得释放，为要得着更美的复活；又有人忍受戏弄、鞭打、捆锁、监禁各等的磨炼，被石头打死，被锯锯死，受试探，被刀杀；披着绵羊山羊的皮各处奔跑，受穷乏、患难、苦害，在旷野、山岭、山洞、地穴，飘流无定；本是世界不配有的人。这些人都是因着信得了美好的证据。”

(9)、(4)           ，            ，威武不能屈。此之谓大丈夫。

(10)、________________________________________________________

(11)、边塞(sài　sè)　  相邻(lín　líng)　

(12)、(设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。)

(13)、齐读这五个生字，把这五个字分成两组，可以怎么分？

(14)、另一位「成功神学家」是美国的甘坚信(KennethHagin)。他写了一本书，叫作“脱离疾病、贫穷、咒诅。”顾名思义，他教导：基督徒只要有信心，就可以脱离疾病，享受健康；脱离贫穷，享受富足；脱离咒诅，享受祝福。他还断章取义、曲解圣经。他说：“圣经不是说了吗？‘你们不好，尚且知道拿好东西给你们的儿女，天父岂不将好东西给求告他的人吗？’”他就说：“凡是好的都是出于神的；不好的都是出于撒旦，比如疾病、贫穷、逼迫、患难、苦难都是不好的，是出于撒旦的，我们拒绝接受。我要奉主的名，命令疾病退去、贫穷退去、咒诅退去。我们就可以享受丰盛的生命了。”

(15)、战斗意志高昂旺盛：全国人民～，决心战胜一切困难和险阻。

(16)、这次考试我得了59分，我并没有垂头丧气，我就是不服气，为什么别人考得这么好，我却这么差。

(17)、②妈妈劝他不要垂头丧气，要振奋精神去迎接新的挑战。

(18)、师：这些热带鱼啊，身上都穿着那么多美丽颜色的衣服，就像书上说的“身披五彩衣”，出示词卡“五彩衣”，指名读，读出美丽。全班读。

(19)、⑴树木很多、密密麻麻。⑵听得入了迷、客人们对“我”儿时的事情很感兴趣。

(20)、像(  )  徒(  ) 泄(  )  筏(  )    

2、垂头丧气的意思是什么

(1)、(此时为师生分角色表演，幻灯片打出问答语句)

(2)、出处：韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”

(3)、台风过后，他家的都被吹落了，损失，他急得。

(4)、浑浊(zhú　zhuó)  崛(jué　qū)起  项(xàng　xiàng)目

(5)、(解释)：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

(6)、观察甲骨文感知汉字“垂”的形象和意义。       

(7)、“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

(8)、我的家乡在黄河故道边。黄河故道沉沙多，沙丘连绵不断，像一座座小山包似的。小时候，我和小伙伴常常光着脚，在沙丘之间奔跑。脚踩在那柔软的细沙上，就像踩在棉被上一样舒服。但是，春天的沙是万万没有这样温顺的。春天风大，那些沙便借了风的威力狂奔乱舞起来，家乡也就是漫天黄沙，对面看不清人。那时候我以为可恶的风是树带来的，每当漫天风沙，就天真地想，要是把树都砍了，风就不会再刮了吧？长大后才知道，恰恰只有树才能挡住风沙。从那开始，家乡便开始大量的栽树，不仅仅房前屋后，而且连小路旁边沙丘上到处都栽上了树。那些树密密麻麻，不计其数。后来，树长大了，村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟。那时候我们跟大人走村串亲，调皮的孩子会爬到树上，在树枝上行走，从这个村子到那个村子可以脚不沾地。爬树是我的看家本领，不管多么高大的树，我会很轻松地爬上去。那时候也不知道爱护鸟类，到树上掏鸟窝抓鸟蛋是家常便饭。家乡的树多，每年冬天来临之际，枯枝落叶遍地，拣回家后一年的柴草问题就解决了。树林更是孩子们的乐园，每天放学以后，我们就会在林间穿行嬉戏。春天，我们到树林里捉黑老麻虫。黑老麻虫傍晚时分就会从沙土里钻出来，爬到刚刚长出嫩叶的树枝上，一串串的，我们就捉来放进瓶子里，带回家喂鸡。那时候我们都期盼着鸡多下蛋，因为那是我们上学的资本。夏天，我们在林间穿行，满头大汗捉知了，谁捉到一只知了，就快活得大喊：“我捉到一只啦！”晚上，尤其是有月亮的晚上，我们在树林中捉迷藏。月光如银，树影摇曳，我们欢乐清脆的笑声常常惊飞树上栖息的鸟儿。转眼几十年过去了，儿时林中嬉戏的情景却常常出现在梦里。如今，故乡的沙丘也变成了旅游景点。我曾经陪伴远方的客人去游玩，向他们讲述我童年在这里留下的快乐，他们一个个都听得如痴如醉。

(9)、用“——”在短文中画出这个寓言说明的道理。(2分)

(10)、甘坚信还说：“我们是神的儿女；我们是王子和公主。既然天父是富足的，那么我们这些儿女也应当富足。“神既不吝惜独生子，将他为我们众人舍了，岂不将万有连同基督一起白白地赐我们吗？(参罗8：32)”天父已将天国的权柄和丰盛的生命赐给我们了，所以只要抓住神的应许，凭信心宣告，我们就可以享受在基督里的丰盛。如果基督徒贫穷、缺乏、生病，怎能荣耀神呢？别人看你那一副寒酸相、可怜巴巴的，都不愿信主了。所以，我们基督徒穿的衣服，应该比别人漂亮；吃的东西应该比别人丰富；住的房子应该比别人高级，才能吸引人来信耶稣。”

(11)、本文中有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，找出来画上“____”。(1分)

(12)、二年级上册语文       二年级上册数学

(13)、二)凭信心忍受苦难的人(35下-38节)即因信受苦。

(14)、师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶!)这就是"气势汹汹"。杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫"蛮不讲理"!杂草让小稻秧发言了吗?

(15)、⒋答题要点：⑴父亲烧香庆丰收；⑵儿童摇花很快乐。意思对即可得分。

(16)、(4)都怪我“有眼          ”，失去了一次向大师当面求教的机会。

(17)、作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？(引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。)

(18)、师："气势汹汹"这个词你们没读懂。你们应该怎么说?做什么动作?想一想。要凶，声音要大，把腰卡起来。

(19)、(2)忧心忡忡：_______________________________________________

(20)、“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。

3、垂头丧气的垂的意思

(1)、他被退学后，总是垂头丧气，在父母的鼓励下，终于振作起来，重新规划自己的人生。

(2)、垂头丧气的出处：唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”

(3)、    每次作业，老师都安排适当的评比或者展示活动，评选出“写得好、组成的词语多、写得遍数少但是记得牢”等奖项。

(4)、若(　　)所(　　)提(　　)吊(　　)(　　)大(　　)圆

(5)、师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容？

(6)、(1)抓住重点。字形的记忆与指导不要面面俱到，要让学生自己来挑选出比较难记的，集中进行指导。

(7)、垂头：耷拉着脑袋；丧气：失去志气；情绪低落。耷拉着脑袋；有气无力。形容失意懊丧的样子。

(8)、(1)                                        (2)                                        

(9)、此时没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着，垂头丧气的站立在两旁。

(10)、(1)猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。(改为比喻句)(2分)

(11)、②朗读第三句话你认为哪一种语气正确，请在括号里打“√”。

(12)、四年级上册语文第一单元重点句子仿写，家长都收藏了！

(13)、(3)他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳……(　　)

(14)、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(15)、 露面(lòu lù)        角色(jiǎo jué)

(16)、__________________________________________________________________________________________________________________

(17)、通过对比发现，学生进一步加深了“垂”字的笔画的演变规律，头脑中也由形象、图形的理解记忆转向一种较抽象的笔画记忆。这时我再通过规范地写一写，加强了学生对字的整体字形、结构和笔画的印象。

(18)、出处：清·曹雪芹《红楼梦》第二十五回：“小红待要过去又不敢过去，只得悄悄向潇湘馆取了喷壶而回，无精打采，自向房内躺着。”

(19)、(3分) ①尽管……还是……②虽然……但……③只有……才……

(20)、飞速(　　　　)　　展开(　　　　)　　壮实(　　　　)

4、垂头丧气的垂啥意思

(1)、2019部编版四年级上册语文期末总复习资料精选版|可下载

(2)、戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。(角色) 

(3)、当然我们都愿意作第一种、因信蒙福的人，好让这个世界看看我们信心的果效：“你们看。本来我是奄奄一息、病入膏肓，如今我凭著信心一宣告：病得医治、死里逃生了。或本来我下岗、走投无路，如今我凭信心一祷告：奇迹出现、找到工作了。或本来我是生活困难、揭不开锅，如今我抓住神的应许，就发家致富了。或本来我是问题一大堆，如今我使用基督的权柄、斥责撒旦，就化险为夷了。本来我山穷水尽疑无路，如今柳暗花明又一春！感谢主！”

(4)、听到夸奖，梅花鹿——得意扬扬，出示“得意扬扬”字卡，请生读词，加动作、表情读。

(5)、我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！

(6)、店铺里所有的晴雨表都呈现出垂头丧气的神态。雨滴已经在木制海军军官候补生的三角帽上闪耀着亮光。

(7)、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(8)、生：我是在《清明》这首诗里学的。里面有一句是"清明时节雨纷纷"。

(9)、 参考：两条腿的信心 2：今天还有“神迹奇事”与“先知预言”吗？(陈鸽)

(10)、下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？(说一说)(课件出示17)

(11)、请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

(12)、(2)“交口称赞”的意思是____________________________________。

(13)、要求：结合个人经历，将题目补充完整后再习作。中心明确，层次清晰，内容具体，能表达真情实感。语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。

(14)、横______竖______大______失____________流______息

(15)、_______________________________________________________

(16)、给你崇拜的人写一封信。英雄、劳模、科学家、爸爸、妈妈等均可。

(17)、(点评)在这个教学片断当中，老师指导学习“得意扬扬”、“垂头丧气”两个成语，一方面结合语境中的故事情节理解意思，一方面结合动作、表情、语气读出理解，一方面结合学生的生活实际进行运用，从多个角度来理解词语，做到了学用结合。

(18)、    让人欣喜的是随课文分散识字还改变着儿童课堂学习的被动接受的状态，刺激和引导着儿童心智自由而生动地发展。就一堂课来说，随课文分散识字是“识读说写’有机地交织在一起的。正是这样的交织，使课堂教学生气勃勃，儿童的情绪被调动起来，他们兴高采烈地去学去记。尤其是怎么记住字形，怎么组词造句说话，能调动孩子的积极性，有助于培养儿童的观察力，发展儿童的思维和想象力，增强儿童的记忆力。所以，随课文分散识字时听说读写完全是有机结合、融为一体的。比如《小壁虎借尾巴》中写小壁虎向小鱼姐姐借尾巴：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”当老师让学生把“行吗”换一种说法表达相同的意思和口气时，学生就改成“好吗”、“可以吗’‘、“好不好”、“可以不可以’等各种说法，他们个个开动脑筋，思想很活跃，课堂气氛也很热烈。

(19)、例句：从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。

(20)、茁壮欣赏历史辟丈诚实基础(每词1分，“辟”、“丈”各1分)。

5、垂头丧气的垂怎么读

(1)、(1)“淘汰”的意思是_________________________________________。

(2)、 标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。

(3)、  弥散(míní)      膝盖(xīqī)   

(4)、__________________________________________________________________________________________________________________

(5)、代表作：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》、《中国历史小丛书》、《中国历史故事集》、《儿童自然科学丛书》等。

(6)、A．浑浊(zuó)敏锐(ruì)挖掘(jué)

(7)、儿子考上了大学，父亲的脸上露出了(　　　　)的笑容。

(8)、那么尝试用声符字串法进行识字教学，就会融入识字文化教育的内涵，增强学生自主识字的兴趣，从根本处着眼激发热爱祖国语言文字的自豪感。

(9)、请生读词，通过评价指导读出无精打采来。(含动作、表情、语气等)

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(11)、就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。

(12)、 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……(课件出示13)

(13)、小草小花垂头丧气，树叶一动不动，树上的知了不停的叫着，好像在说：“热死了！热死了！快下一场雨吧！”

(14)、⒈⑴恩将仇报背信弃义⑵行必果⑶竹篮打水⑷不识泰山(本题共5分，每空1分)。

(15)、过渡：“随文识字”既是一种教学策略，更是一种教学思想，继而成为一种教学要求——

(16)、把事情的经过写清楚，表达自己真实的感受。350—400字，注

(17)、指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

(18)、垂头丧气，汉语成语，垂头指耷拉着脑袋，丧气指神情沮丧。意思是低垂着头，意气消沉，形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。出自韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”成语用法：作谓语、定语、状语；形容受挫折无精打采。《新唐书·韩全诲传》：“自见势去，计无所用，垂头丧气。”

(19)、而是表示神态的，因为它描摹了人的一种消极低沉的情绪，神情，是指人的外表呈现的一种精神状态。

(20)、改为双重否定句：小麻雀还没学会飞翔，只能呆呆地站在地上。

(1)、   接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去通情达理 (成语)(课件出示7)

(2)、垂危：我们立即把垂危的病人送进医院急诊室。

(3)、(3)《西门豹治邺》讲述了西门豹利用自己的聪明才智，惩治贪官巫婆、造福百姓的事迹，歌颂了西门豹破除迷信、为民造福的业绩。(　　)

(4)、环节一虽然只用去不到两分钟的时间，但是来自学生的反馈使教师对学生的实际情况了然于胸。在环节二中能有的放矢地教学，该重点加强的地方给予比较多的时间落实，可以一带而过的决不浪费教学时间；而且能关注包括差生在内的全体学生。这样教学，学生不至于因为做于自己无用的事而厌倦，始终保持旺盛的学习热情。把生字分类，大大提高了教学效率。有没有环节反映了老师有无从学生实际出发进行教学的意识。

(5)、看起来，AC米兰冷酷无情的三粒进球在上半场结束前就终结了比赛，而他们的对手利物浦则垂头丧气，无计可施。

(6)、"寓识于读、寓解于境、描仿人体"既扫清了阅读道路上的"拦路虎"，又借助汉语拼音这个"拐棍"及读书掌握了生字，而且通过语境理解了字(词)义，还通过老师的提醒、示范、指导强化了写字训练，可以说是立体识字。

(7)、读选文第二自然段，试着用下面的句式来表达其内容。(2分)

(8)、(5)人生自古谁无死，              。

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