用忍俊不禁的意思写一段话50字精辟132条

用忍俊不禁的意思写一段话

1、用忍俊不禁写一句话

(1)、盼星星盼月亮，终于盼到了“六一儿童节”的到来。昨天下午，我们学校提前举行了“庆六一”亲子活动，妈妈与我一起参加了“摸石过河”，经过我们通力合作，为我们班夺得了第二名的成绩。整整一个晚上，我都兴奋，很晚才睡着。

(2)、吹泡泡   搬桌子   抬木头 发电报  

(3)、明明白白   开开心心   红红火火许许多多   清清楚楚   团团圆圆  

(4)、 随着我一天天长大，我渐渐懂得了：十年树木，百年树人。

(5)、 过了一个星期，我看见树苗长高了，感到奇怪，就问爸爸。爸爸说这是树苗，以后还会长高长成大树呢!

(6)、师：这种专注和忘我的精神是如何体现出来的？你能具体说说吗？

(7)、先生听说后谦逊地说道：“对于《兰亭序》的一些问题，我们可以研究、讨论；但对王羲之的《兰亭序》，我们只有抱着仰慕、学习的态度。现在让我写个新兰亭序，这脸皮是不是太厚了，那是要被后人骂的呀！”

(8)、2004年初，有人提议要搞兰亭书法节，并发起要写“续兰亭序”。很多人认为只有启先生能担当此任，便来找启先生。

(9)、彭光品，淮南市教育局教研室中学语文教研员、《淮南教育》执行编委、“湿地淮语”工作坊顾问。淮南师范学院、合肥师范学院、北京大学继续教育学院特聘专家。安徽省语文教学法专业委员会副理事长、安徽省中学语文教学专业委员会常务理事、安徽省书法教育专业委员会常务理事。淮南市硖石诗词学会理事、淮南市文学艺术交流协会理事、淮南市国学研究会副秘书长、淮南市演讲学会副会长。安徽省作家协会会员、安徽省网络作家协会会员、安徽省诗词学会会员、中国诗词研究会会员、中国散文家协会会员、中国西部散文学会会员、《西部散文选刊》(原创版)编委会委员。

(10)、此话通俗易懂，道理讲得实实在在。古人虽有“书之妙在于执管”之说，但没有像后人说得那么玄乎。

(11)、看着那些滑稽演员惟妙惟肖的动作，大家忍俊不禁。

(12)、有个客人有事来拜访主人，正好主人有别的事情，暂时还不能出来迎了。客人就坐在大厅里面等，等了一会，客人困了便伏案睡着了。主人出来的时候见客人睡得正香，不忍心打搅，于是自己也伏案睡了起来。过了一会，客人醒了，看见主人睡觉打鼾，于是自己也接着睡觉不叫醒他。然后，主人又醒了，看见客人还在睡觉，于是他也就接着睡去。等客人再醒来的时候，太阳都要下山了，他怕主人醒了要留他吃饭，就赶紧出门回家去了。等主人发现客人已经走了的时候，他就自己也回屋子里了。

(13)、 我一边想，一边挖，不知不觉坑已经挖得够大了，我就站在里面过了半天也不见长高，对了，还要浇水，我就去拿了一个浇水壶，站在里面一浇衣服全部打湿了，差点成了落汤鸡，可还不见长高，我就哭着跑回去问妈妈，妈妈听了哈哈大笑：“傻孩子，只能种树，不能种人。”

(14)、    第二学期，孩子们已经能够用汉字为主进行写话了。全班集体指导写了农场丰收，校园樱花，用一段话写某种心情，观察描写班级农场春季植物，特别留意长势不同的两株苦瓜。

(15)、我哪能终其一生只为你一心欢喜，我时之天时有生地中和岁别着实成，时之天时有悲伤和苦难，原谅我去如只法过吃国一生别国们起夫心在玩大你有别国们中令你忍俊不禁

(16)、一客一主相对了一整天，却都没真正见上一面，没说上一句话。听到到这个事情的人说，“这也算是在梦里做了客人和主人了。”

(17)、童年趣事，件件都像一枚五彩贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年。

(18)、什么意思呢，就是说这哥们只要在心里面羡慕什么人或动物，他的灵魂就会从自己的身体里飞出去，跑到对方身上去寄住在那里。

(19)、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

(20)、看他的喜剧就像挠我的肋骨一样，让我忍俊不禁。

2、用忍俊不禁的意思写一段话50字

(1)、他:好嘞吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧 

(2)、尝有少年偕数人出游，见二白衣妇人甚娟雅、立于水旁鼓掌大笑，因往就之，欲诘其故。二妇人遂推少年入水，妇人亦入。众皆惶惑，半晌，少年复奋坟波而出，妇人亦出，皆鼓掌大笑。少年遍体淋漓，妇人白衣略不沾濡。 

(3)、某公尝市一瓜，大可如斗，置案下。夜半地上有声，嘤咛如鸡雏千百。察之，自瓜中出也。视瓜，乃洞灼有光，如万星烂然射目。惊语左右，闻见皆同。使燃烛谛观，则声寂而光弢矣。

(4)、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

(5)、早上起床，我穿着漂亮的裙子，高高兴兴的来到了琴行，琴行的洪老师给了我们一个意外的惊喜。琴行里每个小伙伴都收到了一份精美的礼物，我们都的高兴。我和小伙伴们一边唱着歌，一边跳着舞，每个小伙伴还弹奏了两首钢琴曲，而琴键的音符就象我们快乐的心情在跳动。

(6)、几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。

(7)、用法：偏正式；作谓语、定语、状语；指忍不住发笑的样子。

(8)、又有一次余氏曾在黄昏时在某人的园中游玩，看见瓜棚里堆着很多瓜，便向主人讨要两个瓜吃。主人答应了，余氏又说要自己带回去。主人说：“您年纪大了，怎么能带这么重的东西呢？明儿我一定派人送到您府上去。”余氏说：“要是这样，这瓜就白要啦！”主人笑道：“先生您担心我会食言么？”余氏不答，笑着回家了。当夜，主人家的瓜全被偷走，主人这才明白余氏原来早就预计到这个结果，这才要自己把瓜带回去。

(9)、中于国演义中有起如多是认便人捧腹不已的名字，如宋忠，郝萌；而能小有一些是认便人忍俊不禁的字，如袁术字公能小，邹朗字早安，郭皇内作事要边字女吴。

(10)、对孩子的爱——不是使他们来模仿我们，而是顺着他们的天性与他们一同成长。

(11)、中产异石，能行。拾置磁斗中，养以清泉，五色陆离，终日浮漾若游鱼然。偶碎其中有小虫，状类蛾蠓，去之，遂不能自运。盖虫生于石，以石为屋，载而行之，殆蜗之属欤。

(12)、上世纪90年代以来，某些领导附庸风雅，出行或参加一些活动喜带诗人、书画家作陪。或问先生曰：“此有说乎？”答曰：“有，此谓之‘三陪诗书画’。”问：“若以此五字做上联，请拟下联。”先生迅捷对之云：“一扫毒赌黄。”对仗工稳，问者惊讶之余，问：“作何解？”先生乃正襟曰：“此事久之亦可成瘾，一样危害个人及社会，我辈能不戒之！”

(13)、师：同学们这么一说，老师也茅塞顿开了。真的，这些笑点背后有很多值得我们细细玩味的东西。其实在这一本书当中，还有很多笑点。比如，作者的妻子发明了一项笼子颠倒使用原则，别人家的笼子放在院子里，用来关动物，他们家的笼子里放的却是婴儿车；在别人家你经常会听见“快把鸟笼关上，鸟飞出来了。”的喊声，但是在他们家不一样，他们家经常喊的是“赶紧把窗户关上，鸟飞进来了”。他们家的鸟都是自然生存的状态。还有那只可恶的猴子，不仅把作者的灯拎起来，扔进鱼缸里，还把作者医学研究的重要资料撕得粉碎，丢入鱼缸中。让作者损失惨重，但是他却依然跟动物之间保持这么和谐的关系。

(14)、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。

(15)、大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。

(16)、又黑又小   又高又大   又细又长   

(17)、绿油油    黄澄澄    白花花    黑乎乎

(18)、民国胡适们，一边吹捧恋爱自由，一边推广茶壶茶碗论。

(19)、《交物》，这是一篇极其黄暴的短文，充分暴露了晚清的恶趣味。

(20)、中午，妈妈下班回来，买了我爱吃的水果和饼干，还买了跳棋和我爱看的《红猫蓝兔七侠传》的光碟，我真是太开心了。

3、用忍俊不禁的意思写出一段话

(1)、我已经很厌烦看到这样的比喻了，例如小朋友的脸像个红苹果。这样的比喻就是拾别人的牙慧，这样的比喻就是简单的抄写，不会引起任何人的注意，好的比喻就是那么新鲜，那么富有原创性，那么让人想记住。

(2)、小编：友情提醒，突发状况第一条，手动闭麦！

(3)、比比——比一比   读读——读一读      

(4)、师：你很擅于概括。文章除了写“我”进行水鸭子实验的趣事，还写了什么“逗笑”之事？

(5)、在这个欢乐的节日里，小鸟唱起了动听的歌谣，蝴蝶跳起了优美的舞蹈，白云露出了笑容，风儿也带来了亲切的问候。

(6)、《范依》，一个俗套的人间男子与鬼魂小姐相爱的故事。奇特在于，他们后要用某种方式在一起的时候出了点差错，把双方的身体和魂魄搞反了，于是就有了“男其情者女其身，女其情者男其形，一时以为异”的情况。

(7)、成语用法偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义，形容高兴 。

(8)、比方说小可第一段，写得特别有意思——啦啦啦，我与我的几十个病菌姐妹哼着小曲来搜捕我们的零食，这时我们看见了一个小女孩，我们一见到这送上门的肥肉欣喜若狂，于是我们从她的手上当起点出发了。 

(9)、买菜的过程简单而明快，或许是自身的经历，我从不会在此景此地去浪费更多的时间与精力，生活不易！当我转身欲离开市场的时候，他们也收拾妥当，正准备离开。再次相遇，没有当初的惊讶与陌生。微笑的表情，频频的点头，算是直接、温暖的寒暄，虽然没有语言！“此时无声胜有声”或许就如这般吧！

(10)、一个妹子说她姨妈漏了，话筒里先是一通叫，她疯狂素质三连，告诉我们姨妈漏了，她人还在外面。。。后来我们解散了。。。

(11)、说，有个领导工作很忙，晚上都是凌晨一二点回家，早上不到六点秘书就带车来家里接，以至于领导夫人好几个月也见不到领导一面。长此以往达半年之久，忽然有一天，领导在一次剪彩后，发现有个人很面熟，一直看他，他问秘书此美女是谁？秘书惊回道“此乃嫂夫人也！”

(12)、用学生在教读课文中学到的方法学自读课文，借自读课文拓展延伸，实现由一篇到整本的阅读推进。这是有效教学！也是有效阅读！

(13)、老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已;不得有忍笑不禁之行为。

(14)、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

(15)、读完后，过了几天，忽然想起狼群达到一定数量，就会诞生一只狈的说法。

(16)、看着她的打扮，小红忍俊不禁地哈哈大笑起来。

(17)、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

(18)、师：你的分析有理有据。周围人的表现虽有夸张，但也足见其惊诧！能用夸张、惊诧的语气把这一段朗读一下吗？(生19朗读)

(19)、全篇志怪之处只有两个地方：“少年遍体淋漓，妇人白衣略不沾濡”和“入之，竟不复出”。

(20)、师：这本书序言的作者朱利安·赫胥黎还这样评价他：

4、用忍俊不禁的意思写一段话100字

(1)、他：吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧“我觉得他是凶手，你们看他的线索，太明显了”吧唧吧唧，好吃 

(2)、你知道吗，我那些荒谬的人生成功之道每次都让我忍俊不禁。

(3)、小文的文章吸引我。她讲她一次动一个小手术的经历，大家可以去欣赏一下。

(4)、看着她的打扮，小红忍俊不禁地哈哈大笑起来。

(5)、师：这里已经给我们明确了标题的含义。看来平时我们在学习自读课文的时候除了要留意文本以外的其它辅助信息，比如单元提示、阅读提示、课文旁批等。

(6)、而比赛同学的滑稽表演更让大家忍俊不禁，大笑连连。

(7)、和朋友们回忆曾经做过的傻事时，大家都忍俊不禁。

(8)、踢足球   抓小鸡   看电视   吃苹果   

(9)、《动物笑谈》是部编版语文七年级上册第五单元第二篇课文，是一篇自读课文。本单元以人与自然为主题，通过描绘人与动物相处的种种情形，来增进对人与大自然关系的理解，在促进对人类自我的理解与反思中形成尊重动物、善待生命的意识。《动物笑谈》是一篇科普作品，选自奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹的《所罗门王的指环》，文中调皮可爱的动物，“离奇怪诞”的人物，幽默风趣的语言读来令人忍俊不禁。胡老师把本课的教学目标定位为：默读课文，理思路；品读课文，赏语言；悟读课文，析人物。三个目标层次清晰，由浅入深，通过默读、朗读、演读等方法的综合使用，探究人与自然这一主题，充分体现了部编教材语文要素和人文主题的统一。

(10)、▍声明：我们尊重原创，版权归原作者，如侵权请联系我们删除

(11)、我五岁那年，大姨家的母鸡孵小鸡了，看着母鸡一天到晚就蹲在窝里，想到小鸡还要有好长时间才能出生，我觉得小鸡太可怜了，就想找个机会，帮一下小鸡。终于，机会来了……

(12)、公开课上字词如何处理曾让很多执教老师犯难，有的为了赶时间草草读一遍，也有的为了凸显语文工具性，按部就班开展字词教学，后头重脚轻，草草收场。胡老师在本课教学中没有刻意设计专门的字词教学环节，而是采用了随文教学字词的方式。整堂课虽只教了两个关键字词，但却扎实有效。在教学“神采奕奕”时，为了让学生区分“采”与“彩”，他从字形演变的角度给学生以解释，不仅增强了字词教学的趣味性，更令人记忆深刻；在学生读错了“蹿”这个字时，他巧妙借助会意字“窜”字的繁体字形来理解字义，区分读音，又引入《说文解字》对“窜”的解释，巧妙而又实用。

(13)、置屋外，旦日剖之，戛然有声，然亦常瓜也。或啗之，味甚甘冽，无他验。

(14)、看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题，我忍俊不禁的笑了起来。

(15)、《秋心山人》讲述了一对三生三世悲虐苦恋的情侣，极似目前热播的某电视剧设定。

(16)、亲朋好友见到启先生总是关切地问：“您近身体如何？”先生常回答：“鸟乎了。”不明就里的人总是莫名其妙地追问：“何谓鸟乎？”先生则笑眯眯地答道：“就是差一点就乌乎了！”

(17)、按照朱梅叔的说法，此故事亦非他原创，“已见昔人小说”，但在找不到更早的来历之前，暂且记在他的头上吧。但和鲁迅先生把故事背景放在皇宫大院子相比，这故事多多少少有些说不过去。何等女人，能以一身之力，将帐后少年“数”辈弄得“面黄肌瘦，形如枯腊”？怕连武则天怕也无此功力吧？

(18)、先生说：“以执笔法论断书法孰优孰劣，难服人。譬如上街买包子，你只看包子质量，管那厨子是站着还是坐着捏，是五指捏还是四指捏的呢？那厨子出来说‘有时站着，有时坐着，我是用左手三个指头捏的褶’，你还买不买？左手三个指头捏褶的包子立马就不香了？咱们得先搞清楚是吃包子，还是吃手艺？四指还是五指握管，都各自有些道理，但终看的是作品水平。

(19)、他：去拿外卖　拿外卖　外卖　卖.................　　　　　

(20)、小编在后台收到了诸多奇奇怪怪的跳车理由~已经笑疯在现场，快来看一下把！

5、用忍俊不禁的意思写一段话三年级

(1)、有一位先生，当年批判“右派”时批启先生很积极，后来见到启先生，觉得很不好意思。启先生反而安慰他说：“那个时候好比在演戏，让你唱诸葛亮，让我唱马谡，戏唱完了就过去了。”

(2)、如果无视作者的说教，波澜诡橘的想象力是古代笔记小说中璨若星河的瑰宝。

(3)、就像我原来看到一个小朋友写蒋老师的头发就像一碗煮熟的方便面倒扣在他的脑袋上；就像我第一次看到有人写太阳在天上疯狂的自焚，人们就像走在街上的五花肉。我忘不了这些比喻。

(4)、看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题，我忍俊不禁的笑了起来

(5)、前半场不说话睡觉，后半场一直吧唧吧唧这肥牛太好吃了，大哥你是魔鬼么，你要当吃播么，重点是这哥哥说话声音还好听，这就很奈斯??

(6)、《红纱灯笼》，把这个故事拿出来说不是因为写得好，而是它基本上代表了这一类书里面糟粕的部分。

(7)、     在第二学期期末阶段，学生的知识储备量已经有了大幅提升，会写较多的汉字。集中复习教材时，我们专门利用生字组词训练写话，进行书面表达训练。每个生字组三个词，在这一课的所有词语中选择几个写一段话。这种方式灵活，学生的思维空间很大，可以用词写生活中的事情，可以编写小故事，可以描述身边的一切。经过一段时间的训练，大多数孩子的句子概念清晰了，段落格式正确了，一段话的意思表达明白了，常用标点符号也会用了。

(8)、读完这个寓言故事，我忍俊不禁。它太有意思了。

(9)、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

(10)、    这是从词型、句型的形式上仿说来加大语言的积累，丰富词汇量和表达方式。仿说这一班级特色语文学习活动就这样产生并保持下来。我们还从仿说的得其“形”上升到得其“意”。学习古诗“池上”，在了解古诗的意思之后，让孩子评价：你觉得诗中的小娃是个怎样的孩子？孩子抓住“撑、采”说小娃很能干很独立。有孩子抓住“偷采”“不解”这两个词语，说小娃很顽皮很天真，干了“坏事”自己还不知道露了馅。于是，我就让孩子们说发生在自己身上的“糗事”——家长不让干，自己悄悄地干，以为不会被发现，结果后因为一些蛛丝马迹却被父母发现了。学生讲起自己亲身经历过的事情头头是道，讲着讲着就忍俊不禁。在愉快的交流体验中，孩子们的表达能力又得到了训练。

(11)、忍俊不禁的近义词：喜不自胜抑制不住内心的喜悦。形容极其高兴贾珍听了,喜不自胜。《红楼梦》哑然失笑哑然:笑声。失笑:不由自主地发笑。忍不住笑出声来王子安方寸之中,顷刻万绪,想鬼狐窃笑已久,故乘其醉忍俊不住见“忍俊不禁”。

(12)、我没有想到他可以用上这样的比喻，我一定要把他这个比喻读出来。他说：“秋雨的声音如同一个爱哭的孩子在哭泣，秋雨的声音如同蜻蜓点水发出的轻微的声响，秋雨的声音如同一位电脑高手在打一篇长达10万字的小说。”

(13)、文章的结尾也来得恰是时候——过了几天，小女孩的妈妈带她来到一个叫医院的地方，给小女孩诊断的医生，给小女孩开了一大堆我们的死对头——药。

(14)、刚开始玩百变大侦探，第一个跳车的小伙伴，给我们的跳车理由是，我没想到时间这么久，我必须要先走了，大家不要举报我，我是凶手，人都是我杀的！我只想说我内心更恨他了好吗！

(15)、《章琢古妻》，故事里的林某有一个极其牛逼的技能：“心之所向，魂辄随之”。

(16)、红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。

(17)、某次有同村人修房子，问余氏大概什么时候完工。余氏预测说某日某时，并叮嘱千万别拖延。到了预测的时候果然工程结束，随即连下了数天大雨。

(18)、师：的确，为了动物，他什么都不顾了，虽然有犹豫，但终还是叫了，作者为科学献身的精神令人肃然起敬。那为何要写周围人的表现呢？

(19)、看了上面的点评，你或许会发现，我会努力抓住孩子们正在尝试的某一种写作技巧，我会肯定他们，让他们对写作有持续的追求。但是，对我来说，更难的是，从他们的写作中发现“爱”的部分。“爱”的范围是广的，可能包括：

(20)、我觉得作为一个作家所应该掌握的所有的技巧在她这段话里面都可以找到。

(1)、康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。

(2)、和朋友们回忆曾经做过的傻事时，大家都忍俊不禁。

(3)、劳生者，好与物交。尝谓交物莫妙于鸡，莫凶于犬。昔尝交犬，其阴如炙，大病数月，服参蓍乃愈。真畏途也。由是出犬而宠鸡。其他羽蹄雌牝，多充下陈。尝欲汙象，见其庞然大，逡巡退去，象得以贞。

(4)、现在的景观生物里面有这种东西的话，必定大卖。

(5)、他的态度和语调充满着幽默，令我们忍俊不禁。

(6)、大家觉得小菲的文章一般，但是我觉得她有这种能耐，她有这种潜力，她写了一个自己特别喜欢的箱子，她把自己的秘密呀，经常放在这个小宝箱里边。这个小宝箱是她生活当中的一部分，于是她花两段的篇幅来写这个箱子。她很仔细地写这个箱子，很仔细地写它的颜色，很仔细地写它的形状。

(7)、又松又软   又唱又跳   又哭又闹   

(8)、“子不语怪力乱神”，是什么意思？泰山水敢当一日一答

(9)、写作是可教可学的，如何写好作文一定有方法。

(10)、生3：从课后阅读提示可以知道标题的意思是“谈论和动物有关的趣事、笑话”。

(11)、小时候，我从幼儿园出来，看见白胡子老爷爷在卖棉花糖，爸爸给我买了一个。回到家里，我津津有味地吃起来。边吃边说：“真甜呀！”这时爸爸笑着说：“不、你用水洗洗，那就更甜了。”年幼无知的我相信了爸爸的话。于是我端来了一盆凉水，洗起来棉花糖。只见棉花糖在水里渐渐地化了，我“哇”的一声哭了起来。闹着爸爸让他在给我买一个。爸爸没办法，只好回到幼儿园门口又给我买了一个。

(12)、又高又大   又绿又密   又平又稳   

(13)、又香又脆   又粗又壮   又跑又跳    

(14)、看着她的打扮，小红忍俊不禁地哈哈大笑起来。

(15)、很多小学生作文不会写都是因为积累太少，要想写出一篇出彩的文章，家长们平时就应该督促孩子多记忆一些好词好句。

(16)、师：老师纠正一下，这不叫首尾呼应，是前后照应。他特别细心，注意发现段落之间的联系。为什么四周的人是这种表现，其实答案就在第十三段中。你们小组很有胆识！来，咱们给他们一点鼓励。(学生台前表演，有些放不开)

(17)、拉二胡   唱京戏   栽花草   喂鸽子   

(18)、作者康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之开发从一个早期世代开始的一种方法，包括他的老师OskarHeinroth.Lorenz学习了本能行为在动物特别greylag鹅并且jackdaws.与鹅一起使用，他再发现了原则印(初描述道格拉斯Spalding在19世纪)在行为nidifugous鸟.

(19)、 “说干就干！”我向爷爷要了一把小铲子，跑到田地里挖坑。我心里想等我长高了看你们怎么说，要让你们知道我们有多聪明，我们不吃饭也能长高！

(20)、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

(1)、师：读文先读题，标题常常是我们打开文本秘密大门的钥匙，你认为本文标题有怎样的含义？

(2)、大家等一哈，割包皮的病人，我一下笑被我切没了，我先走了

(3)、2)出处：出自清代蒲松龄所著《聊斋志异·邵女》，“‘汝狡兔三窟，何归为？’柴俯不对。女肘之，柴始强颜为笑。”

(4)、生23：从第5段中可以看出作者通过实验的方式证明自己的猜想，我觉得作者是个很严谨的人。也可以看出小鸭子对作者的“信任”。

(5)、他的态度和语调充满着幽默，令我们忍俊不禁。

(6)、果果的选材总是给人带来很多很多的惊喜。我觉得他简直可以写一个系列，跟上一次的《密集恐惧症》给大家带来的惊喜一样，《我是“纠结帝”》马上就吸引了我，让我舍不得从他的作文本上离开。

(7)、很大很大的西瓜   很小很小的杏子很直很直的公路   很圆很圆的西瓜

(8)、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。

(9)、英语翻译：cannothelpsmiling

(10)、马戏团里的猴子小心翼翼地走着钢丝绳，那模样真叫人忍俊不禁。

(11)、生2：我认为动物笑谈是指关于动物的有趣的事情。

(12)、大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，不仅令孩子笑的前仰后合，还令一向严肃的大人们都忍俊不禁。

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