描写儿童的古诗五十首【文案132句】

描写儿童的古诗五十首

1、

(1)、喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。

(2)、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

(3)、白居易(772年－846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

(4)、(赏析)创作此诗时，诗人已在成都草堂定居两年，他亲自耕作，种菜养花，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

(5)、活动｜没错！老师，只要拿起笔，你就是下一个儿童文学作家！

(6)、小宝宝，/像只鸟，/奶奶的胸怀啊，/是鸟儿温暖的巢……

(7)、(赏析)此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。

(8)、我想拥有两双翅膀/一双是蝴蝶的翅膀，用于在花间漫步/一双是鹰的翅膀，用于在天空翱翔//

(9)、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。____黄庭坚《牧童诗》

(10)、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。——辛弃疾《清平乐·村居》

(11)、童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。——李忱《吊白居易》

(12)、(赏析)野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出四的好句来。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。

(13)、秋来皎洁白须光，试脱朝簪学酒狂。一曲酣歌还自乐，儿孙嬉笑挽衣裳。——权德舆《览镜见白发数茎光鲜特异》

(14)、吕洞宾，道教主流全真派祖师。名喦("喦”或作“岩”)，字洞宾，道号纯阳子，自称回道人，河东蒲州河中府(今山西芮城永乐镇)人，现在山西运城市芮城有元代丘处机奉皇帝御旨兴建的永乐宫，属全国重点文物保护单位的，又名大纯阳万寿宫。

(15)、(赏析)春天是万象更新，景色动人的季节，极易牵动人们微妙、深沉的感情，此次，诗人被春光唤起的，是人生至死不渝的乡情。

(16)、赏析：小女孩拜月，形式是成年的，内容却是幼稚的，这形成一个冲突。小女孩越弄“巧”学人，便越发不能藏“拙”。这个“小大人”的形象既逗人而有趣，又纯真而可爱。

(17)、(赏析)这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。情寓于景，情景交融，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。令人津津乐道的还是在修辞上的锤炼。其中“绿”字可以体会到诗人用词的修饰，把吹改为绿，为的是生动，在这之前王安石也有多次斟酌推敲这个字，曾试过满，过等字，但后还是把这个字改成了“绿”。

(18)、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《观游鱼》(唐)白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

(19)、回复关键词(古诗词)获得50页文中50首诗歌完整解析。

(20)、《池上》(唐)白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

2、

(1)、在学校的网络课堂开始之前，班里孩子的学习节奏是：上午写寒假作业，看课外书；下午学习古诗；晚上听老师读故事。没有硬性规定，但是四十几个孩子每天自发在群里发诵读古诗视频打卡。学校的网络课堂开始之后，尽管下午的学习古诗停了，但绝大多数孩子在接着自学古诗。

(2)、《小儿垂钓》(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

(3)、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

(4)、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

(5)、3月12日，植树节，一个种植希望的日子。新华社官微发布：总体上我国本轮疫情流行高峰已经过去。卫星发现一个信号：中国耕地正在绿起来。在大寒节气被冰封的希望，在一天一天的日脚里开始复苏、萌芽。阳光下，一片新绿“树”起必胜信心！

(6)、(赏析)这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。

(7)、不解藏踪迹，浮萍一道开。宿新市徐公店》(宋)杨篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

(8)、杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。

(9)、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——宋·杨《宿新市徐公店》

(10)、江南好，风景旧曾céng谙ān。日出江花红胜火，

(11)、白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。

(12)、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。____叶绍翁《夜书所见》

(13)、童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

(14)、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

(15)、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——白居易《池上二绝》

(16)、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》

(17)、江上渔者 (宋)范fàn仲zhòng淹yān

(18)、长篇如《帝京篇》，五七言参差转换，讽时与自伤兼而有之；小诗如《于易水送人》，二十字中，悲凉慷慨，余情不绝。《草》这首诗简单四句描写了小草一年四季的形态，小草的慢慢长大和枯萎，孩子也是知道的。

(19)、小娃撑小艇，偷采白莲回。____白居易《池上》

(20)、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》。

3、

(1)、依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战征人未回还。倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

(2)、(赏析)此词抒发人生离别相思之苦，寄托了作者从有感于人生短促、聚散无常以及盛筵之后的落寞等心情。

(3)、西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

(4)、《花影》(宋)苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

(5)、从妈妈的故乡，/寄来了橘子。/箱子里挤满了/金黄的小太阳，/还飘出樱岛前的小村里的风/浓浓的，沾满了橘香。//

(6)、小童疑是有村客，急向柴门去却关。《花影》(宋)苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

(7)、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨《闲居初夏午睡起》

(8)、(赏析)这首《江南春》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。杜牧特别擅长于在寥寥四句二十八字中，描绘一幅幅绚丽动人的图画，呈现一种深邃幽美的意境，表达一缕缕含蓄深蕴的情思，给人以美的享受和思的启迪。《江南春》反映了中国诗歌与绘画中的审美是超越时空的、淡泊洒脱的、有着儒释道与禅宗“顿悟”的思想，而它们所表现的多为思旧怀远、归隐、写意的诗情。

(9)、梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。

(10)、又疑瑶台镜，飞在青云端。《宿新市徐公店》(宋)杨篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

(11)、(赏析)这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，令人读来荡气回肠，不由得在心头平添万千感慨。在让读者感受苍凉悲壮的同时，这首词又营造出一种淡泊宁静的气氛，并且折射出高远的意境和深邃的人生哲理。作者试图在历史长河的奔腾与沉淀中探索永恒的价值，在成败得失之间寻找深刻的人生哲理，有历史兴衰之感，更有人生沉浮之慨，体现出一种高洁的情操、旷达的胸怀。读者在品味这首词的同时，仿佛感到那奔腾而去的不是滚滚长江之水，而是无情的历史；仿佛倾听到一声历史的叹息，于是，在叹息中寻找生命永恒的价值。

(12)、十年种木，一年种谷，都付儿童。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》

(13)、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。——杜甫《江村》

(14)、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。

(15)、“太阳公公睡醒了/开始了一天的工作/他爬上了山顶/拿出了大大的手电筒/照亮了大山/照亮了森林/照亮了田野/照亮了房屋/它们在光芒里慢慢苏醒”(龙飞宇)

(16)、像高渐离一样在燕市击筑饮酒，像荆轲一样在易水上弹剑悲歌。

(17)、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《回乡偶书》(唐)贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

(18)、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。李白《古朗月行》

(19)、(赏析)这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意，静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。

(20)、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

4、

(1)、松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇/孙革访羊尊师诗》

(2)、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。——伍缉之《劳歌二首》之一

(3)、重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。——苏轼《花影》

(4)、下雪的时候，/没有一点儿声音。/天上没有飘的声音，/地上没有落的声音，/鸟儿没有声音，/狗儿没有声音，/汽车都开的小心了，/忘记了声音。/哎呀，没有声音！//

(5)、人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。——孔尚任《放风筝》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

(6)、(赏析)诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道。“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使读者仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。桃花潭水是那样地深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深，此句耐人寻味。这里妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。

(7)、我想有一只熊的脚掌：一个/奇妙的仓库，储存了整整一个冬天的食粮//

(8)、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

(9)、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

(10)、自从爸爸出差去了，/我们夜夜在屏幕上追踪、寻找，/全家人都随着天气预报，/一忽儿高兴，一忽儿心焦。//

(11)、《元日》(宋)辛弃疾老病忘时节，空斋晓尚眠。儿童唤翁起，今日是新年。

(12)、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。——崔道融《溪居即事》

(13)、春晴怀故园海棠(宋)杨故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。

(14)、我心头一热：山村孩子是爱学习的！他们愿意用书香来丰盈自己。但根据前两个假期家访所见，孩子们家里很少有课外书籍，家长也不太主动陪伴孩子读书。

(15)、儿童相见不相识， 笑问客从何处来？ 四时田园杂兴 范成大 昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。

(16)、然而，我只是这样想想/作为人类，我实在不敢/把那么多的美集中到自己一个人身上

(17)、吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。

(18)、(赏析)辛弃疾的这首《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。

(19)、辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。

(20)、搜狗问问：/z/q6090395htm?sw=%E5%BD%A2%E5%AE%B9%E5%AD%A9%E7%AB%A5%E7%9A%84%E8%AF%97&ch=new.w.search.0&

5、

(1)、松下问童子，言师采药去。——贾岛《寻隐者不遇/孙革访羊尊师诗》

(2)、(赏析)西湖的春天，像一幅醉人的风景画，三面群山环抱中的湖面，汪汪一碧，水平如镜；群峰上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。

(3)、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》

(4)、(赏析)“独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。”愁本无形，却言“抱”，可见此愁对其来说有多浓，多重，清词论家贺裳评这两句为“入神之句”。

(5)、回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？古朗月行李白小时不识月，呼作白玉盘。

(6)、在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。

(7)、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

(8)、野火烧不尽，春风吹又生。《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

(9)、消得春风多少力，带将儿辈上青天。——徐渭《风鸢图诗》其一草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

(10)、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》田父草际归，村童雨中牧。

(11)、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨《宿新市徐公店》

(12)、在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

(13)、清晨/庭院角落里，/花儿/悄悄掉眼泪的事。//

(14)、春晴怀故园海棠(宋)杨竹边台榭水边亭，不要人随只独行。乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。

(15)、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨《宿新市徐公店》

(16)、多少长安名利客，用尽不如君。——黄庭坚《牧童》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

(17)、喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。____辛弃疾《清平乐·村居》

(18)、(赏析)诗的上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。“山色空濛雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，奇妙。下半首诗里，诗人没有紧承前两句，进一步运用他的写气图貌之笔来描绘湖山的晴光雨色，而是遗貌取神，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。欣赏这首诗时，如果一定要使浓妆、淡妆分属晴、雨，可能反而有损于比喻的完整性、诗思的空灵美。

(19)、前面的几首诗里的儿童，都比较可爱。杜甫诗里的孩子就有点调皮捣蛋了。放在今天也是缺少家教的”熊孩子“：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼.....八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

(20)、岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。——张籍《野老歌/山农词》

(1)、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》

(2)、吕洞宾是道教中的大宗师。目前道教全真派北派(王重阳真人的全真教)、南派(张紫阳真人)、东派(陆潜虚)、西派(李涵虚)，还有隐于民间的道门教外别传，皆自谓源于吕祖。原为儒生，40岁遇郑火龙真人传剑术，64岁遇钟离权传丹法，道成之后，普度众生，世间多有传说，被尊为剑祖剑仙。华轩居士据《全真诠绎》记载，于北宋期间应八仙之首铁拐李邀在著名仙苑石笋山聚会时列入八仙之列。

(3)、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》

(4)、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》

(5)、清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

(6)、独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中没有知晓我在这里，只有一轮明月静静与我相伴。

(7)、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《小儿垂钓》(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

(8)、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

(9)、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》

(10)、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。____杨《舟过安仁》

(11)、译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树上。

(12)、怪见溪童出门望，雀声先我到山家。——刘因《山家·马蹄踏水乱明霞》

(13)、译文：令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

(14)、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》

(15)、背诵古诗词，培养了孩子们坚持兴趣，迎难而上的力量；学会称赞，引导孩子们发现美好，分享美好；听读故事，让孩子们发现，原来快乐很简单，哪怕一点点时间就够了；《九九消寒图》则告诉孩子，再冷的冬天都会过去，春日暖阳总会到来……

(16)、译文：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

(17)、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。四时田园杂兴其一(宋)范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

(18)、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。——杨《闲居初夏午睡起二绝句》其一

(19)、(赏析)纵使唐王朝的都城长安在现代人看来离凉州很近，但在古代算是偏远之地。诗名为凉州词，诗中所写的内容却是凉州以西的玉门关。古时候出玉门关的概念和现在出国类似，出关需要通关文牒。在诗人眼中“一片孤城万仞山”就是玉门关的写照。周遭没有繁华的城阙，没有秘籍的人口，而是孤零零地坐落在戈壁滩上，萧瑟孤独。古人有折杨柳送别的风俗，听到“羌笛”所吹出的哀怨的送别曲，将士们的离愁别恨顿时全涌上心头。于是诗人劝他们，何必要去怨恨呢，怨了也是没用的，因为春风根本吹不到玉门关，玉门关也没有杨柳可折，表达了一种深深的无奈之感。

(20)、 早发白帝城 望天门山 别董大 绝句 (唐)李白 (唐)李白 (唐)高适 (唐)杜甫 朝辞白帝彩云间， 天门中断楚江开， 千里黄云白日曛， 迟日江山丽， 千里江陵一日还。

(1)、《小儿垂钓》(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

(2)、赏析：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。诗人笔下小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。

(3)、在小学生养成教育里，家国情怀从来不是一个空洞的词语，它涉及的是具体的行动、每日的耳濡目染、自然的生发。“跟着古诗游神州”，我在PPT里做了祖国的地图，每学一处地方的古诗，就在地图上相应的地方用红点点“打卡”，孩子们一边背古诗，一边感受着祖国处处山川之美，赞美祖国与浸润传统文化的美好相辅相成，油然而生。

(4)、我们在山野里，嬉戏着、追逐着，啊，真像在你家的炕头上，真像在你家的院子里……(选自《少年抒情诗选》，少年儿童出版社1990年版)第一次的小雨春天的第一次的小雨沙沙地落进青青的树林我独自在林子和林子之间漫步耳边充满了许多微弱的神秘而又美丽的声音翠色的樟叶在轻轻呼吸一支支幼笋无声地爆出地心无数的蘑菇宛若白色的小伞妈妈曾经告诉过我们它们的名字叫天鹅菌云雀像音符一样在跳跃从这一枝跳到那一技它们的歌声甜蜜又迷人露水闪亮着悄悄滑落淡淡的雾像轻柔的白纱布整个大自然像一首乐曲春天的林子是一架生命的琴它们奏出美妙的音乐和诗歌轻轻地轻轻地撞击着我的充满幻想的十四岁的心初夏睡起(宋)杨梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

(5)、垂髫(tiao)：三四岁至七岁(女)、八岁(男)的儿童(髫，古代儿童头顶自然下垂的短发)。

(6)、疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》

(7)、放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。

(8)、(赏析)这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。 

(9)、什么是诗？谁知道？/玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；/天空不是诗，天光才是诗；/苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；/海不是诗，海的喘息才是诗；/我不是诗，那使得我/看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗；/但是什么是诗？谁知道？

(10)、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

(11)、儿童处在人生的幼稚阶段，天真烂漫而又充满幻想，这大概就是人一生之中那真挚、纯洁的那段感情吧。

(12)、除了古诗词学习外，这次宅家学习，孩子们还收获了另一个成长：口语交际能力的提升。我要求孩子们进行观察性的口语表达练习，有孩子发现自己妹妹的可爱：“妹妹抓着自己的小脚，用力往嘴边拉。看见我在看她，立刻放开小脚朝我笑起来，可爱极了。”有孩子利用说话技巧劝说父母。比如有孩子爸爸不愿意戴口罩，女儿劝到：“爸爸，国家规定出门要戴口罩！我们要遵守规定。再说，你看医生和护士阿姨们多辛苦啊，我们不能添乱！还有，平时你老是要我自觉自觉，你也应该自觉嘛！”家长听了后心服口服。孩子们还练习了怎么劝说别人不食用野生动物，劝说老人用公筷等等。

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