犹豫不决的心理描写100字精辟140条

犹豫不决的心理描写

1、犹豫不决的心理描写50字

(1)、这次考试没考好，在回家的路上，我脸色苍白，脚掌冰凉，妈妈会说什么呢？........姥姥会不会打我呀？......爸爸他.....会不会责怪我呀？.......那也活该，谁让我平时不认真学习呢，嗯！骂我，揍我一顿也好，我也该长长记性了。

(2)、词意法，先用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。

(3)、部编版六年级上册语文园地四“词句段运用”中有这样一道训练题。

(4)、积极行动、规律作息是应对压力的良药。抗击疫情期间，我们要尽可能维持稳定有序的生活节奏，保持充足的睡眠。疫情面前，人们的精神被高度刺激着，理性批判能力减弱。在这种情况下，保持有规律的生活是照顾好自己的佳方式，也是我们解决心理困扰的必要条件。

(5)、路灯亮了，我的心咯噔一下，糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己。

(6)、试一试：期中考试成绩出来了，老师把试卷发给我，我想看又不敢看。

(7)、时刻已经模糊，忘记以前怎样相遇。我像一只落寞的飞鸟，在寻找相爱的自由。前天，我编了一个个性的理由，我们相见，想看看你是否一如从前。

(8)、犹豫不决采用分类法，必要做和不必要做的。或者对自身有利吗？问问自己！有利的果断去做，以此锻炼自己做决定的魄力！

(9)、这次我走在大街上，总觉得背后凉飕飕的，怎么好像有人跟着我，会不会来把我偷了，或者把我卖了？打残......哦，不！我还有梦想呢，可不能丢。我加快了步子，飞速地走到家中，默默地松了一口气。

(10)、我也很喜欢另一种方式，就是比较，甚至是比较+排比。

(11)、在面对神秘莫测的未来时，鼠目寸光的人很容易误入歧途，他们往往在面对困难是胆小怕事，犹豫不决，因而错失了很多正确的选择。

(12)、有时命运的戏谑就在于，你一直犹豫不决，等到终于下定决心，已经到了谢幕的时间。

(13)、举个例子。我们想写自己的开心，就可以写天如何蓝树怎样绿小鸟怎样唱歌，这是以“乐”写“乐”。可是，如果反过来呢？写一个人的开心，也不妨写他怎么一脚踩进了烂泥坑——可是他不恼啊，因为他的快乐让他根本不在意这样的小问题，他甚至会说“哈哈，我的白衬衣变成了星星衬衣，只是这些星星的颜色是黑色的！”

(14)、2021年12月11日，在开元中学作文教学高端研讨会上，济南市教研员尹老师对“利用教材教进行写作教学”的阐释令人茅舍顿开。 首先她明确指出，好作文的标准是什么。

(15)、去提升自己擅长的技能和内涵，如你有口才天赋，那么就去培养自己做一名讲师，你可以先以直播的形式锻炼自己，也可以试着在一些人数不多的场合即兴演讲。

(16)、他目不转睛地盯着试卷，眉毛时而舒展时而紧皱，犹豫了半天，一个字也没写。

(17)、第多培养女儿的决断力。让女儿告诉自己：我已不是小孩子，我已长大了，能承担必要的责任，我对自己有信心。

(18)、总之，运用以上三个方法，去养成以上理念的习惯，那么犹豫不决的毛病就可以得到很大的改良。

(19)、苏比这时敏感的心情和老教堂的潜移默化会合在一起，使他灵魂里突然起了奇妙的变化。他猛然对他所落入的泥坑感到憎厌。那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切现在都构成了他的生活内容。

(20)、再者你可以回顾下，当初你胆小谨慎做的决定都对你有伤害吗？基本上都没有的，而是让你得到了好处，谨慎做决定是可取的，但是过度就是痛苦的，所以你此刻需要看长远些，然后分析出事情的规律性，规律是：“做了根本不会损耗自己什么，不做才会消耗自己，前进才能不断延续生活与生命”，如此一来你做决定便轻松了很多。

2、犹豫不决的心理描写100字

(1)、小说用大段来描写人物的心理活动，能够很好地塑造人物的形象。如果学生学会使用这样的技巧，他们的习作定会锦上添花，也许将来也能成为一名作家呢！

(2)、素材来源于《SARS安心手册》、京师心理大学堂、珞珈心源、南京脑科医院官方订阅号、壹心理、央视网等

(3)、不能，就需要做练习。一方面是输入的练习——请练习朗读，像演员念白那样去朗读。比如，试试下面这段话：

(4)、这一生，如果没有一个你爱的人，到哪里都是孤独的一个人，不管是在热闹的人群之中，还是在安静的独自一个人之中，心永远都是孤独的。

(5)、   越来越爱我的孩子们，你们给了我当一名教师大的满足感。

(6)、山东大学学生心理健康教育与咨询中心已开通网络心理支持服务，为受到此次疫情影响的全体山大学生提供心理支持。

(7)、所有在两者之间选择其一的获奖者，相当多的人会犹豫不决，选择之后，也会后悔当初没有接受另外一个选择。

(8)、路灯亮了，我的心咯噔一下糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己：

(9)、本走到自己的课桌旁坐下，浑身麻痹了似的。我的天，这是怎么了，为什么今天样样事情都不对劲。他决定从此刻起再不被任何人任何事情转移注意力，他要聚精会神。

(10)、在抗击疫情的过程中，如果仅靠自己的努力难以摆脱种种困扰，请不要忘记，我们并不孤立无援，在防疫一线，有许多专业力量在与我们一起奋斗。如果自己或周围人有下列的感受或状况，并持续超过两周以上，请尽快就医或寻求专业心理咨询师的帮助：

(11)、我兴奋地拿着我的成品去给妈妈，妈妈苍白的脸上露出欣慰的微笑，轻轻地说：“好孩子，你真是长大了。”看着妈妈这副神情，我的心好像跳起了欢快的舞蹈。

(12)、心理描写，一定不是刻意为之的，不是“要加上心理描写”，而是自然流露。

(13)、课文中的作文：读《乡下人家》学按季节变化写景

(14)、后，在这次疫情中我们出现的各种变化都是正常的。如果自我感觉这些变化在自己的承受范围内，并通过自我调节可以解决困扰，那么我们就无需过度担心或焦虑。

(15)、当你所犯的错造成了一定后果时，一定不要畏畏缩缩的不敢面对，其实此时要做的就是应该马上付出行动，对所犯的事进行弥补，尽量把损失或危害降到低，只有事情得到了控制，大家才会原谅你，不要等到因为你的一念之差而铸成大错的时候就晚了。

(16)、整段话，没有直接写邱少云的表现。而是用旁观者的心理活动，来凸显邱少云的顽强。让人读完对钢铁战士肃然起敬，更能感受得到邱少云忍受的巨大痛苦。

(17)、心心念念的想，却没有什么头绪，欲语还休，不知道怎么办，想来想去就是一团乱麻，不知如何是好，天啊，这是怎样的折磨，为什么不知道怎么办了呢，又是一阵胡思乱想。

(18)、就在那一刻，我忽然体会到了长大以后的悲哀，确切地讲，是中年男人的悲哀。

(19)、瞻前顾后，指的是因果联系。举个例子，运动会上，你站在八百米的赛道起点。这时候，你是不是又紧张，又兴奋，还又那么一点害怕？用这样的词语来形容心情，当然是可以的，可是还不够。好吧，我们可以“瞻前”——“这时候的我啊，心跳得好厉害。我忽然有那么一点后悔，为什么那天一激动就报了名？都怪我的哥们儿一个劲儿地怂恿我，可是当掌声响起来的时候，当老师和同学们向我点头微笑的时候，我又是多么骄傲，脸上的感觉那么烫……”是不是也可以“顾后”呢——“我暗暗地给自己鼓劲儿，加油吧，你能行！只要坚持下来，就是胜利，再说了，我这么多天默默地练习，这样的辛苦一定不会白费！如果我拿到了奖牌呢？那不就成了英雄，多棒！”

(20)、站在楼上擦玻璃，确实很危险，小朱同学的片段，让我看到了一个孝顺的儿子。

3、犹豫不决的心理描写30字

(1)、他吓得脸色苍白，拿着试卷的手颤抖着，眼睛直勾勾地盯着卷子的右上角，嘴里不停地嘟囔着，头上大滴大滴的汗水滚落下来，打在卷子上。天哪，又没及格，回家后一定会挨揍的，要不把卷子藏在学校。不行不行......老师让家长签名......怎么办？怎么办？他把自己的头发抓得像个鸡窝，好像恨不得把卷子撕成碎片。

(2)、课文中的作文：读《少年闰土》，写照片上的场景

(3)、刺耳的铃声响起，正在一路狂奔的我，停下了脚步，心想坏了，迟到了！怎么办？怎么办？我如一只乌龟一般向前挪动着，这叫我怎样解释呢？......我终于挪到了班级门口，扫雷般轻轻地敲了敲门。我的心像刚钓上岸的鱼“扑通扑通”。门开了，老师看了看我，对我说：“没事回去吧。”

(4)、情绪变化：我们的情绪可能会比以往波动性更大、程度更深、持续时间更久。在诸多复杂的情绪中，焦虑、恐惧、悲伤、怀疑是常见的几种。此外，还可能会伴有愤怒、愧疚、精疲力竭等情绪反应。需要注意的是，在疫情中我们出现这样的情绪变化是正常的，并且适当的情绪有助于我们面对困难，不必为此产生新的焦虑。

(5)、本单元练习了太多的心理描写了。从规定内容，教学技法，到现在自由选角度，练习技法。学生们的进步大。

(6)、我可以遇见世界的全部，却再也不会遇见你。我过得很好，只是梦到你后醒来会痛，想起你时眼泪会流。

(7)、新：选择新颖、典型的材料，避免陈词滥调，从“人人心中有”的题材中挖掘“人人笔下无”的内容。

(8)、http://zjwb.hizh.cn/html/2019-09/12/content_271657_15685htm

(9)、认知变化：与以往相比，我们可能感觉到注意力不集中、记忆力下降、犹豫不决、难以交谈想法，同时怀疑心理加剧，对各种变化、信息格外敏感，甚至会倾向于往坏处解读某些信息。此外，在一些无关联事件(如科比意外离世)的刺激下，容易产生生命脆弱、意外随时来临的虚无感和无力感。不过，经过一段时间的适应，大部分人会重新回到之前的认知轨道上。

(10)、全国各省份的心理热线咨询同样可提供专业的心理咨询与帮助，详情见下表：

(11)、苗肖伟，中共d员，泰山学院附属中学语文教师。奉行干一行爱一行，努力做个纯粹的人。争取以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

(12)、因为虽然人人都有“喜怒哀惧”，人人都有“酸甜苦辣”，却并不是人人都会品味，更不是人人都能写出来。

(13)、一是缺乏必要训练。小时候爸妈宠爱孩子，担心孩子做错误决定，于是总是习惯性地帮孩子做决定。这其实是不信任孩子，慢慢孩子就会认定自己是能力弱，慢慢习惯于不做决定、少做决定，生怕自己做的不符合要求。当需要做决定时，就会犹豫不决。

(14)、欣赏：期中考试成绩出来了，老师把试卷发给我，成绩很不理想。

(15)、我的心好像已经从心窝里跳了出来，提到了嗓子眼儿，面对妈妈的沉默，我忐忑不安，妈妈会怎么说呢？她会不会因为这次我考得不好，而大发脾气？......妈妈会原谅我吗？

(16)、读完这些孩子对考完试后的心理描写，大家作何感想呢？在留言区留下大家的思考吧！

(17)、以上片段，孩子们的选材各有不同，但是下面的选材都和考试有关了。

(18)、我想去拥抱你，即使间隔春秋山河阻拦，风雨交加，路遥马远我都可以跨越重重艰险去抱你，唯独你不爱我，我连迈起脚尖的勇气都没有。

(19)、 我发着呆，看着棋盘，拿着棋子，不知下哪一着才好。

(20)、她收不住疾驰起来的头脑，一会儿布满了幸福，幸福得心向外收缩，一会儿布满了恐惊，感触这事是那么可骇。

4、犹豫不决的心理描写片段200

(1)、我说着清醒的疯话，做着理智的荒唐事。喜欢去无果的付出，期待着暗淡的未来。

(2)、珠海市帮达心理咨询有限公司首席心理专家曹泽能：

(3)、我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒一忽儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。

(4)、引导学生回忆自己在日常生活中的忐忑不安或犹豫不决。

(5)、我打了这么低的分，怎么办？怎么解释呢？这次没考好，下次再努力考好吧！......不行，不行，怎样向家长说呢？这次我没有学好？说了就会被挨骂。哎！说了也好，谁让我不用功呢。

(6)、两个互相喜欢的人都在等着对方开口，这样的故事还要继续多久。

(7)、  针对如何破解作文难题？她明确指出“利用教材进行写作教学”，她详实整理了初中四年语文48个单元的写作训练点，并分析了单元教材学习和写作训练的密切联系，表格一目了然的展示了写作训练点的系统性。此时才恍然大悟，原来教材早已为我们准备好了系统写作训练！

(8)、接纳情绪变化尤为重要。我们可以试着回忆一下，以往面对情绪压力时，我们曾用过哪些有效的方法。如果它们仍适用于现在，那么不妨继续使用。此外，还可以试着合理宣泄情绪(如适当地室内运动)，寻求亲朋好友的帮助等。这些都有助于我们更好地与情绪相处。

(9)、路灯亮了，糟了，出去玩又忘了时间，no！我干嘛又要出去玩，我像乌龟一样慢慢的挪着步子。天哪！我干嘛又晚了点，唉，只好认错，但万一老爸还要揍我怎么办？唉，先回家吧。

(10)、出示例句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“梦回吹角连营”“无端如梦”

(11)、真的只是有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。

(12)、那么，怎样才能把心理活动写得更细腻呢？其实，就是要把“心思”转成“话语”写下来。

(13)、试一试：期中考试成绩出来了，比预期差很多。

(14)、仔细观察这两段话，第一段是描写桑娜把西蒙的两个孩子抱回来之后自己的感受。这里短短的八句话就用了四个问号，三个感叹号，五个省略号。

(15)、经典的例子，当然是那首著名的打油诗：“大雪纷纷落地，全是皇家瑞气。下他三年何妨？放你娘的狗屁！”

(16)、我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒一会儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。

(17)、这段生动细腻的描写出自德国作家彼特·赫尔特林之手。你猜本为什么会觉得动弹不得，为什么又想逃走、逃走？我相信，每个孩子都会有类似的体验。

(18)、第督促女儿做了选择就去执行。通常犹豫不决的人意志不坚定，像墙头草随风倒，自己本来刚刚做完决定，结果一个人告诉你那样的方法不对，你立即就发生了转变，又有另外一个人告诉你，这样也不对，你又发生了转变，结果你什么都做不好。

(19)、疫情持续存在的压力会让我们在情绪、躯体、认知和行为上都出现变化，而这些变化通常是“应激”的表现。应激(Stress)指的是当一个生命体所面对的事件(比如此次的疫情)打破了自己的平衡和承受能力，或超越了自己的应对能力时，所产生的一种应对这个事件的反应模式。

(20)、所以，有一句话说，江山易改，本性难移。性格改变是很难的，所以我们得改变我们的思维，可以说改变了我们的思维，性格就会发生变化。

5、犹豫不决的心理描写

(1)、课文中的作文：读《什么比猎豹的速度更快》，学习“一个比一个更……”的构段方式

(2)、    到了考试那天，老师带了一根跳绳，开始逐个检查。我顿时心里咯噔一下，完了，南郭先生要露出真面目了！只见“齐湣王”挨个计分，脸上露出严肃的神情。

(3)、这比到放学的时候才发现自己的裤子穿反了还要糟！

(4)、 老师提出问题后，同学们便七嘴八舌地议论了起来，有的人讲起来滔滔不绝。这时，老师让平日沉默寡言的我来回答，我忐忑不安地站起来，犹豫不决，欲言又止。

(5)、写什么？请体会一下这八个字：瞻前顾后、左思右想。

(6)、上学迟到害怕被批评，这是小孩子常有的心理活动，大成子写得很形象。

(7)、自我也可以学会用这个分析法和解决手段来帮助自己，克服困难，从此可以告别重度犹豫不决的毛病。

(8)、考试的时候，由于想考的高分所以就偷看了同桌的答案，同时成绩下来却觉得这样的分数是不真实，心里一直忐忑不安，害怕老是揭穿，想去和老师主动承认错误，又怕他惩罚。

(9)、三是自己怕犯错。孩子认为不做决定或延迟做决定，就不会有错、犯错，就不会承担决定之后的风险，或可让别人来承担风险，这样的孩子内心抗打击能力较弱。

(10)、但愿从此以后，你怀里所有温暖的空气，变成风也不要和他相遇。

(11)、“布吕姆克维斯特先生，您真把我吓死了。”他嘟嘟哝哝地说着，心惊胆战地回头看看，象是害怕犯罪分子已经躲在屋角后面。

(12)、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

(13)、躯体变化：有数据表明，疫情开始后部分人群出现腹痛腹泻、无明确原因的身体疼痛、食欲变化以及多汗、发冷、颤抖、肌肉抽搐等反应。这些都是面临巨大压力时经常出现的躯体变化(回想一下，我们在重大考试面前，是否偶尔也会有这种表现？)。不过，大家应当注意区分巨大压力下产生的躯体变化和生病时的生理反应。当发觉这些变化时，先想一想近是否处于较大的压力或情绪中。一般而言，当压力和情绪缓解时，躯体上的这些变化也会随之缓解乃至消失。

(14)、  这次描写忐忑不安或者犹豫不决的心理，我开心的是孩子们选取的角度丰富啊。我以为会有很多学生写考试作弊啊，考试考差啊，没想到吃垃圾食品、公交车让座等等也有。尤其沈昂写的“不能哭”，我欣赏！结尾“滴了两滴眼泪，没了”这个结尾，我感受到了“男儿有泪不轻弹”。沈昂同学完全可以写一篇作文《第一次不哭》，我想这样的习作读起来更能引发我们的共鸣与思考吧。

(15)、回校后，再翻教材，仿佛这是块bulingbuing的难得宝藏。不敢懈怠，翻开学到的第四单元的单元写作训练。本来这单元主要训练了心理描写，单元练习仿照《走一步再走一步》进行了心理描写训练。结合课文，重新梳理了心理描写方法。

(16)、我的心跳得很快，我要回家吗？还是不回家？回家妈妈会骂我的，屁股会遭殃的......门开了吗？妈妈出来了.......怎么办？怎么办？我不能在外面站那么久，可能会被路人嘲笑的，我还是进去吧，妈妈打我怎么办？那我就跟她解释吧。......我还是不敢进去，我依然站在原地不动。

(17)、因为没有安全感，也不够自信怕把事情搞砸，怕损失伤害自己，所以宁愿消耗，也不去付出行动，但是内心却是极度痛苦的，因为你心里都清楚，去做了也不会有什么损害的，只不过是自己心理在作怪罢了，内耗是你痛苦的根源。

(18)、期末考完试了，我的心一直忐忑不安，久久不能平静，万一考不了98分怎么办？这样妈妈会骂我的，如果会的题错了怎么办？父亲一定又会说我马马虎虎，完了，完了。数学卷上的那道题是选a还是选b呀？选错了我的屁股就开花了，语文作文题目前空五格还是空四格，错了就惨了，英语是do还是did?唉呀，我忘了，怕父母问我考的怎么样，我又该如何回答呢?

(19)、一般情况下，我们都不会遇到这样的情况的，所以很好选择，直接分析利弊就可以采取选择了。

(20)、其次，你身上其它的性格弱点，同样可以采用以上方法去克服，这就是一个循序渐进地改良过程，你会发现一个人的生活方式多姿多彩和充实时，做抉择往往是很轻松的且精准到位的。

(1)、办事要果断，要有自信，犹豫不决，狐埋狐羦都是成不了大事的。

(2)、心心念念的想，却没有什么头绪，欲语还休，不知道怎么办，想来想去就是一团乱麻，不知如何是好，天啊，这是怎样的折磨，为什么不知道怎么办了呢，又是一阵胡思乱想。

(3)、二是性格特征所致。比如追求，缺乏自信，易受暗示，易随大流，过分谨慎，患得患失，缺乏安全感等原因。

(4)、咦？是不是有耳目一新的感觉？哇！原来还可以这样表达自己的感觉！

(5)、疫情持续存在给我们带来哪些变化？我们如何调适心理状态？通过哪些渠道可以获得学校和社会的专业心理支持？我们在这份指南中整理了资料，供每位山大学子参考使用。我们相信，在知识和理性的指引下，我们定能做好心理建设，共同战胜疫情。

(6)、云朵点缀着天空，无忧无虑地飘着，我背着书包往校门口走去，所有人脸上都洋溢着笑容，但我没有。是的，我又考砸了，数学试卷上写着明晃晃的86分，我幻想着种种批评的话音落在我的耳朵里。天呐！我到底是把卷子直接给妈妈，还是把卷子藏起来，把卷子给妈妈后，她是该生气呢？还是该大发雷霆呢？但是我为什么把正确答案b写成c，这是的错过正确答案了呀，怎么办？怎么办？

(7)、“一点不错，”大侦探着重指出。“你别看这个迷人的和平小城，这个闪烁的夏天太阳，这种安宁平静的气氛——瞎，所有这一切一下子说变就变。犯罪行为时刻会用它的毒雾毒害一切。”

(8)、我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒一忽儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。

(9)、因为本次疫情持续的时间较长，且仍在发展，所以人们通常会处在一种慢性的应激状态。在这种状态下，我们通常会感觉到以下变化。

(10)、当这样的情况发生时，不妨舒展下你的眉头，望望远方再来做决定也不迟。

(11)、望望远方是告诉你，人始终是向前的，人还要活着的，所以今天不做决定，只会阻止自己前进的步伐，亦会给自己带来内心的痛苦与能量的消耗，我们应该望向远方，去轻松自在的做一个个决定。

(12)、比如，性格上因为不够自信，所以对任何事情都是悲观的，故每做一个选择都是极其困难的。

(13)、早上出门老爸签订万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。

(14)、“知错能改，善莫大焉”，当你发现你做错事后，应该端正自己的态度，对你所犯的事主动承担起应付的责任，主动向相关人员道歉，只有你的心诚了，才会容易得到别人的宽恕，自己也不会因为这件事内疚太久。

(15)、通过以下渠道，我们可以获得专业的心理支持：

(16)、     哎？没事儿？三个…………四个……哇！我会跳绳了？就这样，我熬过了一分钟的艰难旅程。

(17)、面对着激烈的竞争，刚从学校走出来的他犹豫不决，不知该走哪一条路才好。

(18)、早上出门老爸千咛万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。

(19)、换言之，一个人自卑是可以突破的，采用取长补短的方法，少看自己的短处，而是多去发挥自己的长处，让自己的长处得到更多人的欣赏和认可，那么你的自信心也就培养起来了。

(20)、有时命运的戏谑就在于，你一直犹豫不决，等到终于下定决心，已经到了谢幕的时间。

(1)、行为变化：由于压力，我们可能会出现回避行为(避免去认为不安全的场所)、强迫行为(频繁洗手、消毒)，睡眠质量也受到影响，甚至会借助吸烟、喝酒等物质手段帮助自己缓解或回避痛苦的感受。适当的行为变化会帮助我们规避风险，但同时要注意克制某些不良行为。

(2)、幸而，我及时转换了频道，转换为一个教作文的老师。

(3)、这个演讲不需要你多华丽，只要发自内心的讲述就好，或者你也可以拍摄短视频，来为自己拍一些Vlog的短视频上传网络，提供给网友观看，如今Vlog很火爆，你有口才的天赋，完全可以借助一些工具把自己提升起来。

(4)、今天，小玲既想在家看电视，又想和朋友出去玩，一时犹豫不决。

(5)、试一试：期中考试成绩出来了，老师把试卷发给我，我想看又不敢看。

(6)、做错事，妈妈的批评是小孩子害怕的，再加上打屁股，更使得小孩子不敢跨进家门。读了小萱萱的片段，家长们也得反思一下，该如何对待犯了错误的孩子们。

(7)、孩子们说出了如下情况：考试之后；成绩不好的时候；举手发言的时候；上台表演前；

(8)、犹豫不决的人，其身处此境，往往是目光短浅的，这里的目光短浅绝不是贬低的意思，而是说他看不到未来，内心是悲观消极的，所以希望感很渺小，才会导致做决定时，犹豫不决。

(9)、虽然上述故事的主角是小毛驴，但其实人也是这样的。古人讲：“鱼和熊掌不可兼得”“用兵之害，犹豫大；三军之灾，生于狐疑”……说的都是这个道理。

(10)、思维方式直接决定我们的态度和行为。保持正向思维，首先要做的就是理性对待各种信息。有研究表明，信息的导向和数量很大程度上影响着人们的思维方式。面对关于疫情铺天盖地的各种信息，我们要主动控制每天浏览资讯的时间，避免信息过载，并根据事实和数据，理性判断自己的担忧是否合理(例如：率、医疗方法的发展、新的药物等)。

(11)、对，写作没那么难，我手写我心，是第一个原则。当你把你的真实感受写出来的时候，就意味着你有能力使读者与你产生共鸣。

(12)、课文中的作文：从《将相和》中学习用多件事写人

(13)、第二段话是《我的战友邱少云》当中的片段。开头用了一个反问句，增强了语气。“这样的情况怎么能受得了呢？”

(14)、课文中的作文：读《一个豆荚里的五粒豆》写“一粒豆的经历”

(15)、林海音笔下的英子，生活在近一百年前的北京啊。可是她的愁，她的惧，跟今天的小学生不也是一模一样的么？

(16)、我只是皱起了眉头：“不知道这场雪会不会影响到高速呢？如果高速封了，我可是要花三倍的时间回家啊，想想就头疼。”

(17)、出示例句：我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。

(18)、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。在刻画人物过程中，恰当的环境描写可以渲染氛围，侧面烘托人物形象。

(19)、我心里忐忑不安，完了，完了我死定了，考试才打76分怎么办呀？......妈妈会生气的，爸爸会打我的，我今天死定了，我逃不过了，还要家长签字，天呐！怎么逃得过？

(20)、试想，面对同一场雪，不同的人一定有不同的思绪吧？

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