憔悴造句子简单精辟114条

用憔悴造句子

1、用憔悴造句10字

(1)、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

(2)、然后我们再插一个也是一个叫王琪，王琪的一个双调望江南(江南月，清夜满西楼)。望江南江南月，清夜满西楼。云落开时冰吐鉴，浪花深处玉沈钩。圆缺几时休。星汉迥，风露入新秋。丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。天上共悠悠。

(3)、(7)朋友如醇酒，味浓而易醉；朋友如花香，芬芳而淡雅；朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意；

(4)、看着她天真烂漫的笑颜，仿佛淡雅的栀子花开。

(5)、1三月的烟雨，倾洒了孤单。六月的微风，惹得人心寒。生命的轨迹里，是否，只剩下遗憾？如若是，那我许，来世不再喜欢。多余的思念，太过简单。如此纠缠，让人情何以堪？

(6)、谁，在落花下憔悴了容颜。又是谁，在流水中搁浅了心事。隔岸望水，思念如水，紧握你的素手，挽留那份执着的余温。

(7)、我要离家了，我和爸妈在车站决别，爸爸神色凝重，没有说多余的话，只叫我去到打电话回

(8)、该词讲述一个相思之人整夜难眠在雨夜中听着雨打芭蕉，触景生情，词人心中有无限的情怀，孤灯照人难入梦，表达了客居异乡的羁旅愁思。这是一首写景遣怀的词，讲述一个相思之人整夜难眠在雨夜中听着雨打芭蕉，孤灯照人难入梦。词人心中有无限的情怀，触景生情，表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。

(9)、他们的论据我听起来都觉得有点儿缺乏说服力。

(10)、三生情殇，流沙而逝，一生情缘，只为伊人而憔悴。­陌上独舞，染起情怀，晚风眠，君生死不弃。­残念成殇，寒雨声，但为伊人碎。冷冷的夜里，找不到你的安慰，只怪当初誓言太美，让相思成病。注定痴醉今生，落花雨季，为什么你不在身旁，留我一人，将思念化成灰。

(11)、我知道我不能就此憔悴，可眼角不再为何流泪；我知道我不该轻易哭泣，可为何此时泪水蓦然滂沱成雨。

(12)、以“通过朗读课文，我觉得________词语很重要”梳理文中的生字词语：

(13)、  小组举一到两个例子讨论分析：作者是通过哪些内容来表现夏天的紧张、热烈、急促的特点的？ 

(14)、伊人憔悴，举杯为谁醉？情愫所归，怦然为谁碎？琴音缭绕，落叶为谁坠？匆匆，苍白了你的背影。潺潺，掩盖了我的泪水。记忆，不过流沙。浮华，不过如梦。落寞的等待，无力的执著。相信，恪守。千百年后轮回相遇，望君与佳人携手，黛眉轻蹙，似曾相识，淡然一笑。擦肩而过，不过路人。

(15)、这些天，妈妈一个人为家事操劳，整个人显得很憔悴。

(16)、诗人捕捉了思妇在春风吹入闺房，掀动罗帐的一霎那的心理活动，表现了她忠于所爱、坚贞不二的高尚情操。从艺术上说，这两句让多情的思妇对着无情的春风发话，又仿佛是无理的，但用来表现独守春闺的特定环境中的思妇的情态，又令人感到真实可信。春风撩人，春思缠绵，申斥春风，正所以明志自警。

(17)、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

(18)、“我总是对那些在穷乡僻壤埋头工作如黄牛拉犁一般的人寄予十二分的同情……那爬满皱纹的脸与青筋暴突的手，常使我心中掠过一丝无名的悲哀，好像上帝就专造这批人来吃苦的……他们甘愿吃苦这种精神实在是人类的一份重要的财富……” 梁衡现身在中国高官的序列，却天性有一颗亲近文学和普通百姓的心，他能用这样质朴的文字为普通的农民献上一首劳动的赞歌。 

(19)、『律诗撷玉』物象凋衰缘气冷，人情淡薄自心寒。

(20)、小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香烧尽，日影下帘钩。手种江梅更好，又何必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊在扬州。

2、憔悴造句子简单

(1)、1不见你娇美的姿容已经一个星期了，真如七年一样。在这七天里，你的倩影无时无刻不在我心海浮现！我现在觉得是上天害了我！为什么天公造出你又造出了我？为什么使我们相识而不使我们结合？

(2)、颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦。上句是写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”(《和萧洗马子显古意六首》)的意思。

(3)、She may be thin, but she eats like a horse.

(4)、来稿两周内如果未被采用，作者可自行处理。因来稿较多，如有诗作投稿时间超过两周仍未被平台采用，作者可联系主编询问，以免有遗珠之憾。

(5)、1听弦断，断那三千痴缠；坠花湮，湮没一朝风涟；花若怜，落在谁的指尖。

(6)、“鸱鸮”就是猫头鹰，又称夜猫子。有些注释说是鸺鹠，鸺鹠个小，不是。老话说：夜猫子进宅，无事不来。又说：不怕夜猫子叫，就怕夜猫子笑。其实猫头鹰哪会“笑”？是它往往在夜晚发出连成一气的叫声，很吓人。传说猫头鹰一笑就要死人，过去的北方农村就相信这个说法。我幼年时经历过，一旦猫头鹰到了村上，全村人就行动起来了，轰它，赶它离开。真是视之为大不吉祥啊！可是，在远古时代，可能存在一个鸱鸮崇拜阶段，因为红山文化的玉器就有酷似鸱鸮的形象。到了《诗经》时代，鸱鸮就已经成为邪恶势力的象征了。

(7)、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个，愁字了得！

(8)、风习袅袅，盈水展千华，飞檐亭角清铃响。犹记当初，你回眸莞尔，一笑倾城百日香。

(9)、中国兰花神韵可人，风姿潇洒，花色淡雅，清香扑鼻，有“花中君子”之誉。

(10)、颔联接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。

(11)、He&#s starting to get a little thin on top.

(12)、『律诗撷玉』野老围炉怀黍味，骚人伏案品诗香。

(13)、1你的笑靥，颠覆了谁的江山。梦里伊人，辗转难入寐，只为千年相逢一水间。

(14)、相思几许？醉红尘，憔悴了一路雨雾，依稀宛如，芳香的红莲坠落粉红的花瓣，稀疏的梧桐飘下绿色的叶子。寂寞看风姿，相思泪儿寄烟波，惆怅思绪黄昏院落，唯有青丝三千，相思成灾。任青丝三千，随风飘舞，思念从未停歇……

(15)、今天见他有点恢复正常的苗头，心里有种激动的快要晕眩的感觉。

(16)、(设计理念)：“开端良好，成功一半。”好的导语不仅能营造适宜的课堂气氛，更能集中学生的注意力，启发学生的思维，使其对学习内容产生浓厚的兴趣,以更好的状态进入课堂。这样的导语以语文深刻的人文性道出了梁衡的人文品格，不仅拓宽了学生知识面，更有助于学生对课文的理解。

(17)、1黑色的飞鸟掠过天空。我站在城中，看时间燃成灰烬，哗哗作响。

(18)、仿写：_________________________________________________

(19)、这首诗，传统的解释与《东山》一样，都说是周公的歌唱。周武王死了以后，周公辅佐侄子成王，成王当时是十来岁的小孩子。周公的兄弟管叔、蔡叔，还有霍叔，伙同不甘于失败的殷商势力一起造反，局势危险。恰在这时，小侄子周成王也怀疑叔叔周公是不是忠心。于是，据说周公就作了《鸱鸮》这首诗。实际上，不管诗篇是不是周公所作，是不是与周公有关，都不影响诗篇内容所具有的抗争意义。

(20)、1你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。

3、憔悴造句子 20字

(1)、人与白云栖，月照花影移，红尘如梦醉一场。试问如何洗去人间落寞心，去听吧，再看是曲醉人还是人醉曲。

(2)、20人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。

(3)、She came out of the ordeal looking thin and worn.

(4)、悠悠五年别情梦，谁错，夜来断肠魂。昔景更成风，无奈，只看莲花憔悴秋月中。无畏往事并旧容，情衷，而今淡淡荡于空。缠绵成霜誓化雪，此恨，伴着寒水愈来浓。

(5)、A number of thin cracks appeared in the wall.

(6)、和一位结交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。

(7)、1流年似水，看不透的是红尘中镜花水月；往事如烟，挥不去的是岁月荏苒一过往；待得繁华落尽，只余回忆。

(8)、诗篇第一章说：“鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室。恩斯勤斯，鬻子之闵斯。”大意是：鸱鸮鸱鸮，你已经把我的孩子取走了，就不要再拆我的房了。我养育孩子很艰辛，很珍爱自己的孩子啊！“恩斯勤斯”的“恩”，是说养孩子付出了情感；“勤”就是劳累；“斯”是语助词。“鬻子之闵斯”，“鬻子”就是育子，也有说是稚子。说诗篇是弱者的抗争，理由就在头一章。你看，一上来就说鸱鸮已经夺了我的孩子，言外之意是不许再夺了，我要抗议，我要拼争了！

(9)、作者简介：陈海波，江苏省新沂市钟吾中学语文教师。热爱读书，喜欢写文，坚持用书写记录思想，用反思锻造课堂，怀一颗谦卑的心，在语文里与学生相融相长，无限热爱，无限相信！

(10)、20这世界上一旦完全沉寂时，也不知它是在悲哀，还是在伤情。

(11)、2寂寞霓裳，如烟薄凉。梨花覆雪，相思谁倚？静研墨思，淡描素笺。清风幽梦，入君画香。

(12)、1一缕轻愁，悲恨相续，魂飞千载寻伊尽。唤不醒，相思人憔悴，夜半静听万千泪。

(13)、He was tall and thin, with dark hair.

(14)、诗的后一联说，自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见“郢”(今湖北江陵西北)一带的烟树。“烟”字颇能传出梦境之神。诗人说此后的“相思梦”在“郢树烟”，情谊深切，意境迷离，具有浓郁的诗味。

(15)、春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。

(16)、2一幕离别的幽婉情辞，足以令所有的爱情显得苍白无力！­

(17)、1世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、骂我、骗我、如何处治乎？只有忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不可理他，再待几年，你且看他！

(18)、自从她央求那个人以后，本性天真烂漫的她近变得更加憔悴。

(19)、(设计理念)：以“读”贯串，分为四个板块，由浅入深，让学生充分与文字对话，与作者对话，感受作者眼里“夏”的热烈与动感，领会作者对“夏”、对“夏的人”那份特殊的情感。

(20)、80个藏在诗词中的绝美名字，值得每一位父母收藏！

4、用憔悴造句子三年级

(1)、1流光一瞬，刹那离愁又添泪一痕；罂粟翩飞，送君千里又一场别离。

(2)、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通经典爱情诗句

(3)、小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。

(4)、藤床纸帐朝眠起。说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛里三弄，梅心惊破，多少春情意。

(5)、1梧桐月下影成碎，风零乱，莺纷飞。笑容一点，年年惹人醉。今宵魂梦长安夜，人不见，唯空泪。

(6)、曾以为，为爱憔悴，独舞想念是生命的，因而不问离殇，不究得失，不计前程，只为一路恋歌相随，陪你醉了一程又一程。只是，真的有些累了，无法坚持再问你的墨香还能继续我几宿梦。若能迎着你期许的眼神，坚毅的目光，便可倾尽我前生后世的祈愿，为今生展望。我还是习惯了向有你的方向张望！

(7)、(3)秋天是大自然色调的真实展现，清新淡雅，果实成熟，金色的稻田。红色的枫叶，丰收的背

(8)、10尽管他极力想抑制住自己脑神经的活动，但是，那漫长岁月中发生的一切，却毫无阻挡地闯进他的回忆。

(9)、多情自古伤离别 今宵酒醒何处? 杨柳岸、晓风残月 新荷叶

(10)、当初他对奶奶的病不以为意，结果那次竟成了决别。

(11)、２４、相思一夜情多少，地角天涯未是长。－张仲素《燕子楼》

(12)、1落霞亦缄言，孤鹜亦无语，雕阑曲处，四望意茫茫。

(13)、(近义词)枯竭 困苦 颓唐 枯槁 干瘦 枯瘠

(14)、世事无相，为何人要执着，？不如归去，作个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云，那些所追求的，得之，我幸，不得便是我命。

(15)、1那弥漫一千里的迷雾，有你在其间且行且住。于是我付尽一生行走你的路。

(16)、1苍茫天宇，望尽千年哀伤。叹世间浮华，尘埃微染霜。

(17)、   然后谈季节，谈冯骥才的《苦夏》观，谈一切秋的收获都孕育在夏的蒸腾里，今天我们走近这样一位伟大的作家，走进他笔下的夏，感受不一样的精彩。

(18)、芊芊细草 轻歌曼舞 黛色 烘烤 磅礴贮满 

(19)、借问江潮与海水，何似君情与妾心”首二句劈空发问，以水喻情。“江潮”常汹涌而来，倏忽而去，与薄幸人起初热烈却又转瞬即逝的爱情极为相似。大海既深且广，有如思妇对情人的思念。但词中思妇却并不这么看，她认为江和海水不能与自己的情意相比。“相恨不如潮有信，相思始觉海非深”，上二句设问，这两句予以回答。

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5、憔悴造句子5字

(1)、1彼时有谁拈花，当年是谁挽发？如今花尽谢了，青丝不换白发。

(2)、1有人独饮天涯前，有人醉卧忘川边。再十年，尘满面，谁青丝飞雪？

(3)、1山川河流可以使人与人互相阻隔，却无法将心与心阻隔，无论你走到天涯海角，我的心永远陪伴着你。

(4)、我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。

(5)、聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可怜明年花更好，知与谁同？

(6)、1独倚西楼，望不尽十里翠微；碧落红尘，参不出半阙离殇；一江秋水，隔断多少痴恋？

(7)、她怯生生的，总是一言不发的坐在那里，显得有些憔悴。可她的同桌却是完全不痛的人，精神饱满，就像高挂的太阳一般，与同学眉开眼笑的谈论一切东西。当她遇到问题是，她的同桌也是面不改色的替她解决，似乎从来都不会焦急不安。

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(9)、鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室。恩斯勤斯，鬻子之闵斯。

(10)、1孤灯清影，风动竹幽然，愁绪远飘，泪眼迷茫。

(11)、1浮世沧桑，心花，在宁静中成长。沧海茫茫，淡漠，在忧伤中隐逸。

(12)、虽然爸爸看上去十分憔悴了，但他骨子里仍然透着一股百折不挠的意志。

(13)、以“由________句(段)，我想到了____________.”表达自己的学习积累。

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(15)、曾以为，为爱憔悴，独舞想念是生命的，因而不问离殇，不究得失，不计前程，只为一路恋歌相随，陪你醉了一程又一程。只是，真的有些累了，无法坚持再问你的墨香还能继续我几宿梦。若能迎着你期许的眼神，坚毅的目光，便可倾尽我前生后世的祈愿，为今生展望。我还是习惯了向有你的方向张望！

(16)、虽然爸爸看上去十分憔悴了，但他骨子里仍然透着一股百折不挠的意志。

(17)、终，怀王还是去了，但竟是永远的决别，他落了个身死异国，骨抛荒野的可悲下场!

(18)、『律诗撷玉』衔山月满蕴灵气，策杖人来讨采头。

(19)、吕叔湘曾说：“语文教学的首要任务就是培养学生通过语感进行创造性表达的能力。”让学研读课文语句，说创造性的话，从而培养学生的口头表达能力和独立思考能力。

(20)、1相思累，一行闲愁谁来解；无情剑，难断是非心悲切；付流水，无计留人花与蝶；千古轮回，谁在红尘笑？

(1)、贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是平

(2)、(8)童年，是朦胧的诗，是淡雅的画，是经典的歌……童年的我，天真幼稚、机灵活泼；童年的

(3)、1风卷春散，冬雪飘瑶慢。一度相思待不到，心事比梦还乱。浊酒一杯向月，梧叶漫地流寒。烛影摇曳处，清泪划破玉栏。

(4)、早晨，同学们陆续来到教室，看到了班主任憔悴的面庞，大家都很心疼。

(5)、10我的心很乱，像旋在风浪里的一片树叶，一会儿被抛到这儿，一会儿又被抛到那儿。

(6)、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天？

(7)、一切自知，一切心知，月有盈缺，潮起潮落，浮浮沉沉方为太平。

(8)、A thin layer of dust covered everything.

(9)、1轻步独徘徊，玉漏几更长，人生何处寄思量。

(10)、2戏子入画、一生天涯，只身步步海天涯，路无归，霜满颜。

(11)、They fought their way through where the smoke was thinner.

(12)、她见他这月里来第一次在屋外呆这么长时间，简直是有些喜出望外，却又不敢在他身旁絮絮叨叨害怕扰了他的心情。

(13)、那一句承诺，终于在决别的时候，刻成了爱的十字伤。

(14)、丁香露泣残枝，算未比，愁肠寸结。自是休文，多情多感，不干风月。

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