用全神贯注的意思精辟82条

用全神贯注别出心裁造句

1、用全神贯注别出心裁造句怎么造

(1)、缝(fèng)裂 裂缝  (féng)缝补 裁缝

(2)、为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

(3)、                                                                       

(4)、造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

(5)、叱咤风云：___________________________

(6)、______________________________________

(7)、我们3个女生打算亲自下厨，请大家吃一顿别出心裁的家常便饭。

(8)、叱咤风云 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 化为乌有 虎视眈眈

(9)、奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。(   )

(10)、围成一个圆圈是表示球队是一个整体，每一场比赛的胜利都是全队克服困难，共同努力的结果！正如郎平主教练所说16名队员，都不容易！遭遇强敌，七剑下天山！遭遇困境，队员们轮番上阵，相互鼓励，咬紧牙关坚持下去！

(11)、③被审问时在法庭上述说事实   ④祭祀用的东西

(12)、同义词：自出机杼、匠心独运、不落窠臼、独具斤心、别具匠心、标新立异、生面别开、独出新裁。

(13)、独出心裁 (dúchūxīncái)原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。

(14)、造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。

(15)、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

(16)、5,只要你能拿出别出心裁的解决方案给我们大家看我们也可以相信你。

(17)、明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中”。

(18)、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

(19)、说别出心裁，并无多少褒奖的成分，更多的是一份讶异，讶异策划者何以会有这样的妙思，而写作者居然就完成了这么一部大书。

(20)、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。(意对即可) 

2、用全神贯注的意思

(1)、卡(kǎ)卡车 卡片    (qiǎ)关卡 哨卡

(2)、第8-19自然段为第三部分，主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。其中第9～16自然段集中描写了竹节人博斗中出现的各种有趣的情景，第17～19自然段突出表现了“我们”对斗竹节人的入迷，这些都反映了这个游戏的乐趣。首先，竹节人会没完没了地对打，有时其中一个的线卡住了，就呆头呆脑地挨揍，简单的玩法折射出的是单纯的喜爱与纯粹的快乐:其次，“我们”挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武;再次，同学们玩得入迷，忘记上课，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。

(3)、第1～2自然段为第一部分，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。这两段统领全篇奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。

(4)、这些艺术品丰富多彩，栩栩如生，并且别出心裁。

(5)、(biéchūxīncái)别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

(6)、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

(7)、出处：黄庭坚《拙轩颂》：“弄巧成拙，为蛇画足。”

(8)、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

(9)、作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。

(10)、                                                             

(11)、 (出自)：明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中。”

(12)、老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。

(13)、今日我生日，妈妈给了我一个别出心裁的礼物。

(14)、作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。

(15)、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

(16)、                                                                       

(17)、明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出新裁；不依旧样。”

(18)、比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长，

(19)、“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？

(20)、如果一个人不断地接受教育和自我教育，他一定比别人技高一筹。

3、运用全神贯注造句

(1)、威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

(2)、为帮助孩子日常学习和老师教学参考，我们精心整理了统编版小学语文1-6年级教材同步知识梳理(包括课文朗读、课本解读、知识点精讲、微课教学等内容)，希望对孩子学习和老师教学有所帮助。

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(4)、毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

(5)、想到了这么一件贵重的礼物送给他的妈妈，可谓别出心裁。

(6)、9,在学校的文艺汇演上,英语系的同学以一个别出心裁的节目,夺得一等奖。

(7)、他本来想给大家一个惊喜，没想到却弄巧成拙了。

(8)、“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？

(9)、你知道的传统玩具有哪些？把你喜欢的一种介绍给大家好吗？

(10)、将整棵树搬进橱窗里，配上几只纸鸽子，这设计真是别出心裁。

(11)、威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

(12)、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。

(13)、同学的生日礼物真是别出心裁，令我爱不释手。

(14)、我目不暇接看着这幅别出心裁的画，仿佛置身其中如痴如醉。

(15)、比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长，

(16)、别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

(17)、 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

(18)、                                                                         

(19)、 (示例)：只好～，鼓吹女人自杀。◎鲁迅《坟·我之节烈观》

(20)、   独具匠心 别具匠心 标新立异 生面别开 独出新裁 独出心栽 独辟蹊径 

4、用全神贯注造一段话

(1)、为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

(2)、这套洋装设计真是别出心裁，令人忍不住想买下它。

(3)、老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。

(4)、造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

(5)、_______________________________________

(6)、沮丧：灰心失望。例句：如果他知道了这件事,一定会很沮丧的。

(7)、小吴在比赛中技高一筹，周三的决赛以比分领先轻松获胜。

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(9)、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

(10)、对于少儿编程的认知不够，我收集了十几个少儿教育论坛，或者是妈妈网站。在网站上发帖询问家长们给孩子上编程课是否有用，是否可以对孩子的学习成绩有帮助。得到的答案，基本是，没有，不如让孩子去直接补习，花这个钱，是冤枉钱。少儿编程是不正经的。少儿编程是把成人的思维强行加到孩子头上。一些家长可能了解都没了解过。就先用否定的态度，毁掉了这个行业。他们并不知道，国家在前几年便已经出台了相关政策，大力支持少儿编程的发展。美国的教育也从多年前就开始让孩子学习编程。他们并不知道，我们有许多孩子已经通过编程拿到了清华北大的直接录取。他们并不知道，现在的少儿编程其实和敲代码编程完全不一样。

(11)、这块石碑上画的是几株竹子，同时又用竹叶拼成汉字，构成一首七言诗，真是别出心裁，独具一格。

(12)、轻手轻脚:形容手、脚动作很轻。例句:他轻手轻脚地走进房间,生怕惊扰了正在睡觉的爷爷。

(13)、教材在学习提示中给学生提出了三个阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不同的阅读目的。三个任务引导着学生从不同角度去阅读这篇课文。第一个任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成;第二个任务偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣;第三个任务偏重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节去讲述故事。

(14)、第20～29自然段为第四部分，主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未，另方面从侧面说明了竹节人的吸引力。

(15)、大家好！根据教育部文件，今年秋季，全国中小学继续使用部(统)编版语文教材。为了帮助孩子们适应新教材，思源君继续推出——“部(统)编教材语文1-6年级上册同步微课堂(包括名师微课+课前预习+知识要点+同步练习)”，希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家分享+收藏哦~

(16)、忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

(17)、清顾观光《武陵山人杂著·杂说》：“敖继公释《仪礼》，屏弃古注，别出新裁，於经文有难通处，不以为衍文，即以为脱简。”。

(18)、第20～29自然段为第四部分，主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。一方面说明了老师童心未泯，另方面从侧面说明了竹节人的吸引力。

(19)、叱咤风云：___________________________

(20)、在上课的时候小明别出心裁的提出了这样一个问题大家都很吃惊。

5、用别出心裁和全神贯注造一个句子

(1)、自出心裁，汉语成语，意思是出于自己心中的设计或筹划。多指持文、技艺等的构思有独创性。出自清代曹雪芹《红楼梦》第八十四回：“那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。”

(2)、这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

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