用既又既又造句写风景精辟141条

既又既又造句写景

1、用既又既又造句优美

(1)、(1)要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。如“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。

(2)、境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

(3)、即使……也……常用来表示提出一种假设的情况，然后说明在这种假设的情况下产生的结果。

(4)、49,它既有古建筑的雕梁画栋，又有现代建筑的实用美观，是西北地区不可多得的一处独特景观。

(5)、这件事老师处理得体，既解决了同学之间的矛盾，又维护了同学之间的团结。

(6)、当你在等待答复的时候，你既可以慢慢等待别人的回答，又可以边吃东西边看电影。

(7)、太阳已经悄悄地回家了，西边天上的晚霞还在值班。晚霞还是那么红，那么耀眼。一声不吭的小溪欢快地在唱着自己创作的歌。晚霞倒映在小溪里，像一朵朵鸡冠红，烂彩夺目。一阵微风吹过，镜子般的水面晃动起来。

(8)、  找到一根绳子，将木头的一头紧紧拴住，放进了河水里，然后，拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。“哗，哗，哗”的河水声提醒了小猴，使它想到了用河水运木头这个好办法。

(9)、乡下的山，青绿青绿的，被不少绿树环绕着，显得更加茂盛了。如果有人爬上山的话。一定会很吃力，就算已经上去了，也要坐下喘几口气。这时，在山上望下来，整个乡村的景色尽收眼底，让你看了还意犹未尽。在早晨，有不少雾气笼罩着所有山，这样的景色俗称“仙境”，实在太美了！

(10)、69,这既有好的一面，特别是在促使艺术生产多样化与日常生活审美化方面，但同时也带来很大的负面影响，这主要是由于审美标准的降低，使当代精神生产与消费呈现出不可收拾的粗放局面。

(11)、43,春节是那么热闹、那么开心，既有全家的团圆又有朋友的相聚，既感受节日的喜庆，又能体会传统的习俗。

(12)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

(13)、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

(14)、小猴拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。你看他，翘着尾巴，轻松地迈着步子，那桃形的脸笑成了一朵花。一会儿工夫就赶上了小熊和小猪。小熊和小猪并排着往前走，头上的汗水不停地流。小猪连喘气都感到困难了。调皮的小猴淘气地说:“熊大哥、猪老弟，这河水可比你们有劲啊！”“哈，猴头，还是你聪明！”

(15)、96,它的结构形式既有民族色彩的惯用特点，又有相当灵活的分析性，正如汉语一样，并非处处受其语法一板一眼机械地限制住。

(16)、所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。

(17)、写出特征，突出重点。一个地方或景物值得要写的“景”是很多的，但在具体的习作中，不可能面面俱到，事无俱细一一罗列出来，这就要求我们在习作时，要加以筛选。为了使习作在有限的字数内到达具体、生动的效果，写作的时候一定要根据感情表达的需要，确定好详略再写。同时，还要抓住景物的主要特征，选一个独特的角度描写，表达出自己鲜明的印象和感受。

(18)、58,经?战争的洗礼，整座城镇既有的建设付之一炬，得重新开始。

(19)、同学们在学习上既要各自努力，又要互相帮助。

(20)、班干部既要努力工作，又要努力学习，不能把二者对立起来。

2、用既又既又造句写风景

(1)、(解析)试题分析“本题考查考生的语言表达能力。题干中答题关键词“假钞假币”“表明看法”“使用一种修辞手法”“不超过80字”，答题时注意不能脱离材料要求，语言表达要简明、连贯、得体，没有错别字。

(2)、★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。

(3)、79,机器人五花八门，既有会爬楼梯的灵活敏捷的侦察机器人，又有张牙舞爪的柴油动力机器人。

(4)、春晓春晓，处处绿杨芳草；山山水水，充满欢欢笑笑；步步登高，清晨空气真好；早春早春，气息已渐渐到。短信奉上：祝朋友立春心情好，天天开口笑！

(5)、我寄给她许多信，但都如泥牛入海，让我既痛苦又失望。

(6)、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。——形容宝玉的。曹雪芹

(7)、6,"神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，能够自由翱翔不妥协于事实世界上很多规则与妨碍；又有爱岗敬业的才能，可以在这个大地上进行他举动的拓展。

(8)、“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。 

(9)、班干部的工作既要有分工，又要互相配合。

(10)、请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 

(11)、3选做：生活中还有哪些辨别方向的方法？可以请教周围的人。

(12)、11,冬天就是这样：既有粗犷的外表，又有内在的秀巧。它仿佛在告诉我们：人生在世，只有经过严峻的考验，才会获得美好的东西。

(13)、既然搬不动那块石头,你又何必在那儿逞强呢?

(14)、91,活着吗？那你又如何，既有呼吸也有身体，但是如果不能控制感情，那就跟尸体没两样。

(15)、雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。

(16)、A．它们都是碳氢化合物的不同组合，因此品种形态多种多样

(17)、65,这番讲话，既有好教训又说得妙趣横生，给我们官兵以极深刻的印象。

(18)、站在观景台上视野开阔，心旷神怡，桥下的美景尽收眼底，江水碧波粼粼，渔民繁忙进出，水声时而潺潺时而涛涛，犹如音乐。

(19)、鱼儿成群结对的在水中嬉戏，天上晚霞蓝红的倒影，水中嬉戏的鱼儿，仿佛是一幅栩栩如生的画。这幅画和小溪清脆的歌声，小动物的伴奏，风婆婆的指挥。形成了大自然的一幅美景，让人流连忘返。

(20)、本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)，《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

3、用既又既又造一句话写表示风景

(1)、亲爱的，我像这船头，有一种昂首破浪的勇敢；而你正像这船尾，是刚刚结束的时间。你有一种相当晚熟的认真，像是冬天里缓慢的阳光执着地一丝不苟地照在棉鞋上；而我，正是这敏感而又一刻不停变幻的苏堤、春晓。桑格格

(2)、如何才能让景物描述真正成为景物描写，实现写景文的本质特点，让读者赏心悦目，不妨从以下几点做起：

(3)、春风化细雨，丝丝幸福润心田，春雷阵阵响，声声快乐响耳边，春花美娇艳，朵朵如意心间绽，春阳映吉祥，鸟儿歌唱报春晓，春分时节，愿君好运相随，春分快乐！

(4)、夏天，树木长得葱葱茏茏的，挡住了火辣辣的太阳，遮住了蓝蓝的天空，树木给我们的生活带来了乐趣，到了傍晚我总是和爷爷奶奶一起去树下乘凉，哪里人可多了，大家说说笑笑，热闹非凡。这些树除了给大家提供了一个休息的好去处，到了下雨天还能挡风遮雨呢！

(5)、我们坐在新教室里，感觉既暖和，又舒适。

(6)、俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。

(7)、39,每张照片都是一张双重影像：既有被拍照的对象，也有或多或少可以看见的照片“对面”的“对象”：在拍照瞬间的摄影者本人。

(8)、19,这个既有心机又狡猾得像泥鳅一样的小家伙，肚里鬼点子多得往外溢。

(9)、_______________________________________________________

(10)、晚饭过后，劳累了一天的人们提着小板凳坐到树下乘凉。在这清凉的树下，看着天理的农种物，青青绿绿，呼吸着新鲜的空气。他们有说有笑，把累积了一天的疲惫都抛走了。

(11)、解读考纲 学习语言的目的在于运用。语言的运用是一个转达思想、表达感情、交流信息等的语言传递的过程。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。 

(12)、这是一个既神秘又只可意会，不可言传的神话传说。

(13)、要学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。 

(14)、我已手书了此咒文并将此档案附呈。此将上传到浴塘春晓的附录中。

(15)、7,雪花是美丽的。每一朵小雪花都是一个小图案，他们既有共同之处又各具风姿，有的像明亮的星星，有的像细细的缝衣针，有的像六边形的花瓣，又像展开的六把扇子……真是千姿百态美不胜收。可是世界上没有一个相同的雪花。

(16)、(解析)试题分析：本题主要考查语句衔接。结合前面主语“地球上生物”，“是否有碳氢化合物为前提依据”可知，应该是讲主要是由碳氢化合物组成。注意关联词，综合C项合适。

(17)、网络信息良莠不齐，     ，     ，     ，     。     。     ，虽无需这样皓首穷经，却需要在纷繁复杂的冗余信息中“利善其身”，做好组织规划和内容筛选。

(18)、 (“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快)

(19)、小猴是如何运木头的？它是怎么想到这个办法的？

(20)、据报道，惠州一公交车上一天时间内收到8张假钞，9张残钞，还有几枚游戏币。

4、用既又既又造句写景

(1)、★他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。

(2)、小布什政府在这些方面的粗枝大叶既显唐突又十分危险。

(3)、家长对孩子的表扬既要实事求是，又要恰如其分。

(4)、97,芒种，一个既有收获又要播种的日子；人生，一次既有回报又要付出的旅程。愿你在这顺利的6月里，播下希望的种子，收获幸福的果实。

(5)、⑤信息公开是政治透明的基本要求，也是政治透明的必然表现。

(6)、118,促使冯发动政变的原因很多,既有冯玉祥自身的原因,又有直系曹吴方面原因,同时其他外部因素也有一定的促成作用.

(7)、利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。

(8)、★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。

(9)、26,谷雨时节，家乡的紫丁香开始发芽了，起初，紫丁香的树叶很小，只有几毫米，以后，树叶渐渐长大，既有嫩绿色，又有绿色带红边的，可招人喜爱了！

(10)、 “得体”，就是根据语境条件使用语言。语境条件的变化会引起语言“得体”的变化。语境可分为“内部语境”与“外部语境”。“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。要使语言“得体”，应注意以下四个方面：

(11)、春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。

(12)、用好修辞，写好句子。写景习作的语言运用一定要有美感，这就要求习作者在遣词造句时，不仅要准确生动，还要尽量将词用“活”，尽量将优美的景致用准确生动的词语表达出来。要善于运用各种修辞手法，把抽象的景物特征具体化、生动化，形象化，力争写好每一句话。

(13)、乡下的风景，是那么的美丽。那里的风景美不胜收，让人感觉像是走进了人间“仙境”。乡村，我爱你！

(14)、59,既有许多值钱有东西，任人作践了，也似乎暴殄天物。

(15)、平湖秋月是女人的含情脉脉,苏堤春晓是女人的妩媚动人,曲院风荷是女人的风姿绰约,柳浪闻莺是女人的娇声嗲气。

(16)、116,利用既有的理论方法与收集的灾损数据，本文建立一个评估天然瓦斯管线震后灾损的方法。

(17)、28,童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得深的，要数童年时我做过的一件傻事。

(18)、表示颜色的ABB式词语：黑沉沉 白花花 绿油油 金灿灿 红艳艳 灰蒙蒙 蓝盈盈

(19)、92,那是一种极其复杂的表情，既有目睹不该目睹的场景的敬畏，又有敬畏带来的满足，二者以多少有些做作和夸张的表情呈现出来。

(20)、删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

5、既 又 既 又 造句

(1)、同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。

(2)、疒_______(   )_______(   )_______(   )

(3)、面对这些假钞假币，请你写一段简明得体的文字，表明你的看法。要求：观点鲜明、使用一种修辞手法，不超过80字。

(4)、_______________________________________________________

(5)、晋江大桥远眺是那样的雄伟壮丽，近看却更有一番景色。

(6)、漫步堤上，看晓雾中西湖苏醒，新柳如烟，春风骀荡，好鸟和鸣，意境动人，故称“苏堤春晓”。

(7)、日方将与两家中国国有企业共同出资经营”春晓”油气田，并依据股份与中方分配利润。

(8)、(2017届河北省唐山市高三第三次模拟)据统计，下列是近年热男宝宝的名字，请按要求回答问题。

(9)、我遵守《图书借阅公约》，按时归还，爱惜图书，从不在图书上乱涂乱画。

(10)、《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。

(11)、花开阿朵一片片，两只蝴蝶张亚飞，岸边翩来霍思燕，汲水几点闵春晓。陈晓春来光周灿，黑鸭子们群上岸，林青霞处五岳红，叶璇之中陈宝莲。

(12)、102,古人说“:天生羽翼,民无二王。”魏国既有我做国君,你便要少在老百姓当中去出些主意,不要专门向愚蠢的人们讨好!

(13)、《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。

(14)、二是句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。  

(15)、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。

(16)、100,我的老家在扬州，它历史悠久、景色优美，既有大名寺等千年古迹，又有瘦西湖的旖旎风光。那里的特产也特别多，如闻名遐迩的玉石漆器……但我喜欢的是扬州小吃――富春包。

(17)、51,戴西这时的表现却是一如既往，既有些大胆放，又有些天真无邪，依旧叫人难以捉摸。

(18)、这些贵族老爷对于表现乡村生活的戏群起鼓噪,不过是蜀犬吠日,显得既可悲又可笑。

(19)、6,经历战争的洗礼，整座城镇既有的建设付之一炬，得重新开始。

(20)、105,按值论价和按质论价是属于马克思价格理论体系的重要内容，两者之间既有联系又有区别。

(1)、(用简短的话语结尾，重在表达自己的感情或感受，但一定要再次点明所写的对象，这样，既可以照应题目和开头，又能够点明中心。)

(2)、课文一共写了四种“天然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的就是北方；晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方；阴雨天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

(3)、(解析)试题分析：语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要是身份的得体和对象的匹配。

(4)、32,不要对自己目前的东西抱怨或不满意，它们可能是贫乏的，是不好；但你既然没有办法可以弄到更好的，那你就只好迁就你既有的一切，从中去发现出路和希望。不重视现在的人，就不会有可以期待的未来。

(5)、“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。

(6)、讲座在校区的一间宽敞明亮的多功能教室里拉开了帷幕。

(7)、北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心飞逐鸟灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。

(8)、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情。曹雪芹

(9)、“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接(如照应、替代、省略等)和语义衔接(指句与句之间在内容上的逻辑联系)。

(10)、分析：试想，听了日本太太“客气地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一楞后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感尴尬。 

(11)、对待规模大的叛乱,应使用剿抚兼施的方法,既可平息叛乱,又可减少流血,不是更好吗?

(12)、(2017届湖南省娄底市高考仿真模拟)下列语句排列顺序恰当的一项是

(13)、清晨，我走在上学的路上。晨光下，满地的落叶泛出金光。路边的菊花迎着微风亭亭玉立，有黄的，白的，紫的，五彩缤纷。远处的柏树林仍然是一片深绿色的，充满生机。我好像觉得秋天的空气更加新鲜，真是秋高气爽，我的读书的好时光来了！

(14)、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。

(15)、  中间：                       (四季特点+五官感受)

(16)、渐渐地，他们学会通过镶嵌石地板、在入口砌墙、设置取火点来改良洞穴。

(17)、帮(帮忙)(帮助) 助(助手)(助人为乐)

(18)、人们说外滩黎明的景色不同凡响，既富有诗意又活跃热闹。

(19)、用无线电,既可和上级取得联系,又可窃听敌人的情报,这才是一箭双雕的好主意。

(20)、写景习作的关键是要让读者能够在习作中看到“景”，要让阅读的人能够在阅读的时候，在脑海里形成鲜明的景物画面。因此，习作者在写作时，一定要眼中有景，要把描写的重点落到所看到的景物描写上，对于怎么到达所写景物地方的方式、吃的、玩的等都要避免少写或不写，把握了这一点，才能够使习作重点突出。

(1)、吸引人地要数“开”字形主塔了，它是晋江陈埭与泉州东海的一道门槛，站立在中央斜拉索上。数条拉绳牢牢地把晋江大桥拉起。四个翘角更是姿态飞扬，个性奔放。

(2)、音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

(3)、这些贵族老爷对于表现乡村生活的戏群起鼓噪,不过是蜀犬吠日,显得既可鄙又可笑。

(4)、16,一个人既有成算，若不迅速进行，必至后悔莫及。但丁

(5)、_______________________________________________________

(6)、115,杏仁饼充当了水果，商店里出售的既有品牌服装也有石弓。

(7)、(1)敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。

(8)、24,我生活在这个幸福的学校里，既有老师的关爱，又有同学的帮助，还有这舒适的学习环境。我的心里既温暖又幸福。

(9)、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。

(10)、62,我们的语文老师既严格，又亲切，既有扎实的专业知识，又多才多艺，深受同学们爱戴。

(11)、春天来了，冰雪融化了，小草冒芽了，树木开始泛绿了。动物小学决定盖一栋新房子。可是，木头要到远处的树林去运，又没有车，怎么办呢？大象校长在全校师生大会上提出了这个问题，大会一散，学生们嘟嚷开了:“我们去运！”校长答应了。  

(12)、  (3)冬天来了，树叶落了，梅花开了，冰雪笼罩着大地了。

(13)、后来，舅公又陪我们到板栗树下，又高又大的板栗树上长满了小拳头般大小的板栗，后来我说：树这么高，怎么摘呢。后来，舅公用力地摇着板栗树，一颗颗板栗从天而降。板栗身上长满了刺，我小心翼翼地拿起一颗板栗放进蓝子里，后来我们满战而归。

(14)、天色渐渐暗了，太阳落到了山的那一边。只留下半边含羞的笑脸，映红了西边天上的晚霞。晚霞的亮光慢慢移动，越移越高，从地面移到树干。

(15)、④要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。

(16)、利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。

(17)、④在读者还没有对诗加以细细品味、对意境的具体含蕴加以细细领略之前

(18)、一二年级阅读训练--《_______的小野猪》

(19)、(忠实)的向导  (忠实)的朋友  (忠实)的伙伴

(20)、早晨，天还没亮，我就起床了。我来到了外面，被乡下清晨的景色所迷住了。

(1)、63,而辩方有时为了保护自己的合法权益却不依不饶，这就常常导致案件久拖不判，既有违司法公正也不利于司法效率。

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