死得其所的词语意思精辟80条

死得其所造句50字

1、死得其所例句

(1)、只要我们有～的精神，我们的产品一定会越来越受欢迎。

(2)、我们这几户人家～了几十年，从未发生过争执。

(3)、小学语文易错200个成语改错题(附答案)

(4)、守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通

(5)、解释：意思是指人虽死，精神不灭，楷模犹存。也指心无牵挂、憾事，虽死犹同活着。

(6)、刘涛睿(鸿都小学四年级)：三国时期，刘备三拜茅庐向诸葛亮赐教。在他那真心诚意的拜访之下，诸葛亮同意出山，用奇招和妙算连连胜利，把原本贫弱的蜀国变得昌盛。这种行为让蜀国的大臣们热血沸腾，诸葛亮辅佐了刘氏二代，让敌人闻风丧胆。我不由感叹:真是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，诸葛亮真厉害。

(7)、曾校长：我教孩子学文言文，是用“动机启动式”：加注法学。

(8)、3000年加50000个，或者50000个乘上3000年。

(9)、小学语文标点符号使用方法大全，为孩子们收藏!

(10)、四六这种文体经过北宋欧阳修、苏轼等人的努力，已经具备了不同于唐代駢文的特点。南宋的四六作家正是在欧、苏的影响下进行写作的，所以在运散入駢、多用长句等方面都继承了欧、苏的传统，使四六成为灵活多姿、便于议论的应用文体。

(11)、军人的生命应该表现在沙场上，纵然是马革裹尸，也是死得其所。

(12)、所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。

(13)、1衣不曳地：曳，拖动。衣服不沾地，比喻忙碌。 

(14)、自然审美——幽玄、余情、余韵。川端的文学创作中，除了所继承的传统美学中，也揉进了中世的幽玄妖艳的象征美及余韵余情。他的意象的外延，会在读者的心中掀起起伏的情感波纹，极大地催生幽玄、余韵和余情之美。

(15)、伊森妈：但是这样的老师，现在少之又少啊……

(16)、孩子，你爸爸就是因为好赌而毁了这个家，你千万不可～啊！

(17)、年轻人要有抱负，要肯求上进，怎能苟且偷安，醉生梦死呢？

(18)、1赤膊上阵 :光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。 

(19)、“东京大学创立百年纪念论文集编撰委员会委员长委员数人昨天开会讨论汉字文化圈课题引发争议表明意义重大与会代表一致认为必须加大研究力度这次会议到此下次我们再集合再研究——”

(20)、他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。

2、死得其所的词语意思

(1)、大宝会画画，小宝会弹琴，兄弟俩真可说是～啊！

(2)、出处：李六如《六十年代的变迁》：“现在是四更时分，彭、刘、杨三位，同在制台衙门前慷慨就义了。”

(3)、因为到小田原为止，基本都算是东京的地盘。对东京人来说，到热海就是去旅游的，感觉是去了较远的地方，所以音调要高起来。

(4)、我认为小学语文的写作只要做一件事，做采访，采访大哥哥、大姐姐、爸爸、妈妈、老师等等，让孩子当小记者，这就是校外语文教育家的做法。小学语文还有一个主要任务就是让孩子在说文解字中识字、用字造词、造句。

(5)、这21个汉字笔顺，十个学生九个错，不信你试试

(6)、小明在多次的比赛中表现突出，是～的羽毛球选手。

(7)、回复“签到”，可查看往期“古代文学”复习签到内容；

(8)、伊森妈：您是觉得，家长的干涉适得其反了对吧！

(9)、1水洁冰清：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。 

(10)、熊佳瑜(江南育才小学六年级)：梅江公园的梅花开了，在河风的吹拂下，泼泼洒洒一片雪白，正如“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥”。她们不比牡丹高贵，不比茉虽然莉清香，不比玫瑰艳丽，但她们的美是别具一格的。她们的美绽放在飒飒寒风中，令人欣赏，令人敬佩。

(11)、1957至1959年是中国政坛的多事之秋。反映到我的小学生涯也有难忘的记忆。除了前面讲到的小学老师也有打成右派的，再就是1958年的大办钢铁。我们梅川小学也天天宣传要在全民大办钢铁中贡献一份力量。校长在全校师生大会上作报告时说，某省某地某校(已记不得了)一个小学生，硬是用嘴在一个自己做的炉子上吹出了铁水。于是，全校师生人人动手，大大小小的所谓“炼铁炉”(有的像家中煨汤的炉子)做出来了。这些炉子和一般家用的煨汤炉子的区别就是，做炉子时，要掺杂一些称之为“三合土”的泥巴，再就是要比饭桌上的炉子高出一倍多。我在他人的帮助下也做了一个。用一块棋盘大小的板子托住，每天早上吃力地抱着它上学，下午放学又吃力地抱回家。至于这场闹剧是怎么在我们小学收场的，我已记不得了。还有一个印象深刻的活动是1958年的大跃进，反映到学校的是军事化管理。每天中午吃饭时，在操场上一个班围成一圈。每个学生面前发一瓦钵蒸的米饭。上面已分好了一份菜。学生们全都蹲在地上，等听完校长训话后才开始吃饭。

(12)、日本人说，日本的法律文书具有五七五的俳句调：　

(13)、我们应该做～的好公民，不要为社会带来问题和麻烦。

(14)、(解释)： 应：应该。按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。

(15)、这样看来，要想“脱”日本的外来语，那就等于蛇咬自己的尾巴，再怎样也无法自力完成。

(16)、造句：童年往事历历在目，不时地浮现在我的脑海中。

(17)、作者为什么这么构思呢？为什么这么写呢？这是我们教学中欠缺的，整天在那里讲文章的中心思想，琐碎的分析，甚至把作者本人没想到的都分析出来了。那么多名篇，为什么孩子们读了却学不会？因为离他们太远。反而是身边典型的差作品，倒是对孩子的写作有警示作用，你不能写成这样！我们可能需要一套反面教材，因为正面教材有的是！

(18)、詹继凯(龙坪小学五年级)：在冰冷的夜晚，解放军叔叔们还在边境上站岗，没有人与他们做伴，唯有那洁白如玉的月亮与他们做伴，沒有人知道他们有多么想念家乡，似乎那月亮就能看懂，这可真是“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安”啊！

(19)、所以我们学校，在围棋和桥牌之间，我就选了桥牌。孩子要学会，把一手烂牌打得好是真本领。还有，每次都要换搭档，要懂合作。你和谁合作都能赢，才是真本领。我们千万不能把自己孩子培养成精致的利己主义者！

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3、死得其所可以用这个词语形容的人物有什么

(1)、爱屋及乌：比喻爱一个人连带地爱与他有关系的人或事物。 

(2)、不压抑、不限制，教师教学的道德立足点正是基于此，如果不相信孩子是可以自学的，那你就可能缺“德”。一个妈妈如果不相信孩子“可以自我成长”，这个妈妈也可能缺“德”。

(3)、解释：捐：献；躯：身体，指生命。为国家牺牲生命。

(4)、造句：天空出现了乌云，一叶知秋，一场大雨即将来临。

(5)、老板的儿子犯了严重的错误，老板～地把他降职，同事们无不心服口服。

(6)、前无去路，后有追兵，我军已陷入～的困境了。小食店的生意越来越差，结束它一定血本无归，继续经营又无能为力，真是～啊！

(7)、这种露天书场小孩子家是不用付费的，大人们也完全是靠自觉。有的一来就主动将钱放到桌子下方地上的一个小铁筒里，有的是中场休息时过来交钱。多少不拘。说书人从来都不去催促别人。

(8)、让孩子选一首古诗备课，备课程序是：抓意象、明意境、品诗意、悟诗情。然后开始查资料，做PPT，让他来当小老师给大家上课，上来背一遍，给大家分析诗情画意，再讲一点研究这首诗词时发现的好玩的事，后请同学们提问，小老师“答记者问”。问题太难，我来助答，我也答不出的，回去查资料，给提问者发“好问题”奖。

(9)、他们的典型说法是，为d的利益和农民利益而死，死得其所，重于泰山。

(10)、跑车在路上～地横冲直闯，把路上的司机和行人吓得目瞪口呆。

(11)、1996年上海外语教育出版社出版的《川端康成传》

(12)、诗人用悲痛之情为他们唱挽歌，但他们为国而死，死得其所，死得悲壮，死得壮烈。

(13)、造句：邻居家的小男孩长得虎头虎脑，十分健壮。

(14)、 徐锦洋(龙坪小学五年级)：归读公园坐落在梅江河畔。它不仅鸟语花香，空气清新，而且还能看到“青山横北郭，白水绕东城”的景色，真是一个风景优美的好地方。

(15)、胡銓的《戊午上高宗封事》作于宋高宗绍兴八年(1138)。当时秦檜为相，专主和议，副相孙近附和秦檜，王伦则数次出使金国求和。时为枢密院编修官的胡銓对南宋小朝廷的屈膝求和怒不可遏，奋不顾身地上书痛斥秦檜等人的卖国行径：

(16)、流：流传；芳：香，指好名声；百世：时间久远。好的名声永远流传下去。

(17)、学問の自由はこれを保障する——日本国宪法二三条

(18)、班门弄斧：比喻不自量力，在专家或行家面前卖弄本事。有时用来表示自谦。

(19)、运用成语前，当然是要了解成语，懂成语。一个成语和什么人什么时间有关，讲了一个什么寓意都应该全面掌握。所以今天要和大家分享的就是50个成语中的相关人物的故事。

(20)、既然不能，那么在死得其所的时候献出生命也就没有什么。

4、死得其所造句子

(1)、老师上课，课上有学生睡觉，不该只批评学生，老师也应该反思：你的课上得精彩吗，你让孩子思维动起来了吗，有办法吸引孩子全神贯注了吗？你“折腾”他，他还会睡觉？让他“思维动起来”，怎么可能睡觉？学的内容他感兴趣了，都竖着耳朵听了！把兴趣培养出情趣，在培养成志趣，那就理想了。

(2)、曾校长：孩子写作，重在积累，一定要多写，多积累。千万不要把写作弄得很神秘，方法得当很重要。

(3)、所谓～，如果没有人支持我，这个计划是不可能实现的。

(4)、手忙脚乱：手忙乱，脚也忙乱，形容遇事慌张，不知如何是好。

(5)、解释：浩气：即正气，刚直正大的精神。浩然之气永远长存。浩气长存这个成语则是现代成语，也就是说是现代人把它融合在一起发明延伸而来。

(6)、我们不妨坐下来一块讨论，～，也许很快就能定出一个可行的计划。

(7)、近反义词巧编“对子歌”(附小学阶段常用近义词、反义词)

(8)、大家平时就应该～，防患于未然，以免灾祸发生时措手不及。

(9)、1草木皆兵:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 

(10)、曾校长：学习的事情，如果你违背了孩子的思维发展、身心发展规律，那就是得不偿失。

(11)、谢骁悦(鸿都小学四年级)：杭州城景色秀美，风光无限，那里春有杨柳堆烟，夏有荷红莲碧，秋有桂子飘香，冬有断桥残雪，令游人们流连忘返，难怪白居易说“江南忆，忆是杭州！”

(12)、南宋中叶的政论文以替朝廷出谋划策为主要内容，陈亮和辛弃疾是具有代表性的作家。辛弃疾写了《美芹十论》和《九议》，全面、精闢地分析了当时的敌我形势，提出了进取的方略，文笔酣畅，虎虎有生气，刘克庄评其“笔势浩荡，智略辐凑，有《权书》、《论衡》之风”(《辛稼轩集序》)。

(13)、——我们千万不能把孩子培养成“精致的利己主义者”！ 

(14)、这篇文章张老师只修改了一个句子，意境就完全不同了，真有～之妙啊！

(15)、看到老伯被人欺负，阿山～，马上上前把那些人赶走。

(16)、董存瑞虽然牺牲了，但他的血却换来了许许多多人民的生命，死得其所。

(17)、莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事物很奇怪，却说不出道理来

(18)、每个孩子天生是作家，每个孩子天生是诗人，你给不给他释放，敢不敢给他空间让他发挥？年龄越小越会写诗。优美的句子是学来的嘛？不是，是自己通过想象力得来的。懂得越少，越有通感；懂得越多，越被束缚，越没有想象力了。我们现在的教学，严重的问题就是老师束缚了孩子的想象力。

(19)、生荣死哀死得其所万古千秋万古流芳为国捐躯。

(20)、今天立夏，和孩子一起图说二十四节气(附童真绘本)

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