关于牧童的诗句有哪些?【100句简单文案】

一、含有牧童的诗句有哪些

1、白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。

2、师：老师仿佛看到了，绿油油的小草铺满了原野，微风轻轻吹过，涌起层层绿色的涟漪，牧童骑在牛背上，不停地逗弄着手中的笛子，晚风中传来，一阵阵悠扬的曲调，时有时无，时快时慢，时远时近。

3、我看到同学们刚才很陶醉的样子，说说吧，这样的曲子，带给你什么样的感受？你还想得起来以前学过哪些与牧童有关的诗歌吗？今天，我们也要学一首与牧童有关的诗，看看这里的牧童又是怎样的。读课题—《牧童》

4、《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。

5、其实李涉早年间也写过一首关于牧童的诗，其中有两句“乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊”。在这首诗中他将牧童形象不仅写的朝气蓬勃，而且还很勇敢机智。这其实就和《山中》的调皮牧童形象有着极大的反差，那为什么会出现这样的反差呢？其实这也和李涉的生平经历分不开，年轻时他也是有着一腔豪情壮志，想要功名济世，奈何他生平坎坷。遭遇过多次贬谪，也曾经历过兵荒马乱，看遍世情冷暖，经历了太多的无奈，所以曾经象征美好的牧童变得不那么美好，出现这种反差也就在情理之中了。

6、⑴牧童：放牛放羊的孩子。

7、野叟笑予衣落魄，牧童见客手交叉。

8、牧童眠向日，山犬吠随人。

9、(译文)：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

10、《牧童》一诗，不仅让读者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。

11、 大牛隐层坂，小牛穿近林。

12、这首诗的作者是唐代诗人李涉，虽然他的名气不如李白、杜甫、白居易等这些大诗人，可能现在很多人没有听说过他的名字，但他在唐代还是颇有名气的。关于他在《唐诗纪事》中有一段很有趣的记载。

13、菊酒携山客，萸囊系牧童。

14、你也想逆袭成为别人眼中的强者吗？

15、"喻绽夜读"栏目特面向社会招募原创作者和有声主播，不管您身在何处，只要您对文学，对朗读感兴趣，都可以与我们联系，也欢迎大家向我们推荐有声主播或提供朗读的原创文章，谢谢！

16、课前：欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》

17、师：恩，耳畔牧笛声声；老牛品草静静，夜晚清风习习，高空明月朗朗，牧童卧草眠眠，太惬意了！你们能再读出这样的快乐吗？请男生读出你们的快乐吧。

18、但诗歌的魅力，正在于给人以生存的希望，给人以美学的享受。

19、下阙描写的是三个儿子的不同形象。这是一个充满幸福和快乐的家庭。“大儿锄豆溪东，二儿正织鸡笼。喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”大儿子年龄大些，看来是家中的主要劳力，他在小溪东边的豆地里锄草。二儿年龄不大，只能做些辅助性的劳动，所以在家里编织养鸡的笼子。小儿子很顽皮，也天真可爱，只知道成天玩耍，他悠闲地卧在溪边剥着莲蓬籽吃的模样儿，逗人喜爱。“无赖”，指小孩子调皮，不干正事，是亲昵的口吻。此处“卧”字使用确实是妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。短短的文字中，透过鲜活的人物形象，我们仿佛来到了充满情趣的田园人家，鸡鸭成群，荷叶田田，令人陶醉。

20、过渡：这一静一动，让我们感受到了牧童生活环境的美好画面。接下来你还看到了什么画面？

二、关于牧童的诗句有哪些?

1、未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。

2、⑶林樾(yuè)：指道旁成阴的树。

3、儿童的快乐固然跟金钱有关，但更与天真浪漫有关。

4、尤其是这首古诗当中的第一句，很容易让我们想起天苍苍，野茫茫。这是一个宏大的场面。此后的这一句唐诗，是从听觉来描写所看到的意境世界。晚风当中牧笛声声，悠扬悦耳，带给人们以轻松闲适的感受。

5、李涉《牧童词》：“朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。”

6、师：没错，这是一个孩童自然，率真的表现呢。怎么想就怎么做，不去考虑细枝末节，跟着自己放松的心走，享受着自己自由的生活状态。

7、末句“不脱蓑衣卧月明”直接描写牧童休息的情景。把以地为床、以天为帐，饥来即食、困来即眠，无牵无挂、自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。

8、喻绽夜读▏英雄从未走远，精神薪火相传

9、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。——黄庭坚《牧童》

10、相机引导分别以诗人的视角用欣赏的语气和以自己的视角用羡慕的语气朗读诗句。

11、⑴牧童：指放牛的孩子。

12、一首能让人流泪的诗歌，只是很多人不知道流泪的原因。

13、作品用白描的手法，刻画了一个老少五口农民之家的鲜明形象。“茅檐低小，溪上青青草。”开篇便呈现了一幅清新明快、充满田园色彩的画面。低矮的小茅草房外，一条小溪潺潺流过，小溪两岸，长满了碧绿的青草。环境恬淡幽雅，令人向往，为人物的出现安排了特定的背景。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”一对满头白发的老夫妻坐在窗前，亲切地唠着家常，声音里带着醉意，显得是那么温情、有趣。”“相媚好”，说的是两个老人讲着柔媚的地方话，谈笑逗乐，可以看出他们的幸福和愉快。读来觉得有无限温情充溢心中。

14、师：是的，一个“卧”字使牧童更具孩童的趣味，诗的整幅画面也更立体了。以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自在，是多么可爱的牧童啊！同学们请你们用自己的喜爱之情，再读读这句诗。

15、含有动物名称的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知苏轼《惠崇〈春江晚景〉》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉辛弃疾《西江月》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山李白《朝发白帝城》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白《送孟浩然之广东省陵》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》落花人独立，微雨燕双飞。晏几道《临江仙》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅《题自画小像。

16、关于牧童的五言诗句:所见作者:袁枚(清代)牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

17、《牧童诗》黄庭坚〔宋代〕

18、前村深雪天未晓，焉知昨夜一枝开。

19、师：他们组喜欢的也是这句，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声，

20、积累词语的环节放在第一句诗后面，会不会优点生硬？打断了对诗的体会？

三、牧童的诗句有哪些

1、《清明》杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《村晚》雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《牧童》吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《牧童》栖蟾牛得自由骑，春风细雨飞。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明抚掌归。何人得似尔，无是亦无非。

2、牧童望村去，猎犬随人还。

3、暗香何处费摸索，寒生吟癖浩然驴。

4、短笛无腔信口吹。村晚(宋)雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

5、第二句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“弄”字，把风中笛声的时断时续和牧童吹笛嬉戏的意味，全部传达了出来。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

6、古诗词的情趣不是靠理解诗意所能体会的，而是通过把握诗词的意象来领悟的。“意象”就是蕴含诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。一首诗从字面上看是词的连缀，从构思上看是意象的组合，诗人不仅要用意象进行感受和思考，还要用意象来抒发自己内心的情感。诗人创造意象需用丰富的想象，大胆的联想和幻想，以突破物我之间、时空之间的界限，大限度地将自己的心灵感受和丰富情感表现出来。那么，读者要把握诗词的意象，也需要运用联想和想象，进行还原和再造，以融入意境，真正地领悟其情其趣，产生共鸣。

7、他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。

8、质朴的语言，简洁的白描手法，将诗人偶然捕捉的一个生活镜头，明晰地展现在我们面前。课堂上，要让学生入情入境地读，透过一个“喜”字，准确把握作者的情感基调，调动经验的积累，感悟字里行间包蕴的情意、情趣，尤其是通过诵读，分享到小儿那份无忧无虑、憨态可掬的童趣。

9、平生我有脊梁铁，明年八十冻不折。

10、诵着读着品着，我们仿佛不知不觉中走进了一幅恬淡的水墨画中，体会到了生活的恬然，感受到了心灵的宁静。这份童趣给我们带来了一种怎样令人向往的轻松自然的情趣啊。这也应该是作者所倾心向往的吧。课堂上，就让学生于诵读中，于想象中，于内心的向往中，惬意地做一回这样自由自在的牧童吧。

11、乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。

12、师：恩，第二组举手快，你们来说。

13、牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。

14、师：同学们的声音渐渐小了，看来已经讨论出结果了。哪个小组派代表说一下呢？

15、那场清明雨，从唐朝甚至更早的时候就开始下了，诗人杜牧要雨读成了自怨自艾的眼泪，后来很多人读这首诗的时候，自觉不自觉地跟着流泪，仿佛从唐朝开始，天空就是一只流泪的眼瞳，地上的树木只是挂着雨滴的睫毛。

16、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

17、借问酒家何处有,牧童遥指(杏花)村接天莲叶无穷碧,映日(荷花)别样红更天柳絮因风起,唯有(葵花)向日倾

18、学生细读体会，联系上下文交流看法。

19、袁枚《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

20、谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。

四、带有牧童的诗句有哪些

1、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2、师：在这里出现的一些数字，六七里，三四声，你发现了什么?

3、杜牧的清明是下雨的，或许是在郊外踏青的路上猝不及防的碰到了雨，衣服淋湿了，诗人感觉有点萧索的寒意，就想喝杯酒取暖。中国人似乎有个惯性思维，看到“雨”这个意象，就想到眼泪和伤心。有个问题：杜牧告诉我们他伤心了吗？他伤心的理由又是什么？想当然，有时就是一种臆断，对杜牧《清明》的解读，就是我们想当然的结果。

4、在古代文人的诗词作品中，有一个意象是他们特别钟爱的，那就是牧童。就像唐代大诗人杜牧有“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，宋代诗人雷震也有“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。那么古代文人为何对这一意象这般钟爱呢？

5、《牧童》教学设计(第三次修改稿)

6、相比儒家在古代被奉为正统思想，佛家是来自国外的文化传播，道家思想可谓是我们原汁原味的文化体系。从老庄哲学发端开始，虽然历史上极少有哪一个朝代真正把道家思想作为立国之本，但是却并不妨碍它在几千年的文化传播当中占据重要的地位。至少延续几千年，从未断层。

7、(设计意图)先让学生整体读古诗，然后多种方式进行吟诵(对于没有吟诵基础的班级，在这里需要多花点时间教会学生吟诵这首古诗)再通过教师的示范读来问学生看到了怎样的画面，让学生对这首诗的整体画面，牧童的整体形象进行初步想象，以达到对后面画面的想象做一个铺垫。

8、牧童歌笑牛羊下，太古淳风尽属他。——《秋日山行》

9、《所见》作者是清朝文学家袁枚。

10、线上视频作业，老师线上批改指导，让你在考试前了解到自己的强势和弱势，好找到提分的关键点。

11、久无过客为下马，时有牧童来放牛。

12、(1)指名说，你找得很好，(板书“铺”字)“铺”字让你看到了怎样的画面？

13、跟“牧童”有关的诗句有：宋代诗人黄庭坚的《牧童》、清代诗人袁枚《所见》、唐代诗人杜牧《清明》、清代诗人袁枚《题画》、唐代诗人吕岩《牧童》。

14、谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。——唐代卢肇《牧童》

15、诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。

16、师：诗人是怎么知道这两个渔童的奇思妙想的呢？你从“怪生”一词中体会到了诗人当时怎样的表现和心情？

17、就躺在草地上看天空中的圆月。

18、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

19、翻译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。

20、牧童见客拜，山果怀中落。

五、还有什么关于牧童的诗句

1、师：从此，你对牧童不再陌生，尽管你们相隔千年。这就是文化的力量。也相信写牧童的诗还会延续，写牧童的歌不会间断。

2、出自：唐代·吕岩《牧童》

3、师：一首古诗词，不过短短的几十字，却给人带来了如此丰富的情感体验，传达出如此令人陶醉的情趣。并且，我们在诵读古诗词时，总感觉琅琅上口，音韵绕梁，回味无穷。那么，它们为什么会有这样的魅力呢？让我们首先以《牧童》为例，一起来研读研读。

4、请添加QQ群：458878551

5、师：我们把卧换成“睡”，放到诗句中读一读，不脱蓑衣睡月明，大家感觉如何？

6、(6)小结：牧童形象。

7、唐朝时的那个牧童，或许还能够过一种自给自足的生活，但农耕文明衰落之后，他们的生活呢？有一部分牧童可能重复放牧——娶妻——生孩子——再放牧的恶性循环的命运，一部分牧童去了城里，当了农民工，干重的活拿少的钱，还有一部分牧童去了学校，努力地想用知识改变自己的命运。有一个老农曾经感叹说：一个高中生拖累全家，一个大学生拖垮全家。面对超重的学费负担，杜牧诗中的牧童流过泪吗？好不容易大学毕业，好不容易找份工作，拿到低廉的工资，这些长大的牧童还会轻易相信“知识改变命运”这句话吗？

8、释义：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

9、我年已强仕，无禄尚忧农。

10、(1)请你看看插图，你仿佛又看到了怎样的画面？

11、作为八仙之吕洞宾在他的诗歌当中，显然有着浓厚的道家思想。所以在这首唐诗当中，表现出了诗人内心世界对于自然生物，表现出了诗人内心世界对于自然生活的向往。

12、细细品读这首小诗，虽然简单，但是却有趣又有水平。全诗却极有画面感，尤其是对于牧童调皮的描写，可以说达到了跃然纸上的艺术果。读后一句原谅更是让我不厚道地笑了，这结尾的转折实在是有趣，很像当年我们在学校因为调皮被老师叫家长，结果家长不在一样。虽然时空转换，但是这样的趣味性却是共通的。

13、翻译：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

14、牧童：吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明所见：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立

15、探析牧童这个意象，可以拓展一组关于牧童的古诗，总结牧童身上的特点，如身披蓑衣、手持短笛、与牛为伴等，总结牧童代表的是一种闲适生活，到此为止即可。如果学生能力强还可以区分一下牧童的类别，一个是现实化的牧童，是劳累的，被放牧束缚自由的；个是诗人理想中的牧童，是不羁的，无拘束的。后者的牧童才是一个意象化的符号。

16、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

17、牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛横吹着，我隔着田陇就能听到。长安城内那些追逐名利的人啊，用尽心机也不如你这样清闲自在。

18、师：读得真好！我们全班一起读一遍，开始吧。

19、启：牧童身影越千年

20、牧童避雨归来晚，一笛春风草满川。

转载请注明出处阿文说说网 » 关于牧童的诗句有哪些?【100句简单文案】