描写苏州园林的诗有哪些精辟139条

描写苏州园林的唯美古诗

1、园林意境唯美的句子

(1)、译文：人人都说我居住在城市里，我自己感觉在万山中，说明苏州狮子林假山多、奇、秀。

(2)、2021年牛年春节手抄报模板+文字素材(为孩子收藏一份)

(3)、江山如有待；花柳更无私.(拙政园与谁同坐轩联)

(4)、分别是：长城、桂林山水、北京故宫、杭州西湖、苏州园林、安徽黄山、长江三峡、台湾日月潭、承德避暑山庄、西安秦兵马俑十个风景名胜区。

(5)、这十个景区分布于祖国的东西南北各个区域，包括自然景观，历史建筑，人文景观和文物古迹等。

(6)、这篇文本于1954年在《建筑学报》上发表，当时正值北京新城建设，需要拆除一些古建筑和古城门，为此梁思成奔走呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格”“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”。在北京城墙存废辩论会上，他说拆城墙如同抽他的筋、剥他的皮一样。然而他的呼吁无济于事，建议没有被采纳还蒙受了不公正待遇，终城墙城楼都被拆掉。在此环境下，发表了在外界看来具有控诉性质《中国建筑的特征》，而这种控诉一定源于内心对中国建筑“美”的深沉之爱。美术教育家吴冠中写《桥之美》时，大桥小桥的美在其独特的艺术视角下是唯美的；有“优秀的语言艺术家”之称的叶圣陶写苏州园林时，把不对称的美描绘成一幅美丽的图画让人沉醉。与“艺术男”，“文艺男”的浪漫不同，梁思成是一个典型的“理工男”，严谨是他的特点，所以其笔下中国建筑的美是严谨的，而这种严谨源于他对建筑行业的虔诚和热爱，为此他一生都在学习建筑史，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护。再试想如果不是热爱自己的专业，不是为了保护中国建筑，他怎么会去冒险和政界交涉，怎又能忍受不公正待遇呢？

(7)、  江南雪，怕消融。暂且住，多时日。劝君莫着急，静待春来。纷纷屋檐落离泪，无奈归去终有期。何必愁，相逢是佳景，争朝夕。

(8)、其实，痛快淋漓的，当属伟大领袖毛主席的《七律·人民解放军占领南京》：

(9)、所谓“上有天堂下有苏杭”。苏州很美，是白居易怀念的江南两座城市之一。如今的苏州，经济位居江苏首位，环境也美得令人心动。苏州古称姑苏，如果你去了苏州，一大串关于苏州的古诗词就会映入脑海。但是，先想到的莫过于《枫桥夜泊》——

(10)、由于各民族、各地区人们对风景的不同理解和偏爱，也就出现了不同风格的园林。归结起来，世界上的园林可分为三个系统——欧洲园林、西亚园林和中国园林。

(11)、说明类文本教学中，理清文本脉络是前提。若要文本脉络干净利落地呈现，且能让学生清晰地理解教师梳理思路，连贯的问题引导很关键。唯有如此，才能让前后文本精致呼应起来。

(12)、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。杨《晓出静慈寺送林子方》春题湖上(唐)白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

(13)、网师园原称“渔隐”，清代宋宗元购之，既借旧时“渔隐”之意，且与巷名“王思”谐音，更名“网师园”。苏州园林怡园怡园，地处旧城区中心。

(14)、苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林，市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、宦官、富商等所建，精致优雅。

(15)、历经长达十多年的扩建，排异解难，贝聿铭为法国卢浮宫献上了一颗“巨大的宝石”。法国民众的严厉抗议转化为的认可和赞许。在相关视频节目中，贝聿铭走在扩建完工的金字塔前，神采奕奕，步履坚定，有些认出他的法国人民向他点头微笑，有些对他说着“Thankyou！”，他同样翘起嘴角，报以带有成功意味的微笑。

(16)、搔首卷帘看，认何处、六桥烟柳。翠桡才舣西泠，趁取过湖人少。掠水风花

(17)、君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。--唐·杜荀鹤

(18)、(超全)AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式，建议为孩子收藏！

(19)、描写西湖的平湖秋月：万顷湖平长似镜，四时月好宜秋

(20)、内部资料，连答案一起发送：人教版语文1-6年级第5单元测试卷

2、描写苏州园林的诗有哪些

(1)、苏州好，葑水种鸡头，莹润每疑珠十斛，柔香偏乳盈瓯，细剥小庭幽

(2)、张小开收到了怎样一封信？你给别人写过信吗？如果没写过的话，可以试着写一封。

(3)、懒云仙，蓬莱深处恣高眠林泉爱我，我爱林泉。吴西逸《殿前欢懒云窝》，懒云窝为元代苏州宅园

(4)、清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。常建《题破山寺后禅院》

(5)、江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉，早晚复相逢。白居易《忆江南》

(6)、绝怜人境无车马，信有山林在市城。(明·文徵明《拙政园图咏·若墅堂》)

(7)、西部主体建筑为靠近住宅一侧的卅。有谓“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。

(8)、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——唐 张继 《枫桥夜泊》

(9)、雪后，我与苏州园林有一个约会，我要把关于雪的念想，埋在文字与光影里，记录下梦回古代的江南唯美意境。

(10)、苏州博物馆的设计结合了传统苏州建筑风格，又在造景设计上摆脱了传统的风景园林设计思路。天人合意境悠远，堪称中国美的博物馆！

(11)、古城苏州，贝氏家族已经在此绵亘生息600多年。

(12)、文本虽有板有眼的讲述着中国建筑的特征，但是细微之处，言语之间，梁思成先生雄视中西、古今的气魄无形中流露出来。因此，说明类文本教学不能只关注文本表面，不能单纯的让学生知道词句用的好不好，更应该涉及为什么以及这样写的意义在哪里。通过背景输入以及教师的个性化创造，深入语言的表现，定会发现情趣所在。

(13)、意思是说苏州园林是美的，比江南园林都要上一档次。因为私家园林以江南一带为美丽，它们的特点是小巧玲珑，清雅俊秀，而苏州园林正属于江南一带。

(14)、苍松翠竹真佳客；明月清风是故人。——狮子林立雪堂联

(15)、隔断城西市语哗,幽栖绝似野人家.(清·汪琬《再题姜氏艺圃》)

(16)、上苑乌啼，中洲鹭起，疏钟才度云窈。篆冷香篝，灯微尘幌，残梦犹吟芳草。

(17)、苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林，市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、宦官、富商等所建，精致优雅。

(18)、所谓理趣，即作者描绘对象，阐发事理过程中所彰显的思维乐趣。说明类文本的语言特点就是简洁、严密、清晰，其间充盈着理趣，这是激发学生兴趣的关键点。

(19)、上课的铃声响起，打断了我的思绪。走进教室，发现孩子们头发上、额头上还飘落着残留的雪花，那灿烂的笑容分明还处在刚刚玩雪的兴奋之中。原来，雪精灵早已飞进了我们教室。不妨这节课就和孩子们一起在雪的世界中畅游一番吧。于是，我决定摒弃原先安排好的复习内容，开始和孩子们一起背诵描写冬雪的古诗。“遥知不是雪，为有暗香来。”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”“窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“雪消门外千山绿，花发江边二月晴。”……

(20)、爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。白居易《钱塘湖春行》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

3、描写苏州园林的词句

(1)、东部明快开朗，以平冈远山、松林草坪、竹坞曲水为主。主要景点有：兰雪堂、缀云峰、芙蓉榭、天泉亭、秫香馆等。

(2)、群贤毕集姑苏城，凤凰小语奔前程。在这里我们感受到了现代教学的魅力，领略了经典的博大精深。汲取了大师们身上的营养，姑苏之行，不虚此行！我们将继续与经典同行，为孩子们幸福的人生奠基！

(3)、故事的开头是怎样描写春天的景物的？用了哪句比喻句？

(4)、中国古典园林(5)绝非简单地摹仿这些构景的要素，而是有意识地加以改造、调整、加工、提炼，从而表现一个精练概括浓缩的自然。它既有“静观”又有“动观”，从总体到局部包含着浓郁的诗情画意。

(5)、·雨中园林，更有几分苏式味道。(可以人工降雨哦～)

(6)、赏析：这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

(7)、姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。东方渐高奈乐何！李白《乌栖曲》

(8)、2018年，这部国产纪录片问世以来，好评如潮，每一集只有短短的5分钟，这在传统的人文历史类纪录片中简直是不可思议。

(9)、隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。(清)汪琬

(10)、云埋虎寺山藏色，月耀娃宫水放光。曾赏钱唐嫌茂苑，今来未敢苦夸张。白居易《登阊门闲望》

(11)、今天的故事中，外星人说看到白雪和杨歌，自己为什么会跑开？

(12)、篆冷香篝，灯微尘幌，残梦犹吟芳草。搔首卷帘看，认何处、六桥烟柳。

(13)、语文期末&复习：1-6年级期末测试卷(答案)

(14)、设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

(15)、《中国建筑的特征》全文四千余字，建筑类专业术语众多，作者在文本开始就列举了中国建筑的九大特征，随后又抛出了“文法”“词汇”“可译性”，初读文本的感觉便是特征罗列，以及专业术语轮番上阵，但是仔细品味，依然能发现中国建筑在作者笔下所蕴含的生趣。

(16)、中部为拙政园精华所在，池水面积占三分之以水为主，池广树茂，景色自然，临水布置了形体不高低错落的建筑，主次分明。主要景点有：远香堂、香洲、荷风四面亭、见山楼、小飞虹、枇杷园等。

(17)、语文三年级上册期中测试卷(含答案)丨可打印

(18)、事实上，如果以兴趣激发为导向，注意引导学生挖掘对象的生趣，体悟说明的理趣，领略作者隐含的笔墨情趣，上述窘境完全可以改变。

(19)、人道我居城市里，我疑身在万山中。(元·维则《狮子林即景》)

(20)、苏州好，古寺说寒山。水泊枫桥眠正熟，钟声破晓夜漫漫。——周瘦鹃《忆江南》

4、描写苏州园林古诗词

(1)、无可奈何花落去，似曾相识燕归来--宋.晏殊《浣溪沙》

(2)、译文：是人居住的地方却没有车马的喧闹，虽然是城市却有山有水。形容苏州拙政园环境好，幽静。

(3)、江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

(4)、释义：长洲苑外，草木萧萧。回首旅途，山水辽远，岁月遥遥。唯有分别时的那番情景，历历在目，令人难以忘却。

(5)、闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。拙政园绣绮亭旧联

(6)、梁思成一生致力于中国建筑的保护与传承发展，能穷尽一生做这一件事情，中国建筑一定有值得梁思成骄傲的地方。《中国建筑的特征》中作者在语句间就向读者流露出了自豪感。“中国建筑体系是世界各民族千年文化史中一个独特的建筑体系”，“独特”一词表明中国建筑在世界建筑群中独树一帜，而这种独特性只在中国建筑中才会有。又如“我们中国建筑在三千多年前就具备了这个优点，并且恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技术问题上准备了极有利的条件”，这是作者强烈优越感的体现，不比其他，在时间上已经超越他国，而且已经为未来打好坚实的基础。“在中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法，把它发展到高度的艺术水平和技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，但木框架同时也被采用为主要结构方法”，“很早”“高度”格外显眼，如果不是因为木结构技术很早就被发明出来并不断发展至成熟，中国怎么会在其他国家使用砖石结构的大环境下还在一直沿用。通过简单的对比，作者对中国木结构的骄傲自豪之情油然而生。

(7)、桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉换来花下眠；半醒半醉日复日，花落花开年复年。唐寅《桃花庵歌》

(8)、1~6年级要背诵的75篇古诗文(教育部发布，附音频，值得收藏)

(9)、第60集 齐国故都探秘——两千年前的“足球队”

(10)、在介绍九大特征时，作者多次使用“”和“很早”。斗拱的装饰性“显著”；屋顶的装饰“骄傲”“主要”；使用的颜色“大胆”；拱的装饰性“很早”就被发现；屋顶的装饰性“很早”就被发现而予以利用了；古代智慧的匠师们“很早”就发挥了屋顶部分巨大的装饰作用。

(11)、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红--宋.杨《晓出净慈寺送林子方》

(12)、君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。

(13)、有关于故乡的诗吗,有关于西湖的诗吗,有关于苏州园林的诗吗

(14)、东方渐高奈乐何！《登阊门闲望》是白居易阊门四望郁苍苍，始知州雄土俗强。

(15)、长洲苑外草萧萧，却算游程岁月遥。唯有别时今不忘，暮烟秋雨过枫桥。杜牧《怀吴中冯秀才》

(16)、并将(截图)+(姓名)+(联系方式)发至后台

(17)、江山如有待；花柳更无私。——唐 杜甫 《后游》

(18)、译文：人人都说我居住在城市里，我自己感觉在万山中，说明苏州狮子林假山多、奇、秀。

(19)、作者简介：姚叶红，苏州市吴江区八坼小学语文教师，德育处副主任，少先队辅导员。热爱阅读、写作、旅游等。

(20)、旅行指南：醉翁亭位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，始建于北宋，由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。脍炙人口的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”令醉翁亭家喻户晓。景区内亭、台、轩风格各异，园中有园，景中有景，醉翁亭也被誉为“天下第一亭”。

5、关于赞美苏州园林的诗句

(1)、他善于把握有限的空间，巧妙地组合成千变万化地园林景色，充分体现了我国造园的民族风格，并广泛吸取了中国山水画的理论，如：拙政园、网师园等。岭南型，以广东园林为代表，既有北方园林的稳重、堂皇和逸丽，也融会了江南园林的素雅和潇洒，并吸收了国外造园的手法，因而形成了轻巧、通。

(2)、鸥鸟群嬉，不触不惊；菡萏成列，若将若迎。

(3)、教学手法：体悟描写对象，注重熟悉与陌生相乘

(4)、1985年由中国旅游报社发起并组织全国人民评选出中国10处佳风景名胜区。

(5)、作者简介：李春雷，苏州市吴江区八坼小学体育教师，体育教研组长，热爱研究古诗词、运动、旅游等。

(6)、近，馨予也忙着她的书法比赛，这幅书法正是她在鄞州区里获奖的作品。她还谦虚地说，因为遇到了一个好老师，所以在这方面像是走了“捷径”呢。接下来，她还将迎来省里的比赛。

(7)、这样看来，不局限于文本内容的阐述，去探索文本的背景、作者的成长历程等文本背后的故事，就不难发现枯燥的说明背后深刻的情感内蕴。以写作背景出发，带领学生去探索文本，学生不仅听得津津有味，还能清晰文本的表达意蕴。

(8)、湖东景色，令人流连忘返，为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

(9)、释义：一条小径盘旋在深山上，这个景象却坐落在繁华的市井之中。

(10)、就《中国建筑的特征》来说，关键词是“特征”，文本描写脉络很清晰，无论是特征的罗列，还是“文法”“词汇”“可译性”的解释，都是围绕“特征”写的。所以，以特征作为“课眼”，让学生根据预习对九大特征进行简单的归纳后，便可以引入对文法、词汇和可译性的讲解，作者把建筑特征与文学词汇相连，这一简单的比喻，是作者的言语表现中油然而生的民族自豪感以及对于中国建筑未来发展的期望。

(11)、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

(12)、苏州园林拙政园拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称我国四大古典名园。初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之居，取古人筑室种树，灌园鬻蔬，此亦“拙者之为政”的语意而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现为全国重点文物保护单位。

(13)、扬州没有去过。但路过扬州。而且是多次。每次路过扬州，耳畔飘来几句歌词：“扬州城有没有，像我这样的好朋友……”

(14)、层楼叠榭侵云起，望处人家半临水。水边歌舞不胜春，桥下帆樯停似蚁。——谢晋《枫桥歌送吴秀才之金陵》

(15)、上海高架这段视频火了!网友狂赞:上海人就是讲规矩

(16)、2018年的第一场雪，充满了欢声笑语，让冬天充满了无穷的乐趣。

(17)、这里的餐厅只设置了两个包间，大包间3800元/桌，可容纳15人左右；小包间2800元/桌，可容纳10人左右。记得要提前一周预约哦~

(18)、不到东山向一年，归来才及种春田。(唐)王维

(19)、而近几年，由于气候反常，江南的雪也突然变得豪放起来，不再羞羞答答，如犹抱琵琶半遮面的少女，而像一位勇猛的战士，携千军万马席卷而来。雪花密密麻麻，如撕扯的棉絮从空中飘落，又仿佛有人在天空中不断地洒着粉末。仔细瞧那雪花，一片片，一朵朵，飘飘悠悠，晶莹洁白，像飞舞的精灵，调皮地一会儿落入你的掌心，一会儿钻进你的衣襟，一会儿又在你的脸上来个凉飕飕的吻。让你不由心生爱意。树木，屋顶，大地，一会儿就全白了，变成了一个银装素裹的世界。

(20)、颠覆孩子对背古诗枯燥的认知，真正爱上古诗！

(1)、 培养孩子的美育能力，让孩子背古诗，不如让他懂古诗

(2)、一迳抱幽山，居然城市间。——宋苏舜钦《沧浪亭》

(3)、一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案》

(4)、呼啸的钱塘涛声春夜传入伍员庙，娇嫩的绿柳春色包蕴在苏小小家。

(5)、谁谓今日非昔日,端知城市有山林.(清·乾隆《狮子林得句》)

(6)、君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。

(7)、绝怜人境无车马，信有山林在市城。——明 文徵明《拙政园图咏·若墅堂》

(8)、11岁盲女每天“独自”上学，“影子”妈妈是她人生路上的保护者

(9)、生境就是自然美，园林的叠山理水，要达到虽由人作，宛若天成的境界，模山范水，取局部之景而非缩小。山贵有脉，水贵有源，脉源相通，全园生动。

(10)、释义：居住在世上的偏僻幽静的山野，离开了城市的喧闹干扰。

(11)、白氎行缠，青巾包结，几年且混常流。寰中谁见，心地自清幽。雨散昆仑顶上，香润遍、琼圃无忧。灵芽长，如今寒暑，饥渴总何愁。诸公，须着力，尘缘扫尽，师旨坚求。看天边、飞金走玉难留。住个庵儿不大，争恋得、月馆青楼。台山里，从人一任，说个好苏州。曹勋《满庭芳》

(12)、妓筵今夜别姑苏，客棹明朝向镜湖。莫泛扁舟寻范蠡，且随五马觅罗敷。兰亭月破能回否，娃馆秋凉却到无？好与使君为老伴，归来休染白髭须。

(13)、摘要：说明类文本因信息量较大，专业术语频繁，文学性较弱，加上教师的惯性轻视，致使学生对此类文本学习兴趣寡然。但是，教学中如果注意引导学生挖掘说明对象的生趣，体悟作者说明的理趣，领略文本隐含的笔墨情趣，还是可以让说明类文本的教学重新焕发活力的。

(14)、君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。

(15)、何老师幽默风趣的语言和驾轻就熟的掌控力，让课堂自始至具吸引力。何老师立意清新，切入点，诙谐的语言引领，让孩子们自然进入情境，学习在不知不觉中完成了。课堂开始直奔主题，以“刷子李是什么人”，开启了《刷子李》的教学。学生的答案在何老师的引导下越来越概括、越来越有理有据。然后，他抓住刷子李的技艺高超，让学生通过具体语句感受人物的特点。在师生的交流，让学生从不同层面感知体验侧面描写、正面描写、对比描写、虚构(一身黑衣、曹小破洞)这四种写作手法，并在语言运用的体验中学习作者描写刷子李的高超技艺。精炼知识的提取，让本案教学价值远远大于一望而知的“侧面描写”标签化的概念获取。

(16)、《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

(17)、姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

(18)、惟有踏青心，纵早起、不嫌寒峭。画阑闲立东风，旧红谁扫。

(19)、释义：雨中的草的颜色绿的和染起来一样，水上的桃花红的像要燃烧起来一样。

(20)、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--唐.贺知章《咏柳》

(1)、中部为拙政园精华所在，池水面积占三分之以水为主，池广树茂，景色自然，临水布置了形体不高低错落的建筑，主次分明。主要景点有：远香堂、香洲、荷风四面亭、见山楼、小飞虹、枇杷园等。

(2)、调皮的鸟儿打碎了水晶球，漫天星星点点的雪花儿飘落下来，如身穿洁白纱裙的仙子们，成群结队地赶来人间赴约了。

(3)、薛老师认为经典图画书的一个共同特点就是语言的精粹。简单的故事，简单的对话，有时甚至连情节都没有文章里往往不免拖出截教化的尾巴。这就给了读者极为开阔的思考与想象空间。现在很多的图画书中将传统故事再创作，配以可爱蠢萌的卡通形象，既保留原汁原味的文化，又不失幽默和诗意。不仅极大激发了学生的阅读兴趣，也培养了想象力。图画书朗读的诱人之处即在于：教师可以带领学生透过简单的情节，看见丰富的多层的意蕴。越简单越珍贵，越简单越神奇！

(4)、谁谓今日非昔日，端知城市有山林。(清·乾隆《狮子林得句》)

(5)、人说"上有天堂，下有苏杭”，苏州的天堂就在园林里。当年园林的主人，把他们心中的天堂变成了具体的艺术品——苏州园林。2018年的初雪，让我们仿佛回到古代，一夜之间苏州变成了姑苏城。

(6)、江南的冬天雪并不常见。即使下，也是那么零星的几点，飘飘洒洒，一碰着地面就融化了。那像鹅毛如棉絮的大雪似乎只有书中才见得到，江南的雪就如江南的女子那般温婉含蓄。

(7)、中国的造园艺术，以追求自然精神境界为终和高目的，以达到“虽由人作，宛自天开”为宗旨。中国古典园林是五千年的历史的沉淀。

(8)、绝怜人境无车马，信有山林在市城。——文徵明《拙政园图咏·若墅堂》

(9)、悬想到杭州兴地，尊前应与话离忧“君到姑苏间，人家皆枕河。

(10)、作者简介：陈梦琪，苏州市吴江区八坼小学语文教师。热爱阅读、写作、唱歌、旅游等。文章《悦读之行》在2017年吴江太湖新城第三届读书节活动之“悦读阅美”征文成人组荣获一等奖。

(11)、人们常说，上有天堂下有苏杭。苏州园林更是江南古城的典型代表，在悠悠历史中散发出浓郁的文化气息。谁要是能居住在此，真是置身天堂般的享受。建筑巨匠贝聿铭，就拥有这样的好运气。

(12)、闲寻诗册应多味；得意鱼鸟来相亲。——拙政园绣绮亭旧联

(13)、译文：人说我住在城市里，我怀疑自己在万山中。

(14)、释义：你到姑苏时将会看到，那儿的人家房屋都临河建造。姑苏城中屋宇相连，没有什么空地；即使在河汊子上，也架满了小桥。

(15)、蕉叶半黄荷叶碧，两家秋雨一家声。(宋)杨

(16)、走高速，必过润扬长江大桥。这条连接镇江-扬州的长江大桥，会让你想起另外一首诗(镇江古称“京口”，扬州古称“瓜州”)：

(17)、苏州园林名满天下。对于苏州来说，描写园林的古诗词更多。比如《卜算子.春愁》——

(18)、所谓自然，一是不矫揉造作，不亡加雕饰，不露斧凿痕迹；二是表现得法，力求山水相宜，宛如自然风景。沧浪亭园外景色因水而起，园门北向而开，前有一道石桥，一湾池水由西向东，环园南去清晨夕暮，烟水弥漫，极富山岛水乡诗意。

(19)、译文：行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

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