形容剃光头的诗句【100句简单文案】

一、关于剃头的诗句

1、(设计意图：《语文课程标准》关于阅读教学的实施建议，强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”，倡导“多读书，好读书，读好书，读整本书”。所以，教学中要有意识地由此及彼，由一篇带多篇，由课内延伸至课外，把学生真正引导到读书的“快车道”上。)

2、过年央求虽然天分电灯泡

3、无论走多远，家乡总是我们心中温暖的牵挂！

4、虽suī(虽然、虽说、虽则、虽复)

5、我们登上望江阁，放眼望去，湘江，蒸水，耒河在石鼓山崖下汇合，形成了一处阔大的江面，江水颇有一股茫茫苍龙滔滔北上的气势。远处耒水河口山上的珠晖塔，与近处蒸水，湘江岸上的来雁塔交相辉映，形成宝塔镇三江的雄伟景象。此处视野，只见江面辽阔，山野肃穆。令我情不自禁地遥想起当年湘军水师将领彭玉麟在此处训练湘军水师战船的情景。彭玉麟是衡阳县人，因剿灭太平天国有功，后官至兵部尚书。彭玉麟官声甚好，一生为官清廉，做人有情有义，为衡阳人所敬爱。至今仍有本地民间人士，年年都去为彭玉麟扫墓焚香祭奠，彭公如若九泉之下有知，也定当倍感欣慰了。如今石鼓公园的一处庙里，立有彭玉麟的塑像。市内也有一条公路以他的名字命名，叫做玉麟路。

6、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪

7、(耿耿于怀)事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。

8、“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙用来摆脱“害人精”的“折磨”罢了。以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题。根据文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，确定教学目标为教给学生阅读方法，引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感受，透过对语言的感悟探究作者的写作意图。

9、剃：tì(剃头、剃刀、剃光头)

10、运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。

11、以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。

12、酷的事情是，你不会比你这次更“丑”了。失去了头发的遮挡，所有的都暴露出来。脸侧的斑，发际线的疤，密集的白发，宽大和凸起的前额，五线谱似的抬头纹，松弛的脸颊……到底了，极限了。若往后，一点点续留回去，那便是一点点“美”回去了，直到美翻、美炸、美爆。越想越开心！

13、理发与美容从远古就已产生了。传说伏羲时就已开始椎髻，不再散发。在发式上汉族已区别于少数民族的披发、断发、或编发。

14、(2)“我”是怎样给小沙剪头发的？成果如何？从哪些地方可以看出来？

15、痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。

16、马屁精精灵鬼替罪羊墙头草马后炮

17、在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词语;根据提示划分段落;结合上下文揣摩人物心理;展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的果。在教学本课时，往往因怕有所缺失而面面俱到，结果造成重点不突出。如在教学小沙人物性格特点时，我原木设计了学生问的合作练习，一个人扮演小沙，一个人扮演“剃头师傅”，边想象边叙述，小沙怎样演，老师怎样提示。这样可以练习同时表述两方的语特色，并把学生带入情境中。可教学中，我上课伊始在概括课文主要内容和分段上耗时过多。其实这些内容是中年级语文课基本的训练，不用走一遍也完全可以。出于怕缺尖相关环节而在上而费了大量时间，影响了对重点词句更为深入和扎实的训练，使得重点没有突出，教学特色也不鲜明。

18、描写童真童趣的诗句有：

19、课件出示词语，指名读。

20、作打油诗一首，以当游玩纪念。

二、形容剃光头的诗句

1、(折磨)使人肉体上、精神上受痛苦。

2、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

3、鹊飞螺髻见罗睺。还来旧日经过处，似隔前身梦寐游。

4、推荐秦文君更多的儿童文学作品。

5、仇：chóu(报仇、仇人、仇视、仇家)

6、亲,我家宝宝第一次就是我带着去弄头发的,那时候宝宝也是很听话的哦,第二次就是在家里了,宝宝也大点了,家里老人给弄的

7、抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵

8、①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。

9、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

10、“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。

11、文中有些句子表面意思不难理解，却有着内在的含义，比如，“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’。”“害人精”让小沙吃尽苦头，姑父不可能不知道。可为什么还要付双倍的钱给“害人精”呢？这里边包含着姑父的多少无奈。再比如，“我敢说，世界上再也没有比他更的顾客了。”小沙敢让“我”来给他剪头发，对“我”的理发要求也很低，从这个意义上来说小沙是世界上的顾客。通过这句话我们可知小沙为了摆脱“害人精”，什么都豁出去了。

12、引导学生通过查字典的方法理解“夺门而逃”。

13、开场金钩挂起银罗帐，请出小官坐明堂。昨日朝中剃宰相，今日又剃状元郎。起剃今日理发！一生荣华！长寿大吉！百岁有余！福如东海万丈深！寿比南山万丈高！心想事成事事成！富贵荣华福满门！事事如意万事兴，岁岁平安值千斤！剪乳发未来一帆风顺，换新装前途大放光明。剪乳发今朝立下凌云去了，换新装明日定成栋梁才。

14、富贵还同九月霜

15、附带说一下其他情况。剃头匠的收入是不断变化的。早的时候，一个户头每年麦秋两季各给剃头匠一个皮钱。这种皮钱又小又薄，中间的钱眼又大，分量很轻。

16、胆：dǎn(胆小、胆量、胆子、提心吊胆)

17、“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。

18、(设计意图：精读要真正走进文本，通过充分的朗读，并结合生活经验进行思考与交流，落实课后练习的同时，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣，既得文旨，又得文趣。)

19、来稿15个工作日内未收到用稿通知的作者，可以自行处理稿件。请勿一稿多投。投稿：1281483268@qq.com。

20、(作者简介)王学章，网名养心是福，1948年生，河南省社旗县第一高级中学语文高级教师，全国教师。

三、有关剪头发的诗句

1、第一次，理发师帮我留了头顶的部分，莫西干。第二次去，距离第一次一周。理发师知道我是心意已决，便二话不说利落了一把，遂了我的心想。

2、研读课文，交流感悟

3、后来，逐渐发展成一种技艺，一个行业。当时的理发匠不但有店铺，而且也有了行会，理发行会一直延续到上个世纪四十年代。

4、剃头之后，我体验到很多有趣。比如，洗头好容易，一冲，一抹，就好了。比如，超省洗发水，一个小瓶洗发水用了一个月了三分之一还没用完。比如，头容易觉得冷，帽子于我不再是遮阳，更多是保暖。比如，没头发之后穿什么衣服都不对劲了，怎么都像一个小尼姑逃出寺院出门玩，无论是瑜伽服、家居服还是外出的裙装、裤装。

5、总结全文，拓展延伸

6、想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？

7、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。——杜甫《月夜》

8、剃头匠来了，人们奔走相告，大家围拢过来，与剃头匠寒暄，亲亲热热，说说笑笑。一切安排停当，剃头匠请人落座剃头。按照长幼之序，先给长者剃头。此时年龄相仿者还互相礼让。一番推让之后，德高望重的长者落座。剃头匠给剃头者围上围裙，用小葫芦瓢从铜锅里舀半盆热水，放在铜锅上，让剃头者就着炉子洗头。

9、执：zhí(执着、执笔、固执)

10、师：同样是给小沙剃头，文中的剃头老师傅却有着另外一种称呼——“害人精”。

11、成员：陈晓李海蓉李培恒刘惠芬谈玲

12、鬼：guǐ(鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼)

13、这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。

14、如今，“剃头”一词，很少有人再用，剃刀使用的几率也很小。从前那种剃头的技艺几乎失传。

15、盆架上竖着一根木杆，称为旗杆。旗杆上头有一横杆，横杆上挂着两个四指宽二尺多长的飘带。这飘带又名“篦刀布”，有人叫“荡刀布”，还有人叫“圣旨”，因为剃头是皇帝的旨意。这布有棉布做的，也有帆布做的，还有牛皮做的。长期使用后，头油、头灰和磨刀的石浆粘在篦刀布上，油露露的，起明发亮。

16、“白头搔更短，浑欲不胜簪。”———杜甫“多情应笑我，早生华发”———苏东坡“了却君王天下事，可怜白发生！”——辛弃疾

17、这个有趣的故事选自秦文君《调皮的日子》。推荐学生读秦文君的儿童文学作品。

18、讨论、交流：这篇课文有意思吗？为什么？

19、我国民间有给满月宝宝剃头的习惯,认为剃头可促进头发的增长。其实这种做法是危险的。头发生长主要受体内肾上腺皮脂激素的调节,与宝宝剃不剃头毫无关

20、课文怎样表现小沙害怕剃头的？

四、剃光头的诗句

1、“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

2、现位于公园内那一面巨大的石鼓，是六十年代重修的，也有些年代了，在风吹雨淋之下，石鼓上已生了青苔。湘江边山崖上的朱陵洞内有寒气透出，这也是衡阳八景之被称为是“朱陵洞内诗千首。”传说中朱陵洞内的石壁上刻了许多历代文人墨客到此一游时写下的诗句。不过我也没有钻进洞内去看过，现如今这些诗句已经刻在石碑上，镶嵌在沿江边的石崖上了。

3、后，如果你觉得这篇学习资料有帮助到你，可以点亮“在看”，并且“分享”给更多的家长们，让更多人看到哦。

4、师：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。

5、件jiàn(文件、软件、条件、事件)

6、我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

7、学生质疑课题：看到课文的题目，你想知道什么？

8、秀顶·卸顶·突秃·童颠·秃顶·颓顶·扫脑儿·瘌痢头·枯颅·隳颠·堕颠

9、1944年7月，石鼓书院在衡阳保卫战中毁于日军炮火，经过六十年代和2006年的两次重修，现已经恢复清代格局。整个公园里，亭台楼阁，布局雅致；花草树木，茂盛浓密。

10、害眼洗脚，强似吃药；害眼剃头，火上加油。

11、张存梅(2021年8月14日于华亭)

12、“剃头大师”是“我”对自己的称呼，自己以为会理发，特别有“剃头大师”的架势。

13、旧梦积尘纷上鬓，闲来对镜惹心惊。

14、新剃青头发，生来未扫眉。身轻礼拜稳，心慢记经迟。唤起犹侵晓，催斋已过时。春晴阶下立，私地弄花枝。

15、“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀……因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。”

16、(2)“我”是怎样给小沙剃头的？(课件出示语句)

17、教师导言：看到这个题目，大家想一想，一个人被称作“剃头大师”，说明了什么？(指名说)

18、徐熥 〔明代〕

19、小娃撑小艇，偷采白莲回。

20、出示句子：小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

五、剃开头的诗句

1、折磨——煎熬央求——恳求处置——处理

2、故国神游，多情应笑我，早生华发。

3、荣华犹如三更梦

4、白毛浮绿水，红掌拨清波。

5、给新生儿剃头不但不会有任何好处，反而可能会造成不必要的麻烦，导致疾病的发生。这是因为新生儿头皮很薄，而且娇嫩、抵抗力差，剃头时一不小心就会割破头皮；而且新生儿的头皮上存有大量的金黄色葡萄球菌，头皮有破损时，细菌会乘虚而入，并经血流扩散到全身，引起严重的菌血症、败血症甚至胳毒血症，严重时可危及生命。

6、师：作为一名“剃头大师”，应当“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“时髦的法式”。

7、“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大，表现出小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。

8、这三家都是三代以上的剃头匠。其中，张家是从唐河郭滩搬迁来的。他们的刀功娴熟，颇受称赞。传说他们三家给人刮脸时，都会䵵刀。䵵刀是一种的技艺，刮脸时，把刮刀抛向空中，然后䵵过刀来刮脸。䵵刀有单䵵的，也有双䵵的，简直是玩杂技，教人眼花缭乱。

9、多媒体课件；学生预先学习第一课时。

10、现在屋里就两位了，再剪一位就ok了。我再也不用等着而崩溃了，也给我的生活一点欣慰了。我翘着二郎腿熟睡了，醒来后已经坐上座位了，理发师一阵修剪之后，我的头上“开大会”了。我只好站起来付钱交费了。

11、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

12、刑事拘留:刑事拘留一般会要求剃光头的。因为一旦被刑事拘留，就会进入刑事诉讼程序，是一个漫长的过程。看守所为了方便管理和卫生，都要进行这样的要求。行政拘留没有这样的要求。

13、识记生字，指导书写

14、按摩完成，还有两工序：大挎和大背。

15、出示句子：让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。

16、欢迎网友转发，关注、留言！谢谢！

17、◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

18、春夏交替的季节，天气时冷时热，一会晴，一会雨，天气总在晴雨之间徘徊。黄昏时分，连绵多日的细雨停了，我们进入到石鼓公园里游玩。此时的公园里，四处树叶滴翠，鲜花怒放，只是因为在疫情期间，所以游客寥寥。

19、作品须为原创。投稿模式：作品题目+作者姓名+作者简介(120字)+横拍照片(用附件发送)。作品不愿被修改请注明。

20、(1)为什么以“剃头大师”为题目？

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