诗歌小雨滴教案精辟102条

诗歌小雨滴

1、诗歌小雨滴反思

(1)、绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

(2)、(作者资料)：白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原(今属山西)。到了其曾祖父时，又迁居下邽(音guī)(今陕西渭南北)。

(3)、(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

(4)、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美

(5)、教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。

(6)、天籁童声│从千人舞台独唱到双“十佳”，一路有音陪伴的李骁为

(7)、重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

(8)、心灵与音乐共生——体验维尔特大师的音乐生活

(9)、这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。

(10)、师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。

(11)、     稿费支付方式为：赞赏总金额的50%，赞赏费低于10元(包括10元)，阅读量低于无稿酬。有播音朗诵的，作者30％，主播20％，平台50％。除驻站作家，配音请自己赞赏5元。朗诵费20元封顶。播音自愿，需要请投稿时说明。

(12)、在这一片树海之中，它也曾是一面绿色的旗帜！晚上，它被停靠在岸边，——一片泥塘的岸边。它突然感到大地又在爱抚它。

(13)、在雨天里的寂静，那种不是常人能感到的美丽还有滴滴答答的落雨声音不仅仅是快乐，

(14)、在理解儿歌内容的根基内幕上，能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。

(15)、(1)花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

(16)、师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？

(17)、从头到脚，在侵没我的影子，现在变成一片

(18)、思乡作(唐)布燮泸北行人绝，云南信未还。庭前花不扫，门外柳谁攀。

(19)、故乡杏花(唐)司空图寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。欲问花枝与杯酒，故人何得不同来？江外思乡(唐)韦庄年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。

(20)、用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

2、诗歌小雨滴教案

(1)、《冰心少年文学》由《新作文》杂志社编辑出版，中国散文学会和全国青少年冰心文学大赛组委会协办。杂志宗旨是播撒爱心种子，培养读书气质，积累文学底蕴，提高写作能力。

(2)、托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

(3)、王建《田家行》：男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。麦收上场绢在轴，的知输得官家足。不望入口复上身，且免向城卖黄犊。田家衣食无厚薄，不见县门身即乐！

(4)、理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。

(5)、一作者简介徐渭(公元1521—1593)，字文长，号青藤山人。山阴(今浙江省绍兴市)人。

(6)、云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵，轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。天鹅踏着乐点翩翩起舞，摇动起苗条美丽的长脖，圆亮的眼睛一闪一闪，四处寻觅着什么？护鸟的孩子格格地笑了，天鹅跟着唱起欢乐的歌。

(7)、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。

(8)、通过本次执教活动，我会继续取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。

(9)、以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。

(10)、小结：听着音乐，声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音，脸上还要有笑咪咪的表情。

(11)、小雨滴掉进了小河，便和鱼儿一起玩耍。小雨滴飞进了鸟窝，便成了鸟儿的可口可乐。小雨滴走进了草丛，草丛伸出手，笑笑邀请小雨滴上来，小雨滴飞啊飞，和我一起飞进了教室。小雨滴坐在那把小花伞上，听我们的老师讲课。小雨滴从空中掉下来，他们在寻找属于自己的家。

(12)、师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一看。

(13)、小雨滴落在小草叶上，小草摇摇脑袋，和雨点顽皮地打招呼；

(14)、(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

(15)、活动开始，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的游戏场景，引导孩子自由讨论游戏的快乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。孩子们边认真的观看课件边讨论，“雨落在什么地方”孩子们看的很仔细，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”，在我的引导下孩子们能观察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简单的动作，孩子们也相应的模仿起来。后我还设计了创编游戏环节，我抓住孩子喜欢游戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异常的兴奋开心，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起愉快地进行游戏。

(16)、(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

(17)、乡愁在从前，我是王，是快乐而富有的，邻家的公主是我美丽的妻。我们收获高梁的珍珠，玉蜀黍的宝石，还有那挂满在老榆树上的金纸。

(18)、出示可行使性图片，工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。

(19)、第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。

(20)、教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

3、诗歌小雨滴怎么仿编

(1)、小朋友喜不喜欢下雨的天气啊？-----------

(2)、每首诗歌有7天的投票、拉票时间。欢迎转发你喜爱的诗歌，并为你喜爱的小诗人投上宝贵的一票吧！

(3)、裁缝寄远道，几日到临洮？阴雨(唐)白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。

(4)、情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

(5)、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？(淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……)

(6)、“诗法”是把双刃剑，运用不好，会把诗搞得复杂生硬，读起来头痛。

(7)、幼儿编诗歌的默示，鼓舞激励幼儿归家后接连编。

(8)、所谓「风筝」，是指它在空中能发生像筝弦的声音；至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦，或在纸鸢头部按一个风笛，当纸升空以后，强风通过笛，或者引起弓弦的颤动，就会奏出呜呜的声音。

(9)、音乐是打开美好世界的钥匙——维尔特大师班落幕！

(10)、(2)你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！

(11)、云梦故城秋望(唐)戎昱故国遗墟在，登临想旧游。一朝人事变，千载水空流。

(12)、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

(13)、(2)揭开森林图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？

(14)、《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。

(15)、教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？

(16)、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

(17)、教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?

(18)、编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。

(19)、小结：小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。

(20)、欲饮都无绪，唯吟似有因。输他郊郭外，多少踏青人。

4、诗歌小雨滴教案反思

(1)、天籁童声|让歌声成为孩子们好的现在和未来

(2)、《我是一个任性的孩子》也许我是被妈妈宠坏的孩子我任性我希望每一个时刻都象彩色蜡笔那样美丽我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果我想画下早晨画下露水所能看见的微笑画下所有年轻的没有痛苦的爱情她没有见过阴云她的眼睛是晴空的颜色她永远看着我永远，看着绝不会忽然掉过头去我想画下遥远的风景画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下丘陵——长满淡淡的茸毛我让他们挨的很近让它们相爱让每一个默许每一阵静静的春天的激动都成为一朵小花的生日我还想画下未来我没见过她，也不可能但知道她很美我画下她秋天的风衣画下那些燃烧的烛火和枫叶画下许多因为爱她而熄灭的心画下婚礼画下一个个早上醒来的节日——上面贴着玻璃糖纸和北方童话的插图我是一个任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上画满窗子让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明我想画下风画下一架比一架更高大的山岭画下东。

(3)、诗歌课件(动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。)

(4)、第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。

(5)、仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。和三乡诗(唐)高衢南北千山与万山，轩车谁不思乡关。

(6)、请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。

(7)、十佳少年|“小花木兰”徐冬阳——音为梦想，音为你来！

(8)、察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

(9)、这是清代诗人高鼎的《村居》。二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

(10)、唐代以后它的用途开始向娱乐方面转化。到了明清，民间逐渐形成风俗，清明节这天人们把风筝放得高而远，然后将风筝线割断，让风筝随风飘去，意思是把一年来积下的「郁闷之气」彻底放出去，祈求在一年中消除疾病。

(11)、喊声，惊醒了躺在云头休息的一个小水滴。小水滴，是彩云国里的一个“千金”。她探着头，向下俯视，心里一阵阵难过：绿油油的禾苗，甜润润的蛙声，波光粼粼的小河，怎么都变了？禾苗耷拉着脑袋，伛偻着身子，没精打采，瘦黄瘦黄的；青蛙无可奈何地呆在地头，声嘶力竭地呼叫着，声音沙哑、低沉，显得既虚弱又疲惫；小河露了底，一道道干裂的口子，泛着白光，眼巴巴地向上望着，似乎在祈盼着什么。看着看着，小水滴的眼眶里，便溢满了泪水。

(12)、师：细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里，它们还会落在那里呢？让咱们一块儿来瞅瞅。

(13)、不解藏踪迹，浮萍一道开。(注释)：艇：船。

(14)、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？(幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……)

(15)、风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。海上的风，海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花……

(16)、(4)向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。

(17)、老师的诗里雨都落在了什么地方？(结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)

(18)、梦渚鸿声晚，荆门树色秋。片云凝不散，遥挂望乡愁。

(19)、    姜秀政 一剑屠龙 李国七(马来西亚) 真真  薛玉林 乔力一 谭小芳(香港) 段载芳   刘禹清  项见闻 季音  铜墙 董万海 洛川 杨高智王静  

(20)、此时，若能有雨水降临，自然就显得特别宝贵，故有“春雨贵如油”之说。

5、诗歌小雨滴教案中班

(1)、未来，希望孩子们在适合的音乐土壤里长成苍天大树。

(2)、苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

(3)、古诗：课内(也就是小学的时候有学过的)：静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。

(4)、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。

(5)、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

(6)、第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

(7)、向它发出生命的呼唤。若干天后，主人惊呆了，他的独木舟不复存在了。

(8)、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

(9)、着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？

(10)、哗啦啦，哗啦啦，夏天里的雨就这样来了，调皮的雨水跳进了我的衣服里、鞋子了。哗啦啦的雨水让池塘里的小青蛙们唱起了欢歌，这哗啦啦的雨停了，天空仿佛洗过一遍，这就是初夏里的雨。

(11)、    牛高山(安徽作家，淮北市诗词学会主席。)

(12)、(3)请想想细雨点还会落在那里呢？谁会怎么呢？

(13)、这首诗就是如此。一起笔就不用废话，一连用了四句排比，写出了雨滴的“调皮”。注意：每一句都用了一个比喻。如果没有形象贴切的比喻，要把雨滴的“调皮”生动地表现出来，是不容易做到的。

(14)、小雨点，沙沙沙，落在树丛里，小树乐得扭扭腰。

(15)、(诗歌展播1)99小诗人评选——谁是你心目中的佳小诗人？为他投上宝贵的一票吧！——投票已截止

(16)、手打着雨伞，路上只有我一个人，四周像没有动静

(17)、你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。

(18)、“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”

(19)、王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

(20)、(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”(苗，地里)

(1)、初步接触重点字词；躲、缩、靠、撑、呱呱、洗澡、调皮

(2)、天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？

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