《天游峰的扫路人》【100句简单文案】

一、天游峰的扫路人作者是谁

1、让“敬意”在儿童的“对比探究”中流淌

2、这么短的时间就能学以致用了，真棒！

3、生：拔一根毫毛能变出好多小猴子

4、师：你们读得老师也跃跃欲试了，老师也来参加比赛，没有她读得好，就拜她为师，读得好，就给老师鼓鼓掌。

5、师：看第三个问题，为什么说三十年后再来看望老人？

6、①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的机会。(无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。)

7、是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。

8、(1)这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。

9、孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

10、通过连续的问句加强语气，强调有东西可以写，并告诉莫泊桑可以写的内容。

11、(3)“漾”的意思是(内心的感受在脸上流溢)，形象地表现(刘老师发自内心的快乐在脸上表现出来的笑容)

12、林焚(焚烧)见砚(砚台)

13、和(谐)(协)调(谐)音(协)作

14、语文名师读课文·刘永霞|六年级下《夜晚的实验》

15、举例子。通过举南极磷虾的例子，说明海洋是未来的粮仓，可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。

16、人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

17、师：自己练读第七段，让孙老师听了也能抽口气。

18、写多了就成电视剧了(电视剧是只有对话没有其它)散文不兴那样的散文更注重抒情你是中学生吧我说的还真不是开玩笑等你上大学中文系学了《文学概论》课就知道我说的是什么了

19、炽(chì)热吮(shǔn)吸

20、(恼)羞成怒同(仇)敌忾

二、《天游峰的扫路人》

1、大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。

2、老人引我进了他的小屋，为我沏(qī)了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。

3、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗？

4、点上方绿标即可收听赵俊霞老师讲解音频

5、司空见惯：司空：古代官名。看惯了就不觉得奇怪。

6、青(箬笠)，绿(蓑衣)，斜风细雨不须归。

7、(无穷)的源泉(母亲)的情怀

8、聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！

9、师：建议大家写在书签上，获夹在书里，或者当作自己的座右铭，或者送给老师同学。

10、师：很有道理！接着说。

11、是课堂能致远只是征行自有诗

12、我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。

13、作比较。通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较，使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。

14、一。瘦削游览清爽武夷山颇有节奏二。四声扫一声棱三声黝四声兴三。用于行文中解释说明的部分．用于声音延长的拟声词后面．四。循褪帚一声削二声量衣着神态朴素＼精神开始以为这只是一个普通的扫路人,后来看到了他的开朗豁达,对他生出了一些敬佩．阅读。九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。AB。

15、同样写战斗失利，我发现：“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述，表达了对日军的鄙视。

16、生：令人惊叹、让人钦佩的扫路人！

17、(2)动作描写：“老人引我进了它的小屋，……我们俩的心灵。”(热情好客)

18、生：第二次，是因为老人和作者交谈了很多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得仔细。

19、小结：老师真心希望你们能将这些收获化为今后学习生活的行动，那么你们都将是不平凡的人！

20、生：我觉得既然是表示作者的惊讶。那为什么不说我不禁惊讶起来了呢？

三、天游峰扫路人主要内容

1、生：杨，羊肉串，杨贵妃

2、生：“倒抽了一口气”，就是说作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！

3、人物故事孙悟空号称“美猴王”和“齐天大圣”，他除妖降魔，保护唐僧西天取经，终修成正果。

4、蜈(wú)蚣倘(tǎng)若转(zhuǎg)向旋转(zhuǎn)撒(sā)脱手

5、(3)学以致用(侧面烘托小练笔)

6、生：老人说话说得轻松。

7、▍主讲人：赵俊霞，小学语文签约老师。

8、师：虽然你和老师一样带着眼镜，可是你却有一双慧眼，这段很重要，你一下就找到了。跟老师读生字。

9、生：我姓杨。杨家的名人杨过

10、刘老师放飞的一只只风筝，就在放飞(自己，挑战超越自己)、(理想，不懈追求)、(快乐，热爱生活)、(信念，坚持不懈)。

11、这篇课文按总分总的顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。……

12、他的书面发言在语言条理性、逻辑层次以及文风上都堪称典范。

13、放大的理想和抱负摆在眼前的机遇摆在眼前的机遇

14、生：写什么不好，为什么写天游峰的扫路人？

15、气喘吁吁、大汗淋漓望而却步、半途而返

16、赞美老师的成语：诲人不倦、一丝不苟、春风化雨、兢兢业业、废寝忘食

17、与对手总会碰面的，只有勇敢的人才有可能取得胜利。

18、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了

19、关于“主问题”的设计，本篇课文的“习题”安排也有：你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？

20、常记(溪亭)日暮，沉醉不知归路。

四、天游峰的扫路人阅读题

1、生：大自然师心灵的老师，没有大自然，就没有生命存在——

2、《天游峰的扫路人》是苏教版六下语文第15课课文。作者是陈章武。中心思想是扫路人的豁达开朗和以苦作乐的一种精神。

3、师：正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上日复一日，年复一年地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，使作者产生了深深的敬佩之情。这时，老师想到了这样一句话：知足者常乐!我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法写下来好吗？

4、吕利娟，芹池镇中心学校教师，县模范班主任，张江霞小语工作室成员。

5、莫泊(bó)桑直截(jié)了当烙(lào)印揣(chuǎi)摩

6、生：文字少，但写得好，话中有话。

7、如何品味“语言花”之“花魂”呢？通过与“抽象化表达”进行对比揣摩，语言的“韵味”便芳香四溢了。

8、生：(读)“我紧紧地抓住他的双手说：‘30年后，我再来看您！’”这说明“我”对扫路人很喜欢，30年后还要来看望他，说明他对老人已很有感情。

9、《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，赞颂了石灰坚贞不屈、洁身自好的精神。诗中“若等闲”的意思是好像平平常常的事情。第四句诗的意思是即使身体粉碎也不惧怕，还要把洁白干净留在人世间。

10、你好，“仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。”从老人的话中，“我”明白了什么？答：我明白老人很热情，为人民服务，就像雷锋一样，现在这样的人很少见，我们应该向他学习，还要热爱生活、大自然，要自信乐观、坚持不懈地去做一件事。扫路人是个怎样的人？答：我对老人的第一印象是：朴素、节俭、能干、勤劳、热爱工作我对老人深入的印象是：为人民服务、热情、热爱生活、自信、乐观。为什么“我不禁倒抽了一口气”？答：因为天游峰高而险，我为老人工作这么多年，这么大年纪了，要承担这么重的活而吃惊，心中不由得生出一种敬佩之情。

11、生：“紧紧地抓住”说明作者感情深挚，说明他们两个人的心靠得越来越近了。

12、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人,后来看到了他的开朗豁达,对他生出了

13、师：孙老师有这么多本事吗？

14、做事果断·勇敢顽强

15、长江横渡——极目楚天舒

16、(兼听则明)，偏听则暗

17、孙悟空对师傅忠心耿耿，感情深厚。

18、《墨梅》是元代诗人王冕的作品，诗人借墨梅寄寓了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗中“满乾坤”的意思是弥漫在天地之间。第四两句诗的意思是不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。

19、④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……

20、师：多好的问题呀，再说一遍。写到黑板上，后面写上你的名字。这是你自己发现的，是你的专利。

五、天游峰的扫路人赏析

1、这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？显然，这是诗人因热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。

2、瘦削xuē沏qī茶黝yǒu黑打量liáng循声xún褪色shǎi

3、启发人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。

4、生：文中的我为什么抽了一口气？

5、姥姥是村里有名的剪纸能手，我们可以通过写()进行侧面烘托。

6、猝不及(防)万籁(俱)寂

7、列数字。作用：通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高，一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。

8、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

9、师：给你这一读，这回是“紧紧握住双手”喽！我觉得这句的“再”字你读得挺重的，为什么？

10、把后一句话改为陈述句：这是很伟大的奇观。作者用反问手法的好处是加强语气，更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。

11、这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。

12、(6)不愤不启举一隅不以三隅反

13、师：说得多好啊！一颗爱心！一颗无怨无悔、甘于奉献的爱心！因为有了这颗火热的爱心，再大的工作量，他也不觉得累；再危险的工作环境，他也不动摇；再艰苦的生活条件，他却怡然自乐。这真是一位——

14、(2)写作要(仔细观察),更要(找出特点)，写出(特色)，只有(独具慧眼)，才能写出自己的特色。

15、专业指导：朱卫文李蕾游雅玲

16、豁达——性格开朗，气量大。

17、海洋——21世纪的希望

18、秋菊能傲霜，风霜恶重重

19、师：你几岁了？(生答10岁)，老师好象听到了七十多岁人的声音。给掌声。

20、保护海洋海洋资源才会乐于作出它的奉献

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