用谐音歇后语写一句话大全精辟94条

用谐音歇后语造句十个

1、用谐音歇后语写一个语境

(1)、中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平线》，法布尔的《昆虫记》，伊林的《十万个为什么》。

(2)、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。

(3)、作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

(4)、此外，还有词根和一个叠音词缀结合的。如红通通(的)。

(5)、含着骨头露着肉——吞吞吐吐(第88回王熙凤)

(6)、新词的产生：新事物不断涌现；人们的认识能力不断提高，记录新认识；词的双音化发展趋势，许多单音节词或多音节短语在交际中取得了新的双音节形式；有些词语的简称凝结成词

(7)、(3)秦隶笔画敛束，无飞扬之势；汉隶字体扁平，笔画有波势

(8)、重点：是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，后野牛怎样给大家解除了误会。

(9)、    shè舍客舍、宿舍、校舍、寒舍、退避三舍、

(10)、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。

(11)、改句：一棵挺拔的杨树和一只声音婉转悦耳的白灵鸟是互相关爱的好朋友。

(12)、金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

(13)、外来词：也叫借词，指的是从外族语言中借来的词，在语音上，要把外来的音节结构改造成汉语的音节结构；在语法上，外来词进入汉语词汇后，原有的形态标志就一律取消。外来词的意义也要受汉语词义的制约，往往要发生变化。有音译外来词(扑克，模特儿)、音义兼意译外来词(浪漫主义)、音译加意译外来词(卡车)、字母外来词(卡拉OK)

(14)、勋鉴：鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是给有功德之人看。

(15)、d、动宾型：前一个词根表示动作、行为，后一个词根表示动作、行为所支配关涉的事物，又叫支配式。如司机、注意

(16)、状元痘儿灌的浆儿——又满是喜事(第46回鸳鸯)

(17)、静静地思索  认真地清扫  工工整整地写  

(18)、叠韵的：指两个音节的“韵”相同的连绵词。如烂漫，从容。

(19)、《七律·长征》是在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗围绕“红军不怕远征难”一句展开叙述，以后一句话作总结。是总分总的结构。

(20)、甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等

2、用谐音歇后语写一句话大全

(1)、有关于团结一心的，如，同仇敌忾、众志成城；

(2)、完成教材64页的翻字典游戏“比比谁快”。

(3)、(1)感情色彩不同，即±(褒义)，如“成果——结果——后果”

(4)、(3)扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)

(5)、叠音词：由两个相同的音相叠而构成。如猩猩，潺潺。

(6)、兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。

(7)、这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

(8)、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定(生说：难过、伤心、悲哀……)

(9)、义素：是构成词义的小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫语义成分或语义特征。把同组中的共同特征叫共同义素，把区别特征叫区别义素。例如：鞋：　＋物品＋穿在脚上－有筒＋着地靴子：＋物品＋穿在脚上＋有筒＋着地袜子：＋物品＋穿在脚上＋有筒－着地

(10)、清水下杂面——你吃我看见(第65回尤三姐)

(11)、小朋友多么关心棉花呀，她到底怎么了？想知道吗？快把书翻到137页，自己读读故事吧！

(12)、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　

(13)、课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

(14)、介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。

(15)、     小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴

(16)、①词义的扩大：扩大旧词所概括的对象的范围。如“搁浅”，由专指“船舶进入水浅的地方、停滞在泥沙里不能前进”，扩大到指称一切“事情遭到阻碍，停滞不前”。

(17)、改句：李博士一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落只能停止工作。

(18)、(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(19)、一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。(改为肯定句)

(20)、教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。

3、谐音类歇后语含义并造句

(1)、     旋(xuàn)旋风、旋木、旋子、

(2)、认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。

(3)、动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

(4)、还有什么别的话比这句简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”反问句改陈述句  

(5)、“人生是个分数，才能是分子，自我评价是分母，分母越大，分数值越小。”——托尔斯泰

(6)、愈……愈……：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越……越……”。

(7)、(1)小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？说了哪些话？

(8)、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

(9)、示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。

(10)、(出示挂图2)这幅图讲了什么？(听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。)

(11)、潺潺(chán) 婀(ē)娜(nuó)点缀(zhuì)

(12)、学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。

(13)、鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

(14)、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明

(15)、近反义词巧编“对子歌”(附小学阶段常用近义词、反义词)

(16)、听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

(17)、用“直、边”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。　

(18)、固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减，改换其中词语。与之相对的是自由短语，自由短语是词跟词按表达需要的临时组合，即一般短语

(19)、(1)词义的概括性：一般的词指的都是整类事物或现象。词义为了准确地表明这个词所表示的对象的范围，便须舍弃各种具体的个别的特征，概括出对象共同的、本质的特征，这就是词义的概括性。任何一个词的意义都有具有概括性。如“人”的词义就舍弃了人在年龄、相貌、性别和种族诸多方面的特征，集中概括了人的社会性

(20)、听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。

4、用谐音 歇后语造句

(1)、情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

(2)、 第三次  忘记交代地点       通知要明确时间和地点

(3)、a、有些词表明说话对有关事物的赞许，褒扬的感情，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做褒义词，例如康复，健康

(4)、(2)巧记生字：笔画中横多，中间三横才封口。

(5)、B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”

(6)、(2)词义的模糊性:指的是词义的界限不清楚，它来源于词所指的事物边界不清，是客观事物连续性的反映。如“上午、中午、下午”即是

(7)、你这个手法，真是飞机上的喇叭——高(鸣)明。

(8)、课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。

(9)、这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。

(10)、译：等你往西出了阳关，就再也没有知心的老朋友了

(11)、教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。

(12)、讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？ 

(13)、                举头/望/明月，

(14)、重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。

(15)、人民日报：9个适合中小学生的高效学习法(建议所有家长收藏)

(16)、盐店里谈天——闲得没事做。(咸得没事做)。

(17)、(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。

(18)、电线杆上绑鸡毛——好大的胆子(好大的掸子)

(19)、主要内容：本文作者梁晓声。课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表达了母亲的慈祥与善良，表达了作者对母亲深深的敬意与热爱。文中对母亲的外貌、动作、语言的描写表现出母亲是一个虽贫苦辛劳却善良无私、关爱孩子、通情达理的母亲。

(20)、师：这样吧，下面同桌两个一人当，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。

5、用谐音歇后语造句十个字左右

(1)、交流(指名说，师板书。)随机教学生字“啄”，老师觉的这个字很难记，谁能帮帮我？

(2)、谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。(仿写：……不但不……反而……)

(3)、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。(改为反问句)

(4)、马尾丝拴饺子---提就露馅水边放岩炮---无处藏身半天云里跑牲口---要露马脚皮匠栽跟头---露了楦头此地无银三百两------不打自招竹笼抬猪------露蹄了秃了头上的虱子------藏不住纸里裹火------藏不住纸老虎------就穿纸糊灯笼------就穿狗戴箩筐------藏头露尾狐狸尾巴---藏不住的烂颈蓑衣---披不得柳藏鹦鹉---语方向荆柯刺秦王---图穷匕现被窝里的事体------瞒不住破饽饽------露馅了破帽------露头了雪里埋人---久后分明雪隐鹭鸶---飞始见野猪的獠岂---包不住提着影戏人上场---好歹别说这层纸筛子做门---难遮众人目

(5)、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

(6)、震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

(7)、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

(8)、译：突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前

(9)、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。

(10)、从言语风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

(11)、学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

(12)、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。

(13)、a、联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。如途径、国家

(14)、阎罗王面前——没放回的鬼(第21回阎婆惜)

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