七色鹿的主要内容【七色鹿】

1、15一张，勿上当。

1、古代,在荒无人烟的戈壁滩上,波斯商人的骆驼队因遇风沙袭击而迷路,忽然出现一头九色神鹿给他们指点方向.九色鹿回到林中,听见有人呼救.原来一个弄蛇人在采药时不慎落水.九色鹿忙将他驮上石岸.弄蛇人感恩不尽,九色鹿只求他别将遇见它的事告诉别人,弄蛇人连连答应,还对天起誓.波斯商人到了古国皇宫,与国王谈起沙漠中的奇遇,谁知王后听了,执意要取九色鹿皮做衣裳.国王无奈,张贴布告、捕到九色鹿者给予重赏.弄蛇人见利忘义,向国王告密,并设计将九色鹿引入包围圈.当他假装再次落水,神鹿闻声赶来救他时,守候的武士们就万箭齐发.谁知九色鹿发出神光,利箭都被化为灰烬.九色鹿向国王揭露弄蛇人忘恩负义的丑恶行为,国王深为不安.弄蛇人吓得胆颤心惊,连连后退,跌进深潭淹死,恶人终究得到应有的惩罚.。

1、古代,在荒无人烟的戈壁滩上,波斯商人的骆驼队因遇风沙袭击而迷路,忽然出现一头九色神鹿给他们指点方向.九色鹿回到林中,听见有人呼救.原来一个弄蛇人在采药时不慎落水.九色鹿忙将他驮上石岸.弄蛇人感恩不尽,九色鹿只求他别将遇见它的事告诉别人,弄蛇人连连答应,还对天起誓.波斯商人到了古国皇宫,与国王谈起沙漠中的奇遇,谁知王后听了,执意要取九色鹿皮做衣裳.国王无奈,张贴布告、捕到九色鹿者给予重赏.弄蛇人见利忘义,向国王告密,并设计将九色鹿引入包围圈.当他假装再次落水,神鹿闻声赶来救他时,守候的武士们就万箭齐发.谁知九色鹿发出神光,利箭都被化为灰烬.九色鹿向国王揭露弄蛇人忘恩负义的丑恶行为,国王深为不安.弄蛇人吓得胆颤心惊,连连后退,跌进深潭淹死,恶人终究得到应有的惩罚.。

1、古代,在荒无人烟的戈壁滩上,波斯商人的骆驼队因遇风沙袭击而迷路,忽然出现一头九色神鹿给他们指点方向.九色鹿回到林中,听见有人呼救.原来一个弄蛇人在采药时不慎落水.九色鹿忙将他驮上石岸.弄蛇人感恩不尽,九色鹿只求他别将遇见它的事告诉别人,弄蛇人连连答应,还对天起誓.波斯商人到了古国皇宫,与国王谈起沙漠中的奇遇,谁知王后听了,执意要取九色鹿皮做衣裳.国王无奈,张贴布告、捕到九色鹿者给予重赏.弄蛇人见利忘义,向国王告密,并设计将九色鹿引入包围圈.当他假装再次落水,神鹿闻声赶来救他时,守候的武士们就万箭齐发.谁知九色鹿发出神光,利箭都被化为灰烬.九色鹿向国王揭露弄蛇人忘恩负义的丑恶行为,国王深为不安.弄蛇人吓得胆颤心惊,连连后退,跌进深潭淹死,恶人终究得到应有的惩罚.。

1、主要写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。

2、但是在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，后收到了惩罚。

3、我们要学习九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

4、明白做人要守信用的道理。

5、采用敦煌壁画的形式，用中国古代佛教绘画的风格讲述了九色鹿经常帮助遇到困难的人，在帮助过弄蛇人后，弄蛇人向国王告密出卖九色鹿，九色鹿用神力化险，弄蛇人受到应有报应的故事。

6、表现“舍己救人”为题材的作品，在壁画上占有突出地位。

7、本生故事是指佛教创始者释迦牟尼生前所经历的许多事迹。

8、释迦牟尼原是古代印度北部一个小国—迦毗罗卫国净饭王的儿子，传说他因看到人世生、老、病、死很苦，便出家修行，以求解脱，后来成了“佛”。

9、“鹿王本生”是说释迦牟尼前生是一只九色鹿王，他救了一个落水将要淹死的人反被此人出卖的故事。

10、扩展资料、九色鹿来源“鹿王本生”壁画，在表现形式上以长方形的构图，分段描绘故事情节，十分严密而生动，突出地塑造了鹿王矫健匀称的美丽形象。

11、表现方法上用“凹凸法”渲染，即用深色晕染外缘，到中间渐浅，亮部分用白粉点染，表现出物像的体积感。

12、设色浓重强烈，多用土红、粉红、蓝、草绿等色。

13、由于年久变色，原来深一点的颜色已变得很暗，或成了灰黑色，如人的肌肉原来都是肉红色，因为年久，其中铅粉已变成黑色。

14、勾画形象的轮廓线，是用屈如铁丝的很遒劲挺拔的线条表现出来的，笔简而有力，手法自由而纯熟，画风严峻劲拔。

15、画中的山水，是用土红或蓝绿等色平涂的，无皴擦，有装饰味，小山象一个个馒头似的排列着。

16、树木的枝干是用土红色画的，树叶用绿色大笔涂染。

17、这种高超的艺术手法，说明了北魏时期莫高窟壁画，既继承了民族传统，也吸收了外来艺术的优点，并在这一基础上不断发展着。

18、参考资料来源、百度百科——九色鹿。

1、(#二年级#导语)《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

1、七色鹿是一个美丽,温柔,善良的鹿仙,她特别喜欢帮助别人,每天帮助很多困难的人.有一天,她从水里救出一个快要淹死的男人,这个男人临走时,她说你出去以后千万不要告诉别人是我救了你,然后给了他很多盘缠.谁知道,这个人回家后,逢人便讲他遇见过一只七种颜色漂亮而且神奇的鹿.不久,这个事情就传到皇后的耳朵里,皇后很想用这只鹿的皮做一件外衣.这个狼心狗肺,背信弃义的人,为了得到荣华富贵,就带着国王和士兵去猎杀七色鹿.结果到了那里找不到七色鹿,便心生一计,故意落水喊救命,利用七色鹿的善良,引诱她出来.七色鹿听到救命声出来一看,竟然是那个人带人来猎杀她,便没有去救他,结果那个男人就被活活淹死了.这个故事告诉我们,人人都应该讲诚信,不要利用别人的善良,来满足自己罪恶的欲望.人人都应该有感恩的心,感谢所有给于你帮助的人.人人还应该有助人为乐的精神,你帮助别人的同时也快乐了自己.这个故事还告诉我们,那些背信弃义,唯利是图,恩将仇报的卑鄙小人终究是没有好下场的.。

1、作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

2、那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的九色鹿教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

3、九色鹿教案篇1　　《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。

4、调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但终受到了惩罚。

5、故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。

6、但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理、做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。

7、因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。

8、设计理念、紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。

9、在语言文字训练上，落实“读、说、想”。

10、在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。

11、让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

12、设计特色、大胆打破文本，进行创造性的重组。

13、营造民主、平等的对话氛围。

14、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。

15、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。

16、教学要求、能够有感情、有语气地朗读课文。

17、理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

18、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

19、教学重难点、体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解　　教学过程、课前谈话，引出“利”字。

20、感受“巨利”　　过渡、《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？　　课件出示国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

21、(指名读)　　(1)知道这句话中的“利”体现在哪个词上？(重金)想象一下这个皇榜上会说些什么？　　(2)这是一个怎样的“利”？(擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话)　　(3)如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？　　调达见了皇榜怎么做了？　　课件出示调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

22、调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的心情怎样？(读这句话)　　调达看了皇榜，一心想到的是什么？但忘却的是什么？(九色鹿对他的恩，他发过誓言)　　体会“恩”、“誓”　　体会“大恩”。

23、(1)指名读有关内容。

24、(2)课件出示突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

25、九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

26、(3)自由读读这段话，看能从中体会出什么。

27、(情况万分危急。

28、九色鹿的善良和奋不顾身)从哪儿体会出的？　　(4)指名带着体会，读这段话。

29、(教师相机指导、第一句话，情况万分紧急。

30、第二句话，九色鹿奋不顾身。

31、读到“将落水人救上岸来”舒缓一些，显得有惊无险。

32、)　　(5)恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——(救命之恩)有一个成语叫做——(恩重如山)　　(6)受人如此大恩，调达回报他的竟然是以什么？　　课件出示调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

33、(生读)　　(7)读后，心里有什么感受？(带着感受再读这句话)　　过渡、他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？　　体会“重誓”。

34、(1)指名读有关内容　　课件出示调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

35、(3)什么叫“郑重起誓”？生活中，你郑重起誓过吗？想象一下，他当时会怎样郑重起誓？　　(2)面对调达这些动听的.誓言，又让我们想到那些成语？　　(3)曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——　　课件出示调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

36、再次读了这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你会——　　体会“人品”。

37、读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？(请学生将自己的回答写到黑板上)　　痛斥“小人”　　面对这样一个小人，九色鹿是怎样控诉调达的。

38、课件出示“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。

39、他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”(自由读)　　九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？(刀枪剑斧的包围中)九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，她感到——(生答)，心里会想——(生答)。

40、但是，当她再一看，看到——(生答，指导有语气)，她感到——(生答)，心里会想——(生答)。

41、此时此刻，九色鹿的心情怎样？(无比愤恨)谁来带着这样的心情读这句话？(指名读)　　自由读，看从这段话中，除了读出愤恨，我们还能读出什么来？(尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌。

42、九色鹿很勇敢，也很智慧。

43、后还不忘劝人为善)从哪儿读出来的？带着这样的理解，再读这段话。

44、现在你们当国王，我就是九色鹿。

45、请听好。

46、(教师范读)国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？　　故事的结果是什么？指名读后一个自然段。

47、你觉得国王会怎样惩罚调达？　　面对这样的结果，你有什么感受？齐读后一个自然段。

48、总揽全文　　教师总结、同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你不想看到的是什么？(学生回答，老师擦去学生不想看到)那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——(生答、九色鹿)九色鹿给你留下什么印象？(请学生将自己的回答写到黑板上)齐读　　让我们将这只美丽的九色鹿一起送回那一片景色秀丽的山林中——课件出示第一自然段。

49、齐读。

50、作业、(1)如果文中的九色鹿、调达、国王……来到我们身边，你愿意和谁交朋友，说说为什么？　　(2)学习了这篇课文，你心里一定有许多话要说吧，对自己，对朋友，或对文中的某一个人物，想对他们说些什么呢？请把想说的话写下来。

51、九色鹿教案篇2　　教学目标、基础目标、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

52、领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

53、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

54、发展目标、培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

55、教学重点、体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

56、课时安排、第二课时　　执教、xxx　　授课时间、20xx年5月15日　　教学流程、复习导入　　同学们，这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。

57、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？　　过渡、要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。

58、学习课文第二段　　这篇课文主要讲到了谁？　　请同学们自由读课文，一边读，一边思考、在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？　　组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。

59、(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)　　从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。

60、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。

61、(1)“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

62、”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。

63、(2)调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。

64、(3)读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？　　有感情地朗读课文第二段。

65、学习课文第三段　　你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。

66、组织讨论交流，教师相机引导。

67、(1)相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。

68、(2)调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？　　(3)如果你在场，你会怎样劝阻他呢？　　(4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。

69、(5)老师看到同学们都为此事感到气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？　　(6)自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会(你觉得哪些词语能表达自己的气愤之意)。

70、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？　　从这一个故事中，你懂得了什么道理？　　复述课文　　组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。

71、指名学生复述有关段落。

72、布置作业　　把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

73、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

74、板书设计、见义勇为　　九色鹿品行高尚不求回报　　守信　　调达灵魂肮脏背信弃义九色鹿教案篇3　　教学目标、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

75、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

76、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

77、教学重难点、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

78、教学过程、第一课时　　导入课文,板书课题　　(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。

79、课件自动播放。

80、结束导入后,单击鼠标,出示课题。

81、)　　导入解说词、敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。

82、走进敦煌,如同走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。

83、那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以和壁画。

84、壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

85、初读课文,整体感知。

86、快速浏览课文,理清人物之间的联系。

87、(单击鼠标,出示文中人物。

88、再继续单击,逐一显示人物之间的联系。

89、)　　精读课文,品读感悟。

90、这四个人物,你喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自身读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。

91、单击鼠标出示、九色鹿啊,你是一只()的鹿。

92、该界面设计有四个链接、依次对应下面的四个问题的内容、美丽勇敢、无私敢斗、敢争总结,形成一首诗。

93、自主学习课文第一局部　　各自有感情地朗读第一局部课文。

94、根据第一局部课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？　　齐读第一节小诗、九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。

95、自主学习第二局部课文。

96、分角色朗读。

97、想想、议议、(1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词？(勇敢)为什么？　　当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么？　　(2)后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？　　冒着生命危险救人,却不要他人的任何报答,这表示了九色鹿怎样的品质？(无私)　　(3)齐读填好的第二首诗、九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。

98、第二课时　　自主学习第三局部课文　　引读课文。

99、各自轻声朗读第三局部课文。

100、考虑、这段课文中,哪段话你们觉得读起来起劲、有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、呵斥国王的一段话　　指导朗读。

101、仔细体会、为什么你们特别喜欢这段话？(真消气！真痛快！真过瘾！)根据事情的前后经过,用自身的话说说为什么会有这种感觉呢？　　想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？(敢斗敢争)　　齐读已填好的第三节诗、九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露调达呵斥国王决不忍受屈辱。

102、激励自主完成诗的结尾　　我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的三节的填空。

103、凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩！　　总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。

104、九色鹿啊,九色鹿,(),我们会永远放声把你歌唱。

105、齐读诗的结尾　　加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句　　小结课文,说话　　练习、故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。

106、你不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自身说些什么？　　安排下节课内容。

107、下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。

108、第三课时　　复习导入　　同学们,这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。

109、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么？　　过渡、要想真正读懂课文,我们必需抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。

110、学习课文第二段　　这篇课文主要讲到了谁？　　请同学们自由读课文,一边读,一边考虑、在你眼里,调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？　　组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行,并相机板书。

111、(灵魂龌龊的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)　　从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。

112、组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。

113、(1)“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

114、”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以标明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自身的安危,这是一种见义勇为的精神。

115、(2)调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。

116、(3)读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么？　　有感情地朗读课文第二段。

117、第四课时　　学习课文第三段　　你们又为什么说调达是一个灵魂龌龊的小人呢？请同学自由读课文,并联系具体的内容说说自身的理解。

118、组织讨论交流,教师相机引导。

119、(1)相机理解“恩将仇报”“言而无信”。

120、(2)调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢？你能猜测着说说吗？　　(3)假如你在场,你会怎样劝阻他呢？　　(4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑劣无耻的小人、灵魂龌龊的小人。

121、(5)老师看到同学们都为此事感到气愤,假如换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说？　　(6)自身身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会(你觉得哪些词语能表达自身的气愤之意)。

122、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂龌龊的小人后,。

1、天天酷跑冰魄狼王和九色鹿哪个好呢?冰魄狼王和九色鹿在游戏中都是受欢迎的两个物种，那么下面就要为大家带来天天酷跑冰魄狼王和九色鹿的实力对比分析，来一较高下吧。

2、天天酷跑冰魄狼王和九色鹿哪个好?九色鹿可以发出圣光召唤花海，还有表现分加成哦。

3、而在多人对战中，不仅有三色花可以增加能力，圣光附着的时候还加能量。

4、冰魄狼王主要就是飞行的分增加150%，可以召唤小狼崽助跑加分。

5、作为冰封狼王的升级版的冰魄狼王，对120%的飞行的分进行了比较高的加成，在其他方面的属性还是没有变得。

6、九色鹿看属性技能的话是可以和白龙马比较的，不管是在什么模式下实力都是逆天的。

7、九色鹿技能、吃够三色花后,会发出圣光召唤花海,还有表现分有加成多人对战模式下,三色花增加能量,圣光附着加快能量累计。

8、冰魄狼王技能、飞行得分增加150%能召唤小狼崽助跑加分,开局冲刺800米,还有冲刺。

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