用新鲜的不同词义造句精辟102条

用新鲜的不同意思写句子

1、用新鲜的不同含义写句子

(1)、(2)一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

(2)、                                     .

(3)、记述一件事或一个人，是不是有必要把事情的全过程、把人的一生都写出来？

(4)、科学家提出了许多设想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。(举例子)

(5)、这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。

(6)、C.海浪仿佛是一个顽皮的孩子,在沙滩上乱蹦乱跳。

(7)、 敬爱的杨老师特别爱护我们每一名同学。 他稳稳地接过接力棒,风驰电掣般的向前跑去。 年轻健壮的他好像一匹奔驰在草原的骏马跑得快。

(8)、这里出现了蝴蝶、螺旋桨、候鸟，可以问问孩子们有没有见过，可以教会孩子们多观察生活，打更加恰当的比方。这些叶子有光泽，有声音，还会飞翔，所以有时候给孩子特别好的例子时，除了给他语言的例子，还给了他一个特别的观察的角度和思考的方式。

(9)、下面的名言警句与出处及作者对应错误的是(   )

(10)、 新年是1月1日。                 我们班的语文课代表是李小红。

(11)、                                                                                          .                                                                                      

(12)、因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

(13)、很多人不阅读，不是他们不热爱了，而是随着时间越来越碎片化，他们一下子找不到适合自己的阅读方式。我们希望通过这个计划，重新建立大家的阅读兴趣”

(14)、      ______________     ______________     

(15)、____________________________________。

(16)、              ，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，________________。——《九月九日忆山东兄弟》

(17)、                                                               。

(18)、要激发孩子对是生活的热爱，让孩子懂得世界上还有许多事情是值得去追求去学习的。爱好广泛，才会对生活有激情，才会触类旁通，才会把思路拓宽。

(19)、好的作文结尾和开头一样，都应该是自然的，同样要干净利索，不要拖泥带水。

(20)、(1)这个故事使我感动。(2)你们钻不进去，八路军也钻不进去，不放东西。(3)人的聪明与愚笨，不是天生的。(4)还有比这叫声更好听的。(5)我叫得那么响，也能听到别人的喊声。(6)你应该看见他们怎样地急着要到那儿去了。(7)不劳动，连棵花也养不活，这是真理。(8)我们遇到困难，不能退缩。(9)不好好学习，不能取得好成绩。(10)马跑得越快，离楚国就越远了。

2、用新鲜的不同词义造句

(1)、田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。这句话是_______句，我也会写_______________________________________________。

(2)、                               

(3)、                                                    。

(4)、秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。       太阳像个大火球。           他背着书包，边走，边唱歌。                 突然，一只小狗从门后跑出来。

(5)、① 大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。 

(6)、一般孩子写作文，要不忽略景物描写；要不一味膨胀描写，为写景而写景。

(7)、有时，作文就是日记，不用拿腔拿调，放松一些，轻松一些。

(8)、春潮带雨晚来急，                 。——《滁州西涧》

(9)、我们要做一个惹人喜爱的人，不要做一个令人厌恶的人。

(10)、(7)张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”

(11)、绿阴不减来时路，                      。——《三衢道中》

(12)、教师还可以将文本阅读、口语交际、习作等都建立起联系来。例如，第七单元中的《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》就可以与口语交际“身边的‘小事’”联系起来，拓宽学生关注“小事”的视野；同时，习作“我有一个想法”的“想法”就可以是针对“小事”的。这样，单元课程生活就有了清晰的线索，整合性的学习活动也使学习的意义得到了丰富和增长。

(13)、今天，妈妈刚从菜市场买回来了一些新鲜的蔬菜。

(14)、                                                               .

(15)、(花朵)没有枯萎：经过了一天，这花看上去还是新鲜的。

(16)、             ______________     ______________

(17)、C。海浪仿佛是一个顽皮的孩子,在沙滩上乱蹦乱跳。

(18)、                                                               .

(19)、                                                 .

(20)、从一年级到四年级，儿子是怎么过“作文关”的？

3、用新鲜的不同含义造句

(1)、为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？

(2)、(4)做个好猎手(不但)要枪法好，(还)要机智勇敢。

(3)、请大家对初出茅庐的社会新鲜人，多鼓励，少批评。

(4)、_________________________________________。

(5)、(6)山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”

(6)、                                                 。

(7)、设问 这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。  排比句天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。拟人 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。  比喻 草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。反问 难道大象的耳朵不像两把扇子，鼻子不像是一条水管，四条腿不像四根柱子吗？ 这里的景色真美啊!

(8)、                                                               .    

(9)、下列语句中，有些地方不恰当，请你修改一下。

(10)、___________________________________________________________ 

(11)、孩子心目中的大事和大人眼睛里的大事是不一样的，情感自然和大人也是不一样的。

(12)、写人切忌只写外貌，写他干过什么事。要使人物有血有肉，就要写出人物的感情和内心。这就需要细节。

(13)、回来——小燕子带着春天的气息回来，歌唱着。

(14)、夏雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽开了一个个笑窝。

(15)、_________________________________________。

(16)、当然，并非所有题都这样，我们还是要根据“有啥抄啥”的原则，其实你的各部分分析占多大篇幅，材料都已经提示你了，你只要等比缩减就可以了。

(17)、再例如，如果在学习《搭船的鸟》时，有学生在读到第二自然段时，联想起了自己某个时刻看见过的一只鸟，不妨让学生尽情地分享自己看见的鸟儿的样子。如果这时候，学生的分享缺乏条理，文本正好是“模板”，可以现学现用。这正好为这个单元写的目标落实奠定了基础。

(18)、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国！”

(19)、我丢了文具盒很难过，他拣到文具盒还给我真__________________。

(20)、哪怕困难再大，我们也要按时完成任务。          只要有毅力,就没有克服不了的困难。

4、

(1)、_________________________________________。

(2)、 竹外桃花三两枝 小溪泛尽却山行。添得黄鹂四五声。

(3)、 他们想(   )也许到了冬天再下雪时(   )白雪姑娘还会回来吧(   )

(4)、___________________________________________________________ 

(5)、３.例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。

(6)、我爱白天的光明，他恨夜晚的__________________。

(7)、除了这些，路上读书的编辑们，还精心打捞了这10本好书：纽约时报年度十大好书。

(8)、()一天，李静在路上看到一个小孩在马路边玩皮球。

(9)、(  )农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊！

(10)、                                                 。

(11)、这句话是_______句，我也会写___________________________________________________。

(12)、                                                 。

(13)、                                                 。

(14)、但是，目前被引进简体中文版的只有2本：《素食主义者》和《地下铁道》。其他的八本《小炸弹联盟》、《北方海域》、《战争与松脂》、《在存在主义咖啡馆》、《黑金政治》、《被驱逐者》、《在暗室中》、《归去》，国内市场迟迟未见。而在这里 ，你就能第一时间品读全部10本世界上有价值的精华内容！

(15)、       ______________     ______________

(16)、                                                 .

(17)、要让孩子写清楚，首先要让他把这件事活这个人讲清楚。讲得不好、不清楚、不生动，啰嗦，这些毛病肯定会在写的时候变现出来。

(18)、这个120平米的小工作室，6面墙全是书架。一群大小文青，就扎堆在书海里，写稿、毙稿、再写稿...终日与“书”死磕到底，乐此不疲。

(19)、▼打破阅读的壁垒，读全球精英人士都在读的书

(20)、独怜幽草涧边生，                 。

5、

(1)、(   )他过意不去地说：“对不起，先生。我简直把你给忘记了，但是……”我十分感激地紧紧握住了他的手。

(2)、____________________________________。

(3)、                                                               。

(4)、(2)一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

(5)、这只鸽子有着丰满的羽毛，洁白洁白的；一对朱砂眼闪亮闪亮的；两个隆起的鼻孔端正地摆在喙的上根部。

(6)、_________________________________________。

(7)、1946年人们(发明了)第一台电子计算机。

(8)、分析内容不全面(或者抄太多了格子不够)。这就需要自己事先计算好格子了，没有什么好方法，用精简的书面语把材料中的关键词连接起来。

(9)、___________________________________________________________ 

(10)、                      

(11)、还有一个话题是“写钢笔字真是个挑战”，这个话题孩子们觉得很有意思，很有话可说。比如：

(12)、第五单元直接编排了两篇“习作例文”——《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。例文的旁批和文后练习都指向了“写”的学习目标——仔细观察。例如，《我爱故乡的杨梅》旁批有“作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！”文后是填表格体会作者观察细致的练习，引导学生从杨梅的外形、颜色、味道等方面提取文本信息，体会作者观察是多么细致。这些既告诉学生，阅读文本可以从具体的内容中感受到作者观察的细致，又引导学生懂得，要将事物写得详细具体，就要学会观察的方法。读为写提供服务，写印证读之所得，读与写的结合就真正形成了合力，助力于学生语文综合能力的发展。

(13)、４、可见，只要方法对头，学习成绩并非容易搞上去。

(14)、                                                               .

(15)、下列句子，关联词使用正确的一项是(     )

(16)、拟人，是孩子把事物形象化的有效的方法之一。

(17)、不同类型的读写结合也好，每一次具体的读写结合也好，教师心中都要有明确的、精准的目标意识，“一练一得”，“得其所哉”，不可流于形式，不可贪多求全。

(18)、                                                                                          .还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

(19)、Ivy：“让你与众不同呀。说来惭愧，当年我就是在图书馆的窗台边，捧着普鲁斯特的《追忆似水年华》，迷倒了现在的男友，还是个外国帅哥。”

(20)、能够让孩子在玩中学到东西，是有效的教育方法。

(1)、                                                 。

(2)、爆竹声中一岁除，                  。__________________,总把新桃换旧符。——《元日》

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