老师重要性的例子精辟123条

老师重要性的名言警句

1、老师的重要性的名言

(1)、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

(2)、教师是普普通通的人，平平凡凡的人，她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。

(3)、懂得如何启发，是教人的一大艺术。 阿米尔，印度尼西亚诗人

(4)、 即使爬到高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。(李婵)

(5)、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》

(6)、 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培

(7)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(8)、20教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。——弗兰西斯·培根

(9)、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基

(10)、当教师必不可少的、甚至几乎是主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

(11)、2自我教育需要有重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

(12)、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅

(13)、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

(14)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

(15)、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。

(16)、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

(17)、(情绪的波动对有些人可以发挥积极的作用，那是由于他们会在适当的时候发泄，也在适当的时候控制，不使它们泛滥而淹没了别人，也不任它们淤塞而使自己崩溃。——罗兰)

(18)、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

(19)、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

(20)、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

2、老师重要性的例子

(1)、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

(2)、1你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各得意到一个苹果；你有一种思想，我有一种思维，相互交流，各得意到两种思惟。——著名作家萧伯纳

(3)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(4)、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

(5)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐 ——赞美老师的诗句

(6)、(简介)孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产d，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

(7)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

(8)、南怀瑾老师：哪一种善行被破坏，都容易落入昏沉

(9)、即践行某个话题，那么我们可拆分为在践行前期、践行过程中、践行之后分别需要怎么做等角度。比如话题“奋斗”，我们可这样作答：各位考官，为了更好地践行奋斗精神，我们需要：1制定奋斗目标，不是无目的乱奋斗。我们需要结合自己的专业所长，性格特点，时代发展背景等树立奋斗方向；2细化目标，分阶段按计划奋斗拼搏。我们需要拟定规划，过程中不断提升自己能力；3那这样奋斗下去会成功吗？不一定，结尾也可能会有挫折，失败，那我们就得学会积极乐观面对，自我鼓励，持之以恒地奋斗下去。

(10)、(3)教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。(4)千教万教教书求真，千学万学学做真人。

(11)、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

(12)、 静心的做老师，尽心的教学生。(刘燕平)

(13)、 想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

(14)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

(15)、“不自伐故有功”。“自伐”，是自我表扬的代名辞。有了功劳的人爱表功，差不多是人们的常态。尤其许多青年同学们，很容易犯这个毛病，虽然只做了一点事情，就想人家表扬一下，要鼓励鼓励。常常以此来作为课题，考察青年同学，看他能稳得住多久时间。有些人稳几天可以稳得住，多过几天，心里就稳不住了，我做的事这么久了，好像老板都不知道一样，就要想办法表现出来。真正有修养的人要不自伐，有功等于无功，儒家的人常以尧舜来做标榜，“功在天下”，“功在国家”，而他自己好像一点都没有做一样，而且更加谦虚，觉得自己没有什么贡献似的，那才是不自伐的高竿，当然不会埋没了你真正功高望重的知名度的，因为天下明眼人毕竟很多。

(16)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

(17)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(18)、20学习这件事不在乎有没有人教你,重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

(19)、1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(20)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

3、老师很重要的名言

(1)、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

(2)、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

(3)、2教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

(4)、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

(5)、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

(6)、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉

(7)、2没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

(8)、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。

(9)、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫

(10)、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

(11)、教育的事业并非使年轻人能地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，英国哲学家

(12)、 做孩子们成长道路上的良师益友。(耿淑杰)

(13)、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

(14)、我的高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。——居里夫人

(15)、  在我们的班级中，几乎每则格言都是因为班级里发生的故事才被“请”出来的，从此为全班孩子所铭记。比如，第一次把“己所不欲，勿施于人”与自己联系起来，第一次用“真正的高贵在于不断超越过去的自我”夸赞班上那个成为天鹅之前的丑小鸭，第一次用“君子藏器于身，待时而动”的睿智赞美那个终于敢站在众人面前演讲的成功者……每则格言都因为孩子们的悲苦喜乐而被诠释得无比深刻。因此，即使时日早已久远，孩子们多年后相聚时仍记得曾经有那么一句金光闪闪的哲人语录撬动过冰封的天灵盖，给过自己福至心灵的喜悦。

(16)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

(17)、 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

(18)、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

(19)、  孩子们小学毕业时，我让女孩子背诵舒婷的《致橡树》，让男孩子背诵文天祥的《正气歌》。几年以后，我走访了这些上初中的孩子，得到的反馈是：几乎没有家长为孩子的早恋发愁，因为孩子们都有自己的远大理想，他们的要求很高！

(20)、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗

4、老师重要性的名言警句英语

(1)、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(2)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(3)、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(4)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

(5)、清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！——方志敏

(6)、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦

(7)、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——

(8)、2当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。

(9)、 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

(10)、(5)教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(11)、2自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

(12)、  所有的学问对学习者而言学以为己，方可致用；知行合方可永固。启蒙教育，但凡使受教育者“知正之所在而固守之”，便堪称圆满。

(13)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

(14)、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

(15)、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根

(16)、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基

(17)、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

(18)、3一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

(19)、三人行，必有我师。疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。

(20)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

5、老师重要性的名言警句有哪些

(1)、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。君子之学必好问，问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的。规则，教职员躬亲共守。

(2)、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。

(3)、世上本没有路，只是走的人多了，才有了路——鲁迅

(4)、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

(5)、如欲饱餐南师法乳，不妨焚香跏趺，随文入观，坚凝正心，所得必然大大不同。

(6)、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

(7)、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

(8)、例如，学习《过富有情趣的生活》这一内容时，为了让学生理解好奇心的重要性，教师展示了下列名言，通过阅读理解这些名言，就使好奇心的重要性一目了然。

(9)、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉

(10)、2读和写是学生必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

(11)、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

(12)、1教学有法，但无定法，重在选择，贵在得法。

(13)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——乌申斯基

(14)、3父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

(15)、“夫唯不争，故天下莫能与之争，古之所谓曲则全者，岂虚言哉，诚全而归之。”讲到这里，全篇还是一句老话——“曲则全”。

(16)、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

(17)、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

(18)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基

(19)、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。

(20)、李辛：了解生病的深层次原因，让孩子在健康的路上少走弯路

(1)、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——一燕不能成春。——克雷洛夫

(2)、  等到孩子们读三年级时，我会跟他们讲“此心光明”的重要性。我和孩子们一起分享王阳明的智慧，尽可能用他们听得懂的语言诠释“天命”。对这些不到十岁的孩子，需要一个让灵魂长翅膀的助力，我就用“神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚”这样充满鼓励的语言点燃他们心中的那盏灯，让昨日的懵懂少年从此敢有鲲鹏之志。

(3)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

(4)、南怀瑾老师：修行要靠自己，要有自己的心得。

(5)、南怀瑾老师：希望一般盲目跟着升学主义走的人，能够宁静自思

(6)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(7)、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

(8)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。”——

(9)、《小学生修身格言100句》是陈琴老师与弟子彭弘老师多年反复甄选，并得到实践检验的适合小学生记诵的100句经典格言，是《陈琴带班格言100句》的学生用书。100句经典格言配彭弘老师诵读音频，并进行了一定的解读，通俗易懂，可作为小学生修身养性的普及性读物。

(10)、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(11)、 爱己之心爱人，律人之心律己。(石俊娟)

(12)、学者必求师，从师不可不谨也。——北宋程颐《语录》

(13)、1要做人民的先生，先做人民的学生。——

(14)、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯

(15)、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

(16)、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

(17)、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

(18)、“不自见故明”。人本来要随时反省，使自己看见自己才好，为什么在这里却说要“不自见故明”呢？这是说，要人不可固执自己主观的成见，执著了自己的主观成见，便同佛家所说的“所知障”，反为自障了！因为自有主观成见，就无法吸收客观的东西，因此而说“不自见故明”。尤其对一个领导的人来讲，千万不要轻易犯了这个错误，即如一个公司的老板、董事长，一旦事业成就，便不可得意忘形，须有“不自见”，才能更加明白事理。有人说，老庄是帝王学，是伟大的领导术，也许重点就在这些至理名言中。当一个领导群众的人，千万不可有“自见”，需要多听听别人的意见，把所有的智慧，集中为你自己的智慧，你的智慧就更大了。那就合乎“不自见故明”的道理了。

(19)、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》

(20)、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上

(1)、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

(2)、比如话题“学习”。其实谁都知道学习的重要性，那为什么却还是做不到呢。联系生活实际，其实无非就是不能坚持，不懂学习的方法，不能学以致用等。所以我们在践行学习时就可以答：各位考官，为了更好地践行善于学习的理念，我们需要：第要养成学习的习惯，长期地坚持下去。我们需要制定明确的目标和具体的学习规划，拒绝学习上的惰性；第我们要掌握正确的学习方法，不能死学，要勤于思考，善于总结，学习前人的优秀经验为己所用，学习别人的刻骨教训予以避免等；第我们要学以致用。将理论知识与实践结合起来才能加深对于真理的理解和掌握。

(3)、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

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