互文手法的诗句有哪些【100句简单文案】

一、互文手法的诗句

1、借代：诗词对联的借代，可不是会计记帐的那种借代法哈。

2、当君怀归日，是妾断肠时。

3、唐·孔颖达《毛诗正义》曰：“言与言以者，互文。以者，自己于彼之辞，与者,从彼于我之称。”(2)263处：安居，“与”和“以”同义：原因。应理解为“他们为什么安居在家？一定是有原因的；为什么这么长时间不露面呢？一定也是有原因的。”但也人认为“与：指同伴或盟国”，“以：原因”。这样解释的话也就无所谓互文了。

4、按照互文在古典诗词中出现位置的不同，主要有以下几种形式。

5、“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”这两句，诗人用了一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

6、春天繁花开遍峡谷==秋天果实压满山腰——只对偶，不对仗。

7、后两联表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。

8、串对。串对也叫流水对。它是指：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

9、这是一首赞美西湖美景的诗，这首诗的创作背景是，苏轼任杭州任通判期间所做。首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。

10、美！但作者在这里的不在写樱花之美，这个美是有问号的，是打了折扣的，更不是作者心目中的美、所要表达的美，作者意不在此。樱姿纵有千般，也要为后面的‘合’句打下了伏笔。

11、例13：那堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴。(宋·秦观《八六子·倚危亭》)

12、比如，白居易的《琵琶行》中写到，“主人下马客在船”，可以理解为，主人和客人，一起下了马，登上了船。咱们还没学古文，没学古汉语呢，对于这些，咱们要求理解差不多就行了，也没办法准确无误的诠释，是吧。

13、这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的评价。这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。

14、仍怜故乡水，送行舟。

15、先天下之忧而忧==后天下之乐而乐——只对偶，不对仗。

16、月下飞天镜，云生结海楼。

17、例5：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。(唐·李白《梦游天姥吟留别》)

18、这是一首较为的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”(思)、“枝”(知)谐音，连接异地男女之间的思念情怀。

19、下句中“谢朓”与“李白”、“青山”和“楼”为互文。谢朓(tiǎo)：字玄晖，南齐诗人。宛陵：今安徽省宣城。宛陵三面为陵阳山环抱。青山：泛指此处群山。楼：谢朓曾任宛陵太守，建有高楼一座，世称谢公楼，唐代又名叠嶂楼。盛唐诗人李白也曾客游宣城，屡登谢公楼畅饮赋诗。此句应理解为“谢朓和李白都曾在宛陵的青山和楼留下足迹”。不能理解成青山和楼分属于谢朓和李白。

20、③严光：字子陵，东汉高士，曾隐耕于富春山。④桡：船桨。问津：问路。孔子迷路，使子路向隐者问津而遭到讥笑。

二、互文手法的诗句有哪些

1、例9：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)

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3、“主人下马客在船”、“东船西舫悄无言”“东犬西吠”。

4、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

5、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

6、上句中“巴山楚水”是“巴楚山水”，即巴楚的山，巴楚的水，是一句之中自成互文，不能拆开理解。

7、(4)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》

8、如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

9、这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：“胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。”

10、诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的婉约之美，主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。

11、对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。如高适的《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。再如“四海无闲田，农夫犹饿死”(李绅《悯农》)，“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比，揭露出尖锐的阶级矛盾.。

12、例1：辇下风光，山中岁月，海上心情。(宋·刘辰翁《柳梢青·春感》)

13、互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

14、阅读王创造性提出“爱阅读、深阅读、强理解、善表达、能力强”的教育理念。

15、①“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

16、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

17、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着雁回春归春回雁春暖花开花暖春花映蝶舞蝶映花蝶摇风涌风摇蝶风息树止树息风树间影动影间树影落月寂月落影月满雁回雁满月每句话都可以倒过来念,整首诗也可以每一句的第三个字是下一句的第一个字,是以景物为主.而每一句的第四个字都是动词.每句七个字,头四个字在一起念,再把后四个字在一起念,意思不变."雁回"又回到第一句去了~,

18、向晚适不意，驱车登古原。

19、(5)双关语：双关语它是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

20、例2：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。(唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

三、互文手法的诗句西江月

1、阅读王·专注小学阅读5年

2、邻句互文。就是说，在相邻的句子里出现互文。这类句子又分两类：

3、我的目的是想为喜欢文学的人，那些不知道的朋友打个灯笼，照个路，当个教材借鉴一下，所以，想听咱们就认真听，不想听的人，你可以选择屏蔽。当然，我说的有些大家网上可以搜到。

4、音形皆同的谐音双关。

5、正解：将军和战士经历了很多年的战争，有的为国牺牲，有的凯旋归来。

6、开我东阁门，坐我西阁床。

7、上句中“长亭”和“短亭”互文，“阿姥”与“翁”互文。意思为“憩息于长亭短亭的阿姆阿翁。”不能理解为长亭里只有阿姥在憩息，短亭中只有阿翁在气歇。

8、樱姿纵有千般美，怎胜梅魂雪底诗。

9、咱们今天就闲聊一下诗词的修辞手法，可能一下说不完，咱们慢慢来：

10、从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀着汉时关塞”的意思。但不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。

11、音同形不同的谐音双关。

12、投身汤水中，贵得共成匹。

13、两句互文，意为“初日高风汉阳渡，高风初日郢门山。”

14、例15：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)

15、0隐语(谐音)、双关

16、例8：东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。(宋·戴复古《初夏游张园》)

17、作为小学生应该明确，修辞手法，是鉴赏诗歌时重点需要鉴赏的对象之掌握了古诗词的鉴赏方法，便能够更的对古诗词进行鉴赏。下面就为广大的小学生整理了12中修辞手法及鉴赏示例，建议家长为孩子收藏，并让孩子认真阅读。

18、“诵明月之诗，歌窈窕之章”

19、是谐音双关：“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。

20、正解：秦汉时的明月，秦汉时的关口。(这里用了以汉比唐的手法，意思是可这明月不仅仅是照耀着唐朝的战士，也照耀过秦汉时代的戍卒啊；这边关不仅驻扎着唐朝的战士，也驻扎过秦汉时代的征人哪。)

四、互文的修辞手法的诗句

1、要命的是，和‘梅花’相比，就看到了‘梅魂’的坚强和‘樱姿’的熊态，倭夷咋能和我华夏相比？花也是如此，小样！

2、七日寒绯缀满枝，轻匀粉色任参差；

3、反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《叠题乌江亭》)

4、应理解为“迢迢皎皎牵牛星，皎皎迢迢河汉女。”两句互补见义。

5、例5：问姓惊初见，称名忆旧容。(唐·李益《喜见外弟又言别》)

6、互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的果。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首》)“主人下马客在船”(《琵琶行》)等

7、例2：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(汉魏·曹操《观沧海》)

8、表达诗人对富春江山水的喜爱之情，对富春人物的敬仰与缅怀。(2分)前两联描写富春如画之景，表达喜爱之情；第三联写富春是避世隐居的胜地，柳里花间，应多有逸人雅士，令人怀想；尾联写严光高怀逸志，万古清风，令人敬仰，而自己在这样的高人雅士面前是不敢停桡问津的。

9、正解：我洒满落花的小路，从来不曾因为客人到来而打扫过，但是今天我为您打扫；我草堂蓬门也从来没有为客人打开过，但是今天为您打开了。

10、比喻。比喻就是打比方。一般情况下，以一样东西，就是说用一个词来作比。

11、我顺便说一下这首诗的起承转合，首先为什么写‘有感’呢？这是为后面的情感抒发做铺垫的，是借樱花之题发挥意境的。

12、唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》中运用打比方的手法的诗句是“潭面无风镜未磨“和”遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。“潭面无风镜未磨”这句诗描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就好像未经磨拭的铜镜。“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。”遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”描绘的景象：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。诗人笔下秋月之中的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受。

13、用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

14、作者一反多数作业中的歌颂赞美之习，把樱花拟人化了，从诗里不难看出，对樱花的贬意，‘七日寒绯’本身是短命的，‘缀满枝’、‘轻匀’‘任参差’也看出樱花的轻佻相。

15、这两句亦为互文，当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。

16、双关，即一语双关，指在诗词创作中，利用词的同音或多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，从而形成表达上委婉、含蓄的果。

17、虚词用于联句中，它是不计平仄，不计合掌的。关于这个咱们就不多说了，以后学到辞赋就会学到。

18、A.首句写随着船的行进，富春山水好似在热情地送迎诗人，诗人以比拟手法写富春山水的可爱。

19、壮士将军百战死==将军壮士十年归

20、《迢迢牵牛星》起首两句描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁。它用了互文的修辞手法，牵牛星何尝不“皎皎”，织女星又何尝不“迢迢”?

五、互文手法的诗句加翻译

1、如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。

2、应理解为“问姓称名惊初见、忆旧容。”两句参互见义。

3、例10：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(唐·白居易《琵琶行》)

4、《木兰诗》中运用互文的手法写木兰征战岁月漫长，战斗频繁激烈，生活不易的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。前面“朔气传金柝，寒光照铁衣”一句，写了战场生活艰难。“将军百战死，壮士十年归”一句，“百战”和“十年”又描写了战争频繁和征战岁月漫长。

5、上句“弄晚”与下句“龙晴”互文，意谓“片片飞花、蒙蒙残雨逗弄晚晴。”两句作动词“那堪”的宾语，兼用对偶辞格。

6、古典诗词中互文修辞格举隅

7、双句互文。比如《岳阳楼记》中的

8、何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

9、“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。

10、于水元素雕文的争执有些人说的有点道理但我看到的大部分无脑喷子实在惹人厌恶!关于这个雕文首先得说肯定一定程度的BUFF了法师(color...

11、用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：

12、(1)烟笼寒水月笼沙。——杜牧《泊秦淮》

13、互文是一种比较节省笔墨的表达方法，因为古诗要遵守格律，又受字数限制，作者常用互文。懂得互文修辞手法，可以帮助我们更好地理解诗歌内容。当我们对某一诗句或某相对的两句诗作出解释，出现不合情理、不合事理的情形时，就应考虑诗句是否运用了互文这种修辞手法。

14、例3：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(魏晋《古诗十九首(其十)》)

15、例14：寒吹断梗，风翻暗雪，洒窗填户。(宋·周邦彦《宴清都·地僻无钟鼓》)

16、上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件

17、意谓“枝枝叶叶相覆盖，叶叶枝枝相交通。”两句构成互文。

18、为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。

19、前两句“寒”与“风”互文见义。应理解为“寒风吹断梗、翻暗雪。”

20、例6：高风汉阳渡，初日郢门山。(唐·温庭筠《送人东游》)

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