小学语文清平乐村居教案【100句简单文案】

一、《村居》教案

1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

2、学习古诗《村居》，理解诗意。

3、——出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

4、(3)《咏柳》描绘春柳的勃勃生气，柳树随风飞舞

5、“居”字前加上一个字(板书，教学“村”)，读词。“村居”就是？(居住在乡村)

6、小结：说话的声音这么好听，说出来的话又很温暖，这种感觉用书中的一个词形容——媚好，媚，原本就是喜爱与美好的意思。

7、提问：大家读完全词，眼前出现了哪些画面，你们仿佛看到了什么呢？

8、还有谁会“醉”在春天里？(儿童，我们)

9、想一想，这两个老人会聊些什么呢？

10、《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文，由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。前两句描写春景，展现了江南二月“春景图”：草长莺飞、杨柳拂堤；后两句描写人物，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。诗句由景及人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了生机勃勃的二月天，抒发了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。

11、(8)指名反复读。老师指导。

12、提炼“醉”字，渐入词境。

13、醉”是指的是这对老人对现在平静安乐生活的满足，这种“朝而做暮而归”闲时自娱而乐的生活正是人类一直向往的世外桃源，酒不醉人人自醉，醉于环境十分优美，孩子勤劳朴实，没有争斗与名利，只有宁静与满足。

14、图文结合、初知大意

15、有的还认为是高鼎醉了，因为他陶醉了，才会写出这么美的景色。

16、(2)是呀！这就是“草长莺飞二月天”

17、能独立认读学习过得生字、词语。能独立读课文中的句子。

18、读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

19、重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

20、春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。(齐读诗歌)

二、小学语文清平乐村居教案

1、学习古诗《村居》中的词：“拂堤、二月天、莺、散学、春烟、纸鸢”，并理解这些词在古诗中的意思。

2、有简单的语言，一般不主动说话，说话声音特别轻，理解力比较强，反应特别迟缓。

3、认知较好，但是记忆不佳，学过的知识需要不断巩固。写字很好，能独立完成作业，字迹端正，笔画基本正确。

4、读书|聊课|说说|写写

5、“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺。

6、4)出示多媒体，一一解释词语(齐读、发卡片)

7、随机朗读、理解。(理解：吴音，他们是用什么语言聊天的)

8、介绍背景，感慨词情。

9、认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。

10、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

11、古诗导入，感知宋词。

12、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

13、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？(春天)

14、认读有困难，只能跟读词语。读句子无法完成。

15、同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。(学生起来背)

16、春天已来，课前布置学生在小区里、上学路上、校园里仔细观察，看看和寒假前有什么不一样。带着对生活的观察走进古诗，与诗人对话。教学中，联系生活经验，想象画面说诗中的春景，就不会空洞无物。

17、A组：能够流利的朗诵古诗，理解诗义。

18、读书的孩童——早回家——放风筝。

19、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？

20、 能用几句通顺连贯的话把图意表达清楚，并能按照一定的句式简单写话。

三、村居教案二年级

1、古诗中写“春天”的诗多，古人为什么这样偏爱春天？你呢？(引导联系、积累)

2、注意：“莲蓬”的“莲”的读音与字形。

3、教材里的古诗与自然四季的节律一致，生活是诗，诗是生活，不要只在文字里学古诗。(让想象画面有依据)

4、师问：同学们，读到这里，你们觉得这是一个怎样的村居生活？作者内心是怎样想的？

5、教师配乐范读，请学生点评，感受韵律。

6、能认识学习过的字词，但不会写字。思想也不易集中。

7、激趣：同学们，你们都看到了，这首诗的意思就明白了。咱们把自己的感觉、体会放到词当中去，我们有感情的来读一读这首词。

8、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

9、理解古诗中每句话的意思。

10、(2)“卧剥莲蓬的样子”能想象出来吗？

11、师：一年有四季，我们刚刚读的这些词语表示什季节到啦？

12、这两个儿子在做什么？你觉得这两个儿子怎么样？

13、能跟读词语和学过的简单句子。但是声音小的基本听不见。

14、这节课，充分利用插图观察想象，结合多种朗读形式及学生自主练说，教学目标达成。

15、开学第一天，娃儿们经历了网课+寒假，回归课堂节奏需要一定时间。早上排了座位，观看了开学典礼，开始上课啦！

16、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢

17、师小结：这些都是描写农村生活的诗句。古往今来，许多的文人墨客留恋于农村，寄情于田园，各自用诗表达对农村生活的热爱与向往。今天我们一起学习一首词，一首描写农村生活的词。

18、有孩子认为是儿童醉了，因为他们喜欢这里，在这里放风筝；

19、读书百遍，其义自见，你读懂了这首词中都写了什么？

20、这首词的作者是辛弃疾，请同学们默读关于他的介绍，看看你了解到哪些信息?

四、小班古诗村居教案

1、自读两遍古诗，读通，遇到不认识的字圈出来。

2、活动小结，布置作业。

3、(3)这样天真自在的小儿真是惹人喜爱，难怪词人辛弃疾写到他用了一个词(喜)，让我们也把喜爱融进声音里，读一读这幅“小儿亡赖图”吧！

4、抓住重点字词，感悟诗句

5、在他被贬官闲居上饶，写下《清平乐•村居》的那个时期，还写下了另一首的词，出示《破阵子》，你们边看边听，你想到怎样的画面？

6、B自闭症同时伴有轻度脑瘫，平时情绪还是比较稳定的，认知也较好，但是比较被动，书写有困难。

7、认知比较好，但是思想不集中，有的时候不配合所以无法反馈。能自己写简单的笔画，在帮助下写字。

8、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

9、刚才我们读了高鼎的诗《村居》(出示诗)，今天，我们还要学一首词《村居》，看老师写课题。

10、出示多媒体课件(绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等)

11、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。

12、儿童散学归来早，忙趁东风()。

13、师：你喜欢这样的春天吗？一起来读一读好吗？

14、为什么已生白发的辛弃疾，在梦里还想着战场呢？

15、(5) 村居：春天来临给我们带来了喜悦，孩子们开心的放着风筝

16、张舜民诗《村居》水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归；高鼎诗《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

17、“散学”？孩子们立刻说：“放学。”体会古诗中孩童放学后趁着东风放风筝的快乐，体会“乐在春日”，感受作者对春的喜爱。

18、„„ 积累四字词语 (1)读四字词语

19、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

20、(二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去)

五、清平乐村居教案

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2、了解音义，初读感知。

3、欣赏“村居美景图”

4、带着陶醉的感觉读诗歌，别忘了用上上节课的方法，把你认为想表达的词语适当读出重音。

5、真好！看来大家爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

6、自主朗读，感受词韵。

7、这样就丰富多了。 看图写话教师介绍写话要求

8、帮助B组认读词语，并纠正发音。

9、醉就妙在写出了浓浓的春意和春天盎然的气息,也就是说写出了柳条妩媚的姿态草长莺飞杨柳迎春儿童欢乐,大地回春的意境

10、教师板贴贴图，随文理解“纸鸢”。“纸鸢”就是“风筝”。

11、小结：是啊，生活贫困不算什么，重要的是心里的快乐、幸福，心里有多美，日子就有多美。怪不得，老两口都陶醉了，陶醉的只是老爷爷、老奶奶一家人吗？

12、第一课《古诗二首》(《村居》《咏柳》)我们班一年级时已经会背了。这个学情基础要有考虑。另外，正月里的江南已经迎来春天，梅花盛开，小草泛青，但还没有进入“拂堤杨柳醉春烟”。古人讲的“二月天”指的是农历。

13、齐读PPT上出示的四字词语。

14、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

15、早春二月，小草、黄莺、天空、杨柳组成了彩色的春天——(用颜色描述)

16、书写“童”“柳”“迎”

17、师针对难字进行指导。

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19、会背诵，生字真的没有问题，诗句也真的理解了吗？晨读时发现很多孩子对古诗中要求识记的生字组词有难度，可想而知用自己的话理解诗句的意思就更难了，在课堂上也印证了我的预判。二年级的学生虽然会认了不少生字，但是对于一些学生有难度的、生活中可能常用的、能帮助理解课文的重点生字还是不能忽视，教学时要注意生字的音形义，其义好在语境中感知，帮助学生迁移运用。这样，理解诗句的意思也就迎刃而解。

20、学生自主练读，读出节奏感，整体感受古诗的情感意绪。

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