集思广益的意思解释精辟94条

集思广益的意思解释

1、集思广益的意思是什么

(1)、所提炼的阅读理解策略，各种译著大同小异，主要包括八个方面。其预测，即在阅读起始阶段，基于标题和关键词等来预测将要阅读的内容；故事文本阅读中，对人物、事件、故事结局等进行预测。其联结，即在阅读过程中调取已有的背景知识和个人经验，从而更好地理解文本的意义。其提问，即在阅读前、阅读中和阅读后都能够提出基于文本的或从文本出发的问题，从而更深刻理解文本的含义。其推断，即能够利用文本提供的线索，合理进行补充假设和合乎常理的推断。其图像化，即在阅读过程中，由其“思维之眼”创造出“多重感官图像”，从而有助于对文本的理解。其确定重点，即根据文本的组织结构特点对文本中的信息进行重要和不重要的分类，并细读重要的内容。其释疑，即能够意识到自己遇到了理解困难，并为了读懂而停下来，回头重新阅读。其综合，即能够分析信息，整合文本和自己的认识或经验加以思考，并得出结论。此八项阅读理解策略前后没有必然的顺序，它们相互联系并在实际的阅读理解过程中综合地运用。

(2)、可以想见，在这样的情况下，加入阅读中的“阅读理解策略”这一学习内容，无疑是一场切中时弊的及时雨。2000年美国国家阅读委员会提出阅读理解策略可以使学生受益；2001年阅读理解策略明确列入《联邦儿童公平发展2001法案》，成为阅读理解教学的必要内容之一。我国小学、初中乃至高中语文课程中的整本书阅读，类似上述情况的似乎也较为普遍，不少师生甚至流连于阅读之后的种种图、框、表，把本是用来促进阅读理解的手段(支架)错当成了目的，甚至炫耀的成果。

(3)、当然啦，我们在满足精神层面的交流共鸣与娱乐需求的同时，更应该辩证地看待谐音梗。

(4)、此外，权益部建议的智慧食堂建设得到了学校后勤管理处领导与食堂负责人的高度认可。

(5)、(解释)：集：集中;思：思考，意见;广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

(6)、后，本次座谈会圆满结束。相信在此座谈会之后，食堂的相关问题可以得到妥善解决，同学们也可以迎来一段更加愉快的用餐时光。

(7)、四是特色兴校，发展龙头项目，努力提升学校品位。进一步突显“一校一特色”，继续抓实抓好以健美操队和水上运动队为龙头的体育特色项目。

(8)、俄语翻译：использоватьколлективныйум

(9)、63年前的银盆岭，偏僻一隅，尘土飞扬，交通闭塞。没有公路，只有羊肠小道；没有大桥，只有扁舟轮渡。但这块荒芜的土地并没有阻止人们对教育的神圣渴望。于是，在当时教育政策的感召下，全体麓山滨江人“筚路蓝缕，以启山林”，克服险阻，艰难建校，撑起河西教育梦想。

(10)、二是在不同的语篇类型，侧重某个或某几个“阅读理解策略”。例如：故事、小说等，侧重在“推断”“联结”“图像化”等；说明性文章，侧重在“预测”“确定重点”“释疑”等；议论性文章，侧重在“推断”“提问”“综合”等，并与“批判性阅读”相联系。在教学法上，则化整为零，在各学段全程教学中，相机而时时提出、提醒学生有意识运用。

(11)、其涉及有意注意的理解能力。阅读中的“看”，与其说是眼睛在看，不如说是大脑在“看”，人脑获得语句和语篇的意义。“在阅读过程中始终存在着两条视线，一条是(眼睛)生理性的外部视线，一条是(大脑)心理性的内部视线。”外部视线的“注视点”，其实就是内部视线的“意识点”。

(12)、提高学生的学习能力和阅读理解能力，阅读方法和阅读策略这两类过程技能，都是必需。“元认知技能(阅读策略)让学生将大脑中存储的相关信息和他们(学生)当时阅读的思维和理解联系起来，而基本的阅读技巧(阅读方法)能促使学生根据文本及其篇章组织建构起自己的理解模式。”

(13)、JesseShanahan, 康涅狄格州米德尔顿卫斯理大学天文学硕士研究生

(14)、1978-19是全体麓山滨江人乘着改革开放的东风，不负时代、风雨兼程、团结奋进的21年，更是全体麓山滨江人追求教育梦想、矢志不移的21年。

(15)、阅读方法指导如何阅读。阅读是眼睛“看”连贯的文字。如何阅读，从阅读行为的角度，很大程度上就是眼睛怎么“看”的问题。眼睛怎么“看”，涉及以下两个方面。

(16)、三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军属》：“夫参署者；集众思；广忠益也。”

(17)、出自汉·刘向《说苑·君道》:&#凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。&#

(18)、 博学经世  是“学”与“行”的完整统一。“博学”，源于《礼记.中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为学识渊博(既要学习专业知识，又要学习其它知识)是前提，“怀疑一切”“慎思明辨”是内容，“谨慎行事”是结果。“经世”，源于《四书章句集注》：“惟天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。意为只有对天下百姓的真诚，才能成为治理天下的崇高典范，才能树立天下的根本法则，掌握天地化育万物的深刻道理。“博学经世”主张学问研究要与当时社会现实问题联系起来，即学问当经世以致用。

(19)、阅读教学，尤其是课文的阅读教学，应该优选第二种办法，即依据语篇类型特点转化而来的阅读方法的教学。如我国作为语文课程主导文类的散文阅读，根据笔者近十年研究的结论，学生需要学会以下阅读方法。其首先注意散文中的“我”(作者)字，并在阅读时把“我”理解为“他”。要明白散文是“他”(作品中的“我”)在讲述“他”所感受的人、事、景，是在讲述“他”对人、事、景的独特感受和认识。其散文重心一定是作者对人、事、景的独特感受，找到作者表述他独特感受的语句。其作者表述他独特感受的词语或同类词语，一定会在上下文中反复出现，联系上下文反复出现的这些词语，把握散文的情感线索。其课文中写景等描写语句一定透露着作者的独有发现，联系作者表述他独特感受的语句，发掘写景语段中作者所选用的词语和句式是如何表达作者情感的。其读完全文后，返回第一段并朗读，读出你阅读全文所感受的情感，并体会词语、句式、节奏的情感意义。其读完全文后回到标题，理解标题的含义，并根据作者的情感探测作者取这个标题的用意。

(20)、(语法)：联合式;作谓语、定语、状语;含褒义

2、集思广益的意思解释

(1)、投资决策时，既要集思广益，又要独断专行。

(2)、(出自)：三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

(3)、(示例)：便凡闻有奇奢异能之士，都想请来，也是～的意思。

(4)、阅读中的“理解”问题，可以看成是“注视点”和“意识点”的关系问题。也就是说，眼睛的“注视点”，应该看到语句和语篇的关键点，“注视点”要与“意识点”同步。

(5)、集思广益的近义词：群策群力群众的智谋和力量实赖同心同德之臣,亟合群策群力之助。——宋·陈元晋《见郑参政启》广开言路言路:进言的道路。开放言论,博采众议。指尽量给人们创造发表意见的机会我们今天确实需要扩大眼界,广开

(6)、2000-20学校沐浴着新世纪的曙光，加快改革步伐，阔步向前发展。在这17年的办学历程中，学校在教育管理、教育服务、教育改革、教书育人和合作办学等方面取得了一些重要成果。主要体现在：

(7)、成语出处 汉 王褒《圣主得贤臣颂》：“明明在朝，穆穆列布，聚精会神，相得益章。”

(8)、有品质：从学校“管理品质、教师品格、学生品行、课程品位”等入手，整体提升的办学品质，促进学校内涵发展。

(9)、 为幸福  教育为幸福人生奠基，把人性的善良、美好、纯真植入孩子的心田，让之在成长的过程中，能凝聚珍贵的幸福力量。

(10)、(用法)：作谓语、定语、状语;指博采有益的意见

(11)、随着译著的引进，“阅读策略”这个词语开始进入我国语文学科的话语体系。已有不少人注意到，“阅读策略”与我国语文教学中的“阅读方法”很有些不同。这不仅仅是用词的不同，因为学术词汇有它的背景和历史。

(12)、六是愿景达校，立足时代需求，认真擘画未来蓝图。为顺应新时代发展和社会对教育的更高需求，学校提出了“三精”“四有”的办学目标。

(13)、学校对采纳的作品享有版权；对终采纳作品，由学校颁发荣誉证书并给予一定奖励。

(14)、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。

(15)、别一个人坐在家里苦思冥想了,还是开个会,集思广益,听听大家是怎么说的,准能凑出一个好办法来。

(16)、实验教学和试验性教学实践，结论是阅读策略教学必须采用更加直接的教学方法。琳达·达林-哈蒙德等著《高效学习：我们所知道的理解性学习》推介的阅读策略教学，包括“互惠教学”“转换性策略教学”及元认知策略教学等，都是过程技能示范、练习、应用的直接教学法。

(17)、(反义词)固执成见、一手包办、孤行己见、闭门造车、孤注一掷、一意孤行、独断专行、一手遮天

(18)、(出处)三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

(19)、成语解释 贯注：集中在一点。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

(20)、一是作为阅读方法的上位“大概念”，以加深学生对阅读方法的“理解”。对阅读理解策略概括性的表述，都是关于阅读的“核心的概括性知识”，即“大概念”。如“推断”：一个好的阅读者知道并非所有信息都在文本之中，它能够利用文本提供的线索，合理进行补充假设和合乎常理的推断。

3、集思广益的意思集的意思

(1)、JeremyC.Borniger,哥伦布俄亥俄州立大学神经科学博士研究生

(2)、关于推出女生款量少价低饭菜的问题，负责人回应正在推行小份菜的供应，但有些菜品无法实行半份菜供应方式(鸡腿等)，因此半份菜的推行效果并不显著，但是，食堂正在想其他办法来解决此问题，尝试利用智慧食堂来解决。

(3)、各部门、各年级与班级需召开专门会议，讨论对学校办学理念、办学目标、校训、校歌的意见与建议，提供电子版材料(每个年级组、学生会、团委会上交不少于3份稿；每个科室、教研组上交不少于1份稿)，报送学校办公室。

(4)、1956年8月，长沙市教育局拟在银盆岭小学筹建市二十中学；1957年2月18日，长沙市教育局决定将银盆岭完小附设初中班改为“长沙市第十九初级中学”，并批准在老鸦村荒坡上由银盆岭完小负责筹建校舍；7月29日又明确银盆岭完小附设初中班已按一般中学设置，正式定名为“长沙市第二十初级中学”。

(5)、教育局经过反复开会讨论,集思广益,终于制定了比较完善的教学计划。

(6)、benefitbymutualdiscussion;drawoncollectivewisdomandabsorballusefulideas;drawuponallusefulopinions;Foureyesseemorethantwo.;

(7)、创新通常都是一项团队工作，它需要远见者和工程师之间的协作，而且创意是一个集思广益的成果。

(8)、学习或阅读过程中的自我监控和调节、“学习策略”和“阅读理解策略”都属于元认知知识。来源于心理学研究的元认知知识，很大程度上是超学科的。“学习策略”是“所有科学分支学科和一般的学术性科目”的学习策略；“阅读理解策略”则是阅读所有文章和书籍的阅读理解策略，尽管心理实验所涉及文本，主要是故事性和说明性的。 

(9)、这21年，学校教育质量稳步提升，社会口碑向好。一是初中毕业考试成绩逐年提高；二是普高升学率稳中有升，社会评价向好；三是美高成绩有口皆碑，一大批学生考入了知名美术院校，实现了名校梦。

(10)、● 中秋国庆家国情深|麓滨师生与国旗合影、用笔画传情，为“国”“家”祝福

(11)、集：集中;思：思考，意见;广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

(12)、五是文化立校，落实国家战略，大力建设书香校园。

(13)、能虚心接受人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。

(14)、课文教学的重心应该是文学和文章主要语篇类型的阅读方法

(15)、(故事)：三国时期，蜀主刘备死后，刘禅继位，蜀国的大小政事都

(16)、至于同学们关心的菜价问题，食堂表示现在菜品原供应成本、饭菜加工成本、设施维护成本、工资成本等成本过高，以及有的窗口是外来餐饮人员，很难硬性要求其降价。

(17)、学习策略、阅读理解策略，是“促进学习”“促进阅读理解”，并非代替学科内容的学习，也无法取代阅读方法的教学。

(18)、比较合理的分布，大约是语文学科的阅读教学，以文学和文章主要语篇类型的“阅读方法”为主，并用化整为零的办法有计划地在学段全程加入“阅读理解策略”的元素；小学和初中的(文学类)整本书阅读指导，建议实施“阅读理解策略”的直接教学；其他学科则注重其学科特点的阅读方法指导，重点是阅读之后的“学习策略”的学习和运用；所有学科，共同关注学生阅读和学习过程的自我监控和调节。

(19)、该项目共有预测、联结(连结)等5项策略。“预测”选较富情节性的幽默小说《倒立的老鼠》进行教学，该教师团队的小结是“此策略易引起学生学习的动机，但常是天马行空地猜”，教师焦虑在“猜对猜错”的命中率，似未得“预测”促进阅读理解的要义。“联结”也较随意，可能是因为翻译成“连结”而造成的语义联想，该案例额外地加入了“句子与句子间的连接，段落与段落间的连接”这一事实性知识的内容，并作为教学的重点。加拿大“阅读力项目”主持人还曾报告他们实验学校的另一种情况，教“联结”，也就是联系自己的经验和背景知识理解作品的语句，任教教师喜气洋洋地告诉她，学生有好多好多的“联结”！“联结”变成了学生谈论自己有关的事情，而不是促使他们更好地理解课文。

(20)、学科教学，重心是学科内容知识和过程技能(程序性知识)。“知识不仅是策略运用的前提，而且能够代替策略运用。”心理学家们在总结关于知识和策略关系的研究成果之后，得出结论：“这方面的研究成果告诉了人们一条重要的警示：‘随着学生头脑中知识库容量的扩大，学习者越来越多地依赖自己已知的知识而不是通过策略来解决问题。’”

4、集思广益的意思解释词语

(1)、● 乘势而上合作升华|麓山国际校长邓智刚来校慰问派往麓山滨江干部

(2)、阅读策略的“产生式缺陷”，在我国中小学生中想必更为严重。我国中小学语文教材，以短小的课文为主。短小的课文，几乎望一眼就能初步感知课文的大致内容，因而学生较容易自发地形成“预览”技能，而较难发展(因为不需要)“预测”等阅读理解策略；课文教学是教师频繁提问，所以学生(因为没机会)想必难以发展“提问”等阅读理解策略；“推断”“联结”“释疑”“图像化”等策略在教学中零零散散或许有些，但那多是作为教学方法的，从未当作学生的学习内容。以单篇课文，尤其是以短小的课文为阅读教材，大的损伤就是抑制了学生阅读策略发展的机会。

(3)、LachlanGray,布尔内特研究所艾滋病毒神经发病实验室副主任，澳大利亚墨尔本莫纳什大学传染病系兼职研究员

(4)、笔者建议，语文学科的阅读教学，以文学和文章主要语篇类型的“阅读方法”为主，并用化整为零的办法有计划地在学段全程加入“阅读理解策略”的元素。全程加入“阅读理解策略”的元素，有两个途径。

(5)、GaryMcDowell,马萨诸塞州梅德福德塔夫茨大学发展生物学博士后研究员，波士顿学院访问学者

(6)、“监控对于认知策略的自我调节运用是重要的。”心理学家描述了有技巧的读者在阅读理解过程中的自我监控和调节：“有技巧的读者在阅读过程中会监控自己对文章的理解，特别留意文章中的那些令人困惑的或者与自己已有知识不一致的内容。他们能意识到自己以前是否看到过这些观点以及自己是不是同意这些观点。阅读能力强的读者在感到困惑时会重新读一遍文章，或者放慢阅读速度以便更好地理解文章。他们会监控自己是不是正在专心阅读，还是分心正想其他事情了……” 

(7)、集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

(8)、去了一家经常去的店里吃饭，手撕鸡没以前好吃了，但排骨藕汤还是原来的味道。

(9)、“十月江南天气好，可怜冬景似春华。”在这美好的初冬里，“2018年衢江区小学语文统编教材整组文本解读比赛”在衢江区第一小学举行，衢江小语的骨干教师们齐聚一堂。

(10)、(解释)：比喻好人落入坏人的手中，处境极端危险。

(11)、有一天苏轼成为诗社偶像，他站在舞台上微笑，底下粉丝大喊“苏坡爱豆的笑容”。

(12)、                      发展壮阔   

(13)、● 节日快乐，引路人！——麓山国际校长邓智刚参加麓山滨江庆祝教师节系列活动

(14)、学校后勤管理处领导、食堂经理与权益部骨干成员。

(15)、CeciliaTubiana,德国哥廷根马克斯·普朗克太阳系研究所的科学家

(16)、成语出处 钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。”

(17)、阅读和写作是一种文体思维。会读新闻的人，未必能读小说；会读小说的人，未必能读文件；会读文件的人，未必能读操作手册。就因为如此，众多关心基础教育的有识之士，一致强力推进学科阅读和学科写作。“每一门学科都有其自身的特点和可预测的内容结构，在注重内容的教学中，具体的特点和结构需要具体的方法去帮助学生理解文本。”“高层次的读写能力是学科性的，不同学科有专业词汇、修辞结构、表征风格和论证举例规则，它们好在学科范围内学习、应用。”

(18)、成语是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。

(19)、成语出处 先秦 孟轲《孟子 告子上》：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”

(20)、成语解释 心里很专一；注意力集中。致：极尽；志：心意；志趣。

5、集思广益的上一句是什么

(1)、集思广益：集:集中;思:思考，意见;广:扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

(2)、2017年2月，学校成立了新一届领导班子。新时代，开启新征程；新使命，展现新作为。班子领导团队政治过硬、作风民主、业务精湛，求真务实，继往开来，学校发展迎来了又一个生机勃勃的春天。

(3)、接着中心组成员跟着谭老师的思路进行了深入的研讨，包括调研的对象、范围，调研的方法、思路，课程的设置等，并对《上海市文秘专业教学标准》修订计划的实施做了进一步解释和说明。后，成员们就本学期的教研活动内容作了初步安排，工作的顺利开展和推进。

(4)、日语翻译：広(こう)はんに众人(じゅうじん)の知恵(ちえ)や有益(ゆうえき)な意见をよせ集める

(5)、LinaA.Colucci,哈佛-麻省理工学院健康科学与技术项目的博士研究生

(6)、● 让梦想抵达新高度|麓山滨江2020年秋季开学典礼如期而至

(7)、按布卢姆教育目标分类学的界说，程序性知识分“具体学科的技能的知识”和“具体学科的方法的知识”。以语文学科为例，前者如汉字书写的笔画、笔顺的知识，根据汉字形体结构来理解字义的知识等；后者如绘本阅读方法的知识、中国近体格律诗的阅读方法的知识、各种文学批评方法的知识等。

(8)、(解释)集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

(9)、如何拔动语言之弦，怎样奏响积累之音？后上场的一组选手向我们娓娓道来。

(10)、群众的眼睛，是雪亮的。处于抉择，兼听则明，偏信则暗。广开言路，集思广益。

(11)、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。

(12)、意思是指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

(13)、 为国家  教育为强国之本，是民族振兴，社会进步的基石。

(14)、成语解释 睛：眼珠。眼睛不眨；眼珠不转地盯着看。形容注意力高度集中；看得出神。

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