描写庐山美景句子【100句简单文案】

一、赞美庐山美景的句子

1、交待观察的方位，一般可采用以下两种方法：如果你是站在一个固定的点上观察景物，那就可以在文章的开头写清楚你所在的方位。如果你是边走边观察的，那就可以在文中写清楚自己的行动路线。如《游××山》一文，就可以先总写了××山的特点之后，依次交代了上山路上，山腰见闻，爬上山顶，下山的顺序。这样来交待观察方位的转移，把移步和换景紧密地结合在一起，因此，文章结构严密，过渡自然。

2、教师引导：从这两句诗中，你明白了什么道理？

3、路遥西北三千界，势压东南百万州。

4、挂流三百丈，喷壑数十里。欻如飞电来，隐若白虹起。

5、庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩，庐山的云雾变幻莫测，时而铺天盖地成为飘渺迷茫的世界，时而林风飞去，眼前又变成挺秀明媚的天地，静如练动如烟，轻如絮阔如海，不识庐山真面目，只缘身在此山中，这正是对庐山好的写照。山角仰望那山峰，感觉一切都是梦幻般的神奇。

6、我们在老师的带领下畅游在()的知识海洋中,是多么幸福啊!

7、一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。请给我好评吧谢谢

8、300万年之后的第四纪大冰期来临之时，庐山曾产生过4次冰期，此种海洋性山麓冰川的刨蚀作用特别强烈，在高大的断块山基础上，形成了一系列冰蚀地貌景观，刃脊、冰斗、冰窖、U形谷、角峰等。

9、开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录，也可让学生运用以学会的写日记方法，在写观察记录基础上，完成日记。

10、教师小结：从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要取人之长，补己之短。正如《千字文》中所读到的“罔谈彼短，靡恃己长”。

11、升华情感，练习背诵

12、水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：句子

13、庐山的景色十分美丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

14、岳立镇南楚，雄名天下闻。五峰高阂日，九叠翠连云。

15、庐lú(庐山、庐舍、草庐)

16、春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。

17、配乐朗读：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。

18、李白的《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》——唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗歌意译：日光照射到香炉峰顶上，云霞变成了紫红色，山峰仿佛是一只巨大的博山炉，徐徐袅袅倾吐出香烟。远远地看过去，庐山瀑布好像高挂于山崖之上。流水自三千尺的峰顶向下奔腾，好似银河穿越九重天障，流泻到人间。李白少年时代曾经有十数年时间隐居于深山。读书之余，喜欢四处游历，写了不少山水诗篇。入蜀之后，过荆门、去江夏，游湘岳，后就去了庐山，写下了这首诗。

19、(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。

20、庐山，又名匡山、匡庐，位于江西省九江市庐山市境内。介于东经115°52′—116°8′，北纬29°26′—29°41′之间。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。长约25千米，宽约10千米，主峰汉阳峰，海拔1474米。山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。

二、描写庐山美景句子

1、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。()怎么拥挤,他()能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他()能平稳地穿过,()速度快,()能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

2、理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3、导入新课,激发兴趣。

4、学生畅所欲言，营造气氛，相机提示：吟，是古代诗歌体裁的一种。

5、(1)一眼望不到边,形容辽阔。()

6、长江飘玉带，一轮明月滚金球。

7、小作者在文章的开头和结尾中直接赞美黄山，抒发感情，强烈地表达了自己热爱黄山的思想感情。

8、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

9、荷叶厚实而宽阔，有农人的斗笠那么大；叶杆高而壮，像挺直的手臂支撑着荷叶。大概因为阳光和肥力分布的差异，荷叶长势并不均匀，一忽儿高一忽儿低，将整个荷塘的表面演绎成几个绿色的巨型大浪，呼啦啦的似乎要消退了，又忽然卷起浪头朝前涌去。荷塘因此而总是欲静还动，欲停不止。

10、早关于庐山名称的文字记载出现在《尚书·禹贡》中：“岷山之阳，至于衡山。过九江，至于敷浅原。”其中，“敷浅原”就是庐山别名；此外，庐山还有南彰山、天子彰等别名。而早以“庐山”之名被写进史书的则是司马迁的《史记》：“余南登庐山，观禹疏九江。”

11、看，那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根带有刺儿的荷梗在水面上昂首挺胸。

12、“请党放心，强国有我！”四名领诵员是谁？他们是怎样练习的？

13、大嫂采芙蓉，溪湖千万重。

14、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流——朱元璋《庐山诗》庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

15、预设1：太阳落在江面上，江水一半是红色的，一半是青色的。

16、见此情景，袁枚心想：这个小牧童真调皮，想捕捉树上鸣叫的蝉儿。那个牧童捡起树下的一根树枝，套上一张蜘蛛网，轻轻地、悄悄地走向蝉儿……

17、请看小作者笔下的冰花——在寒冷的冬天，有一种“花”却迎风开放，那就是雪花的女儿——霜花。

18、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

19、教师导入：同学们，上节课我们随白居易从红日西沉到新月东升，随着时间的变化，观察到了江面美丽的景色，今天，我们再来跟着宋代诗人苏轼和宋代诗人卢钺的诗句，看看他们的观察与思考。

20、指太阳快落山的时候，傍晚。全部的春天。

三、描写庐山美丽景色的句子

1、3教师小结：庐山雄奇秀丽，千姿百态，但因为身处其中，无法窥其全貌。更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。看来同学们观察某一事物，也要学会从不同的角度观察。

2、露清枕簟藕花香，恨悠扬。

3、选字填空。(6分)

4、磅礴云涛从王家坡、女儿城方向涌来，淹没逶迤群山，一路奔腾向前，在天池山顶翻转，沿着剪刀峡倾泻而下，山谷沟壑丛林间云雾奔流，为冬日匡庐带来律动生机。

5、“八月涛声吼地来”是从(视觉听觉)方面来描写的，写了(涨潮退潮)时的景象；“头高数丈触山回”是从(视觉听觉)方面来描写的，写了(涨潮退潮)时的景象。

6、1白居易《赋得古原草送别》一诗中与李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生”有异曲同工之妙的诗句是：，。

7、共情朗读：多么美丽的江景图啊，我们想象画面，用情朗读。

8、(2)闪耀地发着光。()

9、意思：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

10、以前曾在书画上见过它的卓然风姿，甚至不知天高地厚试图画过它的容颜，今日得见它的高雅和不俗，惊艳欣喜之余有说不出的高兴。在这个无聊的假期里，总算有一件值得高兴的事，荷花开了！开满了池塘，也开满了我的心头！不知道领略过它绝世的美丽，秋风萧瑟的时候，我还会不会忍心看它颓废败落成一池污泥。

11、吟yín(吟唱、吟诵、呻吟)

12、泛滥(lǎnlàn)遐想(jiǎxiá)

13、只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相和，也会俗气。

14、一个秋高气爽的傍晚，瑰丽的火烧云映人我的眼帘，我在那色彩纷呈的晚霞中，找到一匹枣红色的大烈马，它狂奔呼啸着，看样子是那样桀骜不驯。可是没多久，它就乏力了，不想再跑了，默默地站在那儿，好像在沉思，又好像打瞌睡。眨眼工夫，马变成了一条乖巧的小狗，短短的腿，长长的毛，边跑边叫，还不时四处张望，大概是在寻找妈妈吧！不多时，一条金色的龙闯入我的眼帘，它上下跳跃，吞云吐雾，随着彩霞的移动，飞龙游进一片很大的森林里，不一会儿就看不见了。我看着想着，不知不觉，漂亮的晚霞渐渐消失，夜幕已经拉下来了。

15、只见湫湖景区杨柳碧绿碧绿，那柔嫩的叶子在微风的吹拂下，左右摇摆，恰似一位绿衣仙子跳起了优美的舞蹈。有的杨柳枝条飘浮在水面上，好似一位位美少女在梳理着自己的发卷。

16、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。

17、读句子，在括号里写出同音字。

18、有三秋桂子，十里荷花。

19、人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

20、用“”画出短文第3自然段的中心句,这段话侧重的是描写。(A.动态B.静态)(3分)

四、描述庐山的美景句子

1、第一段话是动态描写，“飞一般”“忙极了”“不知看哪一处好”等词和短语写出了小艇的速度快，船夫的驾驶技术，展现了半夜威尼斯的动态之美;第二段话是静态描写，“恢复了平静”“渐渐消失”“暗了下来”以及动物的表现描绘出了傍晚荷兰牧场的景象，给人以静谧、安详之感。

2、预设1：在插图中，看到了许多同学在观察大自然。

3、在小作者的笔下，把冰花看作是雪花的女儿，想象的是多么丰富啊，联想的是多么有趣啊！那么，雪花的女儿是什么样儿的呢？噢，是“树林”，是“野花”，是“蘑菇”，是小鸟，是凤凰……是春夏秋冬的四季图……这哪里是写霜花呀，分明是在赞美霜花吗！文中哪一句话，哪一个词儿，不带有作者强烈的喜爱之情？这样带着感情写出来文章，谁不爱看呢？

4、学习过程必然经历理解、积累、运用三个步骤，而终的“运用”直接的呈现方式就是写作，正所谓：“不动笔墨不读书”。每年班级的“读书月”活动是孩子们喜欢的展示才华的活动，能力层次不同的孩子，还可以按照班级“读书月”制定的“阅读目标”来确定自己所能达到的“目标”。

5、因篇幅过长，答案见下期。

6、怎样把感情渗透在景物之中呢？

7、只见她右脚一抬，左手一甩，毽子稳稳当当地飞过头顶。她轻轻地跳着，像一只美丽的蝴蝶。

8、今天青萌树在这里给大家整理了，

9、教师全程记录,为下一阶段点评做准备。

10、这里说及的“广阔空间”就是尊重孩子们成长、思维的自主权，让他们通过自身的学习，感受文学作品的手法，成为“模仿对象”；“自由表达”“创意的表达”就是让孩子们发挥思维的主动性，让“模仿”成为“创作”。孩子们是学习的主人，他们具有主动建构的能力，也是课堂情境的设计者，更是“习作”的主角。

11、春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

12、(1)将观察到的景色，用四字词或成语表达出来(不少于四个)

13、片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。

14、粉红色的梅花如情窦初开的少女的面颊，带着十二分的羞涩，如描似画，柔情似水。置身其中赏心悦目，遐思无限，流连忘返。白色的梅花如银雕玉琢，冰肌玉骨，是那么清丽超然，清雅脱俗，清白无瑕，清正无邪，令人望之肃然起敬。

15、展开想象，用自己的话说说诗中描绘的景象微课

16、(2)露珠珍珠月亮弓愉悦

17、在荷叶浓密的绿中，探出朵朵亭亭玉立荷花，有的灿烂地微笑，嫩蕊摇芳；有的遮着眉眼，娇羞低语；有的妩媚着轻风，轻歌曼舞；有的青睐着游人，柔情四溅。

18、在这里，“芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动”，“各种鸟儿，有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；”还有翠鸟捕鱼，画眉鸟唱歌，白色的海鸥从这里路过……细腻描写，情趣无限；写好动态，电影画面……

19、明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})

20、通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，练习背诵《雪梅》。

五、庐山风景赞美句

1、板书：(雪白梅香人各有所长)

2、荷花开后西湖好，载酒来时。

3、佳作评点：作者通过细心地观察，成功地描述了晚霞迷人的景色，准确地抓住了晚霞霞颜色变化的特点。先进入“我”眼帘的晚霞是枣红，接着变成了金黄，色彩纷呈。在描写云的形态时，不仅抓住了云的形态多变的特点，而且，展开了丰富的想象，作者把枣红色的云想象成大马，而后又想象成小狗和龙。这些描写十分形象逼真。同时根据云的特点运用动静结合的描写方法，先看天空采取静态描写，云的颜色和形态的变化采取动态描写，符合实际。文章结尾作者发出的感叹，表明了自己的志向，抒发了自己的感情。这样的文章，有趣新颖极了。

4、藕花珠缀，犹似汗凝妆。

5、教师启发：同学们的朗朗书声，让我们穿越时空，和诗人一同观察、思考。借助上节课的学习方法，先从题目猜猜两首诗各写了什么？

6、江西是个美丽的地方，它风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。江西有许多美丽的风景点，庐山和井冈山就是旅游景点。庐山做为避暑胜地，可是举世闻名的。每年夏天，来自全国各地的人们都汇聚到山上，山上有条街叫牯岭街，每到旅游季节，街上就车水马龙，人来人往。白天，站在街上往下看，红户顶掩映在绿树丛中，可美了。晚上，往下看远处星星点点的灯火和天上的星星连在一起，分不清那儿是星星，哪儿是灯了。庐山不但夏天美，而且冬天也很美，雪后的庐山银装素裹，树枝、树叶穿上了透明的冰壳，晶莹透亮，美丽极了。

7、清晨，玻璃窗上结满了霜花。这些霜花形状各异，千姿百态，一幅幅图画。看，这上面是什么？噢，是一片”树林”，各种树林苍翠挺拔，地上开清了“野花”，一只“小免子”正在采“蘑菇”。瞧，这不是一幅漂亮的“百鸟朝凤”吗？一只只“小鸟”围成圆圈，正在欢乐地歌舞，一只美丽的“凤凰”站在当中，就像一位亭亭玉立的少女。小路边的狗尾草上沾满了毛茸茸的霜雾，雪白雪白的，活像一条条白狗尾巴。

8、江燕话归成晓别，水花红减似春休。西风梧井叶先愁。

9、赞美庐山诗句阮籍推名饮，清风坐竹林。孟浩然《听郑五愔弹琴》庐山逢若士，思欲化黄金。储光羲《升天行贻卢六健》今古长如白练飞，一条界破青山色。徐凝《庐山瀑布》笑别庐山远，何烦过虎溪。李白《别东林寺僧》身出草堂心不出，庐山未要勒移文。白居易《别草堂三绝句》范蠡常好之，庐山我心也。王维《送张舍人佐江州同薛璩十韵》庐山去咸阳，道里三四千。白居易《庐山桂》五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》花映新林岸，云开瀑布泉。张继《江上送客游庐山》高人往来庐山远，隐士往来张长公。李颀《送刘四赴夏县》

10、教师过渡：我们再来观察皑皑白雪和梅花，这两种事物又会有怎样的启示呢？四人小组内，结合注释，大声朗读诗歌，看看你读懂了什么？

11、红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。

12、• 索落庐山夜，风雪宿东林。

13、(2)江海汇合之处。()

14、瀑布的水花如黄河之水天上来，轰然而下、珠玉四溅，清爽怡人。

15、理解诗句的意思，有感情地朗读。想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象。

16、你还知道哪些写梅花的诗句呢？写一写吧。

17、译名(yìzé)精湛(zhànshèn)

18、• 庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。

19、bǎomǔ()yítài()bǎndèng()

20、结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。

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