刘姥姥进大观园是第几回合精辟93条

刘姥姥进大观园是第几回

1、刘姥姥进大观园是第几回原文

(1)、(2)从“取笑”的闹剧中，你心里生发出哪些感触？

(2)、本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥率直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。

(3)、演一演：请同学们选其中一人来演一演他的笑，其他同学点评演得是否到位？

(4)、只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云掌不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且操攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要操攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也都端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。

(5)、追问：请根据资料助读，说一说刘姥姥在《红楼梦》全书中起到什么样的作用？

(6)、刘姥姥，是中国古典文学名著《红楼梦》中人物。是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。这个老婆婆深受广大读者的喜爱。

(7)、刘姥姥告辞回家，应凤姐之请，为凤姐的女儿起名为巧姐。宝钗审问黛玉在行酒令时背出《西厢记》词句之事，以正言相劝，黛玉低头不语。惜春要画大观园，宝钗列了个物品单子，被黛玉拿来取笑。

(8)、敏：  刘姥姥的形象分析得很到位，设计难度由浅入深，学生在活动中探究人物、主题，由刘姥姥的形象分析层层深入到分析其他人物笑态，从笑态窥探不同人物的地位身份，实现到探究主题。可以说是一个人物串起众多人物同时轻松突破难点——体会作者写“笑剧”的用意。活动设计让学生有明确的学习方向，却又不失对不同层次学生的顾及，看得精的可以思考深入，看得浅的可以也不至于无话可说，这是韩老师上课的特色——根据学情需要，以学生为中心设计问题。既然说是速成的设计，我不妨抛出一些思考：

(9)、拓展延伸：我们猜一猜这位小人物以及众人谁笑到了后？

(10)、刘姥姥一进荣国府的旗开得胜，不但使贾府认下了这门亲戚，使一个小小的庄户人家和赫赫有名的金陵大户逐渐建立关系，还拿回来二十两银子外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。

(11)、整体感知文本，梳理小说情节，理解文章主要内容。

(12)、一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。

(13)、(i)蔡义江.蔡义江新评红楼梦上(M),北京：龙门书局，2010:4

(14)、有学者认为刘姥姥为了从贾府中获利，不惜装疯卖傻，显示了自己的不知羞耻。自尊心极强的林黛玉正是从这个意义上讥笑她为“母蝗虫”。这样的说法貌似合理，其实是不知底层人生之艰的一种轻飘飘思想。

(15)、写过小说的人都知道，难写的是有许多重要人物在场的场面，因为必须让这些人物都有话说有事做才行。所以这是吃力不讨好的活，容易写得一般化。但是曹雪芹特别善于写集体活动，这样不但人物可以互相映衬，而且节省笔墨。

(16)、刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物。曹雪芹把一个农村里贫穷的刘姥姥领进了奢侈繁华的大观园，园子里金碧辉煌珠光宝气。小姐丫鬟锦衣玉食居高临下，把穷富的对比展现得淋漓尽致，一个纯朴、善良的刘姥姥让人心酸让人爱。

(17)、第二年的秋天，刘姥姥借着丰收之际，向贾府送上枣子倭瓜野菜等绿色食品，目的还是为了换取更好的回馈。所以刘姥姥二进荣国府，与一进时大相径庭，插科打诨、奉承陪笑之间，表演的更卖力了。

(18)、《红楼梦》中写笑经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。有意思的是曹雪芹只有一个“哈哈大笑”，九个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人的笑态呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？

(19)、本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版社2000版),题目是编者加的。这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出了不少笑话。

(20)、刘姥姥被众人哄得大吃大喝，酒醉之后更是手舞足蹈。众人途经栊翠庵，妙玉请宝钗、黛玉到里间喝茶，宝玉也跟去沾光。

2、刘姥姥进大观园是第几回合

(1)、主要内容是：入室安慰宝玉的袭人发现宝玉梦遗，宝玉把梦中云雨之事相告并与袭人偷试云雨，从此袭人与宝玉更加亲密。一日，王熙凤的远亲刘姥姥带着孙子板儿到贾府拉关系，时值风光的王熙凤还算慷慨地接济了刘姥姥，于此种下善因。

(2)、《红楼梦》开卷第一回第一段“作者自云”即是曹雪芹自序。在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起。据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。

(3)、二进大观园主要集中在第40回，其中39回的后半与41回的前半也有所涉及。

(4)、《小戏骨》的诸位小演员尽管年龄较小，却是刚好契合了书中的年龄，也弥补了老版《红楼梦》在年龄上这一不足。但由于扮演者尚且年幼，有意淡化了“感情戏”的部分，而对《刘姥姥进大观园》这一回进行了着重的刻画。从刘姥姥进大观园时众人对其的善意，到后来贾家破败，刘姥姥变卖家产救回巧姐，深刻揭示了即便家财万贯却终究抵不过一朝倾覆，也唯有善意不灭这一主旨，无论是对于不同年龄段人群的理解与接受，还是对现时代快节奏的生活都具有一定的警示意义。

(5)、王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神。

(6)、黛玉以《男祭》讽宝玉。凤姐自觉酒沉，下席回房。小丫头见面扭头就跑，凤姐疑心严审，发觉贾琏与鲍二家的偷情。先打平儿，凤姐踢门而进，撕打叫骂。尤氏等人至，贾琏拔剑欲杀凤姐，凤姐哭往贾母处。邢夫人管治喝退贾琏，贾母笑语解围。

(7)、在践行“基于‘语文核心素养’部编版初中语文教材‘1+X’教学模式实践研究”的过程中，一群语文教学耘梦者，就小说教学课例进行了讨论。本次讨论围绕《刘姥姥进大观园》、《智取生辰纲》、《溜索》等一系列课例，以及微课在教学中的实际应用等问题，大家各抒己见。老师们从各自的角度深入思考，结合学生实际，对案例中的每个环节进行斟酌。一次次思维的碰撞，带来了良好的成果：提升了对微课的开发和运用的思考，增加了对小说类文本教学的深入理解，实现了的语文教学能力的提升~~

(8)、刘姥姥看着镜子里满头戴花的老太太，就误以为是自己亲家，孰不知镜子里的人就是自己，于是批评其没见识，而跟这个情节相对应的，就是刘姥姥为何会戴这么多花？那就要回到第40回，再看原文：

(9)、刘姥姥被众人哄得大吃大喝，酒醉之后更是手舞足蹈。众人途经栊翠庵，妙玉请宝钗、黛玉到里间喝茶，宝玉也跟去沾光。

(10)、但她进入大观园后，恢复了青春朝气，不但带领诗社兴旺发达，而且把大观园治理成青春女儿的净土和乐园。

(11)、课文节选的后部分，写刘姥姥和作为笑剧观众的众人吃饭完毕，有这样一段：

(12)、在四十回中，贾母王夫人商议给史湘云还席。李纨准备游园东西，刘姥姥上大观楼缀锦阁观看了一番。贾母拣大红菊花簪于头上，凤姐给刘姥姥插了一头菊花。刘姥姥夸大观园竟比画儿还强十倍，贾母叫惜春画大观园。刘姥姥夸惜春能干。

(13)、明确：说明刘姥姥的善。明确本书重要的主题小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。引起学生阅读本书的兴趣。

(14)、怡红院是贾宝玉的住所，进入卧室的门乃是一面巨大的穿衣镜，刘姥姥没见过，加上年老眼睛昏花，看着镜子里的自己，误以为是自己的亲家母也来贾家了，于是就有了这么一番对话，且看原文：

(15)、史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。

(16)、(ii)曹雪芹著、无名氏续.红楼梦(M).北京：人民文学出版社，2008:5关于庚辰本的文字均引自此版本，下不一一注明。

(17)、对于果宝来讲，课程的形式是新颖的，既有穿插搞笑小动画来引入下一环节，又有老师不断提问和请上讲台去互动，答题好的还有小玩具奖励。我看果宝大概10分钟后积极性就被调动起来了，一直在认真举手，老师也有特别多叫到她。

(18)、(1)阅读小说，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。

(19)、(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。”……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”(2)“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”(3)“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”(4)“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”明确：刘姥姥是一个淳朴、实在、风趣幽默，而又大智若愚的人物。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；她贫穷，却毫不羡慕富贵；也颇有心机，但不邪佞。

(20)、她：“十八线城市的瓜友们好想看，据说你们那陪读老母的故事都能写成小说了，你随随便便写一篇不也是常规操作么？”

3、刘姥姥进大观园是第几回

(1)、它的细节描写、语言描写继承发展了前代优秀小说的传统。《红楼梦》的突出成就之一是它“放射着强烈的诗和理想的光辉”。

(2)、“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说。’”此举表现了李纨怎样的性格特点？

(3)、凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”、“让”只为增加喜剧效果。

(4)、三进第一一三回《忏宿冤凤姐托村妪释旧憾情婢感痴郎》。

(5)、不知道有这么两种悬念的引导，学生想要阅读的欲望会不会更强烈一些。

(6)、王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。

(7)、该剧以刘姥姥三进大观园为主线，讲述了大家族贾府由盛到衰的过程，于2017年10月1日在湖南卫视播出。

(8)、捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。

(9)、祖上九死一生创下这份家业，当年自己身在福中，却不务正业，不听从父母老师的管教，以致长大后一技无成，半生潦倒。

(10)、比如老祖宗带刘姥姥坐船去探春住所时，正赶上开早饭时间，王夫人问在那里摆放早饭，老祖宗说：“你三妹妹那里就好。”但是在程乙本，删除“就”字，改为“你三妹妹那里好。”把本来是基于去探春屋里的前提而需要的一个“就”字抹去了，这样，选择在探春屋里开早饭，成为一个泛泛的“好”的判断，显然失去了老祖宗说话应有的那种稳重和妥帖。

(11)、《红楼梦》在清代流传的版本相当复杂，大致说来有接近作者原稿的钞本10余种和木刻印刷本2种(也有说3种)。课文依据1964年人民文学出版社出版的《红楼梦》，其底本是以乾隆五十七年(即1792年)程伟元和高鹗合作整理的木刻本(俗称程乙本，以区别于前一年出版的程甲本)加以校订标点注释出版的。此版本在1957年10月出第一版，1959年11月出第二版，1964年2月出第三版。“文革”期间和“文革”后都重印过。(i)

(12)、刘姥姥在回目上出现了四次：第6回刘姥姥一进荣国府、39回刘姥姥是信口开河、41回刘姥姥醉卧怡红院、113回忏宿冤凤姐托村妪。从篇幅上看，第6回、40回、41回三大整回，以及39回后半回、42回前半回、113回前半回、119回后半回，都是浓墨重彩的刘姥姥正传。

(13)、韩：  读写结合可以考虑，但由于课堂容量有限只能放作业了。另外，我在处理时并没有把他定位为写作型文本。三则是按我现阶段学生的情况人物描写的语段写作训练足够多了，到初三时这样的文本比较适合作为考点训练进行。当然这是精读的设想，感觉自读的话可以考虑文本定位。所以教无定法，一切还真要与学情吻合才行。这才是教学的真谛。

(14)、金陵十二钗正册双首之西方灵河岸绛珠仙草转世身魂，荣府么女贾敏与巡盐御史林如海之独生女，贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。

(15)、今世为巡盐御史林如海与贾府千金贾敏的独生女林黛玉，少时其母因病辞世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养，后又因其父林如海思虑过重也因病身亡，黛玉便一直居住在荣国府。

(16)、恰好这时贾蓉奉父命来风姐处借玻璃炕屏一用，让刘姥姥尽情领略了风姐的威严和气派，以至于刘姥姥有点语无伦次，事后遭到周瑞家的埋怨。在与刘姥姥交谈时，凤姐也说到家事的难处，但时值风光的王熙凤还算慷慨地接济了刘姥姥，于此种下善因。

(17)、罗： 一课一主问题，三个活动贯穿着整节课，思路清晰，活动也很紧凑，层层深入，有深度；从一个小人物，后让学生窥探出《红楼梦》整本书的内容和主题，甚者，整个封建社会的特点，有广度；着力于人物形象的训练，对于学生的能力训练而言，有厚度。很适合用来讲读的课型。

(18)、若是结局并非大家所猜想的这样，那么作者后又想借此表达什么思想呢？

(19)、促狭鬼儿(cù)筵席(yán)嬷嬷(mó)

(20)、况且年纪老了，世情上也经历不少，便把些乡村中所见所闻的事情说与贾母，见贾母高兴，哥儿、姐儿的都爱听，说到没了说的，也编出些话来讲，正合了贾母、王夫人等人的意。

4、刘姥姥进大观园是第几回到第几回

(1)、刘姥姥刚从屏后得了一门转去，只见她亲家母也从外面迎了进来。刘姥姥诧异，忙问道：“你想是见我这几日没家去，亏你找我来。哪一位姑娘带你进来的？”她亲娘只是笑不还言。刘姥姥笑道：“你好没见识面，见这园里的花好，你就没死活带了一头。”她亲家也不答。——第41回

(2)、贾母给凤姐过生日，办得十分热闹，宝玉却要茗烟带他到郊外僻静处去祭奠“一位朋友”，后在水仙庵撮土为香。

(3)、此处点到迎春，卻未描绘其情态，作者运用了“不写之写”的手法，“不写”她的笑，正是“写”了她那独特的性格─懦弱、麻木，感情不外露。

(4)、她朴实的行为，既投了凤姐的“缘”，“大远的，难为他扛了那些沉东西来，晚了就住一夜明儿再去”；又投了贾母的“缘”，“正想个积古的老人家说话儿”。

(5)、因《红楼梦》80回后的篇章已失落无考，宝钗真正的结局也无考了，而因第五回有宝玉游太虚时听闻的曲文，后世推测，“金玉良缘”的结局应是“终身误”。

(6)、刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。

(7)、掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。(重点)

(8)、①“一两银子，也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜，表现了她节俭的生活习惯。②“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。③“这个菜里有毒，俺们那些都成了砒霜了。 那怕毒死了，也要吃尽了。”这句话反映出刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主子们，这也是她受欢迎的一个原因。

(9)、刘姥姥二进荣国府，投了贾母的缘登堂入室做了贾母的座上宾。贾母为她在大观园举行宴会。刘姥姥大开眼界，后走时，也赚得盆满钵满。但在这中间也受尽了王熙凤等人对她的各种耍弄。只因贾母在旁边，也无伤大雅，看出贾母爱热闹，强撑着奉承。

(10)、贾母福寿双全，享尽了人间的荣华富贵。她有满堂的儿子、媳妇、孙子、孙女、重孙女、重孙媳妇孝敬她。

(11)、那刘姥姥虽是个村野妇人，却生来有些见识，况且年纪老了，世情上也经历不少，便把些乡村中所见所闻的事情说与贾母，见贾母高兴，哥儿、姐儿的都爱听，说到没了说的，也编出些话来讲，正合了贾母、王夫人等人的意。

(12)、丫鬟仆人：笑的勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。

(13)、刘姥姥是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。这个老婆婆深受广大读者喜爱。

(14)、她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝，后病逝。

(15)、贾母受了风寒，王太医来诊脉看病。刘姥姥带板儿回家，贾母送了她一包袱东西，鸳鸯送了他一包衣服，凤姐和平儿送了一百两银子并其他一些杂物。

(16)、韩：  你的考虑也对，但我考虑的是从浅到深，从表到里，从文本本身再到作品的过程，所以深一层的善的理解是放在拓展完成的，从文本本身只有她的委屈求全与智，而善这一点是文本以外的，所以放在拓展部分，通过展示三进贾府推出，同时也把她作为线索人物推出，后再对贾府，以及全本书的结局与主题推出，1+x 这次我想先处理好然后在拓展部分加入x， 你的方法也行，大家走的思路不一样而已，自读课设想尝试1与x同时推出，让学生自学。

(17)、刘姥姥，本来是和贾府的关系并不密切，但是作者偏偏设计了这样一个小人物，让她三次走进贾府。这节课我们就还原到《红楼梦》的文字里，看一下刘姥姥第二次走进贾府发生的有趣故事。

(18)、清楚自家条件，以及可以利用的资源。制定可行性计划，具体每一步步骤。虽然等级差距巨大，但能勇敢尝试。持续和把握时机，取得阶段性成果。获得第一桶金，能精心打理，让家庭经济越来越好。

(19)、把握小说中的人物形象，学习通过人物的语言、动作等细节的描写来刻画人物性格的方法。

(20)、建议，关于主问题一(为何刘姥姥甘愿被取笑，要出补充一些资料，不仅仅是贾府有钱，还是因为刘姥姥需要贾府的支持，还有姥姥本身性格要报答贾府恩情)

5、刘姥姥进大观园是第几回写的

(1)、刘姥姥三进荣国：刘姥姥听说贾母故去，忙放下地里的活带着外孙女青儿到贾府探望。此时的荣国府已不比从前，家道衰落。

(2)、刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

(3)、凤姐叫尤氏看老太太眼色行事。尤氏说凤姐收着些好，太满了就泼出来了。宝玉在凤姐生日那天以给北静王死妾探丧为名给金钏儿烧纸，茗烟跟着。借素日厌恶的水仙庵一用。回家后贾母用“叫你老子打你”相威吓。

(4)、这个问题可以从两个角度看。首先是王熙凤、鸳鸯等捉弄刘姥姥，借此来给大观园带来一点活力，带来一点野趣，其营造欢笑的过程，对刘姥姥确实有不够尊重、把她视为笑料的因素。也由于此，有学者认为，捉弄刘姥姥固然是让刘姥姥出了丑，但同时，也是让那些制造笑话、看笑话的人，暴露了自身不够光彩的一面。这一点，毋庸讳言。但同时我们也应该看到，王熙凤和鸳鸯是跟刘姥姥有过事先约定，似乎把她当作一个喜剧演员来处理的。这样，刘姥姥的言行，可理解为是在配合王熙凤等人的“导演”，卖力表演一出戏。其做人的本色与其需要扮演的角色，具有一定的间离感。这里，我们或许并不能把生活中对人的尊重要求全然挪用于进入角色时的人的状态。

(5)、刘姥姥是《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。

(6)、即以课文节录的描写用餐论，刘姥姥从头至尾所发的感叹，其一言一语，不时地将其乡野底层生活方式召唤到眼前，来跟大观园的生活互相叠加，互相对照，不是在隔离开自己的日常生活来入乡随俗般暂时适应一种贵族生活，恰恰相反，她是在当下的大观园中不断强调、凸显自己以往的生活，把尖锐的冲突感呈现到众人面前，来营造一种喜剧效果。这样，精致的象牙镶金筷子，在她眼中成了乡下人使用的农具叉巴子或者铁锨，而自己也成了一个能够吞下老母猪的大牛。当她把这样的感觉有意无意大声说出来时，才引得众人哄堂大笑。

(7)、其中有一段对话，颇能说明这种冲突的喜剧色彩。当刘姥姥使用象牙镶金筷子不方便而给她换上乌木镶银的筷子时。刘姥姥说“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐告诉她，银筷子能够试出菜里的毒，刘姥姥不由得感叹说：“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽了。”拼了性命也要吃尽美食，这当然是对美味带有夸张的高度赞美，但这一对话的深刻在于，当有无毒性成为贵族评价食品的一个可能标准时，这种标准在乡野的底层人生活中是不存在的，他们首先考虑的是能否吃到的问题。如果能吃到，毒不毒的问题已经无所谓了。这固然是夸张式玩笑，但说出这样夸张玩笑话的意义在于，在刘姥姥的言语层面，在另一种思维方式主导下，精致的用具、崇高的人格和宝贵的生命，其意义都可以被颠覆、被解构，被重新思考。不妨说，刘姥姥进大观园，似乎带动周边人，掀起了一场意味深长的语言狂欢。

(8)、先去找周氏也是有讲究的，因为周氏在当年受过刘姥姥女婿的帮助。所以周氏才会给力的帮他争取见到正管事的王熙凤，而非不管事的王夫人。因此也得到了她的第一笔巨款：二十两银子和一吊钱的雇车费。

(9)、1987年首播的央视版《红楼梦》是中央电视台和中国电视剧制作中心根据中国古典文学名著《红楼梦》摄制的一部古装连续剧。由王扶林先生导演，周汝昌、王蒙、周岭、曹禺、沈从文等多位红学家参与制作。

(10)、贾母是贾府的高权位者。她是贾宝玉的祖母，也是林黛玉的外祖母，史湘云是其娘家兄弟的孙女。她的一生是贵族的代表人物，享尽一生荣华富贵。

(11)、二进大观园主要集中在第40回，其中39回的后半与41回的前半也有所涉及。

(12)、我们还可从另一个角度看这个问题，即在这样的捉弄中，该怎么来理解刘姥姥的反应？

(13)、•小学语文的难，在于它需要花若干年的时间扎实打基础

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