中国古代神话手抄报怎么画【100句简单文案】

一、中国古代神话手抄报

1、根据部编版四年级语文上册推荐的阅读书目，春晖小学四10班举行了一次师生共读活动——共读《中国古代神话故事》。本次活动为“书香校园·师生共读”系列活动的第二次活动，主题为“读中国神话故事，展中华文化魅力”。

2、在自我品味，亦或是合作交流之后，有几位同学大胆走上讲台，分享了自己觉得想象神奇的地方，还有的孩子脱离书本，用自己的语言，分享《夸父逐日》故事中想象神奇的地方。

3、神话是我们的梦想，英雄是我们的榜样，我们会带着梦想，学着榜样，勇往直前创造辉煌！神话是我们的梦想，英雄是我们的榜样，我们会带着梦想，学着榜样，勇往直前创造辉煌！

4、刘宇欣谢君怡廖凯璇刘林浩杨羽霏

5、从古人的角度解释了一些当时人们不了解的自然现象，同时以神的生活反映了处在高层地位的贵族的生活。这些故事中很多神实际上是历史上的真人，但他们的事迹被神化了(当然，也有可能没被神化，因为古人可能拥有很多我们现代人没有或未知的特殊能力，比如巫术)。当然，还有一些草根的神话故事反映了平民百姓的一些思想和生活，比如聊斋里的那些。

6、“精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不断掉进大海淹死了，她死后，灵魂化作一只小鸟，叫做“精卫”，花头、白嘴、红足，长得活泼可爱，她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔于西山和东海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道：“精卫衔微木，将以填沧海”，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。

7、吴浔喜欢看书，更喜欢和父母一起阅读的感觉。他觉得和父母一起读书更有意思。孩子的内心是期待和家长一起读书的。和孩子一起读书的时光，我们体会到了幸福和满足。(育红三(13)班吴浔家长)

8、在山峰上花一些小树，然后在空白处画一些云朵。

9、四(2)班学生积极参与阅读分享

10、远古时候天上有十个太阳，烧得草木庄稼枯焦。人们难耐高温。后羿力大无比，为救百姓，后羿一支接一支地把箭射向太阳,无一虚发,射掉了九个太阳。剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住，万物得以生长。后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。

11、图：陈思桦妈妈组织头脑风暴，提问孩子们神话人物是真的吗？

12、(阅读+观影+问卷调查)

13、时间：2021年1月31日—2月10日

14、人员：陈思桦、曾月萱、周盛珈三位小朋友及妈妈们

15、中国古代神话传说体系主要分为四大类：

16、中国古代神话故事的手抄报内容摘选：

17、梳理故事情节或人物品性的思维导图更是展现了孩子们扎实的阅读功底。

18、在这样的激励中，同学们写下了一篇篇读后感……

19、四(2)班学生制作读书卡分享阅读成果

20、陈思桦作品《盘古开天辟地》意见反馈：

二、中国古代神话手抄报怎么画

1、一是上古神话故事，又称开辟神话，如《盘古创世》《女娲补天造人》《精卫填海》《夸父逐日》《大禹治水》《共工怒触不周山》等多是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。

2、战争神话。战争神话的是黄帝、炎帝和蚩尤之间的战争。黄帝合炎帝，抗蚩尤确立了他作为中华始祖的形象。

3、“阅读是一盏明灯，照亮你人生的路。挺起胸膛，抬起头颅，勇敢地面对生活。热爱文学，热爱阅读，热爱书籍，会给你带来终身受用无穷的裨益。”

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5、小伙伴：张桐赫、彭方天

6、好故事不仅要和大家在课堂上分享，更要把自己喜欢的部分变成自己的财富。班级部分同学选择记录在自己的摘抄本上自己珍藏，亦或者画成好看的手抄报，贴在教室让大家共同欣赏。

7、神话是人类文明早的一缕曙光，是原始先民质朴思想的真实表现，是他们智慧的结晶，更是人类思想的精神源头。为加强学生对于中国古代神话的理解，提升阅读兴趣，我校四年级组在读书月活动中积极开展以“我心中的神话”为主题的手抄报活动。

8、另外传说女娲制造了叫一些叫笙簧 、瑟、埙的乐器，于是人们又奉女娲是音乐女神。记载中她替人类建立了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为婚姻女神。

9、一张张将神话故事的神奇展现得淋漓尽致的手抄报，彰显出孩子们的用心。

10、传说很久以前有十个太阳，这件事让后羿知道了，一气射下九个多余的太阳。因此，后羿深受人民爱戴。令人讨厌的花哨也混杂在一起。其后，后羿与嫦娥结婚。有一天，后羿母求取一包不死药。有人说，服了此药，便可立即成仙。

11、《中国神话故事集》朱大可云南教育出版社

12、四(2)班学生参与阅读分享

13、李伊雯云天石林铭健刘舒乔何晓桐

14、举头仰望烟波浩渺的宇宙星空、

15、相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。

16、人类的诞生之日起，由于对大自然现象的不了解，产生了图腾崇拜。图腾崇拜就是神话的起源。记录于笔端的第一部神话小说是《搜神记》。

17、(中国古代神话人物)是中国古代流传或经史典籍中记载的神化了的人物，诸如盘古、伏羲、女娲、炎帝、黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜、禹、嫦娥、姜子牙等神话形象栩栩如生，其美德和行迹在民间被广为传颂。但中国古代神话人物中也有另一类妖兽式的人物，当然是残害百姓。几千年来，中国古代神话的这种尚德精神影响着人们对历史人物的品评与现实人物的期望，决定着社会对人们进行教育的内容与目的，甚至也影响着20世纪以来中国现代文明的走向。

18、中国古代神话人物,是中国古代流传或经史典籍中记载的包含被神 话的历史人物,诸如尧、舜、禹、等神话形象栩栩如生在民间被广为传颂。几千年来中国古代神话的这种尚德精神影响着人们对历史人物的品行与现实的期望。

19、课外阅读能打开心灵，启迪智慧。《中国古代神话故事》精彩纷呈，通俗易懂，还有精美的插图。读完后孩子受益匪浅，不但感受到了神话故事的魅力所在，也明白了很多人生道理。(育红三(3)班芮子涵家长)

20、嫦娥偷吃丈夫后羿从西王母那里讨来的不死药，奔向月亮。广寒宫中的月亮琼楼玉宇，嫦娥却孤单寂寞。她很后悔，日夜思念丈夫，回忆人间的温情。嫦娥让吴刚砍掉桂树，让玉免捣药，想要飞回来和后羿团聚。

三、中国古代神话手抄报

1、中国古代神话故事的手抄报内容摘选：“精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不断掉进大海淹死了，她死后，灵魂化作一只小鸟，叫做“精卫”，花头、白嘴、红足，长得活泼可爱，她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔于西山和东海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道：“精卫衔微木，将以填沧海”，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志

2、婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，命令王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。

3、项目式学习过程性评价

4、(上古神话：神农尝百草)、

5、(2)对这一问题，孩子们做出了以下猜想：

6、这是一段融合了探索和想象的神话之旅！

7、二是宗教神话故事，《老子得道》《八仙过海》《钟馗捉鬼》《妈说》《狗咬吕洞宾》《五老六司》等，多是人对超越于自然界与人自身的神的敬拜和遵从。

8、二等奖：伍灏洋朱慧琳梁紫恩聂泳诗邱梓晨

9、《中国古代神话》整本书阅读分享课上，邓思宝老师关注每一位学生的课堂表现，引导学生课前注重收集资料，课堂上进行小组合作学习，注重培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生大胆展示阅读成果。读了《中国古代神话》这本书，学生们通过不同的形式，如诵读分享、手抄报、思维导图、读书卡、读后感、绘画，在小组内、在班上分享了自己的阅读成果。阅读成果分享课堂气氛活跃，整节课以学生为主，教师为辅的小组合作分享。

10、孩子们迫不及待读起来了。

11、(远古神话：盘古开天地)、主神关系图

12、从小爱看书的你保持每天看书的习惯，看完后还会第二遍、第三遍精读起来。在《中国古代神话》的阅读中，一个个故事都让你印象深刻，也懂得了很多道理。(育红三(14)班陈奕霖妈妈)

13、中国神话，是我国上古时期传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思想以及古代人们对自然现象及社会生活的原始幻想，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，是通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工的自然和社会形式本身。

14、眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。天帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次，喜鹊也会在身边。以后每年的七月七日牛郎织女都会见面了。

15、女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。

16、女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母 ，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。

17、入项活动与驱动性问题

18、孩子们在阅读中，了解中国神话是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说，同时感受它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。

19、“一个人，应该在美好、富于想象力的年华与神话相遇，以敬畏之心感受时间深渊的壮美，在与神话对话中获得无穷的想象力。”相信孩子们的这一次神话之旅一定收获颇丰！

20、陈思桦提出研究中国神话，邀请曾月萱、周盛珈参加，并提出自己感兴趣的问题，例如陈思桦提出中国神话的分阶段问题、周盛珈提出神话人物的本领、曾月萱提出神话人物的服饰。

四、中国古代神话手抄报四年级

1、在推荐课上，老师向学生们隆重推荐了这本书，并共同制定了阅读计划，指导了阅读方法。

2、人类的起源究竟在哪里？

3、忽然一片树叶飘落池中，静止的池水泛起了小小的涟漪，使她的影子也微微晃动起来。她突然觉得心头的死结解开了，是呀！为什么她会有那种说不出的孤寂感？原来是世界是缺少一种像她一样的生物。

4、①神话故事里的人物之间的关系？

5、“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”——《精卫填海》

6、神话是远古时代劳动人民口头创作的一种民间艺术，反映人们对自然的认识和理解，对祖先的怀念和崇拜，对人类生活的浪漫解释和美好向往。

7、陈思桦的学习流程及项目评价：

8、“过关斩将”——开启神话之旅

9、周盛珈：可能是假的，没有人的肚皮是透明的。也有可能是存在的，基因突变了。

10、这个假期，和孩子一起读了《中国古代神话》，对于世界是如何起源的，人类是怎样产生的，我们的祖先又是如何生活的等等疑问，相信孩子都已找到了答案。读了这些故事，孩子不禁为我们的祖先开天辟地、为民造福的精神所感动，也深深地被他们的智慧所折服。孩子在了解华夏先祖的历史同时，也传承着中华民族悠久的文化。透过这一个个故事，孩子更看到了中华民族的本质特征——不屈服，正因为如此，中华文明才成为世界上没有中断的文明，中华民族才能够一次又一次地战胜灾难。读完这本书，可以看出孩子心里已是满怀自豪。(育红梅园三(3)班郑成果家长)

11、这个暑假，我陪孩子一起阅读了《中国古代神话》。孩子被一个个神奇的故事迷住了，读得如痴如醉；而我自己也仿佛是回到了童年时代，陶醉其中。孩子对阅读的喜爱离不开父母的引导与陪伴！(育红三(1)班周玮婷家长)

12、中国古代神话人物，他们的形象栩栩如生，在民间被广为传颂，诸如女娲、盘古、大禹等人物的崇高精神影响着人们对历史人物的品评与现实的期望。接下来由各班代表介绍神话人物。

13、在画面下层画出山峰形状的边框，上面画一个方形边框。

14、——春晖小学四10班语文教师牛趁红

15、“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”——嫦娥

16、伏羲、女娲、盘古……这些神话人物都有着鲜明的东方文化特色。孩子们用一张张书签和卡片歌颂着、接近着他们心中的英雄。

17、推进课，读书的场所不光有教室，还有孩子们期盼的阅览室，安静有序地在里面读书，徜徉在书海真快乐！

18、始祖神话。先民不仅关心宇宙起源，还关心人类的起源。关于人类起源的神话，首推女娲的故事。

19、本次活动不仅激发了孩子们对古代神话的阅读兴趣，同时也增强了他们运用语言文字的能力，学会用新的角度来接受神话，理解神话，为他们创造了更丰富的精神家园。

20、鲁迅说：“昔者初民，见天地万物，变异不常，其诸现象，又出于人力所能以上，则自造众说以解释之；凡所解释，今谓之神话。”神话是民族特性的反映，中国的神话，自然也在好些地方反映出了中华民族的特性，如：夸父逐日、女娲补天、精卫填海等。我们的民族，毋庸自愧地说，诚然是一个博大坚忍、自强不息、富于希望的民族，神话里祖先们伟大的舍己为人的精神，实在是值得作为后代子孙的我们很好地去学习，去发扬的。研究神话，就能了解民族性格的根源，这对于我们社会主义的建设事业，当然也还是有帮助的。

五、中国古代神话手抄报图片

1、一本《中国古代神话故事》，让学生们体会到了我国传统文化的博大精深，扩大了他们的知识面；一张张美轮美奂的手抄报，不仅体现了学生对阅读的热爱，而且锻炼了他们的动手能力，提高了他们学习语文的积极性，更让他们体验到了学习的快乐。

2、可以写古诗词、中国对联、古代神话故事(精卫填海，女娲补天)什么的。对联：一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新

3、①2月8日，周盛珈发放5份问卷

4、中国神话故事是中国古时代文学中优美、动人的一部分，是中华民族璀璨的文化瑰宝。阅读中国神话故事对传承中国文化、开启智慧、拓展视野有着积极有益的作用。“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”。教育孩子培养一种阅读习惯，让阅读习惯在求索知识的道路上化为鲜花的种子，一路阅读，一路芬芳。

5、这是什么？这正是一种坚持不懈的精神，是这种精神激励着我们向前进，终超越自我，达到自己想要奋斗的目标。只有这样，才能成功；只有这样，才能有收获；只有这样，才能看到希望的火光。

6、书名。丁山著。凡三十四篇，皆考证我国古代宗教与神话之作。作者“卷头语”云，是书之作，乃“意在探寻中国文化的来源”，“用比较语文学与比较神话学给史前神话加以初步的分析”。在资料搜集与考订方面，具有一定参考价值。

7、课后，听课老师们从教学目标、内容、思路、方法等方面展开了热烈讨论，叶素清副校长和听课教师们肯定了本节阅读分享课上的成功之处，并提出了宝贵的建议。

8、这是一场跨越了时间和空间的思维对话，

9、四是文学神话故事，《封神榜》、《哪吒闹海》、《大闹天宫》、《西天取经》《宝莲灯》等，这写故事多为文学作品中出现的情节。

10、本次活动以四年级学生为对象，以“我心中的神话”为主题，运用手抄报的形式展现了孩子们心中的神话人物。如孙悟空、女娲、精卫、夸父、后羿、哪吒、盘古等等，这些耳熟能详的神话故事人物都在孩子们的画笔中生动形象地展现出来了。

11、线上确定小组主题和成员

12、碰撞出了怎样的精彩呢？

13、小朋友们图书交换阅读，并根据各自分工对细分领域进行深度研究。

14、组员：陈思桦、曾月萱、周盛珈

15、家长应动态调整自己在项目研究中的的角色和定位：在项目实施中应重点做好研究方向、分工计划方面的引导和组织工作；在研究过程中应帮助孩子遴选合适的参考资料，与孩子一起探索力所能及的研究方法；在成果制作中家长应帮孩子梳理思路适当辅助即可。

16、孩子的世界很简单，他们有着为单纯和纯粹的内心。在慢慢长大的过程中，儿童对一切充满了好奇，喜欢探索、喜欢亲自尝试，因对世界的不了解，进而刺激他们探索的欲望，而《中国古代神话故事》不仅帮助孩子了解古人认识世界的方式，更是一部清晰而成体系的“上古中国史”。

17、在黄帝时期，北方大荒中，有座名叫成都载天的大山，居住着大神后土的子孙，称夸父族。夸父族人都是热心肠、善于奔跑、身怀巨力的人。因为他们长的个个身材高，力气大，所以又称巨人族。他们仰仗这些条件，专喜替人打抱不平。夸父追日的行为是一种大无畏的精神。

18、后羿，又称大羿，嫦娥的丈夫。据说后羿与嫦娥是帝尧时期人物。盖世英雄后羿先后射下九个太阳，从此天下风调雨顺;他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安居乐业。民间因而奉他为“箭神”。根据神话记载因为射日立下大功，得到了天帝的褒奖，但是也得到了很多人的嫉妒，所以天帝听进谗言，就把大羿、嫦娥夫妻放逐到了人间，嫦娥因过不惯人间的苦日子，遂得灵药朝月亮飞去，大羿郁郁而终。

19、如果我是非物质文化遗产保护人，我会如何推广中国神话，让它得到更好地发扬呢？这个问题驱动我们通过头脑风暴法，确定组名为：走进中国神话

20、各班的阅读汇报课，可谓精彩纷呈，掌声不断。

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