蜻蜓和荷花的成语【100句简单文案】

一、关于荷花蜻蜓的成语

1、引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？

2、初三很苦，撑不下去的时候，就看看这20张图！(转给学生)

3、想象美景，迁移表达学习第五自然段：

4、诗句：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头歇后语：莲蓬结籽——心连心；莲生水中——不扶自直；荷花灯点蜡———心里明；荷花池里养鱼———一举两得；荷包里装针———锋芒毕露；荷叶包鳝鱼———溜之大吉成语：步步莲花、柳腰莲脸、三寸金莲、口吐莲花俗语：莲花开在污泥中,人才出在贫寒家.

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6、这巨大的枫林像一个盛满颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。

7、下列句子中划线词语使用不正确的一项是()

8、怎么骂醒一个初三还不好好学习的人？初三该看，初一初二也该看看！

9、文化若水，润物无声，能体现出襄阳深厚文化底蕴的成语多达173个。这些成语生动传神，意蕴深厚，蕴含着丰富深邃的哲理，给人以智慧的启迪、情感的陶冶、思想的教诲。现撷取襄阳成语中的18条，分三期介绍给大家，共同领略襄阳之智慧、成语之魅力。

10、沸腾了!年轻诺贝尔奖获得者或将诞生在中囯！

11、(翩翩起舞)(成语)形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。运用∶花丛中，蝴蝶翩翩起舞。

12、预设：加一加：次+女=姿。

13、教师点拨：“有的”“有的”“有的”也可以拉长音读，体现出各种花姿态的不同。这样在语调高低不同的变化中，感受荷花的姿态美。

14、(2)为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池为跑去呢？

15、此成语用于形容文人雅士赏爱风景、苦心作诗的情致。

16、板书课题、齐读课题：3荷花

17、指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。

18、好景配美文。今天老师还带来了几位诗人的名句，我们一起来欣赏一下。

19、(2)通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

20、六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：

二、蜻蜓和荷花的成语

1、所以这首诗就很巧妙了，不仅暗暗劝朋友不要离开，也表达了西湖之美和作者对西湖的喜欢。当然，重要的是，多年以后也让我们能欣赏到这么美的作品，了解到原来表达感情的方式，有很多种！

2、✍冬天到了，清晨风吹在脸上很像刀割一样，我们穿的衣服也变多了。树上的叶子有的变黄了，纷纷飘下来，有的叶子变红了。屋顶上有一层白霜，早上起来觉得很冷。说明冬天悄悄地向我们走来了，离我们越来越近。

3、蜻蜓，在昆虫当中属于美女级别的，修长的身材，五彩的服饰，翩翩的舞姿，曾是我少年时代追逐的梦想，再加上语文课本里的古诗意境，自然课本里的益虫形象，更增添了对蜻蜓的好感。

4、野外的林荫道上，一位小牧童骑在黄牛背上，

5、襄阳拥有丰富的三国历史故事，120回《三国演义》中有31回发生在襄阳。“三顾茅庐”“隆中对”，由此引出三分天下的鼎立格局。

6、襄阳是千古帝乡，出过汉更始帝刘玄和汉光武帝刘秀。

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8、再读课文，理清脉络：

9、作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在五段中陶醉吧！(配乐朗诵)

10、张岱《夜航船》里记载，孟浩然情怀旷达，常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。"

11、(中学生要命的零食)比猪饲料成本低，比毒品利润高：毁掉3亿年轻人，只要五角钱

12、娇嫩的荷叶刚从水面露出尖尖的小角，

13、(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。

14、▼夕阳下，两只蜻蜓相互守望成一首爱情的诗。

15、(2)教师小结：正是神奇的大自然为我们造就了美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上的精神力量!多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱她!(板书：大自然)让我们夸夸这位了不起的画家!

16、想象化身荷花，感受奇妙

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18、百花齐放绿草如茵香气袭人枝繁叶茂婀娜多姿碧绿青翠

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20、(解析)(分析)A簇拥：很多人紧紧围绕着或卫护着。B巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。“荷花”的美本来就是大自然的杰作，因此该词语使用不正确。C惟妙惟肖：描写或模仿得逼真。这里用来形容婀娜的舞姿不恰当。D巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明超乎寻常。这里是形容蜻蜓和花瓣相互映衬的情景，故使用不恰当。

三、描写夏天荷花蜻蜓的成语

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2、花：花红柳绿、花色迷人、花香醉人、花枝招展、百花齐放、百花盛开、百花争艳、绚丽多彩、五彩缤纷、万紫千红、春暖花开、鸟语花香、姹紫嫣红、花红柳绿、百花争艳、锦上添花、春花秋月、花团锦簇

3、清香—芳香赶紧—赶快(赶忙)仿佛—好像破裂—破碎姿势—姿态

4、襄阳历来是兵家必争之地。白起攻鄢、关羽水淹七军、宋元襄阳攻防战等战役均发生在此。顾祖禹在《读史方舆纪要》中指出：“以天下言之，则重在襄阳……夫襄阳者，天下之腰膂也。”

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6、关注教材：这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

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9、✍金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

10、从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。

11、荷花池里的水真绿啊，好像是荷叶映绿的，在池里欢快地流动着，毫无一点杂色；荷花池里的水真净啊，净得没有一点瑕疵，仿佛是一块美丽无瑕的碧玉。池里的小金鱼自由自在地游来游去，互相追逐嬉戏，时而吐出一串串水泡，时而用尾巴拍打着池面，发出“啪啪”地响声。

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13、④解读“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

14、教师明确：我在公园的荷花池边观赏荷花，被荷花的美丽姿态深深吸引，由此展开丰富想象一一自己仿佛也变成了千万朵荷花中的一朵。

15、楚江：长江流经旧楚地的一段，当涂在战国时期属楚国，故流经此地的长江称楚江。

16、配图=中国集邮有限公司资料提供

17、(设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。)

18、荷花的成语：亭亭玉立步步莲花舌绽莲花口吐莲花银莲花语易初莲花荷其实莲荷花的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光。微风过，小荷翻，榴花开欲燃。荷花的谜语：七人行车菩萨前。叶子大而圆，长在水里边，坐上小娃娃，好像一只船。叶儿溜溜圆，根儿湖底钻，叶在水面上，花在水中央。一群小姑娘，围坐水中央，举着小绿伞，个个笑红脸。

19、我家花园里的花，一到秋天都竞相绽放。那黄澄澄的花瓣像萝卜丝，像少女美丽的卷发，更像带有小小倒钩的虎爪……

20、“成语湖北”系列之二：英雄之城大武汉(下篇)

四、荷和蜻蜓的成语

1、✍风来了，云黑了，电闪了，雷公公跑来了，哗！哗哗！大雨快活地落下来。

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4、(点评)本题考查考生对词语(成语)的运用和辨析的能力。解答此题要求考生注意理解和掌握词语(成语)的意思，注意词语(成语)的使用习惯，要结合具体的语境进行判断。考生要注意平时对词语(成语)的掌握和积累。

5、《进艇》是杜甫独坐草堂北望所发的感慨，描写了在成都的客居生活，是一种和平宁静、朴素安适的乡野生活。当杜甫望着眼前这位同他患难与共的糟糠之妻杨氏，看到她的两鬓已有些斑白，细细的皱纹悄悄爬上曾经细嫩的面庞，回想起和她一起看过的风景和一起走过的人生旅程。今生有伊相伴，纵然再苦也甘之如饴。想到这里，杜甫内心深处的感情犹如潮水奔涌而出，写下“俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双”这两句诗，象征夫妻或相爱的恋人双宿双飞，永不分离。诗人以瓷坛饮茶，暗示自己的人生价值观，已从追求显达仕宦转变成追求淡泊宁静的田园生活。

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8、出示课件8：

9、品读美文，领悟语感：

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11、预设：使劲地、争先恐后地生长。

12、唐 刘禹锡《春词》新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

13、例句：厚土旗掌旗使颜垣是明教第一神力之士,他试着运劲一推那块小山般的巨石,竟如蜻蜓撼石柱,全无动静,不禁乍舌不已,对小宝更是敬佩的五体投地。

14、这首诗都用“白描”的描写手法，紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸的诗风。

15、忽然，牧童停住唱歌，挺直脊背，两眼凝望着高高的树梢。

16、有的从荷叶中冒出来，宛如一只独秀，向千万人展示着自己清雅的魅力；有的羞怯地躲在圆盘下，时而现身，时而隐藏，犹如害羞的少女始终不敢迈出闺房半步；有的还只是花骨朵，露珠形的圆脑袋，显现出几分雅嫩；还有的半开半合，让人不免觉得好奇”里面有什么呢，是不是在指引我去探索。

17、编辑=石海宋欣坤隗琳珏

18、以“读”为“经”，以“练”为“纬”，培养学生的语感。

19、预设：青蛙跳上荷叶，告诉我今天他抓了许多的害虫；

20、朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳”等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿(bànr)、花骨朵儿(duǒr)”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。

五、描写荷花上的蜻蜓的词语有哪些

1、坑老师的教育名言排行榜，万万没想到第一名竟然是这句！

2、预设：我觉得是大自然。

3、✍一年四季中我爱秋天。爱秋天的天，高远而纯净；爱秋天的风，清新而凉爽；爱秋天的雨，绵密而灵逸；爱秋天的色彩，缤纷而绚丽；爱秋天的气氛，成熟而迷人。

4、手里玩赏着奇丽的彩石，面对着潺潺的溪水观赏。绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。百灵声声脆，婉转歌唱。泉水咚咚响，脉脉流淌。

5、晨妆湖色柳烟轻，曲径幽情草木宁。芦叶天边摇绿浪，露荷尖角觅蜻蜓。

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7、(1)教师提问：如果这篇文章让你来写，你准备在这里用什么词呢？

8、那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，

9、(词语擂台)下面是小华写给学弟学妹们的一段话，填入横线处的词语，符合语境的一项是()

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11、师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你想用一个什么词来形容这些荷花呢？(千姿百态)

12、◇第三自然段：描写了荷花的形状和姿态。

13、不服不行！衡水中学，老师竟然这样安排寒假！

14、②再读第二自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？(抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。)

15、文章语言文美，描写的景物美，产生的意境也美。因此，我把本课的教学目标定位在：有感情的朗读课文，通过感情朗读以及对语言文字的体悟，激发学生喜爱荷花，热爱大自然的情感。同时完成写一种自己喜欢的植物的教学任务。

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17、组词语：开火车组一组。

18、泉水的出口一道道涓涓细流，

19、学习是积累的过程，不可求快。

20、(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的？(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)

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