网络流行语的研究论文85句(网络流行语研究论文)

网络流行语研究论文

1、网络流行语研究内容

(1)、(5)这就是我，刘德龙，“一个大写的人”。

(2)、对于一些经常上网冲浪的年轻人来说，他们能够紧跟网络用语的更新换代，日常交流中会常用到网络热词。对于他们来说用网络热词交流没有障碍。

(3)、赣江论坛《教学督导工作实践经验杂谈》PPT.

(4)、不忘初心；道路千万条，安全第一条；柠檬精；好嗨哟；是个狼人；“雨女无瓜”；硬核；996；14亿护旗手；“断舍离”。

(5)、“断舍离”: 来源于日语的汉字词。即断开不需要的东西，舍弃没有用的杂物，脱离对客观物体的迷恋，让自己处于一个舒适自在的空间。如今“断舍离”已然成为一种现代生活理念，延及到社会生活中的方方面面。

(6)、《语言文字周报》发布2019年十大网络流行语：

(7)、在网络中，一些看似普通的词语却有着特别的意思。如“灌水”是发无聊帖子的意思；“抛砖、踢一脚”是跟贴的意思；“偶”是我的意思；“9494”是就是、就是的意思；“拍砖头”是批评某帖的意思；“路过”是随便看了一下帖子的意思。它们或是从现代汉语的现有词汇中引申出新的义项，或是创造出的新词新语。这些流行语的生命力姑且不论，但它们均体现了标新立异的特点，体现了一种先锋意识。这种树异于人的用法，还体现在一些句子中，如：“鸟大了什么林子都有”，这是对“林子大了，什么鸟都有”的创新用法，意指人的能力和名气如果足够大，就会有好的舞台供他(她)施展自己的才华；“一大学生低奋斗目标：农妇、山泉、有点田”这句话源自“农夫山泉”的广告词——“农夫山泉有点甜”，后被改编成“农妇、山泉、有点田”，并借此理解为一个大学生的低奋斗目标。这些富有个性的网络流行语不断产生并快速流行。

(8)、网络流行语的类型也较为多样化。语言学常从形态、读音、词义出发，将网络流行语分为谐音类、符号类、缩写类、混合类、语义变化类；传播学则常以来源进行分类。

(9)、语言与人、社会不可分割，网络流行语也是如此。不容否认，目前我国存在着城乡差距、贫富差距、文化和教育差距，社会发展与经济发展不同步，网络流行语的不断涌现与社会转型期存在的社会问题是否相关，与转型期人们的社会心态是一种什么关系，网络流行语的存在与现实社会表达机制和话语权的分配有多大相关度，这些还需要运用量化分析和内容分析的方法进行深入研究。同时，怎样促进表达渠道畅通和社会走向公平公正，减少网络流行语对社会发展的消极功能，从而发挥积极功能，有效治理虚拟社会，这些都亟待研究。

(10)、区块链——GroupedChain：2009年，虚拟货币比特币之父中本聪提出比特币与区块链概念，迅速在全球产生了巨大的震荡波。经过6年的发展后，区块链以势不可挡的姿态杀入主流视野，2015年成为区块链元年，监管机构的支持态度也逐步明朗。

(11)、随着科技进步，我们越来越多的学生是在互联网的影响下成长的，而传统的教学模式已经显得难以适应当下的发展。汉语言文学专业学生写作能力的培养，应该跟上社会发展的节奏，不能仅仅局限于大一对学生写作能力进行远达不到目的的加强培训课程，需要针对汉语言文学专业传统教学模式中仅开一门基础课、并只开一学期，在有限的课时内根本无法达到提高学生写作能力目的的方式作出改变，重新建立更具科学合理性的有效教学方案。注重将课堂的专业知识与课外知识相结合，设置写作系列课程，将汉语言文学专业学生的写作训练从大一一直贯穿到大形成具有长效机制的写作能力提高教学模式。

(12)、(11)钱伟,从行业语到流行语(N).语言文字报,2020-10-14(002).

(13)、全国各大高等院校中对汉语言文学专业写作课程所应用的教学方式不具备统一性，比较多样化，但其中大多数的教学方式都能够取得一定的成效。范例教学是多年教学实践得出能够有效提升学生写作能力的教学方法之那么什么是范例教学呢?就是把教科书中的写作理论与课堂讲授的内容进行有效地融合，让抽象的概念以实际应用的例子具象化。通过将枯燥无味的理论知识变为生动有趣的实际应用来讲授知识的教学方式来活跃课堂的氛围，充分调动学生的课堂积极主动性，扭转学生惯有的消极学习的状态。只有让学生主动进行学习，才能够达到提高课堂效率，提升学生写作能力的目的。例如：在进行基础写作和文学写作的授课时，应当注重将写作课程与其他文学课程进行融合讲解，在写作课程讲授中引入古今中外文学的精华知识，有效地结合文学与写作理论。具有很强规范性的写作中，无论是技能性较强的应用文写作，还是实践性强的学术论文写作，都应从经典的范文中提取相应精华和写作理论，在进行相应知识授课前使用适当的例文铺路，让学生对相关写作理论有感性认识，讲解结束后通过范文来印证写作理论，加深学生的理解和认知，通过这样的方式不仅提高学生的写作能力同时让学生写作更规范。

(14)、一些家长说，要让孩子不受网络语言的影响，就要让孩子们远离网络。可孩子们觉得，网络上的资源很丰富，要是不利用网络就会失去很多的知识，这也让很多家长感到左右为难，既不愿自家孩子落在时代的后头，更不想孩子深受其害，甚是无奈。

(15)、在此背景下，网络流行语研究近年来得到了一些学者的关注。本文试图对近十年我国网络流行语研究成果进行文献回顾与评价，并从社会学研究的视角对未来研究提出几点展望。

(16)、我太难/南了”的流行，是普通网民希望释放生活压力的心理表现。

(17)、在大学第二年，对学生的写作技能进行重点培养。教师可以设置专项训练，让学生们在其中对写作要求进行理解和掌握，比如：写作的基本内容包括什么样的文体?涉及怎样的写作风格?内容要以什么样的情绪呈现?接着训练学生对文章的猜想构思能力、应用分析能力、抒发表达能力、素材积累应用能力等。通过这样的方式来进一步加强学生对不同文体的写作能力，包括应用文写作、新闻写作、文学创作等。

(18)、片子里还演了吃货守候8个月就为采摘一种蘑菇。这是一种什么样的精神？你让蘑菇怎么想？俗话说，不怕贼偷，就怕贼惦记。连着8个月惦记人家小蘑菇，谁能吃得消？我要是小蘑菇，我就咬舌自尽了。

(19)、也有研究者基于传播学视角根据来源把网络流行语划分为源于方言词语、外来词语、影视文学作品、网民个性创造和新闻事件等几种类型。杨萍认为主要有三种类型:一般网络用语，网民自创流行甚广的网络俏皮话及与社会公共事件相关的网络流行语。还有研究者根据流行语意义指向的不同，把其分为利益诉求类流行语、情绪宣泄类流行语、价值追求类流行语

(20)、(2)王尹华.汉语言文学教学与审美教育刍议(J).北方文学,201(52)(3)师会敏.美育视野中的文艺学课程教学改革(J).教育与职业,201(335)汉语言文学毕业论文篇二汉语言文学专业学生写作能力培养思考

2、网络流行语的研究论文

(1)、    一种是通过比喻的方式创造得来的流行语，主要针对某一事件或某个人物加之形象的比喻，使其措辞新颖，在年轻人士广为流传。例如，网络迅速窜红的“打酱油”一词，源于广州电视台对于艳照门很黄很暴力的看法的采访中，某市民说：“关我什么事，我只是出来买酱油的。”后来，网友用“打酱油”回帖，相当于“路过”“飘过”的意思。由此“打酱油”成为流行网络语，“酱油男”成为笑谈，甚至派生出了酱油族等网络用语。“打酱油”这种幽默的托辞和极具调侃的语气，应和了当下网友在网络上隐藏自己，事不关已的心态。类似的具有比喻意义的新词还有：“高帅富”“白富美”“犀利哥”“蒜你狠”“躲猫猫”“范跑跑”“楼歪歪”“橡皮人”“表哥”“房叔”等。

(2)、    方言是民族原生态民族共同语的活水和源头，有一种玩笑的说法是，学语言好从骂人开始，如果你掌握了当地的粗口，你就掌握了一个地方语言文化的本质。四川方言“龟儿子”“锤子”“雄起”都与性事有关，会心一笑，无法细说。方言的张力与魅力是无以伦比的，十里洋场的上海就曾是新语言的发祥地，由“算盘”而来的“开盘”“收盘”“盘点”，鲜活无比。粤语那横空出世的创造力在《低俗喜剧》里有所表现，不再是改革之初被小品妖魔化的“母鸡”“丢雷”“猴赛雷”，一个两男一女组合而成的字眼“嬲”，妙趣无限。

(3)、①网络语言使用不规范，带有很大的不确定性和不稳定性。很多网民喜欢“创新”语言，使网络语言带来很大的不确定性，词语意思容易转换，如“菜鸟”这个词初是指初涉网络的人，后来泛指对于任何领域或活动只有粗浅了解的人。由于没有对网络语言进行规范，一些不良人士利用网络制造不健康的网络语言，让网络语言蒙受阴影，特别是影响青少年的文字写作，他们接受新事物的能力强，运用、驾驭新事物的能力也强，造成在作文中出现大量的老师家长看不懂的网络语言。而且，网络语言的构词造句有很大的随意性，容易让人产生误解甚至不理解。离开了网络，网络语言就如同无水之鱼；

(4)、“996”指一种工作制度：早上9时上班，晚上9时下班，每周工作6天。个别互联网企业甚至把“996”作为所谓企业文化加以宣传，要求员工执行。这一话题也扩展到其他网络平台，引起了广泛关注。“996”违反了《中华人民共和国劳动法》，招致了社会各界的批评。翻看深圳健康条例征求稿，觉得是对该地区促进全民健康之政府有为、企业当为、社会作为、个人行为的具有法定责任和义务的全面指引，好。身体是自己的。提高健康水平，自身责任大。迁就隐忍或乐此不疲“996”工作制，固然是为个人职业生涯，为家庭财务自由，为社会做出贡献，然而一旦失去健康，这一切都黯然失色甚至嘎然而止。员工与企业如何实现和谐共赢也值得认真思考。

(5)、基于不同的学科视角，对网络流行语特征的概括也有较大差异。从语言学角度来看，研究者大多认为网络流行语具有时代性、新奇性、流行性、简洁性、娱乐性、可复制性、不规范性等特征。从传播学视角分析，研究者认为其具有语料来源的广泛性、使用群体的层次性、使用目的的多样性、传播范围的无界性等特征。也有研究者认为流行性和与实践紧密相关是网络流行语的两大显著特征。黄碧云认为，从符号学理论来看，网络流行语具有以下特点:现实性和象征性、隐喻性和反讽色彩、衍生性和推广性、蹿红快和周期短。

(6)、③网络语言带有粗俗性，不利于社会道德建设。通过对雅虎的搜索引擎进行搜索，发现包含“狗屁”字眼的中文网页就有1359个，有些粗俗性的网络语言难免会被青少年使用，进而会下意识地接受，长久的接触就会形成惯性，动不动就来几句粗俗的网络语言，既新鲜又刺激好玩，符合青少年的猎奇心理。网络语言是依附于网络而存在，社会对网络缺乏必要的管理，进入网络就如同进入无人之境，在网络里可以随意地创造文字，用喜欢的文字来发泄情绪。

(7)、论文通过对现象案例的分析，分析网络流行语的传播机制，观察当下社会舆论走向与社会心态衍化等。文章汇总了2016年网络流行语，其中包括“伐开心，要包包”。并明确说明，“伐开心一词早出现于微博网友“大咕咕咕鸡”《黄浦江与领导的故事》，随后出现在短篇小说《龙与天子的故事》中，然而《龙与天子的故事》被质疑抄袭前者。”

(8)、网络流行语在内容上呈现出具有政府导向性、概括性强、口语倾向强烈、语义泛化、时代性强、规范性差的特点，构词多用拼接式、概括式、标签式、谐音式的方法，在传播过程中呈现出词性多变、草根性强、传授主体趋于一体化和周期性的特点。

(9)、作者：LeihanZhang,JichangZhao&KeXu

(10)、“不忘初心”意思是不忘记初的心愿。总书记在党的十九大报告中庄严宣告:“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”其实，每个人都有一颗初心的种子，都应当寻找初心、牢记初心、保持初心，为实现自己的小目标努力奋斗，为实现中国梦添砖加瓦。即不忘本意、不忘初衷。它在2017年成十九大主题的关键词之一。

(11)、流行语的产生和存在总是短暂的，这也反映出了流行语的特点：长时间存在的东西不能称之为“流行”。同时，网络流行语又是具有鲜明时代性的，每年都有新的网络流行语产生，而这些网络流行语的产生大都依赖于某些社会事件。当某些新社会现象引起人们的关注时，新的网络流行语随之产生。⑤如“我爸是李刚”、“蒜你狠”等2010年网络流行语，都是反映当年热点社会现象，但是现在还会有多少人再用这些网络流行语呢？网络流行语的产生是迅速的，但同时它的存在也是短暂的，当人们关注点转移时，新的流行语出现，旧的网络流行语就会被逐渐取代。

(12)、王玮，《论网络视域下方言词进入共同语(普通话)的过程》，发表于《福建广播电视大学学报》2017年03期。

(13)、(7)秦环环.语言模因论视域下“硬核”的流行与传播(J).文化学刊，2020(4):183-1

(14)、近几年，该词含义被进一步引申，人们常用“硬核”形容很厉害、很彪悍、很刚硬，如硬核女学霸、硬核90后等。2019年年初，《流浪地球》的上映引发了一场关于“硬核科幻”的热烈讨论。自此之后，“硬核”一词便迅速流行与传播，渗透到生活的各个层面。“硬核”原本是一个只流传于单一领域的词语，经过词义的泛化和影视媒体的推动后被广泛运用，形成了一个强势模因。

(15)、此处作者明确说明，“伐开心”这个网络流行词直接产生于大咕咕咕鸡。

(16)、   简言之，网络流行语就是在网络上流行的语言，它是网民们约定俗成的交流方式。④网络词汇之所以会演变成为网络流行语，甚至成功对传统语境产生逆反作用，与网络语的一些常规性特征有关。

(17)、   《天涯》杂志1996年改版后第一期“民间语文”的“编者按”曾指出：“广义的文学，包括人类一切有创造力的语言和文字，并非作家的专属领地”。③“民间语文”此词一出，网民们似乎看到了江湖一统的壮丽前景，他们更加积极地投入到那令人欢欣鼓舞的的全民写作的场景中，坚信以己之力能记载住千姿百态的“民间”景象。“民间语文”一词的指向看似是解构精英、少数派、正统、主流文学的模式，民间资源焕发出不曾有过的魅力。当然，近莫言的获奖也使人关注到他作品里的民间资源，但很多业外人士是无法分清此“民间资源”与彼“民间资源”之间的区别的。如果说早年的《天涯》杂志为那些被压抑的民间话语权提供了展示的可能性的话，对一般民众来说，文学终归是文学，文学刊物提供的所谓平台的门槛依然还是门槛，而网络文学的完全不设限，似乎为来自民间群情汹涌的全民创作提供了更为广阔的舞台。而韩寒、郭敬明等新生代作家在作品中对网络时代文化转型的试验就不仅仅停留在几句网络语的层次了。

(18)、基于网络平台提升学生对汉语言文学学习的主观能动性

(19)、   在信息社会，我们每天看到海量的资讯在网络上发布并传播，网络社会对社会生活的变化发展具有天生的敏感性，网民也能够在第一时间得到信息并发表评论。于是诞生了“围观”“路过”“打酱油”等流行语，表示第一时间对某事件形成关注和讨论。而像“雷”、“山寨”、“神马都是浮云”等词也都是在网络爆红之后，才渐渐进入平面媒体、娱乐节目及大众视野。网络作为信息传播的媒体，其传播速度总是要快于报刊、电视等传统媒体。当公众参与新闻事件的讨论时，无需过多的说明和解释，只需一个网络流行语，群体讨论便会有一种默契和不可言说的心理，极大地提升了事件传播的广度和速度。许多新闻事件得以迅速传播，与一个言简意赅而又不乏内涵的网络流行语的出现有很大关系。

(20)、汉语言作为人们交流、互动的重要载体，如今其发展已逐渐呈现出国际化的趋势。网络时代的到来，新媒体的出现，汉语言文学的教育体系，大学生文学素养的提升均具有了新的特色。本文就新时期汉语言文学的发展问题展开了研究与讨论。

3、网络流行语研究论文范文

(1)、文章认为，“博主用这种比喻和夸张的手法，表现了对环境污染问题的讽刺”。

(2)、(摘要)新媒体时代背景下，汉语言文学教学既有发展机遇也存在发展困境。优化新媒体背景下汉语言教学发展的策略是：规范汉语言教学方式，引导学生正确看待网络流行语;基于网络平台提升学生对汉语言文学学习的主观能动性;建立多元性和多样化的合作式教育方式。

(3)、根据中国互联网信息中心发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2012年6月底，我国有网民38亿。随着互联网普及率的攀升和政治文明建设的推进，网络社会迅速崛起。2004年，猫扑网和天涯网联合举办“十大网络流行用语”评选活动后，很多门户网站和论坛都会举行网络流行语的评选活动。近年来，我国网络流行语不断涌现并发生流变，其传播范围广、速度快、影响大，相当部分涉及特定社会事件，加之网络社会与现实社会之间特定互动关系的存在，其对公民社会构建、政治文明建设和社会稳定有不容忽视的影响。

(4)、(12)孙旭.从社会语言学角度浅析2019年度十大流行语(J).汉宇文化2020(12)：112-1

(5)、作者简介：阮波，电子科技大学中山学院文化艺术研究院院长、人文社科系副教授，毕业于中国人民大学文艺学专业，主要研究方向为中国现当代文学、岭南香山文学研究。现任中山市文艺评论家协会主席、中国作家协会会员、中国文艺评论家协会会员、广东省文学院签约作家、广东省文艺评论家协会理事、中山市文艺评论家协会主席等，出版《一个人的美学》《文化冲突与文学之辨—岭南香山的文学本土化视角》《阮波自选集》(3卷)、《即兴行走》《返回身体的原点》《春风不相识》等8本专著，出版《文艺作品中的百年中山社会》、《空间•人物•形象》2部合著。已在《纪录电影》、人民日报评论版、光明日报理论版、中国社会科学报、文艺报、《中国作家》《广东社会科学》《学术研究》《中国文学研究》《读书》《作家》《舞蹈》、《作品》等国家核心报刊发表几十篇论文。多次获中山市哲学社会科学论著奖及论文奖、三届中山文艺奖一等奖、五个一工程奖、《散文海外版》全球华文散文大赛奖等。

(6)、不同的时代有着不同的文学，也因为不同的作家给我们文学的世界带来了不一样的审美景观。汉语言文学中很多作品中所描述的场景或意境，无一例外都是作者真实的生活经历或者内心写照，带有着强烈的时代感。因此，教师在进行汉语言文学教学的过程中，不仅仅是解读作家的文学作品，而是要解读作家本身的情感。通过作品帮助学生走到作者所描述的意境中，去感受作者当时在写作时的某种情感。要体验到作者所要表达的文学内涵和深刻情感，就靠教师对于学生审美鉴赏的锻炼了，以此方可追求更深层次的美。比如，在1980年的中国文学就是倾向于对于历史的沉思，以至于整个时代的主旋律为审美中的沉思。通过作家创作的角度看出，历史的沉思以及政治的拨乱反正也正是赋予文学创作的心灵呼唤。像卢新华的《伤痕》，高晓声的《陈奂生上城》、柯云路的《新星》、张宇的《疼痛与抚摸》等，在这些作品当中，作家的感情是充分流露出来的。正是由于对人生解放的追求，以及对直面人生的审美沉思，才使得那个年代的作品富有了独特的意味和自身的特点。教师可以教学生从作者的感情入手，来锻炼审美鉴赏。

(7)、(3)汤玫英.网络语言创新的动因及其不当取向.河南师范大学学报，2010(04).

(8)、文章第2节分析讽刺消费主义现象的微博。其中两条来自大咕咕咕鸡：

(9)、(18)仝广增.网络流行语的文化解读(J).知识文库,2020(15):194-1

(10)、1936年，美国学者Pemberton将目光聚焦在“邮票”上。他想做一些简单的四则运算，数一数自1836年开始，邮票这一新发明是如何在全世界范围内扩散的。

(11)、第二条微博“揭示如今太多人在利用互联网圈钱，并且同时谋划着各种诈骗与骚扰，这一切都源于对钱的渴望与贪婪。消费主义在一步步拓宽着欲望，使人们为了满足欲望而不断拉低底线，并给这种贪婪披上各种冠冕堂皇的外衣。”“讽刺性段子正是通过反抗消费主义对大众的侵蚀与控制，来表达反抗的快感。”

(12)、文字表述。论文是学术作品，首先要做到的就是要严谨、简单明了、重点突出、数据准确、说明透彻、结论要正确，尽量避免使用情感色彩太浓的语言表达。如果是新名称或者网络流行语，必要的话需要单独做一下名词解释。

(13)、  请朋友打开音乐,边听养生音乐,边阅读《十大网络流行语的语义语用解读——2019年十大网络流行语解读》.

(14)、第二个规律是，在第一次小规模引爆中，微博大V起到了相对重要的作用。或者换句话讲，微博大V的作用在于发起一个流行语。并且，即使微博大V发起了某个流行语，也并不会对这个流行语是否会出现第二次大规模引爆产生任何影响。

(15)、   广东人通过食物引领的语言渗透在美加社会也是一景，如果你在那儿旅游时看到LoMeiwithbeef/shrimp/seafood，这就是牛肉/虾/海鲜炒面。还有印度加中国的新单词Chindia，美国加中国的新单词Chimerica，都是全球一体化、文化大融合的体现。

(16)、在众声喧哗中，“躺平”成为一个躲躲闪闪难以把握的“幽灵”。正所谓“遇之匪深，即之愈希，脱有形似，握手已违”。不同的学者对其充满歧义的描述都存在自说自话之处。这其实反映了一个问题：目前关于网络流行语的分析话语与其分析对象(即网络流行语本身)在话语形态上高度同构，它们都更像是文学性的描述而不是学术性的分析。换言之，对网络流行语的分析和流行语本身一样难以捉摸、含义不清。

(17)、一定的文学作品其实都是作者内心思想感情的物化。很多教师在进行汉语言文学讲课的时候过于重视一些纯粹地理论性知识，忽视了学生的实际生活和自身实践，这样就导致了整个文学课堂的“满堂灌”现象和全班学生的“有口说不出”的尴尬境地。在汉语言文学的教学活动当中，教师一定要借助熟悉的实物或者情境，联系学生的日常生活，避免纯粹的理论呈现，使学生能够对汉语言文学产生深刻的理解和认识，发散学生的思维能力和想象能力，提升学生审美能力和观察能力，真正达到审美教育的目的。比如，在曹雪芹《红楼梦》中，其实有很多地方就是通过梦境来表现了主题和人物心理的场景，教师可以引导学生进行大胆的思维拓展，站在作者的角度进行遐想。像中间秦可卿将宝玉安排到自己卧室，然后宝玉就做了梦，梦中与可卿有了儿女之事。让学生通过这个场景来猜想秦可卿这个人物。就有同学说，这个人物应该是有原型的，是曹家实有的一个袅娜纤巧的人，而雪芹可能在少年时代也曾被她所痴迷，长大后通过理性的分析，出来了红楼梦中的可卿。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有美育的教育就不是教育。”所以，在学习汉语言文学的过程中，教师一定要充分利用文学的优势和特点，对学生进行一定的审美教育，培养学生的审美情趣，提高学生的综合素养。

(18)、人类对世界的认识是永无止境的，而处于社会中的心理也在不断地发展、变化。在现实社会中，人们已经形成了某种社会心理或诉求，但并未找到合适的词汇表达出来，从而形成了矛盾。网络自由的环境和富有创造性的群体，使得这些空缺得到补充。如“顶你个肺”这旬网络流行语表示惊讶、不满的意思，而更多的是表达了无奈。在汉语中，原来就有很多表示“惊讶、不满、无奈”的多种语言表达形式，但是《疯狂的石头》的热播，加之齐达内在世界杯上的以头顶人，让这句台词成为网络流行语。究其原因，大概是一些人不再满足默默无闻的生活方式，而想要彰显自我，展示个性。这些流行语很好的满足了人们的心理诉求，因而异常受欢迎。

(19)、  过度盛行，影响空前绝后。中国母语经过几千年的积淀，已经形成一定的语法结构，但现在网络上的有些语言的结构与原来的语法结构相违背，使得一些语法知识混淆，影响中国母语的学习与传承。

(20)、梗，来源于“哏”，本指艺术作品中的笑点，也指故事的情节、片段及创意等。融梗，即把别人精彩的创意融合进自己的作品中。近年来，因多部文艺作品涉嫌“抄袭”，网络上出现过好几次针对“融梗”定性的集体讨论。但到底是“合理借鉴”还是“违法抄袭”，二者的“边界”到底在哪儿，始终不能达成一致意见。10月底，热播影片《少年的你》原小说被爆料“融梗”，网友议论纷纷。“融梗”再次引起广泛关注。

4、网络流行语研究综述

(1)、    另外，有些网络流行语体现了汉语里的谐音现象，有些网络流行语甚至直接利用普通话里相谐音的词汇。以2011年的网络流行语“神马都是浮云”一句为例，其中，“神马”(读音为“shénmǎ”)一词是由“什么”(读音“shénme”)谐音而来，“神马都是浮云”即是“什么都是浮云”，意思是什么都不值得一提。“神马”一词以其独特的表达方式和时尚新潮的感觉，在网络以及人们日常生活中快速的流传开来，尤其受到年轻人的青睐。相似的，由谐音而来的网络流行语还有：鸭梨(压力)、稀饭(喜欢)、斑竹(版主)、杯具(悲剧)、围脖(微博)、囧(窘)、“蒜你狠”、“凡客体”、“闹太套”、“躲猫猫”等等。这种故意改变“能指”与“所指”对应关系的方式，既生动形象又不乏力度，重要的是这种谐音所有人都听得懂，这也是它能够快速传播和流行的基本条件，反映了语言的全民性。在网络流行语中，由谐音变化而来的流行语占有很大比例，这些流行语通过模仿一个其他词语的语音，找到与这个语音相近或者相似的另外一个词语，将其运用到具体的语句、语境中，表达一定概念和意义，从而创造新的词语。

(2)、这篇大咕咕咕鸡的博文被《洛阳晚报》全文转载，并配发三条跟帖。晚报并未对博文内容作出评论。

(3)、2019年12月，各大机构发布了年度网络流行语榜单。

(4)、“盘他”一词运用广泛，在不同的语境下也有不同的含义，大致有以下几种：

(5)、(4)高岭，土宁宁，马骏鹰.《汉语言文学专业课程实践性教学的研究》课题研究报告(J).北京广播电视大学学报，2008(02).

(6)、但是，2016年，中国学者LeihanZhang等人在《计算机媒介杂志》公布了自己的研究成果，他们在新浪微博中收集了902万位发布流行语内容的微博用户，针对42个不同的网络流行语，进行大数据分析。结果是，在网络流行语的制造过程中，真正起决定性作用的人，并不是大V。他们并没有这么重要。

(7)、大咕咕咕鸡虽然没有自己提出“抵制陈升方法”，但显然，这一网络热点事件由其引起并推动。

(8)、汉语言文学专业面向就业方向比较广泛，涉及教育、传媒、出版、文秘和行政管理等行业，社会需求量也相对较大，而这些岗位对就业人员的重要要求就是具备较强的写作能力，即便是在信息化飞速发展的今天，写作能力也不能被信息技术所取代，所以，加强汉语言文学专业学生的写作能力成为社会发展需求的一个必然趋势。

(9)、    网络流行语与传统语境相互作用与发展，一方面，网络流行语对传统语言词汇库的确有一个扩充的作用，丰富了传统语境的词量。虽然网络流行语的词汇或语句都较为简单，但其反应出传统语境中原本所没有的一些感觉，并且可以随着社会的发展自我淘汰一些缺乏生命力或说被逐渐废置的词汇，同时吸收和接纳新词，从而更好地体现个性，满足交际需求。在吸收网络流行语的同时，有些传统语汇在以网络为媒介的交流中被赋予了新的涵义，让原本正统严肃的传统语境更显活力，更适应社会发展的步伐。从这一角度来说，网络流行语的融入对于传统语境是有利的。

(10)、从论文的学科归属来看，先期的研究以语言学为主，主要从语言模因论、语言经济学、语音语义变异、语言规范等视角进行研究。随着网络流行语对人们的社会生活产生广泛而深刻的影响以及传播及增值的特殊性，与此相应，有关网络流行语的社会科学研究，迅速从语言学领域扩展到了教育学、传播学③、社会学④、心理学等领域，研究议题也从网络流行语的语境适应性、构词特征、语用翻译等扩展到了社会心理、使用行为、生成传播机制、流行机制、话语效应、网络舆论、价值取向、社会影响及效果等较为广泛的领域。

(11)、⑧阮波：《阮波自选集()》，广州：广东人民出版社2011年版。

(12)、同时，习惯成自然，这种不规范用语也会迁移到学生的作文当中，造成行文不畅。这对于正处在语言文字打基础阶段的青少年来说，就难以避免这种网络语言的消极影响，带来交流障碍。

(13)、(19)吴炳璋.近十年网络流行语词源理据研究(J).中北大学学报(社会科学版),2020(2):共4页.

(14)、本文单纯引用了大咕咕咕鸡一条只有几个字的转发微博，并没有对博主本人做任何分析和评论。但不难看出，博主对于苏中这一概念的看法与论文作者一致。这可能表明大咕咕咕鸡对网络社群心理具有很强的洞察力，也可能表明其是一个具有强烈优越感的上海居民。

(15)、 “凡尔赛”即凡尔赛宫，是巴黎著名的宫殿之一。网络热词“凡尔赛”源自日本少女漫画《凡尔赛玫瑰》，其中刻画了十八世纪末凡尔赛宫的浮华奢靡。

(16)、   还有通过词义变化即是旧词换新意而来的流行语。通过固有的一些词汇，在其本意的基础上进行延伸，与不同词语进行搭配，从而创造出另外一些具有新意的词汇，并得以广泛传播、使用。这些新词以“类族词”居多。如电视剧《裸婚时代》开播后，“裸”字就被大规模的流传开来，“裸”本身不是一个新词，在汉语大词典中意为“露出，没有遮盖”，这与和我国传统保守的思想相悖，因此在以往的交流或使用中并不为人们所喜好。而如今，与“裸”字有关的流行语却屡见不鲜，从“身体裸露”如：裸体、裸照、裸奔等到“没有包装、透明公开”如：裸机、裸考、裸婚、裸官等，“裸”字的意义也很大程度上有所变化。同样形式的类族词还有：“族”“闪”“吧”“客”“奴”“门”等等。如：蚁族、啃老族、BOBO族、打工族、月光族；房奴、车奴、考奴、网奴；黑客、博客、闪客、播客、拼客；水门、艳照门、抄袭门、代言门等等.

(17)、汉语言文字本身就是一种美，而文学作品也带有自身的审美因素，它们是各个作家智慧与审美的结晶。在汉语言文学的教学过程中，教师要充分地去利用这一点，不能完全的进行“照本宣科”，教师要注意挖掘汉语言文学教学中的具体的内容和字眼，组织学生体会其中的内涵和延伸意义，观察作品中所使用的文学表现形式以及文学作品内在的结构，从而去挖掘作品中的审美因素，以此来吸引学生自主地去发现作品的美，从而情不自禁地产生审美意识，在这日积月累的过程中来提升自己的审美的能力。比如，在古代文学《唐诗三百首全卷》中李白的《行路难》中，诗人用“冰塞川”、“雪满山”来象征人生道路上的艰难险阻，大有比兴的意蕴。试想，一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正是遇到了冰塞黄河、雪拥太行吗?后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，诗人更是借助云帆、长风以及沧海这样的意象，来描述出了诗人美好的愿景，忽隐忽现的云帆正在他心中的憧憬。教师就是要注意挖掘教学内容中的小细节，来培养学生的审美意识。

(18)、滴——相当于“的”，一般用在句尾，说起来娇贵十足又有点儿居高临下真理在握的架势。但我觉得刚听那阵还好，说的人多了也就乏味了。女生说“滴”还让人觉得过得去，至于男生，也“滴”“滴”“滴”的，听着发腻，似乎没吃饱，可怜得像要饭的似的。

(19)、晕——多数时候单说这一个字儿，听起来真是让人顿生怜惜。但如今，有时加个前缀，“我晕”，有时在后面加个字进一步加果，“晕死”“晕倒”等。自然说不出具体表示什么意思，但是总能意会出那么点儿意思。在现实生活里，也早已“晕”成一片。身边晕乎着的人不在少数，就连自己有时也会不禁溜出个“晕死”，以表示什么什么的。

(20)、目前，我们可以通过网络上的教学资源，严格按照教学大纲来进行编排，这样就可以打破一定的结构顺序进行整合。换种角度看，就是可以作为一个汉语言文学知识的数据库而存在。如，我们可以加强汉语言文学口语知识的练习，将诸多名家口语集锦放在专门的地方，通过网络平台将自身所需的资料进行整合，后才能更好地变成自身的知识库。在教学过程中，可以在汉语言文学课堂上进行相关的练习解读。(3)

5、网络流行语研究论文怎么写

(1)、人们在互联网上传递真善美；从淘宝体“亲”的频繁使用到“萌萌哒”“宝宝”等卖萌表情风行一时，从某种意义上讲，也是营造新型社会和谐温暖人际关系社的尝试；从“打酱油”到“吃瓜群众”，看似是人们在复杂社会现象面前“明哲保身”，其实也传递人们对社会不公现象的无奈。这样的热词，无疑是值得去细细研究品位的。

(2)、对此，我们应该区别：在公共场合或在长辈面前，我们应该注意言行，礼貌待人；而在同龄人面前，例如同学、同辈、好友之间我们可以显得更热情、开放一点，适当使用流行词可以增进情感交流。

(3)、他们的营销价值，也许并没有很多人想象的那么大。

(4)、(16)陈旭光,周子键.网络流行语的批评性话语分析(2009—2019)*(J).湖北理工学院学报(人文社会科学版),2020(4):51-

(5)、不同的时代有着不同的文学，也因为不同的作家给我们文学的世界带来了不一样的审美景观。汉语言文学中很多作品中所描述的场景或意境，无一例外都是作者真实的生活经历或者内心写照，带有着强烈的时代感。因此，教师在进行汉语言文学教学的过程中，不仅仅是解读作家的文学作品，而是要解读作家本身的情感。通过作品帮助学生走到作者所描述的意境中，去感受作者当时在写作时的某种情感。要体验到作者所要表达的文学内涵和深刻情感，就靠教师对于学生审美鉴赏的锻炼了，以此方可追求更深层次的美。比如，在1980年的中国文学就是倾向于对于历史的沉思，以至于整个时代的主旋律为审美中的沉思。通过作家创作的角度看出，历史的沉思以及政治的拨乱反正也正是赋予文学创作的心灵呼唤。像卢新华的《伤痕》，高晓声的《陈奂生上城》、柯云路的《新星》、张宇的《疼痛与抚摸》等，在这些作品当中，作家的感情是充分流露出来的。正是由于对人生解放的追求，以及对直面人生的审美沉思，才使得那个年代的作品富有了独特的意味和自身的特点。教师可以教学生从作者的感情入手，来锻炼审美鉴赏。

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