音乐教育家名人名言66句(教育家名人名言)

教育家名人名言

1、教育家名人名言关于素质教育

(1)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(2)、——艾伦.布伦斯汀(美国一名普通体育教师)

(3)、精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生提问题。――布鲁巴克(美)

(4)、为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平。

(5)、己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。

(6)、所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。

(7)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(8)、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德

(9)、喜怒哀乐之未发，谓之中。中也者，言寂然不动者也，故曰天下之大本。

(10)、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠

(11)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

(12)、对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。

(13)、使孩子成为细腻、善良和温柔的人很重要：我们努力使每个男女学生不仅成为坚强、勇敢的人，而且还要成为温情、亲切、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。

(14)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(15)、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的强有力的手段之一。——马克思

(16)、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

(17)、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

(18)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(19)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

(20)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)

2、音乐教育家名人名言

(1)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)

(2)、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)

(3)、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。(乌申斯基：《论公共教育的民族性》，(com整理)《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页)

(4)、苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他的教育思想深刻而有价值，他也为我们留下了许多有意义价值的教育名言。下面是我搜集整理的苏霍姆林斯基教育名言50句，欢迎阅读，希望能够带给你们启发与帮助。更多资讯尽在名人名言栏目!

(5)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

(6)、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

(7)、来书所谓欲使后人见其不忘乎善，此乃世人之私心也。

(8)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩

(9)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

(10)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

(11)、教师的职业是太阳底下光辉的职业——夸美纽斯

(12)、学校应当是一个统一的集体，在这里组织全部的教育过程。这个集体的每一个成员也应当感觉到自己对集体的依靠，应当忠于集体的利益，应当维护这种利益，并且首先要重视这种利益。(马卡连柯：《普通学校的苏维埃教育问题》，《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第21页)

(13)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基　　

(14)、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(15)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展所必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。(陶行知：《育才学校教育纲要草案》，《陶行知教育文集》，江苏教育出版社1991年版，第670～671页)

(16)、“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德

(17)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上伟大的事业之一。——乌申斯基

(18)、千教万教教人求真，千学万学学做真人—陶行知

(19)、见人善，即思齐，纵去远，以渐跻;见人恶，即内省，有则改，无加警。

(20)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

3、教育家名人名言书法作品

(1)、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

(2)、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

(3)、给学生以本质的、主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学

(4)、只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才使儿童为将来的社会生活做准备其中首要因素就是应该把学校本身建设成社会生活的方式。(杜威：《大学初等学校的组织计划》，引自《杜威学校》，教育科学出版社2007年版，第3～4页)

(5)、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪(清)

(6)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

(7)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

(8)、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴()

(9)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——教育家陶行知

(10)、圣人之道，入乎耳，存乎心，蕴之为德行，行之为事业。

(11)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(12)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(13)、“教师是太阳底下光辉的职业。”——夸美纽斯

(14)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(15)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

(16)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。作者:马卡连柯

(17)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

(18)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(19)、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基

(20)、以为穷乡晚进有志于学，而无明师良友以先后之者，诚得此而玩心焉，亦足以得其门而入矣。

4、教育家名人名言大全经典励志

(1)、培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。

(2)、园丁对于树木的实际生长不能有所作用，生长的原理存在于树木本身，他即没有提供生命，也没有提供呼吸。

(3)、屈伸往来之义，只于鼻息之间见之。屈伸往来只是理，不必将既屈之气，复为方伸之气。

(4)、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)

(5)、一所学校应该成为一个理想的家庭在每一个教室里，配备一位受过教育的、有文化的、得到一定训练的、热爱儿童的教师，一位富于科学教育知识并积极热情地应用其原则的教师。(帕克：《关于教育学的谈话》，1894年英文版，第450～451页)

(6)、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。(小原国芳：《教育立国论》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第220页)

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