有关舍生取义的名言名句146句(舍生取义的名言警句事例)

舍生取义的名言警句事例

1、舍生取义的名言警句事例大全

(1)、鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。

(2)、我还记得早几年，爸爸的一个好朋友偕妻女回大陆，他很早就去了香港，并在那里成家立业。他的女儿与我年纪相仿，却始终不曾开口说话。某一次，我听见她和她爸爸的对话，纯正的英语让我很是羡慕。事后，我跟爸爸说了自己的看法，爸爸却说了句我当时听不懂的话，他说“她已经不是中国人了”。

(3)、阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

(4)、苏武则“掘野鼠，去草实而食之”。在如此艰难的环境下，他仍拄着汉朝的旄节，不屈节辱命。他出使时正值壮年，待其归汉之时，已是须发皆白。他成为我国历史上坚持民族气节的著名人物。

(5)、孟子主张“性善论”，他认为人的本心是美好的，是善良的。

(6)、赵国曾是战国七雄之后来受到秦国的威胁。赵王破格提拔了地位低下的蔺相如。蔺相如与秦王交涉几次，均巧妙地挫败了秦王，维护了赵王的尊严。之后蔺相如又被提拔几次，位在廉颇之右，这使廉颇心中极为不快，他扬言要让蔺相如难堪。而蔺相如却以宽容之心待他，为此还主动躲避廉颇。后来廉颇听说蔺相如是为了国家利益才躲避他，羞愧难当，敬意顿生，于是负荆请罪，终两人握手言欢，成就了“将相和”的千古佳话。也正是蔺相如的这种宽容之心使赵国在短期内未受到秦国威胁。如果蔺相如鼠肚鸡肠，与廉颇斤斤计较，不宽恕他，恐怕会两败俱伤，而且还会危及赵国的安全。可见，蔺相如宽恕别人不仅善待了自己，还维护了国家的利益。

(7)、首先举正面的例子：__________________,论证了“义”存在。接着举反面的例子：________________，论证了“不义”的的问题。

(8)、自主活动，指导诵读(用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务)

(9)、不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。

(10)、千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。——《韩非子》

(11)、*青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是拥抱蓝天的白杨。(《青春展望》)

(12)、抓住文章主要论点，理解全篇内容，了解孟子的道德主张。

(13)、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子《鱼我所欲也》

(14)、(Word下载)初中50篇默写挖空训练，纯手工打磨，你值得拥有！

(15)、*古道荒原，落日熔金。萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。一辆马车在古道上飞跑，一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。骑马者身披的斗篷被风扯起，宛若天边的一块乌云。车轮滚滚，马蹄得得，在寂静的旷野上分外入耳。(高考语文北京卷《古道情缘》)

(16)、16秒的时间内，他毫不犹豫地选择了迫降，壮烈牺牲。

(17)、   可以  例句：则凡可以得生者何不用也？

(18)、(3)则凡可以辟患者何不为也。 为：采用。 

(19)、(材料分析)没有国，哪有家？巴斯德的拍案而起表现了忠贞不渝的赤子情怀。

(20)、开头由类似电影镜头般的片段组合而成，这种经过剪辑的“镜头”，时间跨度大，人物形象突出，场面实感强，能极大地调动起读者的想象和思维，且文章结构新奇，能给人耳目一新之感。

2、有关舍生取义的名言名句

(1)、了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色

(2)、(材料分析)先生是中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，并为中国的独立和民主献出了生命。聆听着先生灵魂深处奏响的爱国主义旋律，掩卷深思，心中翻滚的是永不停息的激潮，先生诗作中所迸发的强烈的中华民族的爱国主义精神记载史册，永垂不朽！

(3)、(7)此之谓失其本心。之：代词,，它，指不辨礼义而受之的行为。 

(4)、 结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的归纳总结，又进一步论证了论点，不仅同开头紧密照应，而且还水到渠成地点出了全文的中心论点，给人以鲜明、深刻的印象。用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。

(5)、好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗(汉)忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。

(6)、作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？

(7)、2002年高考作文题(全国卷)《生死抉择无悔人生》

(8)、6收藏！十八节练字课程免费送(视频+字帖)

(9)、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰《就义诗》

(10)、(设计意图)感受文章句式特点和语言魅力，背诵全文。进一步了解孟子的学说和思想，为第二课时学习做准备。

(11)、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　)(3分)

(12)、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰

(13)、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

(14)、出自先秦·孟轲《孟子·告子上·鱼我所欲也》：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”原意是说，生命，也是我所要的，正义，也是我所要的，二者不能同时都得到，就选择正义而舍去生命。

(15)、反面论证：作者由个人推广到一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡，也就是说，一个国君要把国家治理好，也需要经受内外两方面的艰苦的磨练。

(16)、一(块)黑板   一(朵)花　一(本)书  

(17)、*短短的几句话，便勾勒出一幅清幽婉丽的画面，使作文开篇即笼上了一层幽美的面纱，为下文的“古道情缘”造势，从而凸显“包容”主题。

(18)、即在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。

(19)、董存瑞，河北省张家口市怀来县人，中国人民解放军东北野战军第11纵队32师96团2营6连6班班长，1948年在解放战争时期在河北省承德市隆化县的隆化战斗中舍身炸碉堡，壮烈牺牲，年仅19岁。

(20)、作为21世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字？

3、关于舍生取义的名言名句

(1)、毅魄归来日，灵旗空际看。——夏完淳《别云间》

(2)、所识穷乏者得我与?         乡为身死而不受.

(3)、反复朗读文章，借助注释梳理文意，积累文言词汇。

(4)、从表达方面看，本文语言质朴自然，表意清晰流畅，给25分。

(5)、初三学生已基本掌握议论文的文体知识，本文是文言文中的经典议论文，部分语句比较晦涩，这就给学习本文带来了一定困难。因此，在学习过程中适当降低难度，把重点放在“疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会作者思想”上，而不在文体阅读上浪费过多时间。

(6)、(思路)后从国家方面，也是从两方面来谈：先从国内，后从国外，这样的国家都生活在安乐中，往往都会灭亡，进而证明了死于安乐的观点。

(7)、(明确)从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理

(8)、义，就是立志把天下的事作为自己分内的事。非其有而取之，非义也。——《孟子·尽心上》

(9)、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)

(10)、(3)制芰荷以为衣兮     (4)集芙蓉以为裳

(11)、本文句式整齐，作者在论述的过程中多用排比句和对偶句，找出文中的排比句和对偶句，反复朗读，并借助句式特点背诵全文。

(12)、例(论点)自信，但不能盲目。(论据)三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。(分析)假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。

(13)、直到我渐渐长大，便开始懂了，甚至还有些同情那些美国语句。可能你会问，不论在哪一个方面都是居世界先列的超级大国的美国有什么值得同情的呢？但我认为，美国虽然有钱，却也贫瘠得很。说得夸张一点，就是除了钱，穷得什么都没有了。他们没有文化，没有语言，虽然强大，却没有自己的历史。说到这里，我想你应该理解美国人非要创造出一个美式英语的道理了吧！

(14)、发(fa)被选拔，被任用     例如：舜发于畎亩之中

(15)、十六篇准高三优秀作文，平均分55+，高分特征显而易见！

(16)、雄心壮志　坚定不移　坚韧不拔　自强不息   

(17)、擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，(驾)架起横亘天山，沟通中原的飞虹。

(18)、2006年，李剑英完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。

(19)、*无穷的大自然如此瑰丽，是因为五彩缤纷、争奇斗艳的鲜花，也是因为一岁一枯、默默无闻的小草；无垠的大海如此壮美，是因为它的惊涛骇浪，也是因为它的风平浪静；无际的天空如此美丽，是因为翱翔在其中的雄鹰，也是因为飘游于其中的朵朵白云；缤纷的人生如此自豪，是因为伟大，也是因为平凡。(高考辽宁卷《为平凡而自豪》)

(20)、*面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终于“三千越甲可吞吴”，面对丧妻流放，东坡高唱“归去，也无风雨也无晴”，于是文传千古，流芳百世。……古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻。《云淡风轻》

4、舍生取义的事例一句话

(1)、这一段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。

(2)、据中国科学院建院初期的粗略统计，新中国成立时，侨居国外的科学家人数大约有5000余人，到1956年底，已经有近2000名科学家回到了祖国大陆。其中有钱学森、邓稼先、华罗庚、李四光、童第周、黄家驷、马大猷、余瑞璜、张钰哲、陆学善、周同庆、葛庭燧、汪德昭、张文裕、张宗燧、纪育沣、吴学周、恽子强、马文昭、叶桔泉、刘崇乐、肖龙友、吴英恺、张锡钧、张肇骞、陈文贵、尹赞勋、张文佑、裴文中、盛彤笙、梁伯强，等等。正是因为这批海外科学家的归来，才使新中国的科学事业群星璀灿。举两个材料：

(3)、种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

(4)、入：在国内出:在国外  例如：入则无法家拂士，出则国外患者

(5)、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹zhěn)

(6)、(明确)(1)从个人方面——生于忧患——怎样从个人方面来一步一步分析的？

(7)、含义：对陈述事物或现象的论据，从事物或现象的反面假设分析，并推出假设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。

(8)、张万功，河南太康人，笔名墨海文心。先后毕业于河南大学、中国社会科科学院研究生院文史经济专业。中国楹联学会会员、中国书画家协协会理事、中华全国职工书法家协会会员。

(9)、(紧扣行与理想的关系展开论证分论点采用短句排比方式举例论证，所举事例古今中外相结合，典型性强，富于立体感。增强了论证的气势和说服力。)

(10)、伟大的见解是朴实的。(英国)戈尔丁《蝇    王》

(11)、(参考示例)　诚然，压力给人以紧张、重负，让人感到烦躁、焦灼，甚而痛苦难受，以至于弱者被压垮了、摧折了，这便是一些人憎恶它的原因吧。然而，我要说，压力是一种意志的磨刀石，是一种进取的推动力，是一种成功的催化剂。青年人的成长、成材需要压力，生活中还是多一点压力好。

(12)、(作文备考)十种热门应用文体作文写作范本与抢分须知，值得收藏！

(13)、        ”来表达自己对荷花、芙蓉等服饰图案的喜爱；还可用李商隐《无题》中的“     ，     ”来表达对爱人的矢志不渝。

(14)、(4)别忘了！难做的事才值得去做。——(德国)叔本华

(15)、(Word下载)高中14篇默写挖空训练，纯手工打磨，你值得拥有！

(16)、生当做人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

(17)、空乏:使......经受贫困之苦例如：空乏其身

(18)、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

(19)、秋月白，晚霞红。水绕对云横。          

(20)、辟(bì)、恶(wù)、箪(dān)、食(shí)、羹(gēng)、弗(fú)、蹴(cù)、欤(yú)乡(xiàng)

5、舍生取义的名人名言和故事

(1)、 教育是什么？是时候想想这些为简单也至为重要的问题了，而回答原本也不应复杂。如哲人所言，“教育即生长”，是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健长，而不是把外在的东西灌进一个容器。智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的理想追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。我们之所以在多少年前就提出“素质教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不断的自我认同、自我发掘中自然生长？

(2)、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

(3)、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂)    

(4)、(从实现理想的角度提出第三个分论点，将论证推向高潮。)

(5)、一(只)鸟   一(个)苹果  一(颗)枣  

(6)、“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”自古以来，义便是无数仁人志士的追求。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是家国大义；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，是个体之义。以义为的，方可坚定理想目标。君岂不闻，袁隆平院士为了禾下乘凉梦和让全世界人民都摆脱饥饿的大义，在杂交水稻的研究上终其一生；君岂不闻，黄文秀从山里走出，从城里回来，在百色的大山上留下美的韶华。正是为了带领百色人民脱贫，她不畏艰苦，迎难而上，成为山中美的朝霞。坚守义并以其为的，方可坚定理想，因为只有脚步坚定，才能行得稳，行得远。

(7)、*“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)

(8)、新高三64篇理解性默写押题训练144道(篇篇都有)

(9)、己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》      

(10)、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金)

(11)、干货|120个文言文实词小故事(挖空学生版)

(12)、目的：说明要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为证明生于忧患

(13)、大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)           

(14)、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。如果我问你，这世间有哪些美好的事物？“爱情”一定是一个必不可少的答案。她可以天真如“郎骑竹马来，绕床弄青梅”，也可以挚爱如“一日不见兮，思之如狂”，它可以平凡如“上言加餐食，下言长相忆”，也可以珍惜如“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。今天，就让我们在《中华诗词大会》花开四季的舞台上，斟满黄縢酒，推开小轩窗，借着昨夜星辰昨夜风，再一起咏叹爱情直教生死相许的美的样子。7

(15)、    殷商末年，纣王无道，“三仁”本欲规谏纣王，奈何纣王一意孤行，并未体会到“三仁”的劳苦用心。无奈之下，微子去国，箕子装疯，比干死谏。三人抉择不同，虽然在仲尼先生眼中，他们每一位无疑都是“仁”的践行者，皆是足可赞颂的对象，但我更青睐于箕子先生的选择。

(16)、师者说：练字，也许你早已误入歧途——谈一谈中小学生练字的底层逻辑(深度解读版)

(17)、《平凡成就伟大》结尾：大地无语，那青松、鲜花、小草和浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：平凡也可成就伟大。

(18)、空乏:使......经受贫困之苦例如：空乏其身

(19)、翻译：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

(20)、南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说："唯有以死报国，我一无所求。"

(1)、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰

(2)、雾锁山头山锁雾   天连水尾水连天       

(3)、“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系？

(4)、 感受“雨中山果落，灯下草虫鸣”的诗意禅境，聆听“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的自然物语，领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美图景……生活中总会有某个时刻、某种场景，让人气定神闲。苏东坡认为，人生赏心之乐事良多：清溪浅水行舟，微雨竹窗夜话，暑至临溪濯足，雨后登楼看山，柳荫堤畔闲行，花坞樽前微笑……亲近自然的情趣，犹如清新洁净的空气，吐纳之中令人消解困顿、获取力量。

(5)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

(6)、一(棵)树　  一(把)尺子　　    　  

(7)、    微子劝谏之后，面对纣王的迷途不返，选择了去国离乡，这无异于一种逃避主义精神的体现；更不要说在武王伐纣后，微子竟然肉袒出降，尽管后获封宋国属地，却毕竟有置国家大义于不顾之嫌。而比干面对着纣王的一意孤行，一谏不成再次上谏，后以身死谏，尽管付出了生命的代价，却收效寥寥。反观箕子，同样面对天下大乱、纣王无道的现实，他却能不断化解困境，终达到了“仁”的理想状态。

(8)、    很高兴能被选中为今天读书会的小组发言代表，我发言的题目是“鉴古知仁”，简单谈一谈我读完“殷末三仁”故事后的思考。

(9)、面对满目疮痍的祖国：屈原哀婉唱出：“吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。”杜甫愤激指责：“边庭流血成海水,武皇开边意未已”。文天祥舍生取义高歌:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

(10)、有没有什么清新脱俗的作文素材可以用于高考？

(11)、拂(bi)同“弼”，辅佐     例如：入则无法家拂士

(12)、谭嗣同，他在能够出走的情况下没有出走，而是选择了舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人。真正是做到了“我以我血荐轩辕”！有人说他愚昧，而事实上，谭嗣同的死，对后世的影响及其长久深远，如他自己所说，是死得其所！这也是大义，不是一般人的大义也更值得人们尊重和景仰。

(13)、语文要素：抓住文章的主要论点，理解全篇内容。理清文章层次结构，把握其论证方法。体会本文的论述风格和语言特色。

(14)、忍，通“韧”，坚韧       例句：所以动心忍性

(15)、 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲《自由与爱情》

(16)、人文主题：本单元所选的课文《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《词四首》，都是古代文学的经典之作。有偏于论辩或说理的先秦诸子散文、历史散文，有古代论学名篇，有具有很强艺术表现力的四首词作。学习本单元要领悟古代诗文的思想内涵和艺术特色，感悟作品的积极精神，从中得到有益的启示。并立足于现代社会，审视作品的当代意义。

(17)、一(颗)星星　 一(把)刀  一(把)伞   

(18)、班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。微子、箕子和比干三人，你对哪个感触深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

(19)、(参考)孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义：一是关于人才的造就问题孟子在这个问题上强调了两个方面一方面他强调入的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，增长的担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任才能不是天生的．而优哉悠哉，贪安图乐，自然也增长不了才能才能从磨炼中来另一方面他指出入要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，别开生面；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去才能从奋斗中来一是关于国家的治理问题孟子指出拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危对一个国家的极端重要，这关系到国之存亡孟子的这个思想有深远的意义试想，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。

(20)、古人云：以恕己之心恕人，则全交；以责人之心责己，则寡过。现代新科学研究显示：原谅别人有益身心健康。这些都道出了一个至真的道理：宽恕别人等于善待自己。

(1)、地满红花红满地  天连碧水碧连天(回文联)

(2)、 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山(辛弃疾)

(3)、栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目       

(4)、翻译：鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。

(5)、和《      》、《      》、《      》 编在一起,称为《四书》

(6)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

(7)、2008年5月23日，总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

(8)、刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，英勇牺牲。

(9)、民无信不立。《论语》不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《原氏世范》

(10)、本文是一篇有独到认识和体验的考场作文，文章从“母语是世界各民族相互区别的标志”落笔，通过美国人没有母语而创造美式英语的历史事实，感悟到美国的独立“不仅仅是一场战争，一个宣言，更是一种符号，一种语言”，这种认识，独标高格，新人耳目。在此基础上，作者反思中华民族，有自己的母语，却没有好好把守，据此提出用母语守住中国文化的根的命题。

(11)、作者先从正面来讲：________________________________________________________。

(12)、黄花冈起义时，大批革命志士抛头颅、洒热血。林觉民率敢死队冲进两广总督衙门，与清兵浴血奋战，中弹被俘，从容就义。喻培伦胸前挂满一筐炸弹，冲锋在前，弹尽力竭，后被俘，英勇牺牲。

(13)、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 (巴金)

(14)、教师语言：战国时期的孟子继承并发扬了孔子的儒家学说，被后人尊称为“亚圣”。下面我们就一起来了解一下孟子和《孟子》一书。

(15)、取义成仁今日事，人间遍种自由花。——《梅岭三章》

(16)、引导学生在预习的基础上，找出自己的疑问，老师巡视，随时发现学生的疑问，给予解答。

(17)、重重叠叠山曲曲环环路      丁丁冬冬泉高高下下树

(18)、(1)明确诵读要求：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感。

(19)、5 七星坛上卧龙登，一夜东风江水腾。不是孔明施妙计，周郎安得逞才能？

(20)、一篇文章助你吃透18个文言虚词(附ppt课件+趣味练习)

(1)、历史的江河奔涌东逝，卷起千堆雪，卷轴了名利，卷走了虚无，却卷不走那些站立的风流人物；浪淘万粒沙，淘尽了繁华，淘尽了荣辱，却淘不尽那些明亮的不朽灵魂。是他们在生与死中坚毅地选择，或死而不朽，或生而伟大，如流星一般在历史的天空中炫然一现，成就的是自己的无悔人生，留给后人的是永久的精神之光。

(2)、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。(阿•费尔斯曼)

(3)、(设计意图)了解并积累相关文学常识，了解内容。

(4)、翻译：生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了。

(5)、文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了“士为知已者死”的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。

(6)、(2)非尽百家之美，不能成一人之奇；非取全高之境，不能开独创之域。——刘开

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