关于兴趣的优美语句【100句简单文案】

一、关于兴趣的优美句段

1、一个教师的自我发展，应该懂得要什么，应该放弃什么。作为教师要永远“立足课堂”，不断在专业上发展，不断地努力，让专业锋芒化作自带光芒。“想都是问题，做才是答案。”为此福地校区继“开学第一课”之后推出了系列活动“满意的一节课”。

2、操作建议：可同桌或小组交流，可直接进行全班交流；教师只对重点部分做简单精当的点拨，不做大量的讲解和分析。

3、那么，教师应该怎样引导学生读书、读名著呢？

4、通过微课的学习，了解什么是场面描写，场面描写要注意哪几个方面。

5、“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。叶圣陶先生的这句话，生动地论证了生活与文章的关系。好的文章不是凭空臆想出来的，而是源于生活，高于生活的。要想写出真实感人的文章，就必须以现实生活为基础。所以教师要引导学生细心观察生活，积极参与生活，主动体验生活，善于观察身边的点点滴滴，并学会分析思考，这样才能获得写作的源泉，为提高写作能力奠定基础。

6、人民日报：这四十条耳熟能详的成语，原来都藏在古诗词里

7、(环节二)自主读文、感悟。(5分钟左右)

8、曾经因为生活的压抑，我的思想几乎麻醉，但因为有它，几乎麻醉的思想被唤醒，于是便拥有了我这一生的爱——文学。

9、第三学段(5～6年级)

10、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

11、为学生创造了一个轻松愉快的学习情境，力求从各方面去启迪引导、鼓励和支持，使学生主动的、专心致志而又兴趣盎然地去探究。

12、因此，语文教师一定要把读书方法与能力的训练纳入教学安排之中，教给学生读书的方法。现在的语文教学，在阅读方法和技能的传授训练方面做得很不够。比如默读、浏览、快读、跳读、猜读等，都有技巧方法，需要一一学习。教学生默读，总要给出具体的方法，让学生学会如何不动唇、不出声，又读得快。

13、基于规范化办学的有利条件，在学生有了一定的自学能力的基础上，提倡学生课前预习。但预习任务要简明，仅局限于对课文有所了解，对困难尝试克服，能够正确地读下来。不应有过多过细的要求，更不能把课内的任务强加给学生。

14、在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

15、(环节一)激趣导入，明确要求。(5分钟左右)

16、让学生从撕各种基本形开始，由浅入深地激发想象，添画熟悉的形象，让他们积极思考、主动探究、相互讨论、交流，从单个形象到组合形象，再到整幅拼贴。在撕纸想像过程中，学生自主学习，主动探究，想象合理巧妙，学生创作的画面生动有趣！

17、(环节五)拓展阅读，增强积累(10分钟左右)

18、——句容市实验小学福地校区“美不过你我相遇”系列活动总结报道

19、《司马光》是三年级上册第八单元的一篇文言文，篇幅短小，写了司马光“砸缸救友”的故事，表现了司马光机智聪明、遇事沉着冷静的品质。我根据三年级学生的年龄特点和认知水平，采用“板块”推进的课堂结构，主线清晰，内容丰富。学生在教师的“读正确—读出节奏—明白意思—讲故事”任务的驱动下，达到了“会读”“会讲”“会诵”的目的。

20、绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。

二、关于兴趣的优美语句

1、然而，如今教师往往混淆了两种课型，不分精读略读，全都设计成精读精讲课。每篇课文都要讲写作背景、段落大意、主题思想、语法修辞等，抠得很细，就如同手术解剖。这会带来很严重的弊端，学生容易因此产生厌烦情绪，自然也就失去了读书学习的兴趣。虽然现在的语文教学总在强调学生的主体地位，也进行了很多尝试和改变，比如增加课堂讨论所占的比重，调动学生的积极性，但并没有解决课型混淆的问题，学生的阅读能力和品位仍然难以提高。

2、在你感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。

3、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。语言是心灵和文化教养的反映。世界上壮丽的宫殿是藏书多的图书馆。书都读得来的人，还怕有什么做不来的。再高深的学问也是从字母学起的。高尚的语言包含着真诚的动机。淡的墨水也胜过强的记忆。在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

4、广泛涉猎，积累写作的材料

5、这时虽已暮色苍茫，但游人兴趣未减，大家玩得都很开心。

6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。根据阶段目标，各学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，也应注意考察对内容的理解与把握。

7、《语文课程标准》中提到写作总目标——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。

8、(环节二)范读引路，准确断句。(8分钟左右)

9、(环节三)师生评议，二次习作。(15分钟左右)

10、多媒体虽然很直观，但是把课文讲解与阅读切割得零碎了；多媒体给学生提供了各种画面、音响与文字，好像活跃了课堂，可是学生的阅读被挤压了，文字的感受与想象被干扰了，语文课看重的语感也被放逐了。这样的多媒体对语文学习并没有好处。

11、外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的？看一看，滴落下来的雨花是怎样的？再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的？孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说？”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。”

12、(环节二)自主合作，达成目标。(8分钟左右)

13、(2)全班交流，师小结。

14、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

15、这红字烙得太深了。你是取不下来的。但愿我能在忍受我的痛苦的同时，也忍受住他的痛苦！(作者：霍桑)在那凄凉古老的时代里，鄙俗的人们对于使他们的想象发生兴趣的事，总是赋予它一种古怪的恐怖。(作者：霍桑)如果他当真要死，无非是因为这个世界不配他的脚再在上面踩踏。(作者：霍桑)

16、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深、受感动的内容写清楚。

17、关于爱好的优美句子有哪些我喜欢养花，因为它可以使我在一段紧张的学习之后，调剂精神；我还喜欢画画，因为祖国的大好河山无限美好，通过画画，使我更加热爱自己的祖国。在这多种多样的课余生活中，使我感兴趣、喜欢的还是画画。我喜欢下棋，因为它可以使我的思维能力得到提高；我喜欢打球，因为它可以使我的身体更加健康强壮；我喜欢阅读一些课外书籍，因为它可以使我获得许多知识，开阔视野。

18、诵读诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

19、习作展示。在班级内墙报开辟习作专栏，将学生的习作及时张贴，让全班同学欣赏。展示的习作，教师不必做过多删改，让学生们看到原汁原味的同学作品，也许这些习作还稍显稚嫩，但激励的作用却不可限量。

20、口答填空式；读背式；笔练式，如抄写优美句段、续写、仿写等；探究式，即围绕与课文内容相关的问题开展讨论会、辩论会等。

三、关于兴趣的好句好段

1、如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。

2、互动是学生呈现的基本状态，宽松和谐的教学氛围使学生在教师热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，真正地投入了学习。

3、(环节一)复习导入，明确目标。(1—3分钟)

4、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5、(设计意图：让学生课前观看微课，完成进阶练习，属于翻转课堂中的“前置性学习”。以上所出示的几个问题，在微课中均有讲解，在这里，是起到复习、检测的作用，以此了解学生微课学习情况，为后面的学习作好铺垫。)

6、识字写字是第一学段的主要教学任务。枯燥的识字让学生对学习产生恐惧的心理。趣味识字能让孩子们在语文的课堂尽情遨游。

7、(环节一)创设情境，激趣导入。(1—2分)

8、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

9、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

10、根据教师的提示，学生自主学习，利用工具书、现有资料和已有学习经验，对重点内容进行阅读、感悟、批注，做好和同伴交流的准备；明确分工，合作提升。每个人都是集体中平等的一员，都有展示自己学习思考成果的权利，都有提出自己观点并向他人学习的义务。在合作学习中，要逐步使学生养成认真倾听、友善交流、随时记录的好习惯。展示交流。一人发言，他人补充，让小组合作的智慧放射出灿烂的光芒。教师作为参与者，要抓住时机，在尊重学生意见的前提下，顺学施导，精巧点拨。

11、书是流淌的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动……

12、这份国学常识太了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！

13、研讨。(10分钟)。包括老师写前的指导，但又不完全是老师一人的工作。学生作为写作的主体，一定要广泛参与到研讨中来，我认为，还是四方对话为好，包括教师的指导、教材的要求、编者的提示、学生的认识等。在这个环节有一点需要引起我们的注意，那就是不能过于夸大范文的作用，更不能把学过的课文再来统篇分析，以耽误过多的时间。如果年级高了，教师可以尝试推荐参考篇目。在这个阶段，我们常常安排学生间的合作交流，但“合”不是归而是在相互启发下的完善。

14、三年级英语应以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。同时，针对三年级学生的认知规律和心理年龄特征，为学习创设轻松愉悦的课堂氛围，寓教于乐。

15、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

16、(1)它是什么样的？(2)它的颜色是怎样的？(3)它的味道怎样？(4)它对人们有什么作用？(5)你喜欢它吗？

17、兴趣，读作xìngqù。

18、只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

19、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。

20、我已经有六年绘画的历史了，在这六年里，我学到了很多绘画技术。印象深的就是刚刚开始画画的时侯，我总无法控制景致比例，大的大，小的小，后来通过我细心观察和老师的讲解，我才知道是因为我在画的时候没有做画面比例定位。认识到这个问题后，我就改变了自己的比例搭配，这样一试，嗨，画出来的画面比例适中，不大不小很有美感。

四、关于兴趣的优美语段

1、课堂气氛活跃，学生主体地位才能得以充分体现，丰富多彩的个性才能得到张扬，童真童趣才能在自然状态下表露。

2、描写方法要灵活，勤奋练笔人人赞。

3、场面描写要注意哪几个方面？

4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

5、(3)想一想，用怎样的话儿来形容？

6、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

7、诵读诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵诗文60篇(段)。

8、操作建议：先留出充足时间让学生按照提示自主尝试达成目标，然后分组展示和交流。学生交流读书所得(可同桌、小组内、全班内交流)；交流自己发现的问题。(包括课后问答题，可在小组内互相交流并质疑，不能解决的问题，全班交流或由教师点拨指导。

9、北京大学温儒敏教授曾在多个场合强调，名著阅读是为学生人生“打底子”的需要，提高学生阅读兴趣是语文教学的“牛鼻子”。本期，他从培养兴趣、教给方法、阅读指导等方面给出了具体建议。希望这篇文章能在名著阅读教学方面，对读者朋友有所启发、有所帮助。

10、人总有几样不是为了生活，而是兴趣使然，发自内心喜爱的东西。做自己喜欢的事就是即使累的像条狗也能笑的像个疯子当一个人对什么都不感兴趣的时候，他离衰老已经不远了！用了三天的时间我就看完了米兰昆德拉和王蒙的作品集真是享受好久没好好看看文学类书了等下还去泡会图书馆希望有好东西在等我一个人对外在的兴趣是需要培养和练习的。

11、这节课中把课文的两幅插图并列出现，让学生在观察中发现不同，并用自己的语言表达出来，再从图到文学习课文。学文后又出现这两幅图，让学生观察，产生问题，进入下节课的学习。这样在观察的基础上，训练口语，发展想象，以培养创新能力。

12、小学的重点不在成绩，在于阅读！(附各年级好书清单)

13、把课堂还给学生，让课堂充满温情，轻松快乐的学习数学。

14、(环节四)增量阅读。(8分钟左右)

15、有人可能会有疑惑：学生学了那么多语文知识，做了那么多练习，难道不是为了提升阅读能力吗？这个问题也正是我们需要反思的：我们花了那么多时间，费了那么大精力，学生更加喜欢读书了吗？学会读书了吗？事实上，许多学生还是不会读书，特别是不会完整地读一本书。

16、(1)朗读片段，思考：哪里是“面”的描写，哪里是“点”的描写。

17、这种方法可称为“换词”游戏，主要是帮助孩子积累和运用同义词，使句子内容丰富而灵活。如孩子带回数学试卷，他得了一百分。此时，我故意问他：“你的心情怎样？”“我高兴极了！”孩子不假思索地说。我笑着又问他：“换个词，还可以怎么说？”他想了想，说：“我开心极了！”我又鼓励他多换几种说法，孩子经过思考和查书寻找，后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语。

18、(环节四)语言积累及运用。(5分钟)

19、第158期(教学论文)统编教材文言文教学的几点尝试

20、我用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点、线、面。我正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，我可真是城隍扑蝴蝶——慌了神。突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅、层层叠叠。我用这种方法画了许多美丽的图案，我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。

五、描写兴趣爱好的优美段落

1、教学中，通过预跳、起跳等动作和孩子们共同探讨“立定跳远”的姿势和动作，达到佳跳远标准，训练中要求同学们自主探究，寻找一种适合自己身体特点的跳跃方法，并不断改良学生们的神经系统功能，提高学生下肢的力量，提高学生协调和灵敏的身体素质。课堂上，形成一种活泼生动的学习气氛，培养起学生对体育的爱好和兴趣。

2、我爱画画，更爱生活，画画成了我生活中不可缺少的部分。也因有了它，才使我的生活更加美好，更加幸福。

3、我拿手的是画画。在学前班放一个月的假期里，因为家里没有人看我，我就跟着妈妈上班。有一次，我觉得自己一个人玩没有意思，就找出了妈妈给我买的画画书，自己画了起来。因为爸爸属牛，我就比着画了一头牛；妈妈属兔，我就比着画了一只小白兔；我属蛇，所以就画了一条蛇。我画完了之后拿给妈妈看，妈妈说我画得特别像。随着一年级入学，妈妈就让我学画画。

4、小学语文常考的趣味语文知识汇总，快收藏

5、阅读和写作的课程总目标

6、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

7、(环节三)合作交流，精要点拨。(5分钟分钟)

8、运用场面描写的方法写一写大课间的场景，教师巡视。

9、(本文获2017年宣城市中小学教学设计评选一等奖)

10、第157期(教学论文)巧用课外阅读，激发学生写作思维

11、习作。(20分钟)。这是关键的一个环节，在时间分配上，低年级可以少一点，高年级独立空间则应相对大一些。一般说，应分构思和写作两部分，但不论构思还是写作，都应让学生有个好的环境去独立完成。在构思阶段，学生可以阅读相关篇目，可以列出提纲，也应允许他们按自己的方式只打腹稿。写的时间一定要保障，不应有来自任何方面的干扰，这也是养成好习惯的过程。我们提倡一气呵成，同时要注意字体规范，行款整齐，尽量少写错别字。也有的老师让学生打草稿，再正式誊写，如果内容没有增删，只是写字工整了，这好像没有多大必要。既然习作是一个过程，我们不妨从小就培养学生即时构思、列提纲、习作、修改的习惯。

12、问题始终是学习的先导和动力，学会质疑问难，也是学生学习能力之我们要有意识的培养，逐步提高提问的质量。

13、操作建议：可从文言文特点、作者、作品或相关的故事等方面导入新课，激发学生阅读文本的欲望。

14、人民日报：新版《标点符号用法》(变化很大！)

15、(环节四)积累运用。(5分钟)

16、文言文，是传承经典文化的载体，我在教学时，用故事吸引兴趣，让学生产生一种好奇心，激发学习文言文的兴趣，营造学习古文的氛围。

17、习作评析是促进学生水平提高的有手段，教师要顺势而为，不要越殂代疱。一般做法：自主修改，读一读，补充完善；小组互评，交换互读，欣赏亮点，提出改进建议；教师挑选有代表性的习作进行评点，主要侧重于材料的选择(真实、特色)、语言的运用(鼓励使用积累的词句)和表达的方法等；学生个人再次修改。

18、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

19、(环节四)增量阅读，提高能力。(10分钟左右)

20、选择：什么是“点”，什么是“面”？

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