举例子的句子短句10字127句(举例子的句子短句10)

举例子的句子短句10

1、举例子的句子短句15个字

(1)、有些人，在不经意的时间相遇；有些事，在不经意间开始；有些话，在不经意里承诺；有些人，在不经意时分开；有些话，在不经意里脱口；有些爱，在不经意中刻骨。

(2)、在困难面前，我们不能退缩，只能挺身而进，执着努力。像李时珍和霍金一样，只有经历风雨，才能看见彩虹，才有可能看到黎明前的曙光。

(3)、(今)(在长勺这个地方)作战。(古)战(于长勺)。

(4)、  我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。

(5)、如：Hello!(喂！),The design and the colours!(多美丽的图案和色彩啊！)；有时陈述句、疑问句以及祈使句也可以转化成感叹句，如：What a nice boy!(多好的孩子！)How can you be so silly!(你怎么这么傻！)Don’t go with us!(别跟我们一起去！)。

(6)、假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。很多物质的颜色取决于它自身的成分，就拿长江来说吧，它的水中含大量泥沙，所以是黄色的。

(7)、每天清晨，给自己一个目标，给自己一会个告诫，给自己一个鼓励，你会发现，你比自己想象的还要坚强！还要优秀！早安！

(8)、生活常识告诉我们，长句和短句都可以体现出抒情的含蓄和节制，也同样可以体现抒情的直白和热烈。比如针对“我疯狂地爱你”这样的短句，和针对“我一遍又一遍千遍万遍默默地想我是多么地爱你”这样的长句，能说短句就节制含蓄、长句就不节制不含蓄吗？也许事实恰好相反，如果写下后面长句的人从来就没有当面向被爱者说而只是独自写下这句话呢？

(9)、具体到《灯笼》这篇，“教学用书”说语言的特点在于“多是短句，很少用长句”，这一判断的错误还不仅仅在于用开头部分的例子涵盖了全篇，关键是，分析者自身并不清楚现代汉语界关于短句和长句的定义，所以，其举出的所谓“短句”，大多不是短句，不过是一个长句中的短语成分而已。比如第1段举出的“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”这个例子，其中，前面相对比较短的词语，都是作为一个长句中的短语成分，来充当“是”的主语的。而第2自然段里的例子，“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦”以及台上角色等等，这里所谓“三四字的短句”，其实也是作为短语成分，与“闹嚷嚷的观众”一起，充当“想起”的宾语的。也就是说，“教学用书”举例说明的短句，恰恰是包括了复杂短语的长句！而“教学用书”进一步用所谓的短句来说明散文语言的简净、简洁，说明其抒情的节制和含蓄，更是不能成立。因为，脱离了语言所要表达的内容，脱离了造句必需的字词，脱离了具体语境,句子的长短就无所谓简洁和简净。也不可能说明抒情的节制、含蓄或者不节制、不含蓄。

(10)、有时你自己可能都没察觉在你经历一些事或遇到某个人后你就像换了一种性格悄悄地告别了从前的自己。

(11)、这个世界，已经有很多人和事让你失望了，而不应该的，就是自己还令自己失望。一定要记住：社会越残酷，你越要活得有温度。

(12)、如： How cold it is today!

(13)、20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“。

(14)、这里虽分为两个自然段，但回忆的是同一件事。就是作者童年时上“灯学”，母亲提醒他打灯笼走，并为他准备回来的消夜食品，以此形成来回的呼应。令人惊讶的是，这段回忆的主体部分内容，几乎都是特长的句子。请看下面一句，读到“每每想起小时候在村里上灯学”这段文字，貌似是独立的，其实，细一看，是修饰后面短语中已经很长的一段文字中的“事”，且都不独立，要补上后面的“便深深感到怅惘”一段文字，才算构拟成一个完整的长句。后面再接着的两句写母亲准备消夜食品和对小纱灯的记忆，也都是长句。这种长句，给人留下一种绵绵不绝的长度感，是跟对母亲的思念的绵长互为融洽的。但又不止于此。当作者故意把提着灯笼来回“灯学”的两次行为合并在一个句子，并形成一种句式上的内部平稳对偶时，如“挑了灯笼走去”和“挑了灯笼走回”，这里的平稳对偶近乎刻板单调，是跟一个独自走夜路的孤独寂寞者心灵相契合的，于是，作者说自己有深深的怅惘，就十分自然。更耐人寻味的是，接着下一句，与自己提着灯笼去和提着灯笼回两次动作的呼应，写母亲，也是一个包含了接过灯笼、递给夜宵两次动作的长句：消夜食品是在“亲手接过了灯笼去后递给自己的”。这样的两次动作，把作者自己两次动作引发的寂寞情绪，在不知不觉中缓缓消解了。同时，文字节奏在拖长了的抑扬顿挫中，产生了一种柔和的、软绵绵的感觉，在这样的长句的绵绵缠绕中，结尾的一句看似平淡的短句“母亲的头发也全白了”，就产生了特别感人的力量。而开头那句独立成段的母亲的叮嘱，似乎也在时间之流中浮现出来，回响在记忆的上空，并以独特的声音来回应这段结尾部分的形象色彩。诸如此类，才是我们分析短句和长句构拟及其关系的意义所在。

(15)、人只有见识过若干种活法，对自己能拥有的活法才具备了想象力。

(16)、人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状，颜色不同的品种。举例子的句子例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了.

(17)、这些石刻的狮子，有的母子相抱.有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

(18)、8, Our teacher didn&#xt come to school yesterday.

(19)、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。

(20)、没有什么如果当初，不管重来多少次，人生肯定都有遗憾。

2、举例子的句子短句10字

(1)、有的叹词，它所代表的感情，我们一听就知道，如”哦“表示醒悟，“呸”表示鄙视、厌恶。但有的叹词要看前后的话语才能确切知道。而且有些感叹句也不都是由叹词构成。

(2)、一是简洁。多是短句，很少有长句，如“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”，“坡野里想起跳又跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》”等，都包含了许多三四字的短句。散文的语言表达与情感抒发息息相关，短句多，一方面显出语言的简净，另一方面还表明抒情的节制、含蓄。但是简洁不等于简单，课文中的诸多短句都是值得吟味的，朗读起来既有语言声韵之美，又有深厚的意味和情味。(i)

(3)、先就第一个问题讨论，我将主要以第2自然段为依据。为方便起见，先把第2自然段引述如下：

(4)、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

(5)、第6自然段写在村口挂红灯点缀柏枝叶，作者是从乡村民俗介绍的客观立场来探究其意义，但结尾笔锋一转，变换视角，悬拟一个身临其境的夜行人角色，感叹说：“真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。”这样的结尾一转，就把读者从民俗知识的了解带到了特定情境的体验中去了。

(6)、很多物质的颜色取决于它自身的成分，就拿长江来说吧，它的水中含大量泥沙，所以是黄色的。

(7)、这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

(8)、(今)(在野外)捡到的。(古)拾之(于野)。

(9)、我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(10)、处理双宾语的方法有两种：一是把述宾短语的范围扩大，如果出现双宾语，述宾短语就由三个成分组成；另一种方法是以两层述宾语结构来包涵着，以上例说明，就是先把“告诉|我”视为一个述宾短语，然后这个述宾短语又视为一个述语，即“(告诉|我)|一个大秘密”。

(11)、(今)(将事情的详细经过)报告。(古)具告(以事)。

(12)、感恩节，感恩常在，选一份真诚的礼物，熟悉的人，可以根据各自的爱好，比如一本书，一张CD，不熟悉的人，可以送上一束鲜花，

(13)、我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(14)、我有一个要好的同学，她在每次考试中都能排第还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。

(15)、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

(16)、我们也不懂得当下的可能并不是永远，这个世界并没有什么是永恒不变的，青春易逝，华容易老。

(17)、“我的理想已经实现，而这两克镭，只不过是我理想的衍生品。”当居里夫人说出这番话是，全世界都为之震撼。

(18)、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

(19)、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。　　

(20)、正因为有这种精神，钱老才能在艰苦的条件下取得一个又一个新科研成果，他做为中国航天的先行者，在治学做人方面为我们树立了榜样。我们国家也正需要钱老这样的人，也需要但问耕耘，莫问收获的精神。

3、举例子的句子短句10句

(1)、  全世界的人都离开你了我也会在你身边，有地狱我们一起猖獗。

(2)、所谓外部转折，即是以“灯笼”为话题，围绕着它展开有关个人和历史的各种想象性活动，后则是回到当下，并且把灯笼所在的世界与现实隔离开来。于是，灯笼成为一个文本内的核心话题，也只存在于文本内。处在文本边缘的火把、探海灯和燎原的烈火，在现实中倒是处于中心的，并把自身的边缘作为一道边界，把灯笼阻挡在文本的内部世界。但是，挡住的只是物象灯笼，依托于灯笼的那种绵延不绝的情感毕竟流传下来，而那种灯笼下的马前卒的豪情,在新的现实语境中，更是得到了升华。这就是文本整篇结构翻转到外部的真正的意义。

(3)、(今)(在斗宿与牛宿)之间徘徊。(古)徘徊(于斗牛之间)。

(4)、水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

(5)、你是的一个，但你只是一个人。你不可能包揽所有事，但你能够完成一些事。微笑，直面那些你改变了的事实——比如一件你会永远记住的事。

(6)、这一段开头，以特长句子写出自己遗憾于无缘欣赏的古代诱人的绮丽景象，并以同样的长句，写出作者不乏乐趣的自身经历来抗衡之。问题是，当他把自己的这段经历具体化时，以一连串的动词如“凑”“跟”“跑”“看”“猜”等来写出主体陶醉其间而不知疲惫时，突然用了一个方言化的短句形成第一次转折，即“家来睡”。这个“家来睡”与前面书面化的绮丽长句，正成转折性对比。这是少年在游戏式的梦想追逐后，回归到自己的日常生活中。但这次转折并不是完成式，作者接着写“不是还将一挂小灯悬挂在床头么”，借助于一挂小灯，把回家后无法割舍的外面世界作了回溯，但这还没完。后是，“梦都随了蜡火开花”这一句，才把现实和梦想世界打通了。“家来睡”，就成了回归现实后为又一次的超越作铺垫的。这样，其结尾处的三句话，每一句，似乎都形成一种意义的转折。而且这种意义上的一波三折，终又扣到话题“灯笼”上。篇幅不算太长的段落里，文笔如此跳脱腾挪又翻转自如，真有尺幅千里之致，令人不禁拍案叫绝。

(7)、鲸要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

(8)、13 比如诺言，比如责任，这是比金钱更奢侈的东西当无法表达的时候，就只能选择沉默。

(9)、已故的着名作家学者戴英在遗篇文章中阐述过这样一个观点：“人，应当有所畏惧。”他认为这是一种对自我理性的约束。畏流言蜚语，从而提高自身修养；畏落魄苦难，从而不断勉励自己奋勇前行……我认为这是对自身真正负责的体现。

(10)、九年义务制统编教材《语文》八年级下册收入吴伯萧散文《灯笼》，(i)与之配套的《教师教学用书》“课文研读”部分，概括出文章的语言三个特点，其中第二点“书面语化”和第三点的“多引古语”也许并在一起讨论更为恰当，因为引用古语只不过是体现书面语的一种方式，这且不说。其着重提出的第一点，似是而非，暴露出时下语文界解读文本语言的普遍性弱点，值得提出来加以讨论。该观点是：

(11)、说现代作家的散文语言都是“典雅而蕴藉，简净而不杂芜”，这样以偏概全的不妥因涉及面太广，没办法讨论。倒是其举例说明该课文短句多、长句少的判断，以及这样的语言特点所体现的两方面意义，有现成的课文作依据，还是可拿来加以讨论。这里先提出我的看法：第“教学用书”关于该课文短句多、长句很少的判断是错误的。第其关于短句体现出语言简净以及抒情的节制、含蓄这两方面意义，是不成立的。下面就结合课文来分析。

(12)、正如张丽君说过：“畏惧才是真正的怜惜与恭敬。”一个理智的人，过分大胆无畏，有时只是暴虎冯河，我们应当明白：有所畏惧，收获的将会是柳暗花明的结果。

(13)、大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。

(14)、这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

(15)、这些桥大小不形式多样，有许多是惊人的杰作。其中著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

(16)、6, Jimmy doesn&#xt like milk.

(17)、)按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

(18)、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(作比较，容易突出被说明对象的特点。

(19)、 自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那

(20)、苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。 ( 举例子 ，增加文章的可信度 )

4、举例子的句子短句100字

(1)、支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

(2)、  天空的飞鸟，是你的寂寞比我多，还是我的忧伤比你多，剩下的时光，你陪我，好不好，这样你不寂寞，我也不会忧伤。

(3)、大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

(4)、 作比较:春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

(5)、科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

(6)、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

(7)、6 所以，漂亮的装饰品，是有生命的东西，比如生机勃勃的植物，悠游自在的观赏鱼。

(8)、带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调,句末都用叹号。感叹句一般有叹词构成。

(9)、打比方，可以使要说明的对象形象可感。 )

(10)、这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。( 摹状貌，使被说明对象更具体，更形象。 )

(11)、睡不着，咱们聊点沉重的话题吧，比如你的体重，噢！这也太沉重了，不太好，聊点肤浅的吧，比如你的智商！对了，幸亏你是在肉价上涨前重了，你升值空间大大的哦！

(12)、)记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。

(13)、(引用说明，可以增加文章的说服力)苏州园林在每一个角落都注意图画美。

(14)、2) 人生就是那么曲折多难，像迷宫一样，只有一条路是正确的，可哪有人总是会走对路呢?这时，困难、挫折也随之接踵而来。人在困难面前，也许会懦弱地低头，也许会灰心地妥协，也许会坚强地走出困境。张海迪就是那选择了不屈，终走出困境的模范。

(15)、爱默生曾经说过，自信是成功的第一要诀。是啊，如果说，人生是一艘船，在大海上不断的驶向梦想的彼岸，那么，自信就是这艘船的全部的动力，让我们有能力驶向对岸。如果没有自信，六千越兵怎灭吴，百二秦关怎归汉。如果没有自信，成吉思汗的铁骑怎能随意踏在多瑙河畔上？秦皇嬴政的军队又怎能东出函谷一统天下。

(16)、雨，下在大树上。大树昂首挺胸，准备经受暴风雨的洗礼，它好像在说：“让暴风雨来得更快一些吧！”再看看那些树叶，它们正在争先恐后地吮吸着夏天的甘露。

(17)、“教学用书”判断《灯笼》一文短句多，长句很少的所举例子，主要集中于课文的第第2自然段，而整篇课文有10多个自然段，关于这10多个自然段，其每一段中的句子长短形态与其他自然段之间，并不构成相似的均质分布的样态。就整篇来看，每段语句的构成，是根据内容表现的需要，写成长短不一的句子。而从通常意义上说，因为篇章的开头部分和主体部分，有着概括和展开的差异，所以，开头部分句子的长短特征，往往并不能说明整篇的语言特征，甚至显示出相反性，也是可能的。

(18)、what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语(it is就是主语加谓语).

(19)、如果想被人知道，变得闪闪发光，就要熬过一个个不为人知的黑夜，如果想被人在乎，就要变得强大重要，不再被别人随意对待和忽视，人生的路从来都在自己手里，想变得更好，得自己成全自己，早安！

(20)、它是主体部分的形象思维层面上的。即从回想自己少年的生活经历和乡间习俗，到联想历史人物不同境遇，再到设身处地，来抒发自己的梦想，后回到当下。概括说，回想、联想、梦想以及向当下的回归，形成整篇结构隐含的思维转折和发展路径(但在个人经历的回想中，也有对历史的联想和自己梦想的渐渐渗透)。

5、举例子的句子短句1

(1)、作为当代青年，伟大科学家钱学森无疑是我们学习的榜样，钱老建国初年排除万难，回到了需要他的祖国，除了一颗爱国心外其中也包含了一种“但问耕耘，莫问收获”的精神.

(2)、作比较，容易突出被说明对象的特点。 )

(3)、电脑的确可以节约时间提高工效，比如说，玩翻纸牌游戏的时候你根本就用不着洗牌。这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

(4)、国际盲人节用行动关爱我们身边的盲人朋友，给他们一些力所能及的帮助。比如：不占用盲道；比如：搀扶他过马路等等。送人玫瑰手留余香。愿我们的一丝关爱，带给他们一生的温暖！

(5)、一生中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只不过是成长的代价。

(6)、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。

(7)、这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

(8)、)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

(9)、太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

(10)、在错误的时间相遇，在正确的时间分开。走得急的是美的景色，伤的深的是真的感情。

(11)、很少看到一个早起，勤奋，用心，努力，诚实的人抱怨命运的不好，早安！

(12)、司马迁的一生选择的是站立。他因直言进谏而遭受宫刑，受到这种侮辱。他并没有选择自尽民，而是在狱中专心写作，于是，便有了史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》。

(13)、一路走来，总会经过许多门槛。肯低头，才不会撞门框；肯承受，才会有坚强；肯努力，才可能有成就。

(14)、已经走到尽头的东西，重生也不过是再一次的消亡。就像所有的开始，其实都只是一个写好了的结局。多数人认为勇气就是不害怕。现在让我来告诉你，不害怕不是勇气，它是某种脑损伤。勇气是尽管你感觉害怕，但仍能迎难而上；尽管你感觉痛苦，但仍能直接面对。

(15)、这里，除开后的感叹，句子较为简短、成分也比较单纯外，前面几乎都是运用长句的方式，把一些字数相近的短语组合到长句内部，并用逗号隔开，形成一个个相对独立的片段。为什么是这样？

(16)、前文所引的第2自然段，开头一句是：“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。”作者把“太阳”单列外，其中并列的是月华、繁星和灯笼。而灯笼在这里构成转折意义的是，不仅仅因为皎洁和如沸的双音节词语把灯笼的长语段修饰凸显了出来，更重要的是，皎洁和如沸，都是修饰物象本身的，而“一支夜晚来跳着照路的”这样的修饰语却不是修饰物象的，不是在说明灯笼的形状和四周的装饰等，而恰恰是从灯笼引出了其功能，从而暗示了这篇文章虽以灯笼为题，所写的内容，未必会指向灯笼本身。这种既是形式的也是意义的转折，在段落、在整篇，都有相当程度的体现。

(17)、司马迁的一生选择的是站立。他区直言进谏而遭受宫刑，受到这种侮辱。他并没有选择自尽民，而是在狱中专心写作，于是，便有了史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》。

(18)、电脑的确可以节约时间提高工效，比如说，玩翻纸牌游戏的时候你根本就用不着洗牌。

(19)、人都应该有一颗感恩的心，自己是一个很平凡的人，做的事也很微小，就像一粒微不足道的尘埃。我只想平静地做些该做的事。

(20)、“教学用书”虽然在“课文研读”部分也有所分析，分出了文章三大层次以及概括出各自然段的大意，这里的结论不能说有什么误读误判，但总体而言，对深入理解文章参考性不大。其原因，是缺乏对文章整体结构(不论是段落上还是整篇上的)基本特点的理解。或者说，没有贴近文本，从句子、段落和整篇结构中，梳理出一条或隐或现的脉络。这种脉络，其实是一种叙事意义上的戏剧性逆转，从而构成打动读者的一种持续不断的魅力。

(1)、把“教学用书”这些经不起推敲的语言分析和判断结论搁置一边后，我们回过头再来思考，可以提出关于《灯笼》的二个语句问题。

(2)、“生命交响曲”是大家都很熟悉的乐章，而他的创作者贝多芬则是一个失聪的贫苦的人，贝多芬从小家庭贫困，但他的爱好就是音乐，他对自然界的各种声音也都很敏感，但却不料再一次偶然中失聪，这让从小就如爱音乐的贝多芬无疑是一个致命的打击。

(3)、(1)王宁、巢宗祺.普通高中课程标准(2017年版)解读(M北京：高等教育出版社，2018:.

(4)、述宾短语的成分在语义上是支配或关涉的关系。所谓的支配、关涉，其意义相当广泛。

(5)、有时，我们做出的艰难的抉择，终成为我们做过的漂亮的事。

(6)、茫茫人海，走进生命里的人很多，走入内心的却很少；芸芸众生，相伴一程的情不计其数，相守一生的屈指可数。

(7)、一些表达授受意义动词(例如给、送、通知、告诉、取、拿、问、请教等)，这些动词除了能够带一个直接宾语以表示事物之外，还可以带一个间接宾语，表示动作的影响所及。例如：

(8)、4, I wasn&#xt at school yesterday.

(9)、成长就是，从前你难过的时候，油盐不进，茶饭不思，现在能一边流泪一边去厨房给自己下碗面，还不忘加俩荷包蛋。

(10)、4 但是真的有人能做到起死回生比如我的师傅斯蒂克。

(11)、作比较，容易突出被说明对象的特点。 )

(12)、中国的茶叶的种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶(乌龙茶)、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等。如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。

(13)、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不形式多样，有许多是惊人的杰作。其中著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

(14)、(举例子，既增加了文章的可信度，又使文章血肉丰满。)

(15)、水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

(16)、对于这种比较专业的命令，我想还是多举举例子比较好让新手理解。　　

(17)、9 据统计，出自邯郸的成语上百条。比如大家熟悉的“邯郸学步”、“胡服骑射”等，我们只要用心收集，会发现有许多有趣的故事。共2页:12下一页。

(18)、岁月无痕，总是记录下随时随地的感想，新的一本记事本，我把它命名为惜的碎碎念。

(19)、其二：短句和长句的不同构拟及彼此关系起什么作用？

(20)、3) 人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

(1)、例：天哪！这一定是没了命了！(天哪，表示惊讶)

(2)、这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。举例子的句子科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

(3)、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

(4)、这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。(摹状貌，使被说明对象更具体，更形象。

(5)、其一：包含在长句中的短语成分，有什么特别意味？

(6)、作诠释，使读者明白这个设计的巧妙之处。)

(7)、How+adj.(adv.)+主语+谓语+(it is).

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