古诗词鉴赏ppt【文案133句】

古诗词鉴赏ppt

1、

(1)、边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。

(2)、不同标点符号的连用：+好详实+真精美|珍品

(3)、唐杜甫《春望》此二句主要是写离乱之感。春天的花、鸟本是娱人之物，但是想到国破的时事，想到离别的悲哀，花也仿佛为之“溅泪”，鸟也似乎为之“惊心”，自己更是伤怀落泪了。

(4)、请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。

(5)、154148聂胜琼鹧鸪天寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。

(6)、获取方式：聊天窗口发送关键词“七下课内古诗词01”

(7)、部统编《人应当坚持正义》课件(19张PPT)

(8)、本是同根生，相煎何太急。《子夜吴歌·春歌》

(9)、这里一“直”一“圆”，颇有意味：“直”字表现出孤烟的强劲、挺拔、坚毅之美；落日本易引人伤感，一个“圆”字，却又带给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人以粗犷雄健的线条勾勒出塞外独特壮美的风光，画面开阔，意境深远。

(10)、同时，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。既然诗人是那样地高洁，而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外桃源，所以就情不自禁地说：“随意春芳歇，王孙自可留！”本来，《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反，他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。

(11)、唐代孟浩然——《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

(12)、《语文课程标准》中明确指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因此，几乎各省市的中考试题中都涉及诗词赏析类的内容。

(13)、 看诗词的类型(绝句:五言绝句、七言绝句；律诗:五言律诗、七言律诗.律诗格式:首联(1,2)、颔联(3,4)、 颈联(5,6)、尾联(7,8))

(14)、“一起向未来一览众山小”主题班会(高中版)PPT

(15)、③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；

(16)、高考复习专题之任务驱动作文训练课件(44张PPT)

(17)、高考作文：准确审题，巧妙开篇课件(23PPT)

(18)、 看作者以及这首古诗词的时代背景，包括作者的身份及性格分析。(一般注释里会有介绍)

(19)、高考复习专题之语句复位题解题“六大思考角度”课件(25张PPT)

(20)、“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。

2、

(1)、儒林外史 | 简.爱 |我看 |山水画的意境

(2)、但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明媚的春光，可以体味到诗人对春天的赞美。

(3)、部编新必修上册第四单元任务群教学设计课件课件(27张PPT)

(4)、诗词提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

(5)、188427张可久塞鸿秋兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。186028徐再思折桂令平生不会相思，才会相思，便害相思。

(6)、35992佚名击鼓《诗经.邶风》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

(7)、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(37张PPT)

(8)、这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

(9)、(答)这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗，首句写水光、晴日，次句写山色、雨天，显示出一种对称美。二是句中情景交融，句间情景相对;“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，西湖之美概写无余，诗人之情表现无遗。

(10)、诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

(11)、高考语文专题复习——正确使用词语之熟语课件(42张PPT)

(12)、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

(13)、鸿门宴 | 齐桓晋文之事 |烛之武退秦师 

(14)、中国古代文化常识之科举制度详说课件(27张PPT)

(15)、部统编《谏太宗十思疏》课件(117张PPT)

(16)、183529李冠蝶恋花一寸相思千万绪，人间没个安排处。180530苏轼江城子十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

(17)、评价高中诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。

(18)、高考专题复习之标点符号课件(24张PPT)

(19)、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(《观沧海》)这几句诗创造了一种宏大的意境，表现了作者吞吐日月的博大胸襟。

(20)、④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

3、

(1)、如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?

(2)、语言文字运用之辨析病句语句衔接课件(25张PPT)

(3)、竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

(4)、选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。

(5)、一叶叶，一声声，空阶滴到明。154947苏武结发为夫妻结发为夫妻，恩爱两不疑。

(6)、诗歌提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

(7)、24677李白三五七言入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。23308元稹离思五首其四曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

(8)、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

(9)、指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。

(10)、从《百合花》看高考小说考点课件(60张PPT)

(11)、律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(二句)、颔联(四句)、颈联(六句)、尾联(八句)，颔联、颈联必须对仗。

(12)、“劳动光荣”单元教学设计课件(24张PPT)

(13)、新高考文言文阅读复习之文言文断句课件(53张PPT)

(14)、表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。

(15)、(《书湖阴先生壁》)用拟人手法，将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。“护”、“绕”二字显得极有情致。

(16)、部编新《大卫科波菲尔》课件(34张PPT)

(17)、注意分析各种表达技巧：选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景)，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

(18)、《以工匠精神雕琢时代品质》——新时代的劳动精神课件(29张PPT)

(19)、153251席慕蓉印记不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。152952范成大车遥遥篇愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

(20)、①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。

4、

(1)、互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

(2)、还有一点值得注意：古代文人多借清秋而写悲伤之意，此诗则属乐秋之佳作。《增订评注唐诗正声》郭云："色韵清绝。

(3)、统编版选择性必修上册《老子》四章课件(15张PPT)

(4)、掌握古诗词基本知识。诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。

(5)、一场秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清，浣女归而渔舟从。

(6)、(《黄鹤楼》)“乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景相交融，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

(7)、部统编《为了忘却的记念》课件(18张PPT)

(8)、部统编《人皆有不忍人之心》课件(27张PPT)

(9)、统编新版必修上册第三单元群文阅读课件(21张PPT)

(10)、部编新《改造我们的学习》课件(22张PPT)

(11)、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》)“渐欲”、“才能”两个字眼富于动态，表现出乱花和浅草的勃勃生机。

(12)、部编新《别了，“不列颠尼亚”》课件(24张PPT)

(13)、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

(14)、诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。王维的人生大志也隐藏在字里行间。

(15)、文学类文本阅读之散文内容要点概括及人物形象鉴赏课件(24张PPT)

(16)、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

(17)、后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻，道人之所未能道;诗人跨越人与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来，西湖正是这样一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜”，各有一番风韵。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神奇。

(18)、《江城子十年生死两茫茫》优秀课件课件(28张PPT)

(19)、谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

(20)、小说欣赏：《平凡的世界》课件(73张PPT)

5、

(1)、 酬乐天扬州席上初逢见赠 |课外古诗词诵读

(2)、②辨明表现手法。A.衬托(正衬和反衬)，反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虚实结合;F.动静结合;G.点面、抑扬、正侧面结合等。

(3)、179431佚名绸缪《诗经.唐风》今夕何夕，见此良人。177032白居易长恨歌天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

(4)、咸阳城东楼 |周总理，你在哪里 |艾青诗选

(5)、爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。

(6)、195821李商隐暮秋独游曲江深知身在情长在，怅望江头江水声。195222纳兰性德摊破浣溪沙人到情多情转薄，而今真个不多情。

(7)、先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等)

(8)、涉江采芙蓉 |虞美人 |鹊桥仙 |登泰山记

(9)、苏轼《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”此诗世人评它“善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇”，在表现形式上有过人之处，请品析之。

(10)、新材料作文审题立意思维训练课件(44张PPT)

(11)、③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

(12)、一个“忽”字，准确地传达出诗人的惊喜之情：荒凉的北国，经过一夜的银装素裹，让早起赏雪的诗人仿佛置身于梨花盛开的江南一样愉悦、惊喜！这两句诗想象神奇，情感起伏跌宕，给人留下无穷的回味与想象。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

(13)、从语言入手，抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句)；

(14)、诗歌提问方式：这首诗在语言上有何特色？

(15)、156345辛弃疾摸鱼儿千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。156346温庭筠更漏子三首其三梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

(16)、它为我们描绘了这样一幅景象：天将明未明之际，江面上一轮红日正冉冉升起；旧年将尽未尽之时，江南的物候已带来春的气息。而今，这两句又被赋予新的内涵——海日生于残夜，将驱走黑暗；江春跨入旧年，将赶走严冬：新事物必将代替旧事物，这是不可替代的自然规律。

(17)、曲与词的大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

(18)、叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤)之情。

(19)、古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

(20)、(答)此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话;次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然;“何处泊”一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断人肠”抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。

(1)、《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》群文阅读课件(71张PPT)

(2)、 时间的脚印 | 藤野先生 |飞天凌空 |回忆我的母亲

(3)、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；

(4)、词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。

(5)、191723李商隐锦瑟此情可待成追忆，只是当时已惘然。190524张仲素燕子楼相思一夜情多少，地角天涯未是长。

(6)、这是首送友人归隐的诗，采用问答的方式从友人口中说出归隐的原因，也表现了诗人复杂的思想感情。

(7)、204318张先千秋岁天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

(8)、③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)

(9)、把握不同的诗作题材：就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

(10)、写作指导：议论文文段升格训练(14张PPT)

(11)、写作指导：议论文文段升格训练(14张PPT)

(12)、209615徐干室思自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

(13)、《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》课件(41张PPT)

(14)、河中石兽|一棵小桃树 |驿路梨花 |骆驼祥子

(15)、只是诗人在灯下画了一枝墨梅而已。而诗句却造成这样的意向：忽然在一夜之中，世间的白梅都齐齐绽放，清香四溢，弥漫整个大地。这首诗给人以品高兼志大，绝俗而又入世的矛盾统一的感觉，这又正是王冕人格的写照。

(16)、看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融，就是把握意境)。

(17)、议论文写作中因果分析的严密与深入课件(23张PPT)

(18)、咏物：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。

(19)、高中古诗词提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

(20)、作文“幸福大家谈”写作指导课件(15张PPT)

(1)、古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

(2)、158243晏几道临江仙二首其二落花人独立，微雨燕双飞。157244陈陶陇西行可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

(3)、写人要抓住特点 |穿井得一人 |记叙文写作技巧

(4)、精神的三间小屋 | 江城子·密州出猎 |湖心亭看雪

(5)、159840欧阳修玉楼春人生自是有情痴，此恨不关风与月。159441柳永雨霖铃此去经年，应是良辰好景虚设。

(6)、唐岑参《白雪歌送武判官归京》雪景历来是文人墨客吟咏赞颂的对象，历史上也流传下来许多写雪的名句，而此二句则堪称是写雪名句当中的名句。诗人用盛开的梨花来比喻满树的雪花，为读者描绘了一幅壮丽的北国冰雪风光图画。

(7)、优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

(8)、如此清秋佳景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事。此诗以一"空"字领起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄净的基调。

(9)、黄河颂|木兰诗 |陋室铭 |爱莲说 |老山界

(10)、要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

(11)、(答)“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色;暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。

(12)、注意品味各种语言风格：古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。

(13)、《词语积累与词语解释》课件(64张PPT)

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