优秀教师的教育箴言142句(优秀教师的教育理念简短)

优秀教师的教育理念简短

1、教师风采展示墙自我简介100字

(1)、在社会发展的历程中，只有触及人们观念层面的变革才是深刻的变革。我国教育发展的百年历程表明，对教育观念的审视是教育改革与发展在更深层次上的自我批判与自我突破。正是以不断更新的教育观念为指导，才有了一次又一次的教育教学改革。作为工作在教学第一线的教师，他们所持的教育教学观念将直接决定其教学行为，影响学生的发展以及教师的专业成长。

(2)、学生作为能动的教育主体参与教育过程，有其自身的特点。作为教师如何看待学生?如何发挥学生的主动性?能否从不同的视角看待学生，树立正确的学生观?这对提高学习质量和教学质量至关重要。

(3)、在新时代，教师不仅要教给学生专业知识和技能，更重要的是要培养学生独立学习和解决问题的能力。这种能力可以促进学生不断创新的思维，激发他们的创造力，并使他们能够在广阔的知识海洋中不断探索，并且这种能力是学生终身的必需品。在信息时代，知识更新不再以年和月为单位，而是以小时，分钟和秒为单位。因此，学生必须时刻学习，终身学习。通过这种自我学习和自我探索的能力，学生不仅可以掌握先进的知识，还可以在未来的工作中获得竞争优势。

(4)、   所谓“学高为师，身正为范”，教师不仅仅承担着传授知识的重任，还应该教育学生如何做人，以自己的师德品行言传身教，这样才会让学生喜欢你，信任你，乃至反哺于学习之上。

(5)、良好品德既是学生应该具备的基本品质，更是教师应当拥有的首要素质，教师要教会学生做人，自己首先应该学会做人。实际上，教师自身的优秀品德正是对学生的一种无声的教育，用高尚的语言去言传，更要用模范的行动去身教。教师要象医生对待病人一样去对待后进生，绝不能对后进生戴帽子、抓辫子、打棍子；要把师德素质作为自身素质建设的重中之重，树立师德的榜样、展示为人师表的风范；要用自身的道德风貌去提高全民族的道德水平，在学生世界观的初形成阶段培养他们的道德品质和行为习惯；要用自己的模范言行，长期地、系统地和科学地去影响学生行为习惯养成的关键期，全面促进学生的身心健康发展。

(6)、为了培养出高素质的人才，广大教师要善于把自己的育人经验，通过系统总结上升为理性认识。这是教书育人活动所必须的，也是教育者素质的标志之一。具备一定的科研能力，一方面教育者对自己主管或任教的专业学科的历史、现状应有个较全面的了解，要学习研究本国、本省、本地区的教育历史，了解当地教育发展的历程，还要掌握国内外教育科研动态及发展趋势;另一方面，积极钻研教育科学及关联的科学知识，如教育学、教育社会学、教育心理学等，通过理论指导教育教学实践，找出规律性的育人方法，掌握人的成长发育规律。

(7)、父母事事包办代替，使他没有做的机会，那么他就不能得到经验，而能力也无从发展。所以日常教学中我提倡要让孩子在玩中学，在学中玩，使学习成为一种乐趣。

(8)、同志们，刚才和大家谈了三个面、聊了三部电影，归根到底就是一句话，教育是我们有价值的投资、有盼头的未来。希望全市上下尤其是广大教育战线的同志们，真正重视教育，支持教育、关心教育，紧紧围绕市委、市政府决策部署，始终坚持教育优先战略不动摇，努力提升办学质量和办学水平，不负人民重托、不负时代使命、全力以赴开创教育事业蓬勃发展新局面！

(9)、● 我认识一位英语林老师。有一天，她到班里招呼学生收拾书包，准备回家，此时，一位教地理的老师进来了。上来就跟同学们说，今天回家完成练习册7-17页，明天上课检查，谁没有完成抄写三遍。同学们一听，集体喊起来，今天作业太多了，数学英语生物，三个钟头也完成不了。这时候，林老师就把地理老师叫出来，跟她商量，可不可以少留一些，否则孩子们12点也睡不了觉。地理老师虽不情愿，后也只好妥协了，只留了三页，还强调我这可是考试科目啊。这个老师显然是让频繁的分数统计给弄的神魂颠倒了。孩子的作业已经得做到十一点了，你还要加码，要不要他们的健康了？在这一点上，林老师就做的对。她认为教师的工作，绝不仅仅是为分数而奋斗。学习就是为了分数，这个导向有害。教育错了的儿童比未受教育的儿童更可怕。

(10)、教师鲜明的课程意识应拒斥“圣经”式的教材观。教师要确立课程资源意识，应认识到教材仅仅是课程实施的一种文本性资源，而且是可以超越的。教材仅仅是课程的一种重要载体，但不是课程的全部。教师是“用”教材教，而不是“教”教材，紧扣课程标准，而不是紧扣教材。任何课程实施都需要利用和开发大量的课程资源。课程资源的重要价值在于为学生的发展提供多种发展机会和发展条件。但教师面对丰富的课程资源，答案是没有条件、没有时间、没有精力等等。这一回答足以让教师、学校领导、教育行政领导从不同的角度去自问、深思。

(11)、要有一个博大的胸怀。以教书育人为自己的职业目标，要以培养优秀的下一代为高理想

(12)、历经近1个月的蒙台梭利教育理念学习与教具实操演练等，又一批受训学员即将踏上蒙台梭利幼教行业的道路。

(13)、教师专业知识结构具有复合型，表现在具有比较宽广的科学和人文素养，以及当代重要的工具性学科的知识和技能，教师的专业知识具有一定的开放性和实践性。教师要认识教育对象，并具有开展教育活动和研究所需要的教育学科的知识和技能，教师对其把握不能只停留在学科水平上，还要学会综合运用。而创造性使用教材是一名新型教师应具备的基本素质。很多优秀教师的教学经验证明，只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的统一;才能使教材的普遍性同本地区教学实践的.特殊性实现有机结合;才能大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。

(14)、课堂教学:师生对话的实践。我国的课堂教学面临着从“传递中心教学”转型为“对话中心教学”的严峻课题。“传递中心教学”是教师向学生片面地传递“制度化知识”的教学。把儿童视为被动接受知识的容器，教学就是灌输知识，其结果是儿童原本拥有的主观能动性被消磨殆尽，丧失了学习的本来目的，学习的使命仅仅是记忆现成知识;教师关注的是知识，是学科，而不是人，包括教师自己，教师不把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常会有意无意地侵犯学生的个人权利。因此，传递中心教学是“教师主导型”教学，是一种学科本位的教学，也是一种“目中无人”的教学。

(15)、二是从本体论的知识观转向主体论的知识观。本体论的知识观是从知识的生产过程和生产结果来讨论知识，把“知识”作为研究对象，就知识论知识。这种本体论的知识观不能作为教师直接拿来并加以应用的知识观，因为教师的研究对象和活动目的不是“知识”，而是“学生及其发展”。因此，教师知识观的建构需要从本体论视野转向主体论视野。

(16)、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。

(17)、读书的境界：为知、为己、为人。 为知：积累知识，增长学问、见识和智慧； 为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操； 为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。

(18)、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。

(19)、副校长：周国一中共d员中小学高级教师河南省特级教师河南省小学数学教育教学专家

(20)、   这次参观学习的时间虽短，但专家对现代教育理念的解读，学校先进的办学理念，给我们留下了深刻的印象，内心感触颇深。如何办出学校的特色，与当今社会更贴近等问题值得我们东一人深深思考。在今后的工作中，我们将更加努力，将所学所得应用于教学中，为东一的教育添砖加瓦。

2、优秀教师的教育箴言

(1)、针对儿童的形象思维特点，注意语言的生动性。

(2)、就知识、知识观的话题访谈教师时，大部分教师说:

(3)、不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

(4)、其二是组织管理能力。一般的教育工作以班为单位，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，使每一位学生在群体生活中得到施展才能、培养一支及适应群体生活等方面的锻炼，就要有管理班级和领导教育教学活动的能力。

(5)、基础教育改革的核心环节在于课程改革，而课程改革的核心环节在于课堂教学的改革。教师树立什么样的教学观，对课堂教学质量影响很大。

(6)、校长：张旗中共d员中小学高级教师全国百名优秀校长称号获得者

(7)、给予他们希望，激发他们的理想和信念。年轻一代是祖国的支柱，是我国社会主义现代化的建设者和后继者。因此，年轻一代必须树立崇高的理想和信念，必须承担起责任，并有抱负和抱负来承担祖国的未来发展。但是，现在有些学生被愚蠢的想法弄糊涂了，过不去了。这种思维不利于学生的自我发展，不利于我国的社会主义现代化。因此，在日常教学中，教师应将理想信念教育融入教学中。在日常教学中，教师应以德育为内容，以身作则，激发和驱动学生树立崇高的理想信念，加强马克思主义理论教育和思想政治教育。

(8)、增强课程意识，转变课程观念，提升教师专业品质

(9)、能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。

(10)、教师要具备尽快适应新的课程改革的能力。首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革方面的理论，转变传统的教育思想和观念、了解新课程改革的诞生背景。当今国际上几种活跃的教育思潮如“以人为本”、“教育是一种唤醒”、“教育应关心人、尊重人、发展人”等观点已被认同。这是学习社会化与终身学习的思潮，这些教育观念，拓展了学习的时间和空间，强调了学习态度、情感及学习方法的重要性，所以，作为一名教师对这些理念应有所了解。具体到课程实施时，新课程特别推崇两种理论，一种是多元智力理论，还有一种是建构主义理论，这些我们教师必须去重点理解。

(11)、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基.

(12)、教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

(13)、学生生活幸福吗?学生学习快乐吗?学生傻傻地站在教师办公室里是何等滋味?面无表情地趴在教师办公桌边补做“给妈妈的一封信”，在那样的环境中，处于那样的心情，能给妈妈说些什么?能写出优美动听的语句吗?能把发自内心的话语表达出来吗?教师要尽可能地给学生的成长与发展提供一个宽松的环境，包括在课堂上，在教室里，在校园内。

(14)、要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。

(15)、理念就是理想和信念，就是理论和观念。教育理念是教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念仁门。理想地说，教师的任何教育行为都应该建立在一定的理念基础之上。所谓有理念，就是对自己的策略选择和行为方式能够清晰地进行理念解释和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。在课程改革的背景下，要提高课堂教学效果，真正做到促进教师与学生发展，需要考察与反思支配教师的教育观念体系，寻找造成实践弊端的思想与理论根源，并针对其根源，提出其转变策略。

(16)、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

(17)、第要补齐短板，让难点转变为亮点。张艺谋的电影《一个都不能少》大家一定都看过，电影里的老师魏敏芝千方百计去城里追加一个辍学打工的学生。好的教育就是这样，一个学生也不能放弃、一座学校也不能疏忽。如果说“长板”决定我们能跳多高，那“短板”就决定我们能走多远。教育事业既要注重示范引领，也要基础稳固，既要服务高端人才，也要面向大众人群。我们的短板主要是补在两个方面。一方面，要补新市民子妇教育的短板。要在提档设备设施、提升教师队伍、提优教学质量、提高考核奖励方面加大扶持，将新市民子弟学校建设纳入全市教育发展总体规划，加快出台更加有力有效、短期见效的综合性帮扶政策，尽快提升办学条件，促进优质均衡。另一方面，要补城乡教育差距的短板。要统筹推进城乡教育一体化发展，实施城乡中小学校一体化发展项目，通过引入城区优质教育资源，在农村地区、城乡结合部和城市新片区，建设一批优质中小学校，带动乡村教育质量提升，努力让全市的学生不论居住在哪里、不论来自哪里，都能在家门口享受到满意的教育，“一个都不能少”。

(18)、爱是好的教育，而表达爱的好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

(19)、学校不定时检查教案。编写教案时，必须系统而完整，必须有各项条目。教案提前写好，课堂上就是要按照教案讲，按课本、教参上规定的内容讲，按备课时设计的内容讲。

(20)、在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情景以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。

3、做有温度的教育,做有情怀的教师

(1)、经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。

(2)、据笔者观察，在大班额教学的课堂上，按保守的估计，至少也有10%的学生不听课。若精确计算的话，不注意听课的人数可能要在30%左右。在访谈教师时，他们说:

(3)、印度诗人泰戈尔说，“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。

(4)、    7月14日上午聆听了李迪老师《怎样做学生喜欢的班主任》，下午安琪专家就《如何创建自主体验式课程》进行了深入浅出的讲解。

(5)、教学与课程的关系是新课程改革首先必须摆正和处理好的一对关系。在这对关系中，课程是矛盾的主要方面，课程观是主导因素。课程观决定教学观，并因此决定教学改革的深度和广度。课程与课程观的地位凸显无疑。但教师们又是怎样理解课程?课程观又是怎样的?

(6)、作为一名优秀教师，除了具有广博的知识、多元的能力之外，还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。就像新闻记者善于捕捉稍纵即逝的新闻镜头、富有新闻敏感一样，优秀教师也应有自己的职业敏感，它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花，脸上流露出的异样神情，口中一句不经意的言语，生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节，并不会引起常人的注意，但是，它却能触动优秀教师那根敏感的职业神经，成为他工作的突破口。他能够见微知著，明察秋毫，把问题消灭在萌芽状态之中。

(7)、以幼儿为本，教师要尊重幼儿，也就意味着对幼儿权益的重视和保护，对幼儿的平等对待，对幼儿个体差异的认可，让每一个幼儿愉快地、有尊严地度过童年生活。

(8)、第要拉长长板，让优势转化为胜势。先给大家推荐一部印度现实题材电影，名字叫《起跑线》，电影里一对中产阶级为让孩子进入名校，倾家荡产买了学区房，自己却住进了贫民窟，每天挤一百多人排队的公交车，出尽洋相、吃尽苦头，就是不想让孩子输在“起跑线”上。孩子的“起跑线”要想超前，教育的“水平线”就要拔高。一直以来，崇文重教都是中华民族的优良传统。如何把多年的传承优劳转化为当前的教育优势、未来的发展优势，真正打造一张具有烙印的教育名片，可以从两个方面入手。一方面要让基础教育成为区域发展的特色。我们是教育大市，也是教育强市，不管是特色课程，还是校地合作，都有着良好的基础。然而，和湖北黄冈、无锡天一相比，我们的基础还是是存在“有高原、无高峰”的现象。接下来，要进一步加强资源统筹、品牌塑造，推动基础教育优质资源”水涨船高“，在拿到普通高考”全能冠军“的基础上，夺取“单项冠军”，培养更多“团体冠军”，着力打造一批在长三角范回有影响力和知名度的“名校”“名师”“名课”，为“名城”建设提供有力支撑。另一方面要让国际化教育成为营商环境的特色。城市发展，教育先行。面对一轮转型升级的大潮，我们对高端人才、外来人才的需求必然更加强烈。各地要进一步坚定国际化教育的发展思路、更大力度引进一批全球知名的国际学校、品牌师资，推动更多优秀的国际教育理念和先进的国际教育资源走进学校、走进课堂，让“开放”教育环境成为“舒心”营商环境的有效补充。

(9)、第要加固底板，让老师成长为良师。后再讲一部奥斯卡经典电影《放牛班的春天》，一群问题少年，因为遇到循循善诱的马修老师，而改变了一生的命运，这就是教师的力量、教育的奇迹。任何时候，一支优质的教师队伍，都是我们发展老师事业的坚固的底板。我们的记忆深处中，总有那么几位重要的老师，跟我们说过一些深刻的教诲，让我们受益终身。如果说，一个人遇到好老师是一生的幸运，那么，一个城市拥有好老师史更是光荣。每一位老师的肩上，都承载着学生一生的命运、一个家庭大的希望，大家要把这副沉甸甸的担子挑起来、传下去，在立师德、树师风的同时，进一步加强教学研究、掌握教育规律、提高育人技巧，让教师队伍更加“硬气”，让教育事业更有“底气”，让孩子们更有“福气”。同时，学校也要为老师营造安心从教、潜心育人的良好环境，为教师个人成长、晋级晋职铺就道路，扎实做好教师工资待遇保障工作，让每位教师都感到工作有干头、生活有奔头，把大家的积极性、主动性、创造性充分动调起来、激发出来。

(10)、精心管理，再创新高。一个好的班级离不开班主任精心的管理。我近八年以来一直担任班主任，饱尝其中的苦累，我在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。2009年被评为“晋江市优秀班主任”。2011年我所带的初二(2)班被教育局评为“晋江市先进班集体”

(11)、唐官小学面积虽小但布局精致，学校以音乐艺术为特色，不同年级学习不同的乐器，并着重培养学生的文明行为习惯；

(12)、论文关键词:教学理念转变策略课程改革学生发展

(13)、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

(14)、环境对人的成长有着至关重要的作用。“染于苍则苍，染于黄则黄”。干净明亮的操场，文明和谐的氛围会对学生产生激励作用。所参观学校环境优雅，干净整洁，地面上没有一张废纸。学生用语文明，校服干净整洁，校园文化气息浓厚。凤鸣学校以足球文化为特色，教室外摆放着足球模型，走廊宽敞明亮，足以让学生在课间休息中尽情开展体育活动；

(15)、我坚信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自我。

(16)、龙湖小学将秉持打造以和乐课堂教学、和美校园氛围、和顺过程管理、和雅内涵文化、和谐教育环境为主要特色的“和教育”，紧紧围绕学生成才、教师成功、家长放心、社会满意的办学目标，践行立德树人，为学生终生发展奠基的办学思想，通过文化立校、质量兴校、依法治校、特色强校等有效途径，弘扬崇德尚贤、立志报国的校训，传承勤奋守纪、合作进取的校风，秉持激情专注、创新高效的教风，涵养踏实自觉、勤思多问的学风，致力于营造民主和谐、互助热情的校园人际氛围，培养正直大气、博爱、文雅的师生精神气质，不断丰富设施先进、管理规范、环境优雅、质量优异、特色显著的学校发展内涵。在不远的将来，龙湖小学必将成为三门峡市基础教育的一张靓丽名片！

(17)、好的教育理念，需要优秀的教师去引领。蒙台梭利老师不仅要有爱心，耐心，责任心，她更是一名观察者、引导者、协助者，只有这样，孩子才会建构起优良的品质、性格、能力。

(18)、我们欣喜地看到，普通高考成绩实现了新跨越。主要指标实现大市“十连冠”。特别是今年，在疫情影响下，本一上线率依旧保持XX%的高位水平，超过平均水平X个百分点。全市400分以上高分段共有81人，文科高分426分列全市第全省第三。485人录取C9联盟高校和双大学，其中2人被北京大学录取。

(19)、 我做教培行业的，遇到调皮捣蛋的学生概率更大，所以会根据不同的学生制定个性化的辅导方案，形成独特的奖惩罚方案，既要让学生敬你爱你，也要让学生怕你，这样你的课堂教学才能够有序的进行下去。

(20)、学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。

4、教师风采墙个人简介模板

(1)、易安小学以宋代词人李清照的号命名，并以传统文化为特色，建立了孔子学堂，书法教室等国学文化气息浓厚的展厅。整个校园充满着以学生为主的文化氛围，从操场到教室乃至所有走廊墙面，目之所及皆是学生的作品和荣誉。真正做到了让学生成为校园的主人，从而达到激励学生积极向上的目的。

(2)、忠诚于d的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，有强烈的事业心和职责心，以身作则，为人师表，辛勤耕耘，默默奉献。以宽容、友爱之心与同事相处，同事间的关系相处十分融洽。

(3)、陈鹤琴先生说：“宝贵的是孩子们自动研究的精神可以获得直接的经验，这是学习的有效途径。”孩子天性是好动的，好动的天性与他的能力有密切的联系，如果教师、

(4)、从林老师的实践中，我们看到科学的教育理念，不是空的，必须落实到具体的工作中。德智体美劳，五育并举，德育为先。空喊口号不会有好的效果。林老师就特别推崇徐特立老人给孩子们的教导，没有空话，提到的几条，都是孩子能做到的。比如，不说假话，爱护财务，就很切合教育小孩子的实际。

(5)、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

(6)、教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。

(7)、选择了幼师这一事业，就是选择了叶的事业，平凡而伟大，演绎着叶映红花的绝唱，彰显出生命的价值，更是在书写人生的别样精彩。

(8)、知识观即人们对知识本质、类型、属性、价值、习得等问题的基本认识和看法。不同的知识观必定导致不同的教育理念和教育行为。针对目前中小学教师所固守的“知识本位主义”“知识授受主义”与“知识功利主义”的知识观及其教育行为方式，从新课程改革所要求的理念出发，实现教育中知识观的两种转向。

(9)、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

(10)、精心管理，再创新高。一个好的班级离不开班主任精心的管理。我近八年以来一直担任班主任，饱尝其中的苦累，我在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。2009年被评为“晋江市优秀班主任”。2011年我所带的初二(2)班被教育局评为“晋江市先进班集体”

(11)、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

(12)、关爱每一个学生是教师的职责。多元智力理论要求教师应树立多样化的学生观、个性化的学生观以及“每个人都能做到自己的好”的学生观。这一鲜活的命题摆在教育工作者面前，它昭示着教师要对学生高度负责，关爱每一个学生的成长与发展，为每一个学生的终身学习与发展服务。关爱每一个学生，教育者应胸怀这样的信念:每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。同时，把学生当作“具体个人”去认识和研究，“要承认人的生命是在具体个人中存活、生长、发展的;具体个人的生命价值只有在各种生命经历中，通过主观努力、奋斗、反思、学习和不断超越自我，才能创建和实现;离开了对具体个人生命经历的关注和提升，就很难认识个人的成长与发展”。

(13)、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。

(14)、   7月15号，参会教师一行参观了杏林小学。孙延芳校长作了《为了每一朵杏花精彩绽放》的报告。

(15)、教师课堂设计与执行情况。长期以来，由于受科学主义研究方法的影响，教学理论研究十分重视对教学科学性理论的研究，强调的是教学活动的“预设性”，反映在中小学教师课堂教学设计和执行方面也是如此。教师在课堂教学之前，必须写出系统而完整的教案，并在课堂教学中，执行此教案。在访谈多个学校的多位教师中发现，他们所说的惊人的相似:

(16)、“知识是人类认识的成果”，人们习惯用这样的定义来理解知识，并以此为知识观来看待课程改革。这种知识观的本质，认为知识就是被搁置在人类认识成果总库中的那些东西，是前人积累下来的经过系统的理性思维并以“符号”的形式保存下来的过往经验，是理性的产品。这种知识观不应是教师所持有的知识观。因为这种知识观没有从学生发展的角度，没有从课程教学的角度来把握知识的本质。“知识就是力量”已经深深地扎根于每个教师的脑海中，在教学中重视知识的教学，成了广大教师的共识。毫无疑问，尊重科学、尊重知识，重视知识教学，并把它看成是教学的基本目标，是教育的基本规定。但如何理解知识，如何看待知识教学背后所隐含的价值和意义，却反映了一个教师在教学过程中教育视野的广一度和深度。

(17)、要成为一名合格的蒙台梭利教师，是一条漫长而艰辛的成长之路；唯有不断的自我学习、反省与鞭策，才能达到自我实现的心灵升华。

(18)、一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋。教育事业的成就凝聚着全市人民的贡献和力量，更凝聚着广大教师和教育工作者的心血和智慧。成绩的背后，是你们固守清贫、矢志不渝的崇高追求，是你们爱生如子、爱校如家的无私奉献，是你们春风化雨、润物无声的高尚情怀。……借此机会，我结合我对教育工作的理解，和大家谈三个方面想法。

(19)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(20)、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

5、教师工作格言一句话简单点

(1)、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

(2)、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

(3)、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。

(4)、●她曾在座谈会上，对当下北京不少学校慢慢流行的，来自河北某个超级学校半军事化管理的歪风，表达忧虑。学校里很少能听到课间的喧闹声，课后的童声合唱，和操场上球赛的欢呼声。林老师认为，孩子的个性应该充分尊重，不能事事整齐划培养的学生千人一面。给学生一定的自由，是必须的。

(5)、易安小学的綦老师主张用爱培育学生。给予学生充分的耐心和支持，她善于在与学生的相处过程中细心观察，记录下学生的美好瞬间并以此来鼓励学生。提倡在智育中贯穿德育和美育。管理的高境界是以真情凝聚集体的力量。一个集体的向心力、凝聚力、发展力来自于“爱”，没有爱的情感，不可能有好的师生关系和班级。

(6)、道德之于教师的重要性，早已为古今中外所认识，历代教育家对此有过精辟的论述。例如，中国古代教育家孔子就提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”唐代的韩愈在其所著的《师说》一文中，指出教师的三大任务是“传道、授业、解惑”，其中头一项就是传道；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校采用使学生望而生畏的大棒教育；叶圣陶先生也曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述充分说明了教师道德作用的极端重要性。

(7)、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

(8)、从教师访谈中得知，教师在课堂教学设计方面的“系统和完整”，主要是学校制度的规约。课堂上教师对教案的执行情况“按章(教案)办事”“依样操作”者也居多。没有“详案”与“略案”之分，也没有年轻教师与老教师之别。这种对教案的管理过于具体、过于详尽、过于死板的统一模式，对合格教师尤其是优秀教师而言，肯定是弊大于利。

(9)、自觉、自律、自省、自发、自立、自理、自信、自强。

(10)、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。

(11)、当代社会，科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，将信息技术作为现代教学手势在必行。21世纪，“文盲的概念将发生根本的变化，不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为‘信息时代’的新文盲特征。”科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，结合教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。

(12)、班主任是教师群体中离教育家近的人。班主任有四个类型：事务型、经验型、研究型(专家型)、教育家型。做教育家型的班主任，做一个明事理，善“放手”的班主任，应该成为我们的职业追求。

(13)、知识不只是科学的问题，更是与人的命运和幸福相关的问题。教师知识观的转变，要求树立建构主义的知识观，创建一种开放的、浸润性的、积极互动的学习文化，以帮助学生克服知识的惰性，增强知识的弹性，促进知识的远迁移，达到终促进学生的主动发展，使学生愉快学习、幸福生活。

(14)、成绩属于过去，未来才属于自己，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩

(15)、主体论视野就是超越一般认识论的本体视野，从学生发展过程与发展结果来理解知识。主体论的知识观强调的是学生作为知识再生产的主体，知识再生产的过程、方式、目的和价值与人类一般的认识过程相比较，具有其独特性。因此，这一知识观的转向是学生主体发展的内在要求。新课程以“为了每位学生的发展”为根本出发点，崇尚主体论的知识观，注重知识对学生成长的意义，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查与探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

(16)、凤鸣学校的常老师就提倡严慈相济，在多表扬学生的同时适当加些挫折以培养学生的抗压能力。主张“目标激励”，以设置目标为动力激励学生自我管理。从一年级就开始培养学生自理能力和自立意识。至今已形成一套完整的自我管理班级体系。张老师创新评价模式，用AI管理班级；师生共同制定班级公约；建立自立成长“师徒结对”互助机制。实行点位流程化管理，并签订结对协议。

(17)、其一是理解他人和与他人交往的能力。这是教师有效实现与学生的双向沟通所必需的，也是教育日益社会化和社会日益教育化的今天显得不可缺少的。教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。教育是不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所以教师还应具备有与家长、社区有关人员沟通与合作的能力，从而形成教育全面进行有效地工作。

(18)、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。

(19)、教师的思想是教师对自己教育行为的价值性理解。知识观、课程观、学生观、教学观是教师教学理念的重要构成。中小学教师在教育教学工作中，如何看待知识与课程?树立怎样的学生观与教学观?

(20)、课程意识是教师对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映，是教师的一种基本专业意识。教师鲜明的课程意识一般包括主体意识、生成意识和资源意识。强调教师时刻把自己和学生看作是课程的主体，把自己和学生置于课程之中;课程的意义和价值是动态生成的，而不是预设的，教师把握课程不同维度的目标，结合特定的教育情景，联系学生经验和社会实际，动态地生成课程价值;强烈的课程资源意识要求教师不仅创造性地利用教材，而且要利用与开发多种课程资源。

(1)、“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。

(2)、“知识改变命运”是因为知识对人生的启迪，知识不纯粹是关于科学、真理的问题，更是与人的命运和幸福有关的问题。知识教学不能仅仅教给学生知识的内容，更应引导学生领悟知识的意义。让知识与学生相遇，让一切进入学生发展历程的知识都应具有人文意义，此时，知识对作为知识再生产的主体—学生而言，不完全是“真理问题”，还有“幸福问题”。这也正表明了新课程所强调的学生在获得知识的过程中，使学生获得“情感、态度、价值观”意义的合理性与价值追求。

(3)、优秀的教学理念更得要强有力的队伍来实现，为了打造高起点的学校，分别从全市教育局直属学校抽调组成了龙湖小学的骨干队伍。

(4)、我们欣喜地看到，国际化信息化建设彰显了新成效。UWC世联学院面向全球招生，XX所公办中小学与国外学校建立友好合作关系，比例达XX%。建成了资源共享、高效稳定的在线学习平台，荣获国家、省、市级信息技术与教学整合类评比二等奖XX多项，形成了线上线下紧密衔接、课内课外有序整合的工作格局。

(5)、一个岁数稍大的女老师在靠近门口的桌子边坐着，我进去和她打了声招呼，并坐下和她聊天。同时，我发现靠里面站着三个男生，其中一个斜趴在桌子边正在写作业，我已经知道这其中原因，但还是忍不住走上前去看(或者问)个究竟。那两个学生手拿作业本，傻傻地站在那，面无表情;那个斜趴在桌子边的学生正在写“给妈妈的一封信”。我看了一会，他没有写出一个字。我问他咋回事，学生不语且一脸的难受样。我又回到这位老师旁边，老师顺口说:“这不是我的学生，我从不干这种事。可能是学生没有完成作业，或者做得不好。”

(6)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

(7)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

(8)、我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。在教育中应渗透美育。孩子生命成长有两块沃土，一块是家庭，一块是班级。一个充满爱的家庭成就一个孩子的生命，一个充满爱的班级成就一群孩子的生命。

(9)、教师如何理解课程，就决定了他如何实施教学，进而影响学生的思维方式。长期以来，由于受计划经济体制和课程统一管理以及师范教育人才培养模式等因素的影响，中小学教师在课程实施中始终处于“忠实执行者”的层面，缺乏必要的课程意识和课程生成能力。为此，增强课程意识，转变课程观念，提升课程能力，既是教师教学理念更新的重要一维，也是教师专业发展不可或缺的内容。

(10)、这次班主任外出学习活动，有效地开阔了老师们的视野，对我校班主任在班级管理方式上，起到了很好的示范引领作用。促进我校班主任关注教育新方向，研究新策略，加快教育教学方法的改革创新。培训活动虽然是短暂的，但却使班主任受益匪浅。教育是一门艺术，作为班主任，更应该将育人成才作为自身的事业追求。

(11)、课程就是学校所开设的各门学科，我们当老师的关注的课程就是课本和教参，按照课本、教参去备课、讲课就行了。教材编写是上面的事，跟我们有什么关系?教材选用是领导的事情。关于课程资源问题，有时候也找一些材料，包括网上查询，但这种情况很少。学校又不能上网，家里能上网，但回到家里就累得不行了，根本没有心思上网查教学方面的资料。

(12)、  例子：很多同学读书时，都遇到过老师说如果受到了欺负，就要及时告诉老师。我们高中班主任就告诉我们，他是我们坚强的后盾，如果校内或者校外，只要不是自己主动挑事被欺负了，就告诉他，帮找回场子。结果我们班有个同学被高三的学生欺负，让给零花钱。我们班主任直接去他们班上把他拖到了德育处，后让那个男生写了书，还被记过处分。从此我们都信任他，上他的课也更加认真了，完全被他的人格魅力所征服。

(13)、课堂上，教师要关注每一个学生实属不易。2007年教育部的统计数字表明，农村初中大班额比例达到6800，全国有64个县的初中全部是大班额，其中50个县在中西部地区。按照河南省某市2007年度教育统计资料，无论是城市、县镇，还是农村，66人及以上的班级规模占74%以上，城市尤为突出，而班级规模在45人以下的很少。事实上，120人左右的“超级大班”也屡见不鲜，令教师不堪重负。每名教师相当于带两至三个正常班，工作量增加了两倍以上。上课时要为维持秩序而耽误时间，为了让所有学生都能听清讲课内容，教师上课时都要将声音喊到大，上课质量很难。美国学者卡尔森(ronaldl.carlson)在谈到“教师的厌‘教’情绪”时曾提到，中学教师面临的大问题是班上学生人数太多，维持纪律是首要问题，不可能对学生进行个别指导。教幼儿园直到12岁的中学生的教师都要花费很多精力来维持纪律，他们也对此深恶痛绝。在很多课堂上，通常是几个不服管教的坏学生破坏了整个课堂纪律。

(14)、为了适应新技术革命的挑战，为了满足我国现代化建设人才的要求，我们必须培养出一大批具创造性的人才，这需要有创造型的教育，即热爱创造活动，在课堂中，表现出创造性、灵活性、善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了新的更高的要求，教师必须向着更好的方向发展。

(15)、“对话中心教学”是一种师生共同探究型教学，是一种师生平等对话、交流的教学，是一种关注学生主体性和个性、人格的教学。在基础教育课程改革新理念的感召下，课堂教学过程意味着是一种对话过程。这个对话过程就是引导学生“与客观世界对话、与他人对话、与自我对话，并且通过这种对话，形成一种活动性、合作性、反思性的学习，也就是形成认知性实践、社会性实践、伦理性实践的‘三位一体’的过程”。

(16)、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

(17)、教师课堂教学安排情况。调查420名中小学教师的情况表明，教师每节课的完整性回答“高”或者“较高”的占0%，每节课的教学密度回答“紧凑密集”或者“较为紧凑密集”的占5%。教师在课堂上追求的是每节课的完整性，一堂课的完整性高，对应的是课堂安排紧凑密集。在访谈教师时，他们说道:讲课时，主要通过“复习、新课、小结”等几个环节来进行，在这方面变化不大，习惯了，使用起来也顺手、方便，课堂上，一环扣一环，表现得也比较紧凑。

(18)、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。

(19)、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事！

(20)、KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving KeepMoving 

(1)、“变则通，通则久”。事物是发展变化着的，新媒体不断进步，信息技术发展飞速，这也就要求教师不断提高自身的教学水平，改进教学方式。凤鸣学校的常老师在管理班级纪律时另辟蹊径，使用电脑上的噪音检测器监督学生，锻炼孩子的慎独能力。并采用电脑抽奖的方式对学生进行实质性的奖励。

(2)、首先，要懂得蒙台梭利教育原理和教学方法，这是较为困难的一步。懂得教育原理和方法的老师，才能在园所指导幼儿“工作”的时候，才会知道什么时候给予儿童正确地指导，才会有效地帮助儿童身心正常的发展。

(3)、“绿野堂开占物华，路人遥指令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”这正是我这位女教师的教育梦想。默默坚守在岗位，惟愿桃李竞相开。作为一名女教师，在以后的工作中，我将继续践行纯粹教育的理念，奔向初的教育梦想。

(4)、XXX：小学语文高级教师，本科学历。语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获二等奖；指导学生发表习作二十余篇在《小溪流》等刊物上。参与全国课题《新课程个性化语文教学研究》，已完成结题，个性化作文教学案例被评为全国一等奖。曾参与教辅用书《三维桥》《中麓培训教材》的编写；参与编写的《汉语拼音》由湖南音像出版社发行。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。

(5)、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。

(6)、   该校始终保持着“品质优越、诚信为本”的理念，以先进的管理理念，科学系统的管理方法，灵活的机制，不断创新，与时俱进。近一年来，学校围绕“京剧知识普及课程、京剧故事教育课程、京剧舞蹈体验课程、京剧特长演艺课程、打造京剧特色校园文化课程”等课程体系，制定详细的两个五年规划，全力打造京剧特色校，为学生成长凝结民族精粹，书写幸福童年。

(7)、新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。

(8)、纵观课程观的发展历程，可以看出，课程观是沿着人的未来生活—人的现实生活—人的现实生活与可能生活的沟通的道路展开的。课程只有把儿童当作一个活生生的、整体的、生活着的人来看待，才真正具有生命的`活力。为此，适应基础教育课程改革的需要，教师必须建立起新的课程观，其内涵包括:儿童是课程的主体;“生活世界”是课程内容的范围;课程是儿童通过反思性、创造性实践而建构人生意义的活动;课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本。学校课程不再被视为静止的“跑道”，而被视为“人生的阅历”，是教师的独特教育理念、师生所处独特的社会环境与教育情景直接关联的教育要素。

(9)、孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度，自觉刻苦的学习能力具有重要意义，同时对一个人的文化素养道德风尚情操性格的形成也起着潜移默化的影响。

(10)、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

(11)、事事有人做，事事有人管，事事有人评；事事精心，精细，精致，精美，精彩。

(12)、●她曾对上课总爱拖堂，占用学生课间时间的老师，苦苦相劝，使爱拖堂的老师减少了拖堂的次数。

(13)、教师如何对待学生的学习生活。一次，笔者到一所小学听课，在课间时间到一语文教研组办公室休息时，观察到如下真实的一幕:

(14)、●她曾在有专家听课时，也适当的使用了中文进行讲解，而且还涉及了某项语法知识，这在英语课的不说中文不讲知识的新潮流中，是大逆不道的。林老师没有顾及专家的打分，她只顾教学的真实需求。

(15)、一个良好的班集体，应让老师放权，让学生掌权，使每个学生都自觉担当起建设班级的责任。自主班级建设就是把班级还给学生，让班级成为学生自主成长的主阵地和试验田。自我教育核心要让学生明白一个道理，“成长是我自己的事，他人不可替代”。

(16)、这两个数字应该不夸张，就是如此!学生不学习，我们也不管，也不敢管，管严了，怕学生出事。即使想管，那么多学生，咋管?

(17)、我们欣喜地看到，全市教师队伍迸发了新活力。全市幼儿园、小学、初中、高中教育本科学历比例分别达XX%、XX%、XX%、XX%，普高和职校教师硕士学历比例分别达XX%、XX%。全市在职教师中市级以上骨干级教师XX名，市级以上骨干级教师比例达XX%。

(18)、   这个标准应该是多人认同的，因为我们在教育过程中，会遇到很多调皮的学生，这个时候就看老师如何去正确处理这些棘手的“刺头”，就可以看出这个老师是否具备优秀教师的潜质。

(19)、易安小学的张老师以著名特级教师魏书生的一句话“学生能做的事，我绝不自己做---我是一个懒人”为座右铭。同样提倡学生自我管理能力的培养。并从一年级加强对学生注意力的训练。

(20)、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生和老师同处一个教室，耳濡目染，教师的言行举止势必会影响到学生，这就要求教师应严格要求自己。凤鸣学校，唐官小学以及易安小学都重视老师素质的培养，经常开展各式各样的培训教研活动，安排专人巡课和检查办公室。并鼓励青年教师积极上课。

(1)、第要具备爱心和责任心。幼师这个行业与其他职业不同，要面对的是一群活泼好动、童言无忌的“开心果”，工作中难免会遇到种种困境，这就需要幼师每天都要以饱满的热情、关怀的爱心和高度的责任心，与孩子共同体会成长的快乐。

(2)、钢琴大师霍夫曼说过：当音乐家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心深处的和高尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。

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