过犹不及造句子100句(过犹不及造句)

过犹不及造句

1、过犹不及造句六年级

(1)、把弯曲的东西扭直，结果过了头，又歪向另一方。比喻纠正错误超过了应有的限度。《汉书·诸侯王表》：“而藩国大者跨州兼郡…可谓矫枉过其正矣。”矫：纠正。枉：弯曲。过正：过了头，超过了应有的限度。

(2)、《微习惯》一书中建议，好的方法就是培养微小而良好的习惯。

(3)、我劝告他不要赌博，可他不以为然，不改恶习。

(4)、打个比方，如果当前班级里的课程是研究“虫子”的主题，那么，角色游戏区可以投放一些什么样的材料去激活幼儿的相关体验，以支持他们即兴的想象和创造？同样，图书区、科学区、建构区等区域的活动如何追随幼儿的兴趣？户外活动和室内活动又要如何设计以增进这些主题经验之间的良性循环？对于有着自己个人兴趣的幼儿，我们是否给予了他们选择和自主发展的机会？

(5)、7但凡事都会有过犹不及的风险，带来反效果。假如市民大众都以为但凡货币银行或金融遇上甚么问题，央行必能即时救御，化险为夷，那他们失望的机会将会很大。

(6)、用适度的心态处理喜怒哀乐，才能心中愉快，更容易延年益寿。 

(7)、例句：这次参观博物院，只是走马观花地看了一遍，没有时间细看。

(8)、穿衣戴帽不要过于暖和，也不可过于单薄，过暖容易娇气，过冷容易受寒。 

(9)、自那以后，她的生活有了出路，如今她靠写作养活自己。

(10)、2爸爸处理问题,十分慎重,他懂得过犹不及这个道理。

(11)、▍应将角色游戏视为整体课程的构成部分，注重其与其他活动的关联

(12)、显然，从康康的案例来看，教师提供的游戏背离了游戏的本质特征，而康康自发产生的打怪兽游戏可以说是真正意义上的游戏。由此，教师应该思考：创设什么样的游戏主题才能让幼儿主动积极地参与？如何体现幼儿在游戏中的自主性以满足其游戏需求？如何评价游戏中的幼儿以及幼儿在游戏中获得的经验？要想回答这些问题，教师需要重新认识和领会游戏的内涵，把握游戏的本质；需要转变教育观念，站在幼儿的立场看待游戏中的幼儿。

(13)、意想不到的是，一个月之后，有网友留言说“你的文字让我涨了很多见识”，一句话给了她极大的鼓舞。

(14)、过犹不及成语造句过犹不及成语意思过：过分;犹：像;不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤?’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与?’子曰：‘过犹不及。’”过犹不及成语近义词有过之而无不及(yǒuguòzhīérwúbùjí)

(15)、生活像一条大河，流的远反而不是波澜起伏的那个。 

(16)、矫枉过正(jiǎowǎngguòzhèng)

(17)、一个人能承受的劳动强度是有限的，超负荷会造成身体的伤害。 

(18)、奶油在早餐是金、午餐是银、晚餐是铅，过犹不及。

(19)、杜威的观点呼唤我们去关注幼儿自身的经验与视角——他们自主建构的意义世界和我们成人的世界有很大差别。各种具体研究又提醒我们，从幼儿的年龄特征和身心发展规律出发鼓励和支持幼儿的游戏，才可能真正在游戏中实现我们的教育目标。良好的意图如果没有科学的理论依据作为支撑，缺乏从儿童出发的严谨的观察和反思，可能会适得其反。

(20)、    孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(今山东曲阜)人。儒家学派创始人，中国古代着名的思想家、政治家、教育家，对中国思想文化的发展有极其深远的影响。

2、过犹不及造句子

(1)、您遇到过类似的问题吗？如果是您，您会如何应对？

(2)、财务报告如果过于复杂则过犹不及,应化繁为简。

(3)、爸爸处理问题,十分慎重,他懂得过犹不及这个道理。

(4)、第基于班本创设的区角如何为“走班”幼儿的发展提供有效支持？

(5)、有过之而无不及 (yǒuguòzhīérwúbùjí)过：超过；及：赶上。相比之下，只有超过而不会不如。

(6)、爸爸处理问题，十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。

(7)、我们往往觉得，拥有越多快乐的事情，自己就会越幸福。

(8)、《道德经》中说：五色令人目盲，五音令人耳聋。 

(9)、出处：出自南朝范晔《后汉书·仲长统传》：“逮至清世，则复入矫枉过正之检。”

(10)、人的通病就是太自我，太看重自己所以情绪失控，就容易与别人发生争执，如果有“空船心态”，则人生会少些纷争，人就少生闲气。 

(11)、在我落笔写这一部分的时候，因为觉得自己没有头绪，不知道写什么，于是我又再次拖延了。太真实了。

(12)、过犹不及:事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。出自《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。

(13)、游戏是幼儿园的基本活动，它具有自由、自主、自发的特点。分析案例，我们可以发现这其实并不是幼儿自己的游戏，无论是游戏场地、主题还是游戏过程都是由教师确定的，因此康康才会无所事事。那么如何使幼儿成为游戏的主人，让幼儿玩自己的游戏呢？

(14)、例如，之前在每天上下班的路上我会听着歌，看看天空看看行人，享受这一段可以让自己放空的时间。在那段时间，我感觉很充实、快乐，并且精力充沛。

(15)、白玉堂道：“你我读书人，待人接物，理宜从权达变，不过随遇而安，行云流水。过犹不及，其病一也。兄台岂不失于中道乎？”★清·《三侠五义》第七十七回

(16)、但是如果那条船上没有人，是从上游飘过来的空船，你还会生气吗？

(17)、(作者单位：江苏南京市北京东路小学附属幼儿园)

(18)、(举例造句)： 只是平心静气的说，紧要关头却不放松一步；真所谓恰到好处。 ★朱自清《经典常谈·春秋三传第六》

(19)、陪伴妻子孩子，孝顺父母，这些不需要太多”名利“的平常生活，才是人生幸福的真谛。

(20)、适当的步行是很好的养生方式，如果身体健康允许，尽量以步代车。 

3、过犹不及造句10字

(1)、对于“走班”活动的价值，教师们提及多的是以下两点：

(2)、第资源共享，给幼儿更多游戏体验。班级区角的创设需要考虑幼儿全面发展的需要，同一类型的活动一般只设1~2个，而通过开展“走班”活动，可以在不增加场地和教师工作量的前提下达到大大拓展幼儿游戏空间的效果，如案例中设在小班的角色游戏，一个班设了两个游戏情境，三个班就有六个。

(3)、幼儿玩娃娃家游戏，不是对成人家庭生活的复制，而是表达他们对此的想象和理解。在开小医院的游戏中，幼儿的任务不是要搞清楚医院各个科室的区别，而是通过那些和他们自己生病时的体验相关的活动以及摆弄器具的方式，来表现他们对于生命、社会人际所赋予的意义。

(4)、人生是场漫长的马拉松，拼的不是爆发力，而是忍耐力。 

(5)、布封《马》：这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还～。

(6)、对这个案例，我还有很多疑问。比如，在开展“互通式”角色游戏时，班级的其他区域用来做什么？不想玩这些游戏的孩子还可以做些什么？游戏中的角色情境与各班级的课程是什么样的关系？这些角色情境平时还存在吗？一周进行1~2次的频率是依据什么而定的？日常班里的角色游戏又是如何开展的？教育是一个生态系统。一个活动的价值往往不是由它自己决定的，而是由它与其他活动的关系以及与整个生态系统的关系决定的。

(7)、在过去的一个月中，每天早上8点，一睁眼就去上班。工作对于我来说是一件很有意义的事情，也是我想做的事情。下午6点，下班回到宿舍，通常我会在1点前睡觉。在这中间7个小时中，我想要做的事情有——

(8)、凡事应该讲求中庸之道，过犹不及，于事无益。

(9)、事实上，幼儿在游戏里表现出的兴趣和能力，本身就包含了对人类伟大文明和真善美品质的美好追求。重要的是我们要能识别这些萌芽，并且给予他们优质的环境资源和人际支持。

(10)、(出处)： 清·况周颐《惠风词话》卷一：“恰到好处，恰够消息。毋不及，毋太过。”

(11)、    减肥是一个长期的过程，要适可而止，过犹不及，一味的长期吃减肥药对身体伤害是巨大的，要即时停止。

(12)、因此，角色游戏不是成人要孩子去假装什么，而是孩子自己特别想假装什么。这是我们理解幼儿角色游戏的出发点，背离了这一出发点，我们就很难把握角色游戏的本质特征。

(13)、有期望固然是好的，可期望越多，流露出的贪心、欲望也就越多。 

(14)、没病也要体检，不渴也要喝水，再烦也要想通，不疲劳也要休息，再忙也要锻炼......善待自己的身体，它才会善待你。

(15)、第“走班”的组织形式如何促进幼儿基于玩伴关系的人际交往？

(16)、常言道：“春捂秋冻，不生杂病”、“春不减衣，秋不加帽”、“热不马上脱衣，冷不立即穿棉”。 

(17)、清《诵读教学》：“前者歪曲了白话文，后者也歪曲了白话文，所谓～。

(18)、(用法)复句式；作宾语；用于人、事物的比较

(19)、这也让我们重新审视幼儿园的角色游戏存在的问题。在本案例中，我们看到了教师良好的意图：采用“互通式”角色游戏的形式是教师决定的，想以此“促进幼儿之间的交往互动，提升幼儿的社会性能力”；组织混龄游戏是“希望中班幼儿可以带动小班幼儿更快融入游戏”；游戏情境是教师决定的，幼儿在游戏中的角色也由教师分为职业角色和自由角色两种；对于无所事事的幼儿，教师设置了层层推进的任务卡，以便让幼儿“深度参与游戏”。

(20)、奶油在早餐是金、午餐是银、晚餐是铅，过犹不及。

4、过犹不及什么意思

(1)、有的人一生走马观花，有的人每一个人生阶段的成就你都自愧弗如。你现阶段可能觉得自己过好当下就好，所以不以为然，觉得其他人太过努力拼搏，有点过犹不及，却不知他人想每一分每一秒都赴汤蹈火。所以两者老去时，回忆起来，各有所得，各有所失。

(2)、生活中大多数痛苦，其实都是自己跟自己较劲。

(3)、房子干净与贫富无关，生活态度与学历无关。 

(4)、人这一辈子，无须过度求满。凡事过犹不及，应当适可而止，及时止损。聪明中难得糊涂，深情中恰到好处，刚强中不卑不亢。

(5)、因此，问题的关键不是我要去减少、舍弃某个快乐，而是在做某一件事情的时候，就只做这一件事情。这样，我才会得到其中的快乐。

(6)、吃饭吃七八分饱，粗细搭配，荤素相兼，饭前要喝汤，不吸烟，不喝酒。 

(7)、结果就是，虽然我喜欢上班，喜欢晚上做的所有事情，但我却感觉很累，没有想象中的这么快乐、充实。这种疲惫的状态很奇怪——我没有强烈的不开心，但能慢慢感受到自己的精力在消减，获得的快乐在减少。

(8)、我不追星，对演艺圈的名人也都是走马观花，了解不多，跟现在的有些年轻人相比自愧佛如，看看短视频上对张杰痴迷的那位姑娘，那声泪俱下的表现，估计张杰让她做什么，她都会赴汤蹈火在所不辞，不过她的表现，过犹不及，估计张杰看到也会吓一跳，看着都想笑……

(9)、矫枉过正 (jiǎowǎngguòzhèng)矫：扭转；枉：弯曲。把弯的东西扳正，又歪到了另一边。比喻纠正错误超过了应有的限度。

(10)、有人认为过比不及好，其实过犹不及，二者都不好。

(11)、如果没有去考虑这些问题，不但角色游戏自主、自由的性质被削弱了，而且还被孤立了起来。儿童的经验是整体而连续的，而学科课程的内容和逻辑的抽象程度较高，与幼儿认识世界的方式有很大差距。将角色游戏视为是与其他活动不相干的事情，无异于将角色游戏本身“学科化”了，似乎觉得它有着自身的边界和逻辑，是临时设置在专门的空间里供幼儿发展某项专门技能的。

(12)、过犹不及，凡事都不能一口吃成一胖子，这个道理你要明白。

(13)、附：|来|自|一|线|的|精|彩|观|点| 

(14)、    过为己甚 纠枉过正 欲速不达 矫枉过正 过为已甚

(15)、孔子说:“无过无不及,过犹不及。”意思是说，做事既不要不到位,也不要做过了。

(16)、当一个人明显缺乏活力，容易疲劳，对很多东西都不感兴趣，对很多事情持消极态度，觉得生活没意思，对未来也不抱希望，那很可能是轻度抑郁的前兆。

(17)、每一个问题都需要基于观察的反思。国外有研究证明，空间和人员规模对教育质量有重要的影响，16人左右的班级，2~5人的小团体有利于产生深入的交流(Travers&Ruopp,1978)。那么，在“互通式”角色游戏中，这种非日常的、复杂的空间，长长的走道和穿行的人流，能否让幼儿感觉舒适、愿意停留？

(18)、在当前教育变革的背景下，建立一种“大课程观”显得尤为迫切。我们不仅因游戏活动具有重要的发展价值而将之看作课程，还需要意识到，不同的活动形式只不过是引导和支持幼儿的兴趣和经验向前生长的不同的渠道和方式。无论是自由的游戏活动还是具指导特征的教学活动，对于儿童探寻自己感兴趣的问题，其间并无边界，只不过是儿童经验获得和分享的方式有差异而已。而这种差异的存在也是很重要的，儿童可以由此看到与问题相关联的万千风景。

(19)、过：超过;及：赶上。相比之下，只有超过而不会不如。

(20)、做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

5、过犹不及造句子短一点

(1)、子贡又问:“那您的看法是子张好些，对吗？”

(2)、无论是哪种具体形式，“走班”活动有两个基本特征：(1)打破班级界限。幼儿有机会到平行班甚至跨年级去进行活动。(2)共享教师。幼儿在其他班活动时，在各个班观察和指导幼儿活动的多数情况下是该班级的教师。

(3)、案例中三个班的六个区域，看似内容十分丰富，选择余地很大，但都不能激发中班幼儿康康的兴趣。事实上，这六个区域的主题虽各不相同，但都属于职业角色扮演类游戏，同质性较强。而康康显然在那段时间对这类主题不太感兴趣，却对同样属于角色扮演类游戏的“奥特曼打怪兽”的主题颇为热衷。遗憾的是，康康只有选择教师所预设的这几个主题区域的自由，却没有选择活动内容、材料的自由。

(4)、    恰如其分 适可而止 不偏不倚 恰到好处  有过之无不及 不疾不徐

(5)、名利就像天上的浮云一样，刚刚还在，过一会儿就散去了； 

(6)、沈从文曾说：我一生怕是闲，一闲就把生命的意义全失去了。 

(7)、“不过多”，人生则多一份坦然，生活便多一份快乐。

(8)、首先，给予幼儿选择和决定权。游戏中，幼儿应该有自主决定权，例如，今天和谁一起玩，在哪儿玩，选择哪些游戏材料，玩什么，怎么玩……教师一旦放权，就会发现幼儿的角色游戏主题可能不再局限于教师所能想象的超市、医院、小吃店，而会出现更多与孩子的生活经验、当前的兴趣爱好等息息相关的新主题。游戏过程中孩子们还会自行生发新的游戏内容，协商游戏规则。因为这些都是孩子们自己商量和决定的，所以游戏中孩子们是投入的、专注的。

(9)、▍角色游戏的发展价值建立在幼儿内在游戏意愿的基础之上

(10)、▍角色游戏的开展要尊重幼儿的身心发展规律和经验特征

(11)、女主一时间无法接受，情绪逐渐崩溃，失去对生活的期盼，对什么都提不起兴趣。

(12)、在尝试减少任务的时候，我再次陷入了困境。谁忍心舍弃会令自己快乐的事情呢？

(13)、我劝告他不要赌博，可他不以为然，不改恶习。

(14)、释义：过：过分。犹：像，如同，犹如。不及：达不到。

(15)、8做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

(16)、出处：《论语·先进》：“子曰：‘过犹不及。’”

(17)、过犹不及，事情好过了头，就要谨防后面的危险了。

(18)、有人认为过比不及好，其实过犹不及，二者都不好。

(19)、「爱写作的咨询师们」来自安慰记的心理咨询项目团队，由国内外著名心理咨询高校的研究生组成——北师大、中科院心理所、波士顿学院、哥伦比亚大学、明尼苏达双城、香港大学等等。咨询师们同样致力于将心理学变成一种生活方式，将自己在咨询中的感悟用生活化的方式分享给每一个人。

(20)、吃饭睡觉洗澡的时间，是不能减少的，这是生活基本的部分；和朋友们的娱乐，是情感生活的重要部分，同样舍不得减少；运动、看风景，也不可以舍弃，因为我想让自己身体有休息的时间；看综艺看剧，可以带来很多的快乐，也无法放下。

转载请注明出处阿文说说网 » 过犹不及造句子100句(过犹不及造句)