高中语文摘抄加赏析【文案81句】

高中语文摘抄加赏析

1、高中语文阅读摘抄

(1)、2020高考各地作文题目出炉！北京考题二选一：聚焦北斗卫星、“一条信息”

(2)、在一个寒冬的傍晚，我在放学回家路上，遇到我的邻居，开出租车的张师傅。

(3)、“乡间”是一个寂静淡然的词语，“暮色”是一个温暖和煦的景象，而这两个看似平淡的词语相互结合，却能创造出一个激动人心的时刻——乡间暮色。

(4)、目前全国卷对文言文的考察仍以传记为主。文言文中所提到的人物通常并不热门，但往往有着特殊事迹或者反面的教育意义，完全可以作为素材运用到作文当中。同时，多阅读古文，利用虚词，可以练就“古夹白”式文风。在尚不成熟之时，一般不建议采取这种写法；但若能熟练准确地应用，这种文风也会成为作文的亮点。

(5)、论述类是高考第一道大题，文章多选自论文，涉及自然科学或人文社科等多个方面。因为论文文体的严谨性，论述类的文章通常结构清晰严整，论证层层深入，就高考议论文写作而言，有很高的学习价值。当一篇行文精彩的议论文出现，可以分析并尝试模仿它的结构设计，学习其插入道理论证或过渡至举例的方式。

(6)、我把这熟悉的地方，温暖的风景裁剪成美丽的图画驻于心间，奔赴茫茫前程也不害怕。

(7)、问：为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的?(齐答)

(8)、这样在以后自动的创作中，就可以顺手捻来，合理唯美地运用到自己的文章中。

(9)、如教《春》一课时，诱导学生借助语言材料不断地把文中重点句段的知识点梳理成阅读组块，尽可能增大学生信息储存的空间。然后用独立的思维方式对输入的信息进行预测和推断。如：对文章第二自然段中那句“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句，向学生发问：这句话的含义是什么？我给学生独立思考时间，鼓励说出独到见解：提倡多角度思考问题。

(10)、你既把艺术看得比生命还重，就该忠于艺术，尽一切可能为保持艺术的完整而奋斗。这个奋斗中目前重要的一个项目就是：不能只考虑需要出台的一切理由，而要多考虑不宜于多出台的一切理由。

(11)、苏轼曾一度下狱，三度贬官，又中年丧妻，可谓命途多舛，但他并没有像陶渊明那样归隐田园，也没有像贾谊那样抑郁而终，(徐徐语文坊精编)就是因为他在人生顺境时能够以儒家思想积极入世，辅君治国，经世济民；在遭遇逆境时又能以佛道思想出世，超然物外，随缘自适，去顺其自然地适应现实，化解苦闷，因而他便成了人生的不倒翁，成了“无可救药的乐天派”，这样的修为，也使得他的文境和人境都邈不可攀，这也可看作一种“穷而后工”的现象。

(12)、使用工具书。中学生常用的工具书有：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用词词典》。这几种工具书是必不可少的。

(13)、推荐阅读朱自清的经典散文《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》等。并摘抄喜欢的段落，写下自己的感触。

(14)、(白话解释)季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了唧唧叫，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到桌子上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕的投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬睁眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。

(15)、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

(16)、☞上册期末试卷| ☞上册名师视频  |☞上册复习课件

(17)、(名师名卷)2020学年中考语文第二次模拟考试试题(附有答案)

(18)、赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。

(19)、高中的语文老师是孙红老师。这位老师年轻漂亮，教我们的时候刚从重庆师范大学毕业，她教学有活力，课堂气氛活跃。孙红老师常常带着我们从课本内走到课本外，大量接受经典文学的熏陶；她组织我们写诗，举行朗诵比赛，自掏腰包为我们发奖；她甚至有时候大胆放手，让学生选择一篇课文做好备课准备，然后到台上去讲，她是一位有才华的语文老师，让我折服的是她的普通话。

(20)、对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

2、

(1)、中考必考名著：《简爱》《红岩》《朝花夕拾》知识点大汇总！(附常考习题)

(2)、背完这15篇中考满分作文！孩子的作文水平一定会大大提升！(附点评，可打印)

(3)、诗歌塑造了一个思乡之苦和爱国之情纠结在一起的戍卒形象。前三章采用了重章叠唱的手法，既强化了戍卒与日俱增的思乡之苦，也一咏三叹，使行文富有旋律美。

(4)、如果疫情是一堂课，请告诉孩子这20个字……

(5)、人越有名，不骄傲别人也会有骄做之感：这也是常情；故我们自己更要谦与有礼！

(6)、作者在游记中阐述了“尽志无悔”“深思慎取”的道理。他认为要想达到“之观”，实现人生的远大理想，成就人生的伟大事业，就必须具备“志”(坚定的志向)、力(充足的体力、不懈的努力等)、物(客观凭借)的三个条件，其中“志”是重要的，“尽吾志”思想正是王安石后来百折不挠实行变法的思想基础。而且在治学过程中，对一些传闻材料不可不深思慎取，务实求真，千万不可轻信盲从，以讹传讹。

(7)、防止追求表面化的形式，忽视了阅读教学的核心内容为了“适应”新课改，有些老师过分重视课堂的形式，以“标新立异”的形式来“包装”并不生动的课的内容。比如说“小组讨论”本来是很传统的学习方式，却被贴上了“合作学习”的新标签大家标榜。讨论题，一定要新颖、有一定的难度、能激发学生学习的兴趣，真正使学生的认识水平得以提高。

(8)、作文：分大、小作文，大作文两周一篇，命题；小作文每个学期不少于12篇，以自由命题为主。

(9)、寻章摘句、无我阅读。学生学习语文的一大难题是文言文，一看到文言文就头疼。而实际上，中国古典文学有着悠久、灿烂的文化传统。在凝练着智慧、积淀着传统文化的文言文的字里行间，无处不闪耀着先贤们思想光芒，所以文言文不仅有必要学，更要学的深入、透彻。语言的传承也有着约定俗成的语言习惯。为了解决文言文阅读的难题，我首先从现代汉语主、谓、宾、定、状、补的句子成分入手。在讲授文言文特殊句式的判断方式和词类活用的规律。在学生的头脑里先构建起文言的建构方式，解决读懂的问题。

(10)、学生的作品让我吃惊，平日里诗歌教学中反复强调的意象、表现手法、人物形象等等高考考点，他们都应用到了诗歌写作中。这不是单纯的鉴赏，而是学生用鉴赏的方法来创作，真正做到了学以致用。我想，经过了这次教学活动，学生对什么是诗歌，为什么要学习诗歌，如何鉴赏诗歌会有更加深入和全面的理解。

(11)、“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是不够的。这就要求同学们平日要多通过报刊、广播、电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，并积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，来弥补课堂学习的不足，巩固、加深和扩大语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。

(12)、提问：荷塘周围的环境有什么特点?(学生通过关键词概括)

(13)、阅读文章扫清文字障碍，练习有感情的朗读课文。

(14)、问：这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情?

(15)、对付人家的好意，用反批评的办法，自然不行。

(16)、记得初二时我们学习《岳阳楼记》，在杨老师的带领下，我们跟着他读了几遍后，杨老师要求我们大声朗读并且将全文背下来。而《岳阳楼记》洋洋洒洒共计368字，范仲淹用“精切高古”的语言写下这篇章，集记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词神奇，对初中学生来说背下来有一定的难度，同学们都哀怨连天，而我在杨老师的教读下却感受到这篇文章朗朗上口，以及范仲淹描绘的“岳阳楼之大观”的美景，更被“不以物喜，不以己悲”、“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀所感动。我不哀叹也不埋怨，我开心并迅速地背下了这篇文言文，我对古文的爱之初体验，是初中的杨老师带给我的。

(17)、与同学们共勉：思路决定出路，态度决定速度，细节决定成败，勤奋决定命运。

(18)、引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜.倚南窗以寄傲,审容膝之易安.

(19)、赏析：这句话运用比喻的手法写星星传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。

(20)、(名师密卷)2019年中考语文第二次模拟考试(试题及答案)

3、

(1)、领悟情景交融的写作手法，学习作者运用语言的技巧。培养学生初步鉴赏散文的能力。

(2)、不懂自律的同学，将是此次疫情受影响的孩了

(3)、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

(4)、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命大的价值。

(5)、赏析:这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

(6)、高考小说、诗歌、散文、论述类、实用类文本阅读知识清单

(7)、从我记事起，就总会听见早晨妈妈烧水的声音。我见过妈妈冲鸡蛋水，那蛋清和蛋黄瞬间交融在一起，再也不会分离，就像是爸爸和妈妈的生命彼此融合一起。鸡蛋汤很漂亮，像一朵百合花开在碗里。我争着抢着要先喝一口，唉，那滋味竟是腥涩的。

(8)、作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(9)、雨(yù)雪霏(fēi)霏载(zài)渴载饥

(10)、开学第一天她为我们做自我介绍：“大家好，我叫孙红。毕业于……”话没说完，我就惊呆了，这个老师的声音如天籁般真好听，说话字正腔圆，吐词清楚，普通话十分标准。惊叹之余，我带着中学生懵懂的理解，种下一颗梦的种子，下定决心要将普通话练得像孙红老师那样好。从此，读书的时候我格外注意字词读音，平舌卷舌、边音鼻音都仔细区分区分，不会的不懂的我就查字典，将正确的字音标注在书上，就这样我默默地坚持和练习着，终于在普通话方面有了很大的进步。当孙老师说要举行朗诵比赛时，我兴奋至极，便积极参加了，后获得了一等奖，孙老师奖励给我的杂志我至今还保存着。一位语文老师的小小特长带给一位中学生多么深远的影响啊，就短期而言是语文素养的提高，就长期甚至成了我职业生涯的技能基础。

(11)、新冠(guān)还是冠(guàn)？这些疫情时期常见词，很多人都读错用错！

(12)、2020年中考4篇优秀作文，文采斐然！(附有名师点评)

(13)、另外，就个人经验来看，高考阅读、作文素材等对语文知识积累的帮助是有限的。闲暇之余可以稍加阅读，但不必耗费大量时间去阅读它们。满分作文同理。范文泛泛地读上十篇，不如精读一篇来得有益。

(14)、知识目标：明确语文学习的双重目标，掌握并运用具有高中语文学科特色的学习方法；明确本学期的语文学习内容，按计划完成高一语文的学习任务。

(15)、(2)曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。可他给皇帝的奏章却多方掩饰，避重就轻。起初，清廷被他蒙蔽过一段时期，但后来皇帝知道了真相，就下了圣旨，要他把历次的战况据实奏报。曾国藩没法，只好老老实实地把历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章后写“臣屡战屡败，请求处分”。写好后，他请一位幕友看看，那幕友看了后说：“不能这样写。这样写皇上是要加罪的。”幕友沉吟了一会，提笔把“屡战屡败”改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。这一改果然奏效。皇帝觉得曾国藩虽然战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬了他。

(16)、(2)提问这一段写什么景，是从什么方面来写的?

(17)、我以前在信中与你提到过感情的ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

(18)、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等

(19)、   4反思可见。有笔记者自己反思与概括的内容。只摘抄而无反思，其抄录的内容只会变得日益陌生。

(20)、这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。

4、

(1)、把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(2)、运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(3)、早点铺的阵阵甜香充斥了整个小巷。早点师傅忙得像个陀螺似的，看到我，却停了下来：“小姑娘，今天中考了是吧，师傅给你准备了中考必备早餐！糕粽！祝你高中头榜哦！”师傅递过来早已准备好的早餐，厚实的手板在油腻腻的围裙上擦了擦，脸上便笑开了，连那憨厚的笑也是油光可鉴，亮闪闪的。我正准备掏钱，师傅叫住了我：“这次算我送的，可算为你考试出一份力了！”说完便转身掀开蒸笼，热气腾腾的蒸气冲上屋顶，一股暖流也蓦然浸润我的心田。

(4)、(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

(5)、展示出第四段、第五段的文字内容，配以朗诵带播放。

(6)、下雨了，江南的雨天总是很美，宛如初放的百合，清新，淡雅。

(7)、《积雨辋川庄作》和《新城道中》是人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的两首诗。本单元的教学重点是“置身诗境 缘景明情”，学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的艺术美。我带领学生在本单元的“赏析示例”和“自主赏析”部分，都是围绕这一教学重点进行的。学习的时间长了，学生难免有些倦怠，我也在思考，还有没有别的教法和学法？《积雨辋川庄作》和《新城道中》都是这一单元的推荐作品。其中，《积雨辋川庄作》是王维后期隐居辋川的作品。它以鲜丽生新的色彩，描绘出夏日久雨初停后关中平原上美丽繁忙的景象，前四句写诗人静观所见，后四句写诗人的隐居生活。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。而《新城道中》是苏轼在去往新城途中，对秀丽明媚的春光，繁忙的春耕景象的描绘。这两首诗都描绘了自然的美丽景色，抒发了诗人对自然和农家生活的热爱。读这两首诗，我们眼前是旖旎的田园风光，心中是满满的春意，而窗外春即将来临，何不让学生走近诗意的春天？

(8)、    2规整。遵循一套整理格式，小标题前空格数统便于查找。分门别类整理，不要将不同知识点交叉着整理在一起。

(9)、目前，第一至七区已满员。第八区民族区群号：308134406(非民族区教师勿加)；第九区群号：281396239；第十区群号：614837264；欢迎各位老师加入QQ群。

(10)、(第3组)荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(提示学生参看“练习二”)由嗅觉向听觉转移“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来

(11)、好文收藏|作文首尾段落集合，背下这些金句下笔如神！

(12)、(3)九章算术：竹高一丈，末折着地，去本三尺，竹高几何？

(13)、教科书上都是精选的经典名文，其中要求背诵的课文，一定要原汁原味的背，不能多一字，不能少一字，更不能走了样。

(14)、 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

(15)、(第2组)荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象

(16)、在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。

(17)、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。这四句诗被后人誉为《诗经》中好的句子。这是写景记时，更是抒情伤怀。这几句诗句里有着悲欣交集的故事，也仿佛是个人生命的寓言。是谁曾经在那个春光烂漫的春天里，在杨柳依依中送别我?而当我在大雪飘飞的时候经历九死一生返回的时候，还有谁在等我?是《木兰辞》里亲人欢迎的盛况，还是《十五从军征》里荒草萋萋的情景?别离时的春光，回归时的大雪，季节在变换，时光在流逝，我们离去，我们归来，而在来来去去里，失去了什么又得到了什么呢?没有答案，只有漫天的飞雪中一个被沉重的相思和焦虑烧灼的又饥又渴的征人孤独的身影，步履蹒跚地，战战兢兢地走向他不知道的未来。

(18)、   经常听到有同学如此抱怨：“我没有时间读书，没有素材，所以作文总是无话可说。”这样看来，似乎阅读是积累的途径。其实，积累无处不在，无处不可积累。与其花费大量时间阅读杂志文章，不如将目光转向以下的几条道路。

(19)、城市中，夕阳西下这幅美丽图画总是带着重重的钢筋水泥的味道，完全失去了应有的美感。现在终于有机会去乡间感受真正的暮色，心中不免隐隐激动。

(20)、超齐全！！7-9年级名著及读书指导方法，赶紧帮孩子收藏！

5、

(1)、不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。

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